PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

DRE : Cajamarca
UGEL : Chota
I.E. NCLEO : I.E. N 10386 - Cuyumalca
I.I.E.E. DE LA RED : Ncleo Concentrado Menor. 10386 Cuyumalca
CICLO : III
GRADO : Primero
HORAS SEMANALES : 03 horas
DOCENTE : Wilder Herrera Daz

II. PRESENTACIN
En la actualidad, la educacin fsica como disciplina es considerada como el rea fundamental para el desarrollo integral
del estudiante. Al ser integral, se consideran todos los aspectos del desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales,
afectivos y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formacin de ciudadanos ms democrticos, capaces de convertir sus potencialidades en
desarrollo y progreso para todos.

Esta nueva forma de hacer educacin fsica tiene una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y sta se hace
manifiesta por medio de la motricidad (movimiento con intencin), y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones
de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a travs de lo cognitivo, de lo tico y de lo prctico; todo esto en el marco de
un estilo de vida activo y saludable.

El Ministerio de Educacin ratifica que, la actividad fsica y el establecimiento de un estilo de vida saludable,
contribuye a la formacin integral del ser humano y a la integracin social, orientada a emprendimientos futuros de carcter trascendente;
como derecho de todos en armona y en el marco de una cultura de paz.
Mediante el Plan de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar, el Ministerio de Educacin se hace
cargo del desarrollo integral de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.

El objeto de la Educacin Fsica es la persona en su unidad y globalidad, siendo lo concreto su corporeidad y

motricidad. Esto supone que los diferentes aspectos de la personalidad estn ntimamente ligados entre s.
 Esto contribuye a la prosperidad y al progreso social; as como a la solucin de problemas concretos relacionados con la
vida sedentaria: la obesidad, las enfermedades cardiovasculares e incluso psicolgicas, que se vienen manifestando en la sociedad actual.
Por lo tanto, la propuesta pedaggica lleva en s misma una dimensin crtica, porque se trata de cambiar los estilos de vida nocivos que
atentan contra la propia vida de las personas y de la sociedad.

Por lo tanto, es necesario recalcar que, llevar un estilo de vida sana y saludable caracterizada por la actividad fsica y
los buenos hbitos posturales, higinicos y alimenticios; es el equivalente a buena salud y calidad de vida, es decir, lograr un estado
completo de bienestar fsico, mental y social.

En este Plan, las prcticas pedaggicas son pensadas e implementadas a travs de situaciones didcticas centradas en el despliegue de
acciones motrices, ofreciendo una gama de posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Para potenciar la accin motriz, se requiere de
una gran diversidad de estrategias pedaggicas y cumple un papel clave, el profesor de educacin fsica; adems se orienta el desarrollo de
hbitos saludables para el cuidado de la salud y el uso adecuado del tiempo libre; es as que la corporeidad y motricidad se fortalecen al
crear una conciencia socio crtica hacia el cuidado de la salud.

En el caso de Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable, que se viene implementando y
validando a travs del Plan de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar; se dise un tratamiento integral que
incorpora una nueva malla curricular por competencias y capacidades generales que corren a largo de toda la Educacin Bsica Regular
cuidando que los procesos de aprendizajes logrados se adquieran de manera gradual y progresiva.
III. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD
1.1 Realiza acciones motrices
variadas con autonoma,
regulando la totalidad y las
partes de su cuerpo en el
espacio, el tiempo y en
interaccin con el entorno,
tomando consciencia de s
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
1. CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
1.2 Manifiesta sus
emociones y sentimientos,
a travs del cuerpo, el gesto
y el movimiento, como
recursos expresivos que le
permiten comunicar, gozar
y relacionarse con los
dems, fortaleciendo su
identidad y desarrollando
su creatividad.
INDICADORES DE GRADO
1.1.1 Identifica las partes de su cuerpo de manera
global y segmentaria en actividades ldicas.
1.1.2 Explora con seguridad y confianza su
coordinacin global y segmentaria alrealizar
acciones motrices variadas
1.1.4 Se ubica en el espacio trasladndose
en diferentes direcciones: adelante-
atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha,
1.1.5. Adapta sus movimientos en acciones
motrices variadas asocindolas con
estmulos sonoros.
1.2.1 Realiza movimientos corporales,
expresando sensaciones, ideas, estados de
nimo y emociones en variados espacios y
en diferentes ritmos.
 2.1. Prctica actividad fsica
habitualmente para su
bienestar, desarrollando sus
capacidades fsicas a travs
del juego, recreacin y el
deporte.

2.1.1 Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla

2.1.2 Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus

posibilidades motrices.

2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando

2.2. Adopta posturas direcciones, alturas y distancias.
2. VALORA Y adecuadas en situaciones
PRCTICA cotidianas y en la prctica 2.2.1. Reconoce las principales posturas incorrectas que
ACTIVIDADES FSICAS de actividades fsicas pueden alterar su normal desarrollo en diferentes acciones
Y HBITOS variadas, reconociendo los motrices.
SALUDABLES beneficios para su salud.

2.3.1. Realiza prcticas de alimentacin saludable al elegir sus

alimentos.
2.3. Adquiere hbitos
alimenticios saludables 2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en
aplicando sus actividades fsicas sin alterar su crecimiento.
conocimientos para el
cuidado del cuerpo.
 Cap.3.1. Utiliza el
pensamiento estratgico en
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades
actividades fsicas y
ldicas.
deportivas como medio
formativo. 3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin
respetando reglas bsicas.

3.1.4. Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.

3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos.

3. UTILIZA SUS
HABILIDADES SOCIO
MOTRICES EN 3.2.1. Participa en actividades ldicas variadas e interacta,
ACTIVIDADES FSICAS con los dems.
Y DEPORTIVAS 3.2. Aplica sus habilidades
socio motrices al compartir 3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
diversas actividades fsicas,
generando trabajo en equipo 3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de
en una actitud de liderazgo, manera organizada.
solidaridad y respeto hacia su
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
entorno.
elementos propios del juego

3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al

aire libre, disfrutando de su prctica.

IV. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 - Espera su turno para dar su opinin.
- Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa con cortesa.
Respeto - Respeta las opiniones de los dems.
- Escucha las opiniones de sus compaeros
- Acepta las reglas de juego.
- Respeta el orden de la participacin en las actividades fsicas
- Cumple con los horarios establecidos y tareas en forma oportuna.
- Cumple con las tareas asignadas
Responsabilidad - Cuida el material deportivo.
- Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
- Usa correctamente el uniforme de educacin fsica.
- Aplica las normas de seguridad
- Ayuda a sus compaeros
- Comparte los materiales.
- Ayuda a sus compaeros en las tareas asignadas.
Solidaridad
- Colabora con las actividades en clase.
- Coopera con sus compaeros.
- Comparte con seguridad y confianza sus saberes.
- Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar con los dems
- Es imparcial y equitativo con todos sus compaeros.
- Acepta los resultados obtenidos en el juego, en su condicin de ganador y perdedor.
Justicia
- Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.
- Acepta las fortalezas y debilidades de s mismo y de los dems.
- Ser equitativo en los grupos para las actividades fsicas a realizar.

V. ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

SITUACIN TTULO DE EVIDENCIAS /

INDICADORES SEMANAS TRIMESTRE
CONTEXTO LA UNIDAD PRODUCTOS
Aprendo a 1.1.1 Identifica las partes de su cuerpo de manera global y Nios con
DEFICIENTE coordinar mi segmentaria en actividades ldicas. mayor
COORDINACIN 10 I
cuerpo, 1.1.2 Explora con seguridad y confianza su coordinacin capacidad
MOTORA.
practicando global y segmentaria al realizar acciones motrices para
 juegos de mi variadas sincronizar
comunidad. 1.1.4 Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes sus
direcciones: adelante-atrs, arriba-abajo, izquierda- movimientos
derecha, de
1.1.5 Adapta sus movimientos en acciones motrices coordinacin
variadas asocindolas con estmulos sonoros.
1.2.1 Realiza movimientos corporales, expresando
sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
variados espacios y en diferentes ritmos.

2.1.1 Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla

2.1.2 Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus
posibilidades motrices.
2.1.5 Experimenta diversas formas de lanzar, variando Realiza
direcciones, alturas y distancias. actividades
Moviendo mi
SEDENTARISMO recreativas,
cuerpo me 2.2.1 Reconoce las principales posturas incorrectas que 10 II
pueden alterar su normal desarrollo en diferentes mediante
divierto
acciones motrices. juego de
2.3.1 Realiza prcticas de alimentacin saludable al elegir locomocin.
sus alimentos.
2.3.3 Selecciona alimentos que le permitan la participacin
en actividades fsicas sin alterar su crecimiento.

3.1.2 Resuelve tareas motrices en diversas actividades

ldicas.
DESINTERS EN Practico las 3.1.3 Interacta en juegos de cooperacin y oposicin
respetando reglas bsicas. Alumnos con
LAS actividades
3.1.4 Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas. mayor inters
ACTIVIDADES fsicas y
3.1.5 Participa en la construccin de reglas de juegos. en sus clases 10 III
DE LA ldicas con
3.2.1 Participa en actividades ldicas variadas e interacta, de educacin
EDUCACIN todos mis
con los dems. fsica
FSICA. compaeros
3.2.2 Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3.2.4 Participa en juegos populares de su entorno social de
manera organizada.
 3.2.5 Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
elementos propios del juego
3.2.6 Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al
aire libre, disfrutando de su prctica

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

METODO TECNICA MEDIOS Y MATERIALES
INSTRUMENTOS
Dinmica de grupos. Medio audio visual. Test de aptitud fsica
MANDO DIRECTO Tndem. Ejercicios fsicos: generales y Test de habilidades y
ASIGNACIN TAREA De enseanza por instruccin especficos. destrezas
RECIPROCO directa. Juegos. Test socio mtricos
RESOLUCIN DE Tcnicas de enseanza. Por Rondas infantiles. Test motores
PROBLEMAS instruccin directa. Deportes. Registro anecdtico
DESCUBRIMIENTO Tcnica d enseanza por Ficha de entrevistas y
GUIADO indagacin. cuestionarios.
PEQUEOS GRUPOS Materiales: colchonetas, balones, Pruebas objetivas.
bastones, tallimetro, balanza, Fichas de escala ordinal
cinta mtrica, aros, vallas, conos, Listas de cotejo.
cintas, otros. Otras fichas

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

NIVEL DE DOMINIO* PRODUCTO INSTRUMENTO DE

INDICADOR EVALUACION
NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL
DE
INICIAL - BSICO AUTNOMO ESTRATGICO
DESEMPEO
RECEPTIVO
Ficha Integral
 Registro de Observacin

Lista de Cotejo

Escala de Estimacin

Test

VIII. BI BLIOGRAFIA
Lineamiento Pedaggicos del Plan de Fortalecimiento.
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin (Orientaciones para el Trabajo Pedaggico)
Reglamentos oficiales de los deportes (Atletismo, Voleibol, Futbol y Basquetbol)
Revistas y folletos deportivos.
Enciclopedias Deportivas, separatas y folletos, etc.
Estrategias para el rea de Educacin Corporal Ministerio de Educacin.
Juegos Recreativos Enrique Plateros.

Chota, marzo del 2016

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V B Coordinador de Red Director I. E

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Wilder Herrera Diaz
PEF