MODELO DE INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

INFORME PSICOPEDAGGICO

N de Expediente

Fecha de realizacin del Informe

___ / ___ / _______

DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CASO:

Cdigo de Identificacin*
F. nacimiento Edad
N hermanos Lugar que ocupa
Tiene Padre/tutor legal
Tiene Madre/tutora legal
Etapa educativa Curso

(*) Se recomienda utilizar siempre la identificacin asignada al crear el caso por la aplicacin Aprenda-ATDI.
1. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL EQUIPO DE ORIENTACIN
EDUCATIVA/DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN:

EQUIPO DE DE ORIENTACIN EDUCATIVA DE:

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN DE:

Profesionales que han participado en la evaluacin psicopedaggica

Nombre y apellidos Especialidad

2. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CENTRO:

DEL CENTRO:
Cdigo del centro
Telfono Fax Mail
Tutor/a

3. MOTIVOS DE LA EVALUACIN:

Solicitado por:
Situacin tipo:
Nueva escolarizacin Revisin o seguimiento
Cambio de modalidad de escolarizacin Repeticin extraordinaria
Cambio de Centro / Etapa Otras (especificar):

4. INFORMACIN PREVIA DISPONIBLE:

INFORMES FECHA BREVE DESCRIPCIN

Informe mdico
Informe psicopedaggico
Otros informes (especificar)

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5. TCNICAS Y PRUEBAS UTILIZADAS:

TIPO TCNICA/PRUEBA
Anlisis de informacin y documental

Observacin(conducta observada durante la evaluacin,

conducta observada en el aula, conducta observada en el patio)

Entrevistas

Pruebas psicopedaggicas estndar

Otras:

6. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL:

Historia escolar
ESCOLARIZACIN PREVIA (dos ltimos cursos)
CURSO CENTRO LOCALIDAD ETAPA CURSO
ACADMICO
(tambin otros centros)

Refuerzo educativo
Apoyos especializados
Medidas
Participacin en Programas
adoptadas:
Adaptacin curricular
Otros
CURSO CENTRO LOCALIDAD ETAPA CURSO
ACADMICO
(tambin otros centros)

Refuerzo educativo
Apoyos especializados
Medidas
Participacin en Programas
adoptadas:
Adaptacin curricular
Otros

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 Curso Actual
Modalidad de escolarizacin
Refuerzo educativo
Apoyos especializados
Medidas adoptadas Participacin en Programas
Adaptacin curricular
Otras:
Otros aspectos relevantes de la Historia escolar

Desarrollo General
Condiciones personales de salud, diagnsticos, valoraciones sobre discapacidad,
superdotacin

Desarrollo de capacidades: cognitivas, psicomotoras, lingsticas

Adaptacin y relacin social

Autonoma, autoconcepto, autoestima, equilibrio emocional, habilidades sociales y
competencia social

Nivel de Competencia Curricular

Segn normativa vigente

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 Estilo de aprendizaje
Atencin y concentracin NULA BAJA MEDIA ALTA
Motivacin NULA BAJA MEDIA ALTA
Nivel de autonoma NULA BAJA MEDIA ALTA
Aceptacin de normas NULA BAJA MEDIA ALTA
Resistencia a la frustracin NULA BAJA MEDIA ALTA
Actitud NULA BAJA MEDIA ALTA
Memoria NULA BAJA MEDIA ALTA
Actitud ante las ayudas y apoyos NULA BAJA MEDIA ALTA
Actitud ante actividades que domina NULA BAJA MEDIA ALTA
Actitud ante actividades difciles NULA BAJA MEDIA ALTA
Capacidad de trabajo NULA BAJA MEDIA ALTA
Preferencias de agrupamiento NULA BAJA MEDIA ALTA
Terminacin de las tareas NULA BAJA MEDIA ALTA
Preferencia en los tipos de lenguajes NULA BAJA MEDIA ALTA
Refuerzos a los que responde MATERIALES ACTIVIDAD SOCIALES
Ritmo de aprendizaje LENTO NORMAL RPIDO
reas en que muestra ms inters
reas en que muestra menos inters
Otros aspectos a considerar

7. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES, EN EL PROCESO DE

ENSEANZA/APRENDIZAJE, DEL CONTEXTO EDUCATIVO

Centro-aula: organizacin del proceso de enseanza-aprendizaje, recursos

personales, organizativos y didcticos, relaciones e interacciones, alumnos,
metodologa, espacios, tiempos
Relacin profesor/alumno INADECUADAS ADECUADAS BUENAS
Relacin con compaeros INADECUADAS ADECUADAS BUENAS
Caractersticas del aula
Total de alumnos
Alumnado con necesidades educativas
Clima de aula
Caractersticas del grupo/clase
Otros datos:

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Recursos generales y especficos para la atencin al alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo:
Recursos personales del centro

Recursos organizativos y didcticos del centro

8. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES, EN EL PROCESO DE

ENSEANZA/APRENDIZAJE, DEL CONTEXTO FAMILIAR:

Situacin familiar, rasgos significativos de la familia y de su entorno: influencia

en el desarrollo, relacin con el centro, cooperacin, expectativas, que se
consideren relevantes.
Estructura familiar
Relaciones familiares
Nivel socio-cultural
Pautas educativas familiares
Expectativas respecto al alumno/a
Colaboracin con el centro
Otros aspectos a considerar

9. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL:

Recursos del contexto social relevantes para el desarrollo del alumno, utilizacin
de los recursos

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10. CATEGORIZACIN

A efectos operativos, en la cumplimentacin de este apartado, se utilizar la

clasificacin establecida para el fichero de la aplicacin informtica ATDI.

Grupo principal*
Tipologa:
Categora:
Grupo secundario
Tipologa:
Categora:

*Para ACNEE indicar todas las tipologas/categoras

11. IDTENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO

EDUCATIVO:

Necesidades de tipo personal

No presenta
Estructuracin de la
Estrategias de focalizacin y atencin
cognitivos

informacin / Comprensin
Aspectos

Trabajo reflexivo y
Mejorar los hbitos de estudio
autodirigido
Memoria Capacidad de razonamiento

Otros (especificar)

No presenta
personal o

emocional

Autoconcepto y autoestima Autonoma personal

afectivo-
Equilibro

Motivacin Empata
Estabilidad emocional

Otros (especificar)

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Necesidades de tipo personal
No presenta
interperson

adaptacin
Relacin

Trabajo en grupo Autorregulacin conductual

social
al y

Habilidades de comunicacin Habilidades sociales

Otros(especificar)

No presenta
Psicomotricidad
Psicomotor
Desarrollo

Psicomotricidad fina
gruesa/coordinacin dinmica
Coordinacin visomotora/visomanual Conductas respiratorias

Otros(especificar)

No presenta
comunicativo-
Desarrollo

lingstico

Expresin oral/articulacin Comprensin oral

Expresin y composicin escrita Otros
Desarrollo morfosintctico Nivel semntico/vocabulario

Otros

Necesidades de tipo curricular

No presenta

Aspectos de tipo socio - familiar a considerar

No presenta

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12. ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR:

Actualizacin de la adecuacin curricular: medidas ordinarias o extraordinarias

propuestas en el mbito escolar, referidas a objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin, para la respuesta educativa a las necesidades detectadas.
Adaptaciones curriculares (concretar el compromiso y coordinacin de los
profesionales implicados)

Modalidad de escolarizacin recomendada, en su caso

Programas especficos, en su caso

Aspectos organizativos y metodologa

Previsibles adaptaciones en los elementos de acceso al currculo (ubicacin en aula -
equipamiento especfico, ayudas especficas)

Previsibles adaptaciones en la metodologa y actividades

Estimacin de los recursos personales y materiales que se consideran necesarios

Orientaciones para el mbito extraescolar

13. ORIENTACIONES A LA FAMILIA:

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14. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y REVISIN:

En a de de 20

Sello Nombre y Firma Nombre y Firma

del EOE/Centro

(Nombre y firma de los profesionales que han intervenido)

fecha firma
Informacin al profesorado tutor

Informacin a la familia, que manifiestan su CONFORMIDAD DISCONFORMIDAD

con la propuesta realizada

En caso de disconformidad de los padres exponer los motivos

LOS DATOS DE ESTE INFORME ESTN RECOGIDOS CON AUTORIZACIN DE LA

FAMILIA Y SON ESTRICTAMENTE CONFIDENCIALES Y CORRESPONDEN A UN
MOMENTO DETERMINADO DEL DESARROLLO DEL NIO. LOS DATOS QUE
SUPONGAN UNA ACTUALIZACIN O CAMBIO DE VALORACIN SUSTITUYEN A LOS
REGISTRADOS EN INFORMES ANTERIORES. EL INFORME VIGENTE DEBE
PERMANECER EN EL EXPEDIENTE ACADMICO DEL ALUMNO DURANTE SU
ESCOLARIDAD Y SER REMITIDO JUNTO CON ESTE EN CASO DE TRASLADO
OFICIAL DE CENTRO ESCOLAR.
Documento Base: Informe de Evolucin Psicopedaggico JCyL

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