Historia tercer grado

Escuela Secundaria Tcnica No. 70 Francisco Larroyo, Guadalupe Zacatecas

Nombre del profesor: Marco Antonio Meza Prez Grado: 3ro Grupo:
(practicante) A

Bloque 3 Del Mxico Independiente al inicio de la Revolucin Mexicana

(1821-1910)
Periodo Leccin del mircoles 08 de febrero del 2017
Contenido Desigualdad social y distribucin de la poblacin. La constitucin
de 1824. Dificultades para la consolidacin de un proyecto de
nacin. Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento
internacional. La separacin de Texas
Competencias Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Manejo de informacin histricas
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Aprendizajes esperados Propsito
Analiza la situacin social, Entender las dificultades por las que pas
econmica y poltica de los primeros nuestro pas en sus primeros aos de vida
aos de vida de la nacin mexicana, independiente, los intentos de reconquista
as como las pugnas entre los y las principales ideologas que se
conservadores y liberales para la encontraban en boga en el Mxico
formacin de un gobierno estable Independiente.

Indicadores de desempeo (rbricas)

Conoce las principales diferencias en torno a los diversos proyectos de nacin y las
consecuencias de la falta de un plan nacional, as como de la debilidad del Estado
y de los diversos intentos de invasin y violacin de la soberana nacional.
Entiende las causas que llevaron a esta polarizacin de la poltica mexicana y las
consecuencias de ello.
Nivel de desempeo Calificacin
1. DEFICIENTE 5.0
2. BAJO 6.0
3. ACEPTABLE 7.0 Y 8.0
4. DESTACADO 9.0 Y 10.0

Participacin No participa Participa poco Participay Toma

propone decisiones,
opina y acta
siempre
Trabajos No cumple Cumple Cumple Cumple con
individuales algunas veces regularmente todas las
 indicaciones
en tiempo y
forma
Trabajo en Tiene Participa Escucha y se Colabora con
equipo dificultades poco, pero involucra el equipo y lo
para muestra regularmente orienta
integrarse al respeto y en el trabajo
equipo tolerancia
Producto No entrega Entrega lo Demuestra un Sus productos
menos de lo nivel de demuestran
solicitado comprensin una capacidad
aceptable de anlisis y
crtica
reflexiva

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE INICIO

Investigarn acerca de los intentos de reconquista por parte de las potencias
europeas del momento, principalmente Espaa, en Mxico tras los primeros aos
del pas como nacin independiente, as mismo traern imgenes e informacin
referente al tema antes mencionado al igual que de la separacin de Texas del
territorio nacional.
Se llevar a cabo una breve explicacin sobre el contexto nacional e
internacional del periodo en el mbito social, econmico y poltico de modo
que el tema sea mayormente entendido

Actividades de desarrollo
Enseguida se proceder a la elaboracin de un collage, con las imgenes que
previamente los alumnos trajeron a la clase, en equipos de 5 personas.
Posteriormente, y una vez que hayan concluido con la elaboracin del trabajo, se
les dar un espacio de 10 a 15 minutos para que se organicen y puedan presentar
el trabajo con un anlisis previo de la informacin que ellos hayan recopilado,
referente a los intentos de reconquista y la separacin de Texas.

Desarrollo de actividades de cierre

Una vez concluido el trabajo, se llevar a cabo una presentacin, con el apoyo de
un proyector, sobre los temas antes mencionados con la finalidad de afianzar los
conocimientos y corregir posibles errores que se pudieran haber presentado, de tal
forma que se logren los objetivos de dicha actividad y los alumnos aprendan de
forma correcta la manera en la que se llevaron a cabo estos sucesos desde
diferentes aristas, social, econmica, poltica, cultural, etc.
De modo que al trmino puedan tener diferentes perspectivas del tema, para lo cual
se les pedir un pequeo prrafo sobre su conclusin personal de los temas
tratados.
Evaluacin: Se les evaluar con el cumplimiento del trabajo (collage) y se evaluar
que se cumpla con los elementos que se requieren, as mismo se tomar en cuenta
su participacin y buena disposicin al trabajo en equipo, y el inters que se
muestre en el aula sobre los temas tratados.