MODULO II: ELABORACIN DE PROYECTOS

DE INNOVACIN EDUCATIVA

ACTIVIDAD unidad 3
NOTA. Para esta Actividad se deben formar grupos de 05 profesores

Edilberto Caldern Deza

Nombre de los integrantes del Felcitas Figueroa Loaiza
grupo Policarpo Suni Condori
Jos Luis Gonza Luque
Institucin Educativa Secundaria Nuestra Seora de Alta Gracia

TTULO DEL PROYECTO EDUCATIVO PEDAGGICO

MIS LECTURAS SIGNIFICATIVAS

Diseo y formulacin del proyecto

MATRIZ DE DISEO DE PROYECTO

Mejorar el nivel de comprensin lectora.

FIN Mejorar el rendimiento acadmico

PROPSITO U Mejorar el nivel de comprensin lectora de los estudiantes de la Institucin

OBJETIVO Educativa Nuestra Seora de Alta Gracia
GENERAL

1. Utilizar estrategias o tcnicas adecuadas para el desarrollo de la capacidad

de comprensin lectora.
2. Practicar el hbito de lectura en los estudiantes para elevar la capacidad
RESULTADO U de comprensin lectora ya sea en entornos fsicos o virtuales.
OBJETIVOS 3. Utilizar materiales contextualizados para promover la comprensin lectora
ESECIFICOS de manera significativa.

1. Intercambio de experiencias. Como su nombre lo dice son talleres entre

docentes para el manejo y aplicacin de estrategias pedaggicas y
recursos TICs para mejorar las habilidades y capacidades de comprensin
lectora de los estudiantes con recursos tecnolgicos.
2. Lectura de textos significativos. Los estudiantes en sus tiempos libres y
en clases leen textos contextualizados y de inters de los mismos. Para
ACTIVIDADES luego resolver fichas de lectura.
POR RESULTADO 3. Mi aula TIC Consiste en que los estudiantes de manera interactiva
U OBJETIVO resolvern las fichas de comprensin lectora haciendo uso de TICs
ESPECIFICO seleccionado, previa gua del docente.
4. Encuentro con familias. Esta actividad permitir sensibilizar y socializar a
los padres de familia sobre la importancia que ellos juegan un papel
importante en la educacin de sus hijos.
5. Reflexionamos juntos. Actividad que se llevar a cabo durante el proceso,
es decir, al inicio, proceso y al final del proyecto.
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DE INNOVACIN EDUCATIVA

DOCUMENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO PEDAGGICO

Datos Informativos:
Nombre de la IE : Secundaria Nuestra Seora de Alta Gracia - Ayaviri
Ubicacin Geogrfica : Ayaviri - Melgar - Per
Direccin : Jirn Choquehuanca S/N
Tipo de Institucin : Publica
Beneficiarios : 120 estudiantes del segundo grado
Responsables : Felcitas Figueroa Loaiza
Policarpo Suni Condori
Edilberto Caldern Deza
Jos Luis Gonza Luque

TITULO DEL PROYECTO:

MIS LECTURAS SIGNIFICATIVAS

1. Naturaleza del proyecto.

a. Descripcin del proyecto:

El Proyecto Mis lecturas significativas, est estructurado en un conjunto de actividades

debidamente organizadas y sistematizadas que contribuir a mejorar el nivel de comprensin
lectora y desarrollo de las capacidades en el rea de Comunicacin y otras, en los estudiantes
de la Institucin Educativa Secundaria Nuestra Seora de Alta Gracia de la ciudad de
Ayaviri.

Nuestro Proyecto Educativo se sustentar con la aplicacin de estrategias y mtodos

didcticos activos e interactivos conforme lo exigen las prcticas pedaggicas actuales
basados en el modelo TPACK (Conocimiento Tecnolgico Pedaggico del Contenido), que
implica el desarrollo de contenidos educativos digitales en el aula, que incidan en los procesos
de enseanza- aprendizaje para asegurar una formacin de calidad; en este sentido los
docentes desarrollaremos competencias digitales en los estudiantes, usar las metodologas
de aprender haciendo, convirtiendo al aula en espacios de aprendizaje compartido.

b. Justificacin:
La comprensin lectora es un proceso intelectual recurrente entre los seres humanos y que
permite elaborar un significado a travs de la aprensin de las ideas ms importantes de un
texto y luego de la vinculacin de estas con conceptos que en el lector en cuestin ya disponen
de un significado. En ella intervienen, adems del componente estrictamente lingstico,
factores cognitivos, perceptivos, de actitud y sociolgicos por lo que se hace necesario
promover la capacidad de comprender en nuestros estudiantes. Segn el diagnstico
realizado en la Institucin Educativa Secundaria Nuestra Seora de Alta Gracia de la ciudad
de Ayaviri, los resultados obtenidos de prueba ECE 2015 representan el problema de bajo
nivel de compresin lectora en los estudiantes, el mismo que ha sido corroborado con los
siguientes datos: el 5.3% de estudiantes se ubican en el nivel satisfactorio, 15.6% estn en
proceso, 42.8% en inicio y el 36.3% se ubican en pre-inicio. Por estas consideraciones los
docentes que nos encontramos comprometidos con este lgido problema pedaggico nos
decidimos realizar el proyecto Mis Lecturas significativas, la misma con la nica intencin de
elevar el nivel de comprensin lectora de nuestros estudiantes.

En tiempos actuales se torna de mucha importancia aprovechar las habilidades y destrezas

de los estudiantes en la utilizacin de los recursos TIC para desarrollar capacidades
comunicativas de manera eficiente y adaptar nuevos hbitos y estilos de uso; asimismo, las
tecnologas mviles y el trabajo colaborativo construyen la realidad que se necesita en pleno
siglo XXI; no dejar de lado la participacin de los padres de familia en el apoyo efectivos con
sus hijos en sus quehaceres estudiantiles. Es por eso, pretendemos realizar el presente
proyecto.
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DE INNOVACIN EDUCATIVA

c. Objetivos:
General:
Mejorar el nivel de comprensin lectora de los estudiantes de la Institucin Educativa Nuestra
Seora de Alta Gracia.
Especficos:
4. Utilizar estrategias o tcnicas adecuadas para el desarrollo de la capacidad de
comprensin lectora.
5. Practicar el hbito de lectura en los estudiantes para elevar la capacidad de comprensin
lectora ya sea en entornos fsicos o virtuales.
6. Utilizar materiales contextualizados para promover la comprensin lectora de manera
significativa.

d. Metas:
Se pretende elevar hasta en 2 puntos promedio las competencias de comprensin lectora a
partir del mes de agosto hasta el mes de octubre del ao 2016, realizndose en 08 sesiones
de aprendizaje

2. Fase / Actividades, responsables y recursos:

Fases o actividades Responsables Recursos

Qu se va a hacer? Quin o quines Con qu se va a
van a hacerlo? hacer?
Intercambio de experiencias. Como su
nombre lo dice son talleres entre docentes para
Docentes PCs, data display,
el manejo y aplicacin de estrategias
involucrados en el cmara, internet y
pedaggicas y recursos TICs para mejorar las
proyecto otros
habilidades y capacidades de comprensin
lectora de los estudiantes con recursos
tecnolgicos.
Lectura de textos significativos. Los Textos fsicos
estudiantes en sus tiempos libres y en clases Docentes del Fichas de lectura y
leen textos contextualizados y de inters de los proyecto. evaluacin
mismos. Para luego resolver fichas de lectura.
Mi aula TIC Consiste en que los estudiantes PCs, data display,
de manera interactiva resolvern las fichas de Docentes cmara, internet
comprensin lectora haciendo uso de TICs involucrados en el (textos virtuales) y
seleccionado, previa gua del docente. proyecto. otros

Encuentro con familias. Esta actividad

PCs, data display,
permitir sensibilizar y socializar a los padres de Docente, Estudiantes
cmara, y virtuales,
familia sobre la importancia que ellos juegan un
internet
papel importante en la educacin de sus hijos.
Reflexionamos juntos
Docentes del Fichas de
Actividad que se llevar a cabo durante el
proyecto, Sub observacin
proceso, es decir, al inicio, proceso y al final del
Direccin, Prueba escrita
proyecto.
MODULO II: ELABORACIN DE PROYECTOS
DE INNOVACIN EDUCATIVA

3. Metodologa

Fases o actividades Metodologa

Qu se va hacer?
Intercambio de experiencias. Como su
nombre lo dice son talleres entre docentes para
el manejo y aplicacin de estrategias
pedaggicas y recursos TICs para mejorar las
habilidades y capacidades de comprensin
lectora de los estudiantes con recursos
tecnolgicos.
Lectura de textos significativos. Los
estudiantes en sus tiempos libres y en clases
leen textos contextualizados y de inters de los
mismos, para luego resolver fichas de lectura.
Mi aula TIC Consiste en que los estudiantes
de manera interactiva resolvern las fichas de
comprensin lectora haciendo uso de TICs
seleccionado, previa gua del docente.
Encuentro con familias. Esta actividad
permitir sensibilizar y socializar a los padres de
familia sobre la importancia que ellos juegan un
papel importante en la educacin de sus hijos.
Reflexionamos juntos
Actividad que se llevar a cabo durante el
proceso, es decir, al inicio, proceso y al final del
proyecto.
Cmo se va a hacer?
Aplicando la metodologa TPACK: se
desarrollar sesiones de exposicin y taller
entre docentes. Trabajo colaborativo o de
grupo.
A travs de estrategias interactivas, los
estudiantes leern y resolvern fichas de
lectura ya sea en sus tiempos libres o en el
saln de clases. Luego se socializar entre
todos.
Aplicando la metodologa TPACK: de manera
programada se utilizar el aula de innovacin y
los recursos TICs (Wife, Laptops XO) para
resolver la actividades sobre la comprensin de
textos.
Mediante una citacin de reunir a los padres
de familia, para luego de una exposicin se dar
a conocer cul es el rol que ellos deben cumplir
en la educacin de sus hijos en casa.
A travs de una metacognicin de manera
grupal los docentes realizarn una reflexin
sobre el trabajo realizado.

4. Cronograma de ejecucin

Mes 1 Mes 2 Mes 3

Fases/Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Intercambio de experiencias X X
Lectura de textos significativos X X X X X X X X X X X X
Mi aula TIC X X X X X X X X X X X X
Encuentro con familias. X X
Reflexionamos juntos a cerca del
X X X X X X X X X X X X
proyecto

5. Evaluacin: Se tendr en cuenta las siguientes fases:

Evaluacin de Inicio:
Se aplicar exmenes que midan las capacidades de los estudiantes, con tem de 10 preguntas.
Entrevistas a los estudiantes y a los padres de familia
Evaluacin de Proceso:
Se aplicar 2 exmenes que permitan medir el proceso de desarrollo de las capacidades del rea.
Evaluacin Final:
Se aplicar un examen final de salida, que permita medir el nivel alcanzado.

Para el proceso de la evaluacin se utilizar instrumentos de evaluacin.

Ayaviri, 12 de agosto 2016.