Reflexin vs experiencia. Reflexionar, pensar atenta y detenidamente sobre algo, ponderar.

Experiencia, conocimiento adquirido por las circunstancia o situaciones vividas; prctica

prolongada que proporciona conocimiento o habilidad para hacer algo.

Actividad. Pasos del mtodo cientfico:

1. Se realiza una observacin;

2. Se plantea un problema o se formula una pregunta;
3. Se propone una hiptesis.
4. Se lleva a cabo un experimento de manera controlada.
5. Se reune la informacin obtenida para analizarla;
6. Se presentan las conclusiones,
7. El proceso se realiza nuevamente para verificar los resultados.

a. No percibimos un crecimiento deseable a causa de lo poco que llovi ( ). b. Las plantas

de frambuesa son colocadas en un lugar donde todas recibirn diariamente de la misma
cantidad de luz, pero no de la misma cantidad de agua. Se llevar un registro diario del
crecimiento de sus frutos ( ). c. Este ao el crecimiento de las frambuesas fue muy pobre
( ). d. Las plantas que recibieron diariamente una taza de agua crecieron 1/2 en dimetro;
en cambio las que recibieron dos tazas crecieron 3/4 de dimetro ( ). e. Por qu fue tan
pobre el crecimiento de las frambuesas este ao? ( ). f. El crecimiento de las plantas que
recibieron ms agua fue mayor. Por lo tanto, el pobre crecimiento de las frambuesas se
explica por la falta de lluvias este ao ( ). g. Se repite el experimento ( ).

Nadie escarmienta en
Aprendemos de nuestros propios errores y no de los errores de los dems. Aprendemos a
ser prudentes y precavidos despus de sufrir las consecuencias de un error, aunque alguien
nos hubiera acosejado y advertido de ante mano lo que ocurrira.

Sobre el arco iris, 27.

Concebir el arcoiris como una especie de camino o puente era algo bastante comn. Los
indios norteamericanos lo imaginaban como el Camino de las almas; en la mitologa
hawaina y polinesia se le conoca como el camino hacia el mundo superior o celeste; los
habitantes de los alpes en Austria cuentan que es el camino por medio del cual las almas de
los justos ascienden al cielo. Entre los japoneses se le conoce como el puente flotante del
cielo. Algunos lo llaman la puerta del cielo, el collar de Freyja (en las mitologas nrdicas y
germnicas, diosa del amor, la belleza y la fertilidad); el arco de Thor Segn ciertos
mitos germnicos, el arco iris era el recipiente que utiliz Dios cuando cre a las aves y les
dio sus colores. Un arco iris cuyos extremos tocan la tierra se considera de buen augurio,
pero si alguno de sus extremos tocaba alguna superficie cubierta por agua, esto se
consideraba de mala suerte. Era muy extendida la creencia de que no se deba sealar un
arcoris con el dedo, quienes lo hacan seran fulminados por un rayo o perderan su dedo.
Los budistas lo relacionaban con los siete planetas y con las siete regiones de la tierra; los
cristianos, con los siete sacramentos. Asimismo, se le vea como signo de la trinidad
cuando conectaba los elementos tierra, aire y agua. Los gitanos crean que quienes
encontraran el final de un arcoiris obtendran salud y belleza eternas. Intentar averiguar las
causas de un arcoris ha sido visto como un acto de profanacin, de impiedad. Era una falta
de respeto a la obra de Dios, porque Dios es inescrutable.

Refranes, 30.
1. Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio1. 2. Le cost un ojo de la cara. 3.
Cmo te qued el ojo? A ojo de buen cubero.

Herclito el oscuro ().

Sin embargo, los ojos y los odos de los ignorantes (de los que no tienen logos) son malos
testigos: mirando no ven y oyendo no comprenden. Los ojos son testigos ms exactos/fieles
que los odos.

El prisma de Newton, anlisis , sntesis

Los experimentos de Newton en el ao 1666 con un prisma mostraron que la luz est
formada por distintos componentes separables mediante refraccin. Tradicionalmente se
haba credo que la luz blanca era pura y homognea y que el color, como se percibe en un
arcoiris, era resultado de una prdida de fuerza o de pureza. Sin embargo, los experimentos
de Newton mostraron que cuando la luz blanca atraviesa una gota de agua el color no se
produce por debilitamiento alguno, es la simple separacin de los componentes de la luz a
causa de la dispersin; cada color sigue un camino ligeramente distinto. Cada color es
producido por grupos de gotas de agua que ocupan el sitio adecuado para que la formacin
de ese color ocurra; y esto se debe a la correspondencia nica que existe entre color e ndice
de refraccin. Rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ndigo, violeta; cada uno posee su
propio grado de refraccin. Qu fue lo que hizo Newton? Separ el rayo de luz en los
colores que lo conforman hacindolo atravesar un prisma triangular; posteriormente los
colores de este espectro pasan por otro prisma similar cuyo eje se ha girado en un ngulo
de 180 y se les interpone un lente convexo. De esta manera Newton logr observar que
las lneas de colores se mezclaban formando nuevamente luz blanca.
Refraccin. Cambio de direccin de un rayo de luz al pasar oblicuamente de un medio
a otro de diferente velocidad de propagacin. La luz se propaga a velocidades
diferentes en medios diferentes (por ejemplo, se propaga ms rpido por el aire que
por el agua). Lo primero que ocurre es la refraccin. La velocidad depende del color.
La luz violeta se mueve ms lento que la luz roja. El segundo fenmeno que tiene lugar
se llama dispersin. La luz que entra y la que sale forman un ngulo de 42.
ndice de refraccin. Razn entre las velocidades de propagacin de la luz en el vaco y
en un determinado medio.
Dispersin. Descomposicin de una radiacin en sus diferentes longitudes de onda por
la accin del medio de propagacin.

1Y por qu te fijas en la pelusa que tiene tu hermano en un ojo, si no eres consciente

de la viga que tienes en el tuyo? Cmo puedes decir a tu hermano: Hermano, deja
que te saque la pelusa que tienes en el ojo, si t no ves la viga en el tuyo? Hipcrita,
saca primero la viga de tu propio ojo para que veas con claridad, y entonces sacars la
pelusa del ojo de tu hermano [Lucas 6:41].
Espectro luminoso. Banda matizada de los colores del arcoiris, que resulta de la
descomposicin de la luz blanca cuando atraviesa un prisma u otro cuerpo refractor.

Charles Darwin, 44.

La teora de la evolucin es fcil de comprender y puede resumirse del siguiente
modo: la vida en nuestro planeta ha evolucionado gradualmente, comenzando con una
especie primitiva probablemente una molcula que se duplic a s misma hace ms
de 3 mil 500 millones de aos. Con el paso del tiempo esta molcula duplicada se
ramific, es decir, de ella surgieron nuevas y diferentes especies; el mecanismo para la
mayora de los cambios evolutivos si bien no para todos es la seleccin natural. Al
analizar esta definicin podemos ver que est compuesta por seis elementos
esenciales: evolucin, gradualismo, formacin de nuevas y diferentes especies,
ancestro comn, seleccin natural y mecanismos no selectivos de cambio evolutivo. El
primero de ellos, evolucin, significa simplemente que con el paso del tiempo las
especies sufren cambios genticos. Despus de muchas generaciones las especies
pueden evolucionar en algo muy distinto a causa de cambios en su ADN (o DNA,
centro coordinador de un conjunto de complicadas reacciones qumicas que permiten
el mantenimiento de la vida y la evolucin de los organismos), cosa que origina las
mutaciones. Tanto las especies animales como las vegetales que conocemos hoy no
existan en el pasado; descienden de otras que existieron antes. Los humanos, por
ejemplo, evolucionaron de una criatura parecida, pero no idntica, al mono moderno.

Gnesis 1,
Dijo Dios: Produzca la tierra animales vivientes de diferentes especies, animales del
campo, reptiles y animales salvajes [] Dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra
imagen y semejanza [] Y cre Dios al hombre a su imagen.

Los primeros seres vivos que aparecieron en la tierra eran seguramente muy
similares a los organismos unicelulares ms primitivos que existen actualmente,
tales como las bacterias y las algas verde-azules.

Se requieren muchas generaciones para que se produzca un cambio evolutivo

substancial; a esto se le llama gradualismo. La evolucin de rasgos nuevos como los
dientes y las mandbulas que distinguen a los mamferos de los reptiles, no sucede en
una generacin o en unas pocas generaciones; al contrario, normalmente transcurren
cientos de miles, millones incluso, de generaciones. Los cambios verdaderamente
substanciales, significativos, requieren muchos miles de aos. Esto no quiere decir que
todas las especies evolucionan al mismo ritmo. Cuando el influjo de la seleccin
natural es fuerte en el momento en que un animal o una planta coloniza un medio
ambiente nuevo, el cambio evolutivo puede producirse con rapidez. Luego de
adaptarse satisfactoriamente a un hbitat estable, la evolucin a menudo se vuelve
lenta.

El concepto o idea seleccin natural, que el propio Darwin vea como su contribucin
intelectual ms importante, es sin ninguna duda revolucionario y perturbador a la vez:
los aparentes diseos que encontramos en la naturaleza son producto de un proceso
meramente material que no requiere de la creacin ni de la gua de fuerzas
sobrenaturales.

Si hay individuos dentro de una misma especie que difieren genticamente entre s, y
alguna de esas diferencias genticas contribuye a que logren sobrevivir y reproducirse
en su hbitat con mayor xito; stas diferencias sern transmitidas a la siguiente
generacin. As pues, este proceso produce organismos bien adaptados a su hbitat y
modo de vida. El 99% de las especies que han habitado la tierra alguna vez se han
extinguido y han sido reemplazadas por otras que tambin se extinguirn. Todas las
especies provienen de un ancestro comn, es decir, cada especie proviene de un
ancestro comn; el cual transmiti a sus descendientes los rasgos que comparten. A
este ancestro comn se le da el nombre de missing link (eslabn perdido). La
formacin de nuevas y diferentes especies se refiere simplemente a la evolucin de
grupos distintos incapaces de reproducirse entre s, o sea, que no pueden
intercambiar genes. El ltimo punto de la teora de la evolucin se llama mecanismo
no selectivos de cambio evolutivo. Debido a que cada familia tiene una cantidad
distinta de cras, se producen cambios arbitrarios en la proporcin de sus genes. Como
se ve claramente, este proceso no guarda relacin alguna con la adaptacin.

Fotosntesis.
Construir, componer algo con la ayuda de la luz. De (luz) y (construir,
componer). Es un proceso anablico, es decir, una sntesis de molculas complejas a
partir de otras ms sencillas.

Antecedentes.
En 1772 Joseph Priestley describi el poder de las plantas para purificar el aire
viciado por las combustiones y los animales. El aire ya era concebido por los
naturalistas del s. XVIII como una mezcla de distintos tipos de aire (gases), pero
ninguno identific y estudi los diferentes gases que lo componen como Priestley. Fue
el primero en identificar y estudiar el aire que liberan las plantas durante la
fotosntesis y que respiran los animales y los seres humanos. Lo llam
dephlogisticated air, que nosotros conocemos hoy con el nombre que le dio Antoine
Lavoisier: oxgeno. En 1779, Jan Ingenhousz estableci claramente que la actividad
purificadora de las plantas dependa de su exposicin a la luz, ya que esto
determinaba la absorcin de algn constituyente del aire y que durante tal proceso se
desprenda aire puro. En 1782 Jean Senebier identific este componente absorbido
como aire fijo.

Proceso por medio del cual las plantas verdes y ciertos organismos transforman la
energa lumnica en energa qumica. La energa solar es absorbida y utilizada para
convertir agua, dixido de carbono y ciertos minerales en compuestos orgnicos ricos
en energa con desprendimiento de oxgeno. En trminos qumicos, la fotosntesis es
un proceso de oxidacin-reduccin que ocurre con la ayuda de la energa lumnica.
Esta energa es empleada para provocar la oxidacin del agua, dando como resultado
la produccin de iones hidrgeno, electrones y oxgeno. La mayor parte de los
electrones removidos y de los iones hidrgeno son transferidos al dixido de carbono,
el cual es reducido. El resultado de este proceso de reduccin es la sntesis de
compuestos orgnicos. Si bien durante la fotosntesis ocurren miles de reacciones
qumicas, es posible dividir todo el proceso en dos fases: a) luminosa y b) oscura. La
fase luminosa consiste en una serie de reacciones fotoqumicas cuyo fin es la sntesis
de ATP (adenosintrifosfato). En la fase oscura el ATP se usa para reducir el dixido de
carbono en compuestos orgnicos. A este ciclo cuyas reacciones qumicas son
controladas por enzimas se le da el nombre de fijacin del carbono. Finalmente,
durante la fotosntesis no slo se sintetizan carbohidratos sino tambin protenas,
aminocidos, lpidos y pigmentos.

Tabla peridica

Metales alcalinos

* Grupo IA.
* Sumamente reactivos, maleables, dctiles, buenos conductores.
* Los ms reactivos son el Cesio (Cs) y el Francio (Fr).
* Pueden explotar si se les expone al agua.
* Estado de oxidacin +1.

Metales alcalinotrreos

* Grupo IIA.
* Tiene dos electrones en su orbital ms externo.
* Tienen un radio atmico ms pequeo que los metales alcalinos.

Metales de transicin

* Forman la parte central de la tabla peridica.

* Son poco reactivos, maleables y buenos conductores del calor y la electricidad.
* Tienen puntos de ebullicin y fusin altos.
* Muestran mltiples estados de oxidacin.
* Tienen energas de ionizacin bajas.
Halgenos

* De muy alta electronegatividad.

* Sumamente reactivos tanto con metales alcalinos como alcalinotrreos.
* Tienen siete electrones de valencia.
* Presentan energas de ionizacin bajas.

Lantnidos

* Metales de aspecto plateado, pierden su brillo cuando se les expone al aire.

* Tienen puntos de ebullicin y fusin altos.
* Son fuertes agentes reductores.

Actnidos

* Son radiactivos.
* Altamente electropositivos.
* Se caracterizan por ser metales muy densos con estructuras distintivas.
* Se combinan directamente con la mayora de los no metales.

Gases nobles

* No reactivos, incoloros e inodoros.

* A temperatura ambiente todos se encuentran en estado gaseoso.
* Su capa de electrones valentes est completa.
Nmero de oxidacin.
Al nmero total de electrones que un tomo gana, cede o comparte con otro en la
formacin de enlaces qumicos se le llama nmero de oxidacin o estado de oxidacin.

Reglas para determinar el nmero de oxidacin de un elemento o de un compuesto.

* El nmero de oxidacin de un elemento libre es 0.

H0 Cl20 Mn0 S60 Fe0 2N0 Na0 K0 Br0 O0

* En los elementos del grupo IA, es decir, los metales alcalinos, es +1.

Li+1 Fr+1 Cs+1 Rb+1 Na+1 K+1

* En los elementos del grupo IIA (metales alcalinotrreos) es +2.

Mg+2 Ba+2 Ca+2 Sr+2 Ra+2

* Los halgenos tienen un nmero de oxidacin de -1; sin embargo ste ser positivo
cuando se combinen con el oxgeno.

Cl1 F1 Br1 I1

* Cuando el hidrgeno forma un compuesto con un no metal, su nmero de oxidacin

es +1; pero cuando se combina con un metal, su n. de oxidacin es -1.

* El nmero de oxidacin del oxgeno es -2, excepto en el perxido de hidrgeno

(H2O2).

CO2 NO2 H2O2

* En los compuestos neutros, la suma algebraica de los nmeros de xidacin es 0.

Permanganato de potasio, KMnO4

K+1Mn+7O42
1+78= 0
* En los iones2 monoatmicos es igual a la carga inica.

K+ N3 Mg2+
K = +1, N = 3, Mg = +2

Ejercicio. Determina el nmero de oxidacin de los siguientes elementos y

compuestos.

P4
Cr2
O7
H
H+
2Na
HCl
MgO
CO
NH3
CaC2
NO2
ZnH2
BrO3

Recuerda que:
los procesos de oxidacin-reduccin se definen como reacciones que implican un
cambio en el nmero de oxidacin: cuando ste aumenta hay oxidacin; cuando
disminuye, reduccin.

cidos, bases y sales.

2 Ion. tomo o agrupacin de tomos que por prdida o ganancia de uno o ms

electrones adquiere carga elctrica; es decir, si se transfieren electrones se forman
iones, y los compuestos resultantes se conocen como polares o inicos.
Los cidos son sustancias que, disueltas en agua, incrementan el nmero de iones
hidrgeno (H+) y forman sales cuando se combinan con las bases. Cambian el color del
papel tornasol azul a ROJO, disuelven muchos metales y tienen un sabor agrio o de
vinagre. Su pH es inferior a 7.

H(X)

HCl cido clorhdrico.

HBr cido bromhdrico.
HI cido yodhdrico.
HNO3 cido ntrico.
H2SO4 cido sulfrico.

Las bases son sustancias que incrementan la concentracin de iones hidrxido (OH)
cuando se les disuelve en agua pura. Forman sales cuando se combinan con los
cidos y cambian el color del papel tornasol rojo a AZUL. Su pH es superior a 7.

(M)OH

LiOH hidrxido de litio

NaOH hidrxido de sodio
KOH hidrxido de potasio
NH3 amoniaco
Ca(OH)2 hidrxido de calcio
Ba(OH)2 hidrxido de bario

Sal. Compuesto inico que resulta de la combinancin de un cido y una base.

H(X) + (M)OH HOH (l) + M(X)

HCl + NaOH HOH (l) + NaCl

Ejercicio. Identifica en la siguiente lista las reacciones cido-base (de neutralizacin)

y las reacciones redox.

1. 2Mg + O2 > 2MgO

2. 2Na + Cl2 > 2NaCl
3. NaOH + HNO3 > NaNO3 + H2O
4. 2NO > N2 + O2
5. 2HCl + Mg(OH)2 > 2H2O(l) + MgCl2

MITOSIS-MEIOSIS
1. Qu nombre se le da a las clulas sexuales masculinas y femeninas?
2. Cmo se llaman las clulas somticas que contienen dos juegos de cromosomas
(2n)?
3. Cmo se llaman las clulas que contienen un solo juego de cromosomas (n)?
4. Qu clase de clulas se forman por medio de la mitosis?
5. Qu clase de clulas se forman por medio de la meiosis?
6. Cul es la diferencia entre los ovarios y los vulos?
7. Cul es el nombre del proceso de separacin y segmentacin del citoplasma que
tiene lugar en la ltima fase de la mitosis?
8. Qu nombre se le da a las tres primeras fases del ciclo celular y cules son estas
fases ?
9. A la divisin celular anormal e incontrolada se le conoce como
10. La bacterias se reproducen por fisin binaria; lo cual constituye un ejemplo de
reproduccin

Link
https://www.youtube.com/watch?v=0RRVV4Diomg
Unidad 1 Lo que soy y lo que somos.

La descripcin. Describir significa explicar de manera detallada y ordenada cmo son

ciertas personas, lugares, animales, etc. Una descripcin equivale a un retrato escrito o
hablado. Esta palabra tiene su etimologa en describere, que significa: copiar, escribir,
dibujar, pintar, representar, etc. Lee con atencin el siguiente ejemplo y realiza la
actividad que se te pide.

Dorcn: Yo, oh doncella, soy ms grande que Dafnis, y yo soy boyero mientras
que l es cabrero. Le soy tan superior como las reses a las cabras. Y soy blanco
como la leche y pelirrojo como la mies que se va a segar, y me aliment una
madre, no un animal. Pero ste es pequeo e imberbe como mujer y negro como
lobo. Apacienta cabros, apestando terriblemente a causa de ellos, y es tan pobre
que ni un perro alimenta. Y si, como dicen, tambin una cabra le dio leche, en
nada difiere de los cabritos. stas y otras cosas Dorcn, y despus de esto
Dafnis: A m me cri una cabra como a Zeus. Y apaciento cabros ms grandes
que los bueyes de ste. Pero no apesto a causa de ellos, como tampoco Pan, no
obstante que es el mximo cabro. Para m es suficiente el queso, y pan cocido y
vino blanco que son bienes de los campesinos ms ricos. Imberbe soy, pero
tambin lo es Dioniso. Negro, pero tambin el jacinto. No obstante, Dioniso es
tan superior a los stiros como el jacinto a los lirios. Pero ste es pelirrojo como
una zorra y barbado como un cabro y blanco como una mujer de la ciudad. Y si
acaso has de besarnos, de m besars la boca, pero de ste los pelos de la barba.
Y recuerda, oh doncella, que tambin a ti te aliment una oveja, y sin embargo
tambin eres hermosa.

Actividad.
En una columna escribe los argumentos que Dorcn presenta a su favor y en otra los
de Dafnis. Qu estrategia crees que utiliza ste ltimo para vencer a Dorcn?

Clases de sujeto. El sujeto es tcito cuando slo el verbo lo indica, es decir, cuando no
se expresa explcitamente. Tambin puede ser indefinido, a) cuando lo ignoramos; b)
cuando el verbo es unipersonal. El sujeto, adems, puede ser simple (cuando tiene un
solo ncleo) o compuesto (cuando tiene dos o ms ncleos).
Actividad. Lee las siguientes oraciones y ordnalas segn la clase de sujeto de que se
trate.

1. Dicen que por ah vienen. 2. Luchabamos por la realizacin de nuestros ideales. 3.

Nev durante dos meses. 4. Llegaron all las golondrinas, los gorriones, las hormigas,
las mariposas, como si los hubieran convocado. 5. Pocos salieron ilesos. 6. Estuvimos
contentos. 7. Hace mucho fro. 8. Dicen que aqu espantan. 9. Lo trgico, lo irnico, lo
pintoresco y lo tierno, se dan cita en este hermoso libro. 10. Un jardn sin flores no da
alegra.

Oxidacin-reduccin
Tambin conocida como redox, se trata de cualquier reaccin qumica en la que hay
un cambio en el nmero de oxidacin de alguno de sus reactivos. Muchas de las
reacciones de oxidacin-reduccin resultan fundamentales para la vida adems de ser
bastante comunes: la combustin del fuego, la corrosin de los metales, la respiracin
y la fotosntesis son ejemplos de este tipo de reacciones.

La mayora de estos procesos implica la transferencia de tomos de oxgeno, de

hidrgeno o de electrones. Sin importar el tipo de transferencia de que se trate, estos
procesos se caracterizan por: 1) ser duales o recprocos, es decir, cuando un elemento
se oxida otro se reduce y viceversa; 2) ningn tomo se crea o se destruye en este
proceso, sino que van de una unidad de materia a otra.

Todo tomo est formado por un ncleo con carga positiva y rodeado de electrones. Al
formar enlaces qumicos, los tomos ceden, ganan o comparten electrones. Existen
tres clases de enlaces: inico, metlico y covalente. Un enlace covalente sucede
cuando dos tomos comparten entre s un par de electrones debido a la atraccin
electrosttica de ambos ncleos por los mismos electrones. A las partculas de carga
negativa en la rbita externa del tomo, las cuales participan en la formacin de
enlaces qumicos se les conoce como electrones de valencia.

Reaccin cido-base
Es un tipo de proceso qumico caracterizado por el intercambio de uno o ms iones
hidrgeno (H+), entre elementos con o sin carga elctrica (H2O, OH, NH4+). Los cidos
son compuestos qumicos que en una solucin acuosa muestran un sabor agrio,
aumentan la concentracin de iones hidrgeno y se combinan con las bases para
formar sales. Cualquier sustancias que en una solucin acuosa muestre un sabor
amargo, libere iones hidroxilo (OH) y se combine con cidos para formae sales se le
llama base. Las sales son el resultado de una reaccin qumica conocida como
neutralizacin; dichas sustancias ya no muestran ninguna de las propiedades
caractersticas ni de las bases ni de los cidos mencionadas arriba.
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