Formacin basada en competencias

Electricista de reparacin
y mantenimiento de
a bordo
Basado en el enfoque de competencias laborales.
Referenciado en Norma de Competencia correspondiente al rol de
Oficial Electricista Naval Nro. 51744115. Nro. de REGICE: 184

Diseo curricular

Sindicato Argentino de Obreros Navales Federacin de la Industria Cmara de la Industria

Servicios Industria Naval Repblica Argentina Naval Argentina Naval de Mar del Plata
Sistema Nacional de Formacin Continua
y Certificacin de Competencias

El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social ha convertido como

uno de los pilares de sus polticas activas de empleo la generacin de un
Sistema Nacional de Formacin Continua y Certificacin de Competen-
cias. Para el logro de este objetivo ha creado los Consejos Sectoriales,
que son espacios de dilogo tripartito entre empresarios, sindicatos y
Estado sobre temas vinculados a:
La descripcin de los puestos y ocupaciones en base a normas de
competencia.
El desarrollo de la formacin basada en competencia.
El desarrollo de los procesos de reconocimiento de la experiencia la-
boral de trabajadores y trabajadoras.
La identificacin y fortalecimiento de la calidad de gestin de institu-
ciones de la Red de Formacin Continua.
El desarrollo de mecanismos de incentivo financiero para las acciones
de formacin y certificacin de trabajadores como es Crdito Fiscal.
La promocin de la finalizacin de estudios obligatorios de trabajado-
res y trabajadoras.
Los mecanismos que promuevan la inclusin de jvenes en procesos
de formacin, certificacin y prcticas calificantes.
En el marco de los Consejos Sectoriales, con la activa participacin de los
representantes de los trabajadores y de los empleadores y con la asisten-
cia del Estado, se han desarrollado las Normas de Competencia Laboral,
que expresan los requerimientos de los distintos sectores de actividad
a los trabajadores en trminos de criterios, desempeos, resultados y
conocimiento.
Esos trminos, que definen la buena prctica laboral, pasando al mbito
de la formacin definen a su vez los objetivos a alcanzar en trminos de
aprendizaje y se traducen en Diseos Curriculares, como nexo articula-
dor entre el trabajo y la educacin, adecuados a las caractersticas de la
poblacin destinataria.
El Diseo Curricular de cada rol ocupacional normalizado es un docu-
mento que orienta a los directivos y docentes de Instituciones de For-
macin Profesional en la implementacin de cursos que respondan a las
especificaciones definidas en las normas, desde la perspectiva pedag-
gica del enfoque de competencias laborales. Define los componentes
que organizan la propuesta formativa y los requisitos para la implemen-
tacin del diseo, generando las condiciones para el desarrollo de las
capacidades que estn a la base de los desempeos competentes.
Comporta, junto con las normas y los materiales didcticos correspon-
dientes, un elemento sustancial del Sistema Nacional de Formacin
Continua y Certificacin de Competencias que aporta coherencia lgica
a las demandas sectoriales identificadas y validadas en dilogo social,
recogidas por la Formacin Profesional para la calificacin y/o recalifi-
cacin de los trabajadores en las competencias que les son requeridas.

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social

Formacin basada en competencias

Electricista de reparacin
y mantenimiento de a
bordo
Referenciado en Norma de Competencia correspondiente al rol de Oficial
Electricista Naval Nro. 51744115.
Nro. de REGICE: 184

Diseo curricular

Dirigido a adultos y jvenes mayores de 18 aos, con conocimientos

bsicos de lecto-escritura, clculos matemticos y nociones bsicas
de electricidad, con o sin experiencia laboral.

Naval

Elaborado en 2013
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones del Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS-. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingistas sobre la manera de cmo hacerlo en nuestro idioma. En tal
sentido y con el fin de evitar la sobrecarga grfica que supondra utilizar en espaol o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos optado
por emplear el masculino genrico clsico, entendiendo que todas las menciones en tal gnero representan siempre a hombres y mujeres.

Las cmaras y sindicatos se responsabilizan por los contenidos de sus respectivos Diseos y Materiales Didcticos. El Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social -MTEySS- brinda asistencia tcnica, a los actores representativos de los sectores de la actividad, para la elaboracin
de los Diseos Curriculares y Materiales Didcticos Basados en Normas de Competencia Laboral. Asimismo, la Secretara de Empleo consigna
estas producciones en su Registro de Instituciones de Capacitacin y Empleo -REGICE- en correspondencia con la norma a la que refieren.
 NDICE

ndice
Pg.
INTRODUCCIN5

ESTRUCTURA CURRICULAR6
1. Marco contextual 6
2. Marco pedaggico 8
3. Estructura curricular modular 8
4. Carga horaria 9
5. Criterios de enseanza 9
6. Criterios de evaluacin10
7. Requisitos para la implementacin del diseo11
8. Bibliografa12

DESCRIPCIN DE LOS MDULOS................................................................... 13

MDULO I
Introduccin al mantenimiento elctrico13
1. Introduccin 13
2. Objetivos 13
3. Contenidos 14
Bloque I: Organizacin de actividades.14
Bloque II: Interpretacin de los circuitos elctricos de un buque.14
4. Actividades 14
5. Criterios de evaluacin 15
6. Bibliografa 15

MDULO II
Reparacin de sistemas elctricos16
1. Introduccin 16
2. Objetivos 16
3. Contenidos 17
Bloque I: Elementos de electricidad.17
Bloque II: El proceso de reparacin.17
4. Actividades 17
5. Criterios de evaluacin 18
6. Bibliografa 18

MDULO III
Mantenimiento de sistemas elctricos19
1. Introduccin 19
2. Objetivos 20
3. Contenidos 20
4. Actividades 20
5. Criterios de evaluacin 20
6. Bibliografa 20

4
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
 INTRODUCCIN

Introduccin
El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad
Social de la Nacin, en el marco de sus polticas
activas para la promocin del empleo y la
formacin continua, implementa estrategias de
apoyo a la competitividad econmica y la equidad
social. Con el objeto de promover el desarrollo
de las competencias de la poblacin trabajadora,
afines a la demanda de calificacin laboral actual
y potencial de la matriz productiva diversificada
que nuestro pas requiere, la Direccin de
Fortalecimiento Institucional, por medio de la Lnea
de Fortalecimiento Institucional y Certificacin de
la Calidad (Res. 1204/11), lleva a cabo acciones de
asistencia tcnica a los sectores de actividad para
el desarrollo de diseos curriculares basados en
normas de competencia laboral.
Estos diseos expresan el estndar de calidad que
pretendemos de la oferta formativa para llegar
a quienes ms lo necesitan: los trabajadores y
trabajadoras de nuestro pas.

5
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
 ESTRUCTURA CURRICULAR

Estructura
curricular
1. MARCO CONTEXTUAL

El Sindicato de Conductores Navales de la Repblica

Argentina - SI.CO.NA.RA.- agrupa y representa a los
trabajadores profesionales de la navegacin que
poseen las categoras de conductor de mquinas
y motorista navales. Es decir, el campo laboral
est constituido por aquellos segmentos de
actividad cuya caracterstica distintiva es el uso
de buques como medios de transporte y de carga,
pertenecientes a la Marina Mercante Nacional o
bien, buques de bandera extranjera que acten
dentro de la jurisdiccin nacional.
Estas actividades, establecidas en el Estatuto
de SICONARA, son: extraccin, elaboracin,
comercializacin y/o transporte de arena, canto
rodado, piedra partida y /o similares; extraccin,
elaboracin, comercializacin y/o transporte de
combustibles lquidos, slidos y gaseosos y/o
sus derivados; transporte de productos qumicos
en todas sus fases de elaboracin; pesca de
altura, media altura, costera de ras o radas y
toda otra actividad relacionada con la extraccin,
elaboracin, conservacin y/o transporte de fauna
y flora de los mares, ros, lagos y sus costas, tanto
en el mbito nacional o internacional; transporte
de mercancas y materiales de cualquier naturaleza
por las vas martimas, fluviales y lacustres, en
aguas jurisdiccionales o extranjeras; estudios
hidrogrficos, meteorolgicos, relevamientos de
superficie o submarinos y/o cualquier otro estudio
o actividades de distinta naturaleza presentes
o futuras que se realicen en las vas de aguas;
construcciones, reparaciones y/o conservacin
de canales, puertos, muelles, puentes, tneles,
sealamientos, represas, embalses y cualquier otra
actividad similar que se efecte en las vas de aguas
nacionales o extranjeras; transporte de animales
en pie o productos elaborados y/o derivados de

6
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
 los mismos; transporte de cargas refrigeradas y
transporte de pasajeros y vehculos de cualquier
naturaleza; remolque por el sistema de empuje,
convencional y/o de tiro.
El ritmo de crecimiento de la demanda de
trabajadores, as como su disminucin, dependen
de la diversidad de factores que afecten positiva
o negativamente a las actividades citadas. Sin
embargo, son dos los que explican una parte
importante de dicha demanda: el sector pesquero
y el trabajo sobre buques areneros. El segundo
correlaciona su dinmica de crecimiento al sector
de la construccin.
El sector pesquero contina aumentando sus
exportaciones, crece la importancia del sector en el
PBI nacional y crecen en tamao las empresas que
eligen esta actividad. La actividad pesquera nacional
tiene perspectivas excelentes de crecimiento, dado
el fuerte incremento de la demanda mundial y
el progresivo agotamiento de muchos caladeros
tradicionales.
Adems, este sector ha dado cuenta de una notable
expansin en los ltimos diez aos en los puestos
de trabajo. En efecto, de acuerdo con estadsticas
oficiales, mientras que en 1997 eran apenas nueve
mil los puestos declarados al SIJP, en octubre de
2007 alcanz a emplear diecisiete mil personas.
Si bien hay variaciones negativas del empleo en
perodos cortos, la tendencia de mediano y largo
plazo indica fuerte crecimiento en gran parte
explicado por la dinmica de las compras externas,
en un mundo con dficit progresivo de produccin
de alimentos.
El Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca de
la Nacin, a travs de la Subsecretara de Pesca
y Acuicultura, procura mantener a los distintos
recursos pesqueros marinos en su mximo
rendimiento sustentable e impulsar, en conjunto
con las administraciones provinciales, el desarrollo
de la actividad de acuicultura y la regulacin de
la pesca continental fluvial. Mediante la adopcin
del enfoque sistmico, se incorpora la dimensin
humana como constituyente integral del
ecosistema. A fin de implementar este enfoque,
la Argentina ha comprometido sus esfuerzos
en la creacin y modernizacin de la estructura
institucional, en la capacitacin de sus recursos
humanos y en la optimizacin de la utilizacin de
los sistemas de vigilancia y control de la pesca.
Los ejes rectores de estas acciones son entonces
la sustentabilidad, rentabilidad y productividad
de la pesquera, promovindose de este modo la
ampliacin del campo laboral.
7 Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
En cuanto al segmento de trabajo de los buques
areneros, se ha venido incrementando la actividad
notoriamente como consecuencia del crecimiento
del sector de la construccin. El mismo empleaba,
en octubre de 1997, a trescientos siete mil
trabajadores mientras que en octubre de 2007, diez
aos despus, el sector empleaba cuatrocientos
cuarenta mil trabajadores. El crecimiento del sector
de la construccin la construccin en el proceso
global de recuperacin del pas no slo ha sido
amplio sino tambin sostenido. Adems del fuerte
empuje del sector privado en el mercado de la
construccin, se suma toda la tarea en obras del
sector pblico que en los prximos aos suponemos
en franco incremento.
No es menor la decisin estratgica del gobierno
nacional en lo relativo al rgimen de abanderamiento
y charteo de buques. Las medidas tomadas en
torno a la reactivacin de la marina mercante y la
industria naval significan en la prctica la utilizacin
de la bandera argentina en los buques nacionales
y tripulacin compuesta por trabajadores y
marinos argentinos. La derogacin del decreto
1772/91 permiti la reincorporacin de los buques
actualmente con banderas de conveniencia, el
incremento de la mano de obra argentina en la flota
nacional, la aplicacin de las leyes nacionales a las
tripulaciones y el incremento de la oferta de bodega
en el cabotaje nacional, que traer aparejado una
disminucin en el costo de los fletes y un aumento
del empleo nacional. Esta medida tambin benefici
a los armadores argentinos, reactiv la industria
naval, ampli la capacidad de transporte a dichos
armadores mediante el charteo de embarcaciones a
casco desnudo y disminuy la edad promedio de la
flota de pabelln nacional.
Lo dicho muestra la influencia positiva que la
dinmica del conjunto de sectores arriba citados
tiene en torno a la generacin de empleo. Esto es
una breve sntesis que pretende dar una idea de
la necesidad de la capacitacin del personal sobre
buques en nuestro pas.
SI.CO.NA.RA tiene la responsabilidad de ofrecer
a las personas que quieran incorporarse a este
sector o se encuentren en situacin de desempleo,
una oferta formativa de calidad para que puedan
desempearse en los barcos asociados a las
actividades econmicas descriptas, dando inicio o
continuando una carrera profesional satisfactoria.
Podrn por lo tanto insertarse laboralmente en
empresas de servicios navales privadas, estatales
o mixtas y tambin astilleros navales y todo tipo
de empresa que brinde servicios de reparacin en
electricidad para terceros.

2. MARCO PEDAGGICO
El presente diseo curricular toma como referencia
la norma de competencia del rol de Oficial
Electricista Naval, desarrollado por SAON, FINA y
la Cmara de la Industria Naval de Mar del Plata.
En lneas generales, las unidades de competencia
descriptas en dicha norma son similares a las que
debe desarrollar un trabajador que desempee las
funciones de mantenimiento elctrico en el sector
de conductores navales.
En funcin de esta apreciacin, se ha procedido a
definir los bloques de contenido que se presentarn
para cada mdulo formativo que componen
la estructura del curso. De esas unidades de
competencias se desglosan tambin los objetivos
de la formacin (construccin de capacidades
complejas por parte de los cursantes), los cuales se
relacionan directamente con las necesidades del
mercado laboral en la actualidad.
La formacin propuesta se dirige tanto a trabajadores
activos en el sector (dndoles la posibilidad, por
este medio, de certificar las competencias laborales
que han adquirido a travs de formacin previa o
a partir de la experiencia en el puesto de trabajo),
como a trabajadores de otros sectores de actividad,
o a trabajadores desempleados que deseen
construir las capacidades que aqu se proponen
con la finalidad de insertarse en el mercado laboral.
Los contenidos se han seleccionado a partir de las
capacidades a desarrollar, de la definicin de un
problema real de la prctica profesional, y del modo
o los modos de llegar a su resolucin. De manera
que no se plantea el aprendizaje de conocimientos
y habilidades per se, sino que se busca generar un
aprendizaje significativo, en el sentido de que lo
que se aprende sea en funcin de una aplicacin
efectiva e inmediata a una situacin real y, a la vez,
transferible a otras situaciones similares, e incluso a
otros mbitos diferentes al naval.
En cada mdulo se aborda un situacin
problemtica de la prctica laboral real, apuntando
a que los asistentes al curso puedan desplegar
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
ESTRUCTURA CURRICULAR
distintas estrategias en funcin de su resolucin. En
este sentido, debern conocer las caractersticas de
montaje y funcionamiento de tableros elctricos,
identificar fallas y averas en circuitos elctricos
encontrando la va ms accesible y econmica
para su reparacin, aplicando en ambos casos los
principios sobre electricidad y corriente elctrica.
Este tipo de estructura modular permite que
un participante pueda acreditar cada uno de
los mdulos por separado, logrndose una
certificacin final de las competencias adquiridas
con la aprobacin de la totalidad de ellos.
Esta posibilidad adquiere valor en toda la
formacin profesional, y ms an en el sector de
conductores navales, ya que los trabajadores en
muchas ocasiones deben interrumpir su formacin
al embarcarse (perdiendo as la asistencia regular
a los cursos). Al trabajar con mdulos que se
aprueban de manera independiente, un trabajador
que ha comenzado el curso y ha aprobado uno o
ms mdulos y debe embarcarse, podr cursar
el o los mdulos que le restan y as alcanzar la
certificacin propuesta por el curso.
Objetivo general
Al finalizar el curso, se espera que el participante
haya desarrollado las capacidades necesarias para:
Montar, reparar y mantener sistemas elctricos
de buques, considerando la orden de trabajo,
aplicando criterios de calidad y seguridad en
personas, equipos y entorno.
3. ESTRUCTURA CURRICULAR MODULAR
El grfico que a continuacin se presenta representa
el conjunto de mdulos que componen el diseo
curricular. ste muestra las relaciones establecidas
entre las funciones del rol laboral (unidades de
competencia) y los mdulos propuestos.
8
 Unidades de competencia Mdulos

Unidad 1. Organizar los Mantener la disponibilidad de equipos, herramientas, elementos de

recursos materiales y las medicin e insumos considerando la orden de trabajo, verificando su
actividades de personal a estado y existencia, preservando la seguridad de equipos y personas.
su cargo de acuerdo a la Mdulo I
actividad derivada Introduccin al
conforme orden de trabajo, Organizar, distribuir y supervisar las actividades del personal a su cargo mantenimiento
aplicando los criterios de conforme la orden de trabajo considerando la seguridad de personas, elctrico.
calidad y seguridad de equipos y entorno de trabajo.
personas, equipos y
entorno.
Coordinar las actividades con otras reas y/o especialidades para
cumplimentar los objetivos conforme orden de trabajo.
Unidad 2. Montar sistemas
elctricos verificando su
funcionamiento conforme Tender lneas considerando la orden de trabajo, preservando la calidad del Mdulo II
orden de trabajo, producto y la seguridad de personas, equipos y entorno. Reparacin de
preservando la calidad de sistemas elctricos.
las instalaciones y la
seguridad de personas, Montar y conectar tableros y servicios, verificando su funcionamiento
equipos y entorno. conforme orden de trabajo, preservando la seguridad de personas,
instalaciones y entorno.

Unidad 3. Reparar sistemas Relevar sistemas elctricos detectando fallas, considerando las especifica-
elctricos garantizando su
funcionamiento, ciones tcnicas, preservando la seguridad de personas, equipos y entorno.
Mdulo III
respetando las especifica- Mantenimiento
ciones tcnicas, de sistemas
preservando la seguridad Poner en funcionamiento los sistemas elctricos resolviendo las anomalas
detectadas, garantizando su operacin, preservando la seguridad de elctricos.
de personas, equipos y
entorno. personas, equipos y entorno.

luminarias, de control de motores o de cualquier

4. CARGA HORARIA otra maquinaria, o bien la deteccin y reparacin
de desperfectos elctricos de estos sistemas. En el
CANTIDAD curso se promover que los cursantes encuentren y
MDULO N DENOMINACIN
DE HORAS comprendan el camino hacia la solucin ms viable
y efectiva.

I
Introduccin al manteni-
16 hs. La enseanza no se concibe como una mera
miento elctrico. transmisin de tcnicas y conocimientos, sino
como un camino para favorecer el aprendizaje
significativo, que integra en el mismo acto de
II
Reparacin de sistemas
80 hs. aprender un saber y un saber hacer, partiendo de
elctricos. los conocimientos previos de los participantes de
los cursos.
En este camino hacia el aprendizaje significativo,
Mantenimiento de siste- el error juega un rol fundamental: no se trata de
III 24 hs.
mas elctricos. marcar el error como una equivocacin, sino de
identificar su fuente, es decir, de dnde proviene
Total 120 hs. (de conocimientos previos, de incorrecto empleo
de una tcnica o de utilizacin de una herramienta,
de una postura inadecuada) para convertirlo en
una instancia de aprendizaje. A su vez, le permite
al docente efectuar los ajustes necesarios para
5. CRITERIOS DE ENSEANZA facilitar la comprensin de aquello que falta.
El docente trabajar en la modalidad de
La enseanza adquiere en este curso una dimensin taller. Identificar al inicio de cada clase los
de mediacin entre los participantes y las conocimiento previos (o realizar repaso y
capacidades que se esperan formar. Los docentes admitir preguntas sobre aspectos trabajados en
realizarn sus tareas de enseanza a travs de la encuentros anteriores), combinar a lo largo del
presentacin de situaciones problemticas reales curso exposiciones tericas, propondr trabajos
de la prctica profesional relacionadas con el individuales y grupales que lleven hacia la solucin
mantenimiento elctrico: necesidad de montar un de la situacin problemtica planteada, integrando
sistema y su correspondiente tablero elctrico de el conocimiento conceptual a la accin.

9 Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO


En este sentido, se propone que en el planeamiento
didctico se contemplen actividades de inicio, de
desarrollo y de cierre.
Las primeras apuntan al planteamiento de la
situacin problemtica a resolver, a movilizar
conocimientos previos adquiridos en el mbito
laboral o en otro tipo de propuesta formativa, y a
resignificarlos en funcin del nuevo problema y del
sector de actividad. A su vez, permite al docente
identificar conocimientos errneos y a insistir sobre
cuestiones fundamentales relacionadas con el
orden y el mantenimiento del espacio y los equipos
de trabajo y con la importancia de los elementos de
proteccin personal.
Las actividades de desarrollo apuntan
especficamente a la resolucin de la situacin
problemtica planteada; en definitiva, a la
construccin, por parte de los cursantes, de las
capacidades profesionales. Exigen del docente la
exposicin, la demostracin, y la prctica guiada.
La reflexin sobre la propia prctica le permitir al
participante identificar la finalidad de la accin que
est realizando, analizar la secuencia que sigui,
explicitar los criterios que tuvo en cuenta a la
hora de tomar decisiones, formularse preguntas y
reconocer errores. Planteado en el momento de la
formacin, este hbito de reflexin sobre la propia
prctica se transferir luego al mbito de trabajo,
generando as mejores desempeos.
En las actividades de cierre se favorece la integracin
de conocimientos y la posibilidad de transferirlos a
otros mbitos y situaciones.
En todo momento se deber tener en cuenta a los
destinatarios de la formacin: jvenes y adultos
con diversidad de experiencias previas, con un
nivel de autoestima relacionado con su formacin
anterior y su historia laboral, y con distintos tipos
de motivaciones. Todos estos factores entran en
juego a la hora de establecer relaciones con el
docente, con los pares y con los conocimientos y
tcnicas abordadas en el curso, as como tambin a
la hora de pensar un propio proyecto ocupacional.
Como adultos, adems, los participantes del curso
estarn en condiciones de realizar una evaluacin
de su propio desempeo en base a criterios propios
o establecidos por el grupo de aprendizaje. Los
docentes favorecern esta autoevaluacin, como
una instancia ms de concientizacin de logros y
de visualizacin de dificultades.
Finalmente, el Centro de Formacin que dicte
el curso, se deber comprometer a trabajar con
el grupo de docentes a cargo de los cursos para
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
ESTRUCTURA CURRICULAR
brindar una formacin que cuente con contenidos
actualizados, a fin de garantizar a los participantes
una formacin de calidad que les permita llevar
adelante su proyecto ocupacional, otorgndoles las
herramientas necesarias para insertarse al mercado
laboral actual.
6. CRITERIOS DE EVALUACIN
Al ser ste un diseo curricular basado en
competencias laborales, la evaluacin adquiere
una dimensin de continuidad a lo largo de todo
el curso.
Se ha mencionado que la capacidad laboral es una
construccin que debe realizar el propio cursante.
Por ser una construccin, consta de acercamientos
parciales, los cuales es preciso evaluar, tanto para
verificar que se est en el camino correcto hacia
el objetivo planteado, como para corregirlo o
ajustarlo.
La evaluacin es entendida aqu no como un
momento en el que el curso se detiene para tomar
una prueba o administrar una evaluacin, sino
que en todo momento el docente est evaluando a
los participantes del curso, tanto como a su propia
prctica.
Al comienzo de cada mdulo la evaluacin adquiere
el carcter de diagnstico: se busca identificar las
capacidades que los cursantes han adquirido.
Luego la evaluacin corre paralela a los procesos
de enseanza y aprendizaje, y se realiza durante
las mismas actividades individuales y grupales
propuestas por el docente a cargo del curso.
Al finalizar cada uno de los tres mdulos propuestos
en este Diseo Curricular, se realizar una evaluacin
final de las capacidades all abordadas, en la que el
cursante ser enfrentado a situaciones en las que
no solamente tenga que tomar ciertas decisiones y
transformarlas en accin, sino que pueda tambin
fundamentarlas. En el caso particular de este curso
de Electricista de reparacin y mantenimiento
de a bordo, las decisiones tendrn que ver con el
diagnstico de situacin y su reparacin (en caso
de tratarse de un desperfecto elctrico a reparar)
o con la capacidad de montar un sistema elctrico
que reemplace uno ya existente o idear y montar
uno completamente nuevo.
Los criterios para la aprobacin de cada mdulo
se extraern de la norma de competencia, y se
especificarn en el apartado correspondiente a
cada uno de ellos.
10
 7. REQUISITOS PARA LA IMPLEMENTACIN Herramientas manuales:
DEL DISEO Soldador.
Alicate de corte oblicuo.
Infraestructura:
Alicate de media caa.
Espacio fsico para desarrollar actividades de aula Alicate de media caa curvo.
- taller con capacidad para 20 personas.
Alicate universal.
Espacio para trabajo in situ y/o de simulacin que
mantenga las condiciones de seguridad e higiene Destornilladores Phillips.
correspondientes. Destornilladores planos.
Tablero elctrico para prctica. Busca polos.
Energa elctrica trifsica para tablero de Extractor de poleas.
prctica.
Probador de continuidad.
Equipamiento bsico:
Llaves de dos bocas.
Tablero para prcticas de conexin y medicin.
Llave francesa.
Motor trifsico 660 volt / 380 volt dc.
Martillo 500 gramos.
Motor DC 12 Volt 350 watt - batera plomo cido
para traccin. Tijeras articuladas.

Termostato mecnico. Arco de sierra.

Nivel.
Control de nivel de lquido.
Agujereadora de mano de 650 watt.
Calefactor de 1200 watt.
Juego de mechas de acero rpido desde 2 mm
Densmetro para electrolito.
hasta 13 mm.
Fuente variable Variac de 8 Amper.
Mechas trompo escalonadas desde 2,5 mm hasta
Fuente de alterna 24 volt. 12 mm.
Simulador de conexin en paralelo de grupos Calibre 150 mm.
electrgenos. Escuadra de sombrero de 150 mm.
Timer programable. Cinta mtrica de 5 metros.
Contactores. Frecuencmetro de uso industrial.
Contactos auxiliares. Elementos de proteccin personal:
Botoneras. Cascos.
Interruptores. Protector auditivo.
Fin de carrera. Protector facial transparente.
Banco de trabajo para prcticas elctricas. Guantes dielctricos.
Banco de trabajo para prcticas mecnicas. Borcegues dielctricos.
Instrumentos de medicin: Insumos:
Tester digital. Cinta autovulcanizante.
Pinza amperomtrica. Cinta aisladora PVC.
Fasmetro. Espagueti termo contrable.
Luxmetro. Estao.
Meghmetro mecnico 500 volt. Fundente en pasta.

11 Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO


Cable 1 x 1 mm de varios colores.
Lazos prensa cable varias medidas.
Terminales para cables.
Prensa cables.
Lmparas incandescentes 220 volt.
Lmparas incandescentes 24 volt.
Portalmparas de tres piezas.
Tornillos.
Documentacin tcnico-administrativa:
Ejemplares de la normativa vigente para la activi-
dad: Normas para el material e instalaciones elc-
tricas de las embarcaciones de matrcula nacio-
nal. Prefectura Naval Argentina: Ordenanza
Martima N 14/74, N 1/81 y N 2/82, y Ordenanza
N 4/02 (DPSN). Rgimen de la Navegacin Marti-
ma, fluvial y lacustre (REGINAVE).
Ejemplares de libros de aislaciones elctricas.
rdenes de trabajo.
Equipamiento de aula:
Sillas, pizarra y fibrones.
Material didctico y material de prctica
complementario.
Reproductor de CD, DVD y TV.
PC, proyector y pantalla.
Perfil del equipo tcnico- docente involucrado:
El docente a cargo dominar ampliamente los
temas relacionados con las instalaciones elctricas
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
ESTRUCTURA CURRICULAR
en general, y deber tener conocimiento de las
caractersticas de las instalaciones elctricas
presentes en buques, su funcionamiento, y las
tareas de mantenimiento que resultan necesarias.
Asimismo, deber facilitar en todo momento la
transferencia de las capacidades adquiridas a otras
situaciones dentro del sector naval, y fuera de l.
8. BIBLIOGRAFA
CATALANO, A., SLADOGNA, M. y AVOLIO DE COLS,
S. 2004. Diseo curricular basado en normas de
competencia laboral. Conceptos y orientaciones
metodolgicas. Buenos Aires. CINTERFOR/OIT.
Estatuto del Sindicato de Conductores Navales
de la Repblica Argentina. 1 de Agosto de 1996.
Expte. Nro. 1.009.184/96 del MTEYSS.
MTEYSS. Cmara Argentina de la Construccin.
UOCRA. IERIC. Diseo Curricular correspondiente al
Instalador electricista de planta.
MTEYSS. SAON. FINA. Cmara de la Industria Naval
de Mar del Plata. Norma de competencia Nro.
51744115 correspondiente al Oficial Electricista
Naval.
h t t p : / / w w w. m i n a g r i . g o b. a r / s i t e / p e s c a /
subsecretaria_de_pesca/index.php (consultada en
Marzo de 2013).
12
 DESCRIPCIN DE LOS MDULOS

Mdulo I
MDULO I

INTRODUCCIN AL MANTENIMIENTO
ELCTRICO

1. INTRODUCCIN
El presente mdulo introduce a los participantes en
el conocimiento de los equipos, las herramientas,
los instrumentos y los insumos relacionados con la
tarea del mantenimiento elctrico de los buques,
observando en todo momento la seguridad propia,
la de terceros, y la de los equipos. Se desarrollarn
las capacidades vinculadas a la seleccin de los
mismos, la habilidad en el uso y el mantenimiento
de sus condiciones ptimas; tambin, al clculo de
la cantidad necesaria de herramientas e insumos
para tener a bordo antes de embarcar, con el fin
de mantener operativos los circuitos elctricos del
buque sin tener que volver a tierra.
En este mdulo tambin se har especial hincapi
en la interpretacin de planos y circuitos elctricos
como competencia fundamental de todo
profesional dedicado al mantenimiento elctrico,
conocimiento fundamental para encarar las tareas
de reparacin, de mantenimiento preventivo,
predictivo y correctivo, incluyendo instalacin y
montaje de sistemas elctricos, abordadas en los
mdulos siguientes.
2. OBJETIVOS
Objetivo general del mdulo:
Al finalizar el desarrollo de este mdulo, los
participantes estarn capacitados para:
Mantener la disponibilidad de recursos materiales
(herramientas, insumos, elementos de medicin y
de seguridad) en cantidad y calidad, previendo las
tareas de reparacin y mantenimiento preventivo,
predictivo y correctivo.

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Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
 Objetivos especficos:
Identificar equipos, materiales, insumos, elementos
de medicin y herramientas a utilizar en el ejercicio
del rol segn trabajo a realizar.
Mantener equipos, herramientas e insumos
ordenados de acuerdo a las normas de seguridad,
higiene y cuidado del medio ambiente y a las
pautas establecidas por la empresa.
Identificar los sistemas elctricos con que cuenta
un buque, comprendiendo su estructura y su
funcionamiento.
Interpretar diagramas de circuitos elctricos de
acuerdo con las formas de notacin acordes al
sector de actividad.
3. CONTENIDOS
Bloque I: Organizacin de actividades.
Elementos de proteccin personal. Tipo y formas
de utilizacin.
Herramientas e instrumentos de medicin: tester
digital, meghmetro, pinza amperomtrica,
fasmetro, luxmetro. Clasificacin, formas de
utilizacin, seleccin segn actividad. Normas de
seguridad.
Mantenimiento del espacio y elementos de trabajo.
Normas de seguridad e higiene laboral.
La orden de trabajo. Secuenciacin y organizacin
de actividades. Relacin con otros profesionales a
bordo y con actividades de otras reas. La hoja de
ruta. La ficha tcnica.
Planificacin previa a navegacin. Cantidad de
herramientas, equipos, elementos de medicin e
insumos necesarios.
Bloque II: Interpretacin de los circuitos
elctricos de un buque.
Tableros. Tablero general. Tableros de motores.
Tablero de luminarias. Otros tableros elctricos.
Circuitos elctricos del buque. Estructura.
Funcin. Diagramas de circuitos. Interpretacin
y confeccin. Funcionamiento. Averas posibles.
Normas de seguridad especficas para el trabajo
con electricidad.
4. ACTIVIDADES
Para el Bloque I.
Actividades de inicio:
Debate grupal sobre la importancia del conoci-
miento y la correcta utilizacin de los elementos
de proteccin personal.
14 Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
Indagacin de conocimientos previos, mediante
un primer acercamiento a las caractersticas de
las herramientas e instrumentos de medicin
presentes en el taller, a travs de ejercicio provis-
to por el Material Didctico.
Planteo de situaciones relacionadas con las ca-
ractersticas del taller a bordo, cmo es afectado
por el movimiento del buque, en funcin de mos-
trar la importancia de realizar el mantenimiento y
el orden de las herramientas y equipos.
Actividades de desarrollo:
Observacin y manipulacin de elementos de
proteccin personal por parte de los participan-
tes, para que expongan cmo y con qu fin se
utilizan.
Recorrida por el taller para detectar instrumentos
de medicin, equipos, herramientas, insumos y
elementos de proteccin personal (EPP) necesa-
rios para el cumplimiento de las tareas inherentes
al rol. Posterior completado de un cuadro provis-
to por el Material Didctico en el que se especifi-
quen su nombre, caractersticas y funcin.
Elaboracin de un listado, mediante ejercicio pro-
puesto en el Material Didctico, con los instru-
mentos de medicin, equipos, herramientas, in-
sumos y EPP necesarios en un buque antes de
zarpar (esta lista quedar elaborada para su con-
tinua correccin a lo largo del curso).
Observacin de distintas rdenes de trabajo en-
tregadas por el docente para detectar sus partes.
Ejercicio de completamiento de una orden de
trabajo tipo provista por el Material Didctico.
Lectura guiada sobre las normas de seguridad
establecidas por la normativa vigente (incluidas
en el Material Didctico) y posterior redaccin
acerca de las posibles consecuencias de la no ob-
servancia de dichas normas, mediante ejercicio
propuesto por el Material Didctico.
Elaboracin, en pequeos grupos, de listados de
insumos y herramientas y posibles secuencias de
accin para la realizacin de distintas reparacio-
nes propuestas in situ y/o en casos provistos por
el Material Didctico.
Exposicin, por parte del docente, acerca de la
interaccin del Electricista de reparacin y man-
tenimiento de a bordo con otros profesionales
de a bordo, qu tareas le pueden ser solicitadas, y
qu tareas puede solicitarle a quienes realicen,
por ejemplo, tareas de soldadura.
Role playing, por parte de cursantes voluntarios,

de una situacin de interaccin extrada del cam-
po laboral, provista por el Material Didctico,
mientras el resto del grupo observa. Posterior
puesta en comn de conclusiones.
Actividades de cierre:
Puesta en comn acerca de la correcta utilizacin
de los elementos de proteccin personal.
Preparacin del taller con las herramientas, m-
quinas, insumos, instrumentos de medicin y ele-
mentos de proteccin personal tal como debe
estar preparado en un buque antes de zarpar.
Secuenciacin de actividades a partir de una or-
den de trabajo dada, mostrando adems la inte-
raccin con otros sectores.
Para el Bloque II.
Actividades de inicio:
Exposicin sobre las normas y convenciones para
la realizacin de planos y diagramas de circuitos
elctricos, y sobre la notacin en los mismos. Pos-
terior sntesis mediante la lectura de las normas
principales incluidas en el material Didctico.
Observacin y anlisis, en pequeos grupos, de
distintos diagramas incluidos en el Material Di-
dctico, para identificar a qu sistema elctrico
pertenecen.
Actividades de desarrollo:
Presentacin de diversos planos y diagramas in-
cluidos en el Material Didctico para que los par-
ticipantes identifiquen qu circuitos representan,
cules funcionan correctamente y cules no, jus-
tificando su eleccin.
En el caso de circuitos que no funcionan, debern
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
DESCRIPCIN DE LOS MDULOS
proponer qu modificaciones seran necesarias.
Posterior puesta en comn de las conclusiones
abordadas en cada caso.
Actividades de cierre:
Diseo, en grupos pequeos, de diagramas de
los sistemas elctricos de luminarias y de
motores.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN
El docente evaluar si el cursante:
Utiliza uniforme de trabajo y elementos de segu-
ridad personal.
Designa e identifica los equipos, herramientas,
instrumentos e insumos a utilizar segn la tarea.
Utiliza esos equipos, herramientas e instrumen-
tos de manera adecuada segn su funcin, ob-
servando la seguridad propia, de terceros y del
entorno.
Mantiene los equipos, herramientas, instrumen-
tos e insumos ubicados en su correspondiente
espacio, en cantidad y calidad necesarias.
Interpreta correctamente diagramas de circuitos
elctricos.
Organiza sus tareas manteniendo la seguridad de
personas, equipos y entorno.
Reconoce el funcionamiento de los tableros elc-
tricos de un buque.
6. BIBLIOGRAFA
Ver Estructura curricular, apartado 8. Bibliografa.
15
 DESCRIPCIN DE LOS MDULOS

Mdulo II
MDULO II

REPARACIN DE SISTEMAS
ELCTRICOS

1. INTRODUCCIN
Para realizar este mdulo, se deber tener aprobado
el Mdulo I del presente curso.
Durante el transcurso del mismo se abordarn las
capacidades vinculadas a las tareas de reparacin
de sistemas elctricos. Aqu la operacin de
reparar es entendida como un proceso que
implica la identificacin de una falla en el sistema
elctrico por su nulo o incorrecto funcionamiento,
la preparacin de las herramientas, equipos e
instrumentos de medicin necesarios, la utilizacin
de elementos de proteccin personal, la realizacin
efectiva de la reparacin, y la posterior verificacin
del correcto funcionamiento.
Parte vital de este proceso es tambin la
comunicacin con otros profesionales de a bordo,
ya que las reparaciones incluirn la desenergizacin
parcial (slo de algunos sistemas) o total (de todos
los sistemas elctricos del buque).
Los participantes debern transferir y profundizar
la capacidad desarrollada en el mdulo anterior
de interpretar planos y diagramas de sistemas
elctricos, y los conocimientos adquiridos sobre
herramientas e instrumentos de medicin.
2. OBJETIVOS
Objetivo general del mdulo:
Al finalizar el desarrollo de este mdulo, los
participantes estarn capacitados para:
Relevar sistemas elctricos detectando fallas y
ponerlos en funcionamiento resolviendo las
anomalas detectadas, considerando la normativa
correspondiente y preservando la seguridad de
personas, equipos y entorno.

16
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
 Objetivos especficos:
Identificar fallas o averas en sistemas elctricos
utilizando los elementos de medicin
adecuados.
Realizar la preparacin de las tareas de repara-
cin considerando las herramientas e insumos a
utilizar.
Comunicar a los diferentes sectores las tareas a
realizar, respetando los canales establecidos a tal
fin.
Interpretar diagramas de sistemas elctricos y es-
timar la necesidad de desenergizarlos, comuni-
cando la decisin a los dems sectores.
Resolver la falla, poner en funcionamiento y veri-
ficar la reparacin realizada aplicando mtodo de
trabajo y las normas de seguridad e higiene vi-
gentes en el Sector.
3. CONTENIDOS
Bloque I: Elementos de electricidad.
Condensadores, concepto. Capacidad, unidades y
clculos. Diferentes usos de los condensadores.
Corriente alterna. Impedancia, reactancia inductiva
y capacitiva, desplazamiento de fase segn la carga.
Potencia de corriente alterna. Potencia aparente,
reactiva y efectiva. Sistemas trifsicos.
Transformadores, generadores y motores
monofsicos y trifsicos.
Normas para el material e instalaciones elctricas
de las embarcaciones de matrcula nacional.
Prefectura Naval Argentina: Ordenanza Martima
N 14/74, N 1/81 y N 2/82, y Ordenanza N 4/02
(DPSN). Rgimen de la Navegacin Martima, fluvial
y lacustre (REGINAVE).
Rgimen de inspecciones elctricas de P.N.A.
Asiento en el Libro de aislaciones elctricas.
Materiales para electricidad. Los conductores
metlicos. Los dielctricos.
Generadores, alternadores y motores. Motores CC
y CA. Motores sincrnicos y asincrnicos. Motores
con rotor en cortocircuito y con rotor bobinado.
Conexin Dahlander.
Contactores, esquema de mando de contactores.
Proteccin de motor por tensin mnima, por
sobrecarga y sobrecargas fuertes.
17 Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
Bloque II: El proceso de reparacin.
Sistemas elctricos del buque. Del diagrama a la
estructura. Tableros y lneas. Averas ms comunes.
Proceso de reparacin. Diagnstico. Preparacin de
insumos, herramientas y elementos de proteccin
personal. Comunicacin entre sectores. Utilizacin
de los instrumentos de medicin. Deteccin de la
falla. Reparacin. Verificacin del trabajo realizado.
4. ACTIVIDADES
Para el Bloque I:
Actividades de inicio:
Repaso de contenidos del Mdulo I mediante ejer-
cicio provisto por el Material Didctico sobre clasi-
ficacin de herramientas, equipos, insumos, instru-
mentos de medicin y de proteccin personal.
Actividades de desarrollo:
Lectura guiada y resolucin de ejercicios provis-
tos por el Material Didctico sobre las caractersti-
cas de los condensadores, transformadores, ge-
neradores, y motores presentes en todo buque.
Explicacin y demostracin, por parte del docen-
te, en el tablero elctrico didctico, de las cone-
xiones entre tablero y los distintos sistemas
elctricos.
Elaboracin, a modo de sntesis, de un listado de
los aspectos a tener en cuenta, que funcione
como gua de observacin.
Realizacin, por parte de los participante, de las
conexiones estudiadas teniendo en cuenta el
tipo de corriente a utilizar. Mientras unos realizan
la prctica, los otros observarn mediante la ayu-
da de la gua de observacin elaborada.
Ejercicio provisto por el Material Didctico, me-
diante pgina del libro de aislaciones elctricas
incluida en el mismo u otras entregadas por el
docente, para introducir a los participantes en el
modo de asentar la informacin en dicho libro. Se
har hincapi en la importancia de respetar la
documentacin tcnica prevista en la normativa
vigente para la actividad.
Lectura, en pequeos grupos, de normas selec-
cionadas por el docente, relativas a la actividad
del Electricista de reparacin y mantenimiento
de a bordo. Posterior puesta en comn por parte
de cada grupo.
Sntesis de la actividad anterior, mediante cuadro
a completar provisto por el Material Didctico,
para identificar las diferentes normas con los as-
pectos que regula cada una de ellas.

Actividades de cierre:
Realizacin de los diagramas de los distintos sis-
temas siguiendo las normas de notacin
vigentes.
Bloque II.
Actividades de inicio:
Lectura y anlisis de los diagramas realizados.
Explicacin por parte del docente, a travs de los
mismos diagramas, de las fallas ms comunes
que pueden presentarse en esos sistemas
elctricos.
Actividades de desarrollo:
Simulacin de fallas en el tablero elctrico didc-
tico para que los estudiantes detecten y ubiquen
el diagrama del sistema correspondiente.
Diagnstico de la avera por parte de algunos
participantes, el que deber ser ratificado o recti-
ficado por otros asistentes.
Elaboracin, en grupos pequeos, de una orden
de trabajo, que refleje adems qu informacin
debera comunicarse a otros sectores y qu
sistema/s se debern desenergizar.
Identificacin y preparacin de las herramientas
e instrumentos de medicin necesarios para tra-
bajar de acuerdo a la orden de trabajo elaborada.
Correccin de la falla, utilizando los instrumentos
de medicin correspondientes, corrigiendo los
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
DESCRIPCIN DE LOS MDULOS
circuitos elctricos, reemplazando las lneas nece-
sarias, utilizando siempre los elementos de pro-
teccin personal. Mientras un participante realiza
la prctica, los otros observarn mediante una
gua de observacin provista en el Material
Didctico.
Actividades de cierre:
Puesta en comn guiada por el docente, para re-
cuperar los procesos realizados y corregir los
errores cometidos.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN
El docente evaluar si el cursante:
Utiliza los elementos de proteccin personal de
manera adecuada.
Interpreta correctamente los diagramas de circui-
tos y sistemas elctricos.
Identifica los distintos tableros y sistemas elctri-
cos presentes en un buque.
Identifica los tipos de corriente utilizada en los
distintos sistemas.
Realiza un diagnstico certero a partir de una fa-
lla en un sistema y planifica y lleva adelante el
proceso de reparacin.
6. BIBLIOGRAFA
Ver Estructura curricular, apartado 8. Bibliografa.
18
 DESCRIPCIN DE LOS MDULOS

Mdulo III
MDULO III

MANTENIMIENTO DE SISTEMAS
ELCTRICOS

1. INTRODUCCIN
Para realizar este mdulo, se debern tener
aprobados los mdulos I y II del presente curso.
El tercer mdulo est destinado al desarrollo
de las capacidades vinculadas a las tareas de
mantenimiento preventivo y predictivo necesarias
para el correcto funcionamiento del buque y de sus
sistemas elctricos.
Estas tareas adquieren una importancia relevante
en tanto consisten en prevenir posibles averas
o fallas, manteniendo los sistemas elctricos
operativos, pudindose realizar una planificacin
del mantenimiento para evitar de esta manera
el detenimiento de la actividad del buque por la
aparicin de averas evitables.
En muchos casos, estas tareas de mantenimiento
consisten en reemplazar parte de un sistema
elctrico, o acaso el sistema completo. De este
modo, realizar todo un tendido nuevo (ya sea por
prdida de aislacin, porque hay tal multiplicidad
de cables que resulta imposible detectar el corto)
es considerado aqu una tarea de mantenimiento.
Como se vio en el apartado 3, Estructura curricular
modular, este mdulo se relaciona con la segunda
unidad de competencia establecida en la norma
de Oficial Electricista Naval, relativa a montar
sistemas elctricos. Cabe aclarar que el montaje de
los sistemas elctricos del buque se ha realizado en
el momento de su construccin. Es por eso que en
este diseo curricular entendemos la capacidad de
montar sistemas como la capacidad de mantenerlos
operativos, lo que implica relevar el espacio, tender
lneas, fijar y/o precintar, y conectarlas al tablero
correspondiente, interpretando siempre los planos
de los sistemas, tal como se ha trabajado en los dos
mdulos previos.

19
Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
 2. OBJETIVOS
Objetivo general del mdulo:
Al finalizar el desarrollo de este mdulo, los
participantes estarn capacitados para:
Tender lneas considerando la orden de trabajo,
preservando la calidad del producto y la seguri-
dad de personas, equipos y entorno.
Objetivos especficos:
Interpretar planos de sistemas elctricos y table-
ros en funcin del trabajo a realizar.
Planificar tareas de mantenimiento preventivo y
predictivo acorde a los procedimientos estable-
cidos por la empresa o protocolo del buque.
3. CONTENIDOS
Las tareas de mantenimiento. Planificacin. Etapas.
Relevamiento del espacio.
Mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo:
concepto. Relacin con las tareas de reparacin.
Reemplazo de lneas por prdida de aislacin.
Reemplazo de conectores y contactores. Conexin
de las lneas al tablero. Fijacin de las lneas a lo
largo del tendido.
Condiciones necesarias para el montaje: buenas
prcticas.
Comunicacin con otros sectores.
4. ACTIVIDADES
Actividades de inicio:
Puesta en comn sobre las tareas de manteni-
miento que los cursantes suponen se deben lle-
var a cabo en un buque.
Lectura guiada de texto sobre mantenimiento
predictivo y preventivo y posterior clasificacin
de distintas tareas de mantenimiento presenta-
das en ejercicio, incluidos en el Material
Didctico.
Planificacin, en pequeos grupos, de tareas de
mantenimiento, teniendo en cuenta sus objeti-
vos, la periodicidad de las mismas, las herramien-
tas, instrumentos de medicin, elementos de
proteccin personal a utilizar, y el tipo de comu-
nicacin que se realizar a los dems sectores del
buque.
Actividades de desarrollo:
Presentacin, por parte del docente, de planos
de sistemas elctricos sobre los que se realizar el
20 Diseo Curricular ELECTRICISTA DE REPARACIN Y MANTENIMIENTO DE A BORDO
mantenimiento, utilizando las planificaciones rea-
lizadas. Los participantes debern preparar todos
los elementos necesarios para las tareas de
mantenimiento.
Realizacin del reemplazo preventivo de una l-
nea, teniendo en cuenta el tipo de corriente, los
materiales a utilizar, la comunicacin que se de-
ber realizar a otros sectores, los elementos de
proteccin personal a utilizar.
Realizacin de la fijacin necesaria, la conexin al
tablero correspondiente, y la verificacin del tra-
bajo realizado.
Elaboracin posterior de un informe de las tareas
realizadas en ejercicio provisto por el Material
Didctico.
Anlisis de caso presentado en el Material Didc-
tico para determinar si el plan de mantenimiento
preventivo presentado es el adecuado y elaborar
propuestas de mejoras.
Actividades de cierre:
Puesta en comn sobre las tareas realizadas y las
dificultades encontradas al realizar las tareas de
mantenimiento.
Autoevaluacin propuesta en el Material Didcti-
co para detectar fortalezas y aspectos a mejorar
respecto de los aprendizajes realizados durante
la cursada del mdulo.
5. CRITERIOS DE EVALUACIN
El docente evaluar si el cursante:
Utiliza los elementos de proteccin personal y
aplica las normas de seguridad e higiene
correspondientes.
Interpreta correctamente los diagramas de circui-
tos y sistemas elctricos.
Identifica los distintos tableros y sistemas elctri-
cos presentes en un buque.
Identifica los tipos de corriente utilizada en los
distintos sistemas.
Reconoce y fundamenta las diferencias entre los
tipos de mantenimiento.
Realiza las actividades de tendido aplicando bue-
nas prcticas que garanticen la prolijidad y fun-
cionamiento del trabajo realizado.
6. BIBLIOGRAFA
Ver Estructura curricular, apartado Bibliografa.
Naval

Norma de competencia

Diseo curricular

Material didctico

Instrumento de evaluacin