Captulo 11: George Kelly: teora de los constructos personales

La teora de los constructos personales de Kelly da su descripcin de la personalidad en

funcin de los procesos cognoscitivos. Plantea que cada persona crea una serie de constructos
cognoscitivos acerca del ambiente, y que podemos interpretar conductas y sucesos, y esto lo
hacemos con el fin de dirigir nuestra conducta y predecir la de terceros. El autor no compartia
las teoras conductistas y psicoanalticas, decia que las personas son formas de movimiento y
uno se impulsa a s mismo. Nadie ni nada lo hace por nosotros. Dice que el ser humano
funciona principalmente en un nivel emocional.

Kelly naci en una granja en Kansas. Fue hijo nico, atendido y querido por sus padres.
Trabajo como ingeniero, como docente. Estando en la universidad la psicologa no le
interesaba mucho, ni el conductismo ni el psicoanlisis, hasta que obtuvo una beca y se
especializ en psicologa fisiolgica. Luego se dedic a la psicologa clnica. Sus pacientes o
eran psiquitricos o neurticos, eran estudiantes referidos por sus profesores para recibir
consejera, stos hablaban de sus problemas de forma ms racional y en trminos
intelectuales, por lo que bas su teora en capacidades cognoscitivas.

Los constructos son hiptesis intelectuales que formulamos y usamos para interpretar los
hechos o explicar los mismos. Son dicotmicos (bipolares) por ejemplo alto-bajo, verdad-
mentira.

El alternativismo constructivo es un supuesto que dice que podemos revisar nuestros

constructos o sustituirlos por otros conforme se vaya requiriendo.

Kelly muestra la teora de los constructos personales en un formato cientfico, organizada en

forma de un postulado fundamental y 11 corolarios. El postulado establece que la forma en
que prevemos los hechos dirige nuestros procesos psicolgicos; y se refiere a procesos en el
sentido de que la personalidad es un proceso fluido, en movimiento constante.

La teora de la personalidad de Kelly nos ofrece una imagen optimista y hasta halagadora de la
naturaleza humana, puesto que ve a las personas como seres racionales capaces de crear un
sistema de constructos que utilizan para ver el mundo. El mismo, no compartia el hecho de que
los sucesos del pasado rigen la conducta presente, sino que somos arquitectos de nuestro
destino.

La principal tcnica de evaluacin que utilizada por Kelly fue la entrevista. Pensaba que era la
mejor forma para saber lo que pensaban las personas y reconoci que podan mentir o
distorsionar deliberadamente su versin de los sucesos. La terapia de roles fijos es una tcnica
psicoteraputica con la cual el cliente representa los constructos adecuados de una persona
ficticia. De esta manera descubre cmo los nuevos constructos pueden ser ms eficientes que
los que ha venido utilizando.

Los estudios con la prueba del repertorio de constructos de roles indican que los constructos no
cambian con el transcurso del tiempo. En otra investigacin se observ que la formacin de
amistades depende de las similitudes entre los constructos personales. En la teora de Kelly, la
complejidad cognoscitiva suele ser ms conveniente y til puesto que este permite que las
personas elaboren constructos para reducir la incertidumbre y prever lo que harn otros. Esta
complejidad aumenta con la edad. Las personas con este estilo cognoscitivo se adaptan mejor
al estrs de la vida en la universidad. Se critica de esta teora que no toma en cuenta los
aspectos emocionales. Tambin se limit a estudiar a la poblacion de adultos jvenes .
Adems, deja muchas preguntas sin respuesta.

Captulo 12: B. F. Skinner: teora del reforzamiento

Skinner no present una teora de la personalidad, ms bien trato de explicar la conducta total
en trminos objetivos descriptivos. Quera basarse solo en lo que se puede ver y manipular, sin
tomar en cuenta los factores inconscientes, los mecanismos de defensa, los rasgos, los
aspectos motivacionales. Este no negaba su existencia, ms bien su utilidad cientfica.

Skinner naci en Pennsylvania y fue el mayor de dos hermanos, su hermano muri a los 16
aos. Sus padres eran trabajadores y les inculcaron reglas claras del comportamiento correcto.
Siendo adulto, se dio cuenta de que sus experiencias de la infancia le haban marcado y se
rega por las recompensas y los castigos, es decir, reforzamiento. Su inters por los animales y
su entrenamiento inici cuando visit una feria. Fue difcil para l encontrar su pasin ya que
haba fracasado en lo que le gustaba, incluyendo su vida amorosa. Ms tarde, inspirado por
Watson y Pavlov, decidi convertirse en conductista, e ingres a Harvard estudiar psicologa.

La teora del comportamiento de Skinner, tiene como idea principal que la conducta es
controlada por sus consecuencias, es decir, por lo que sucede despus. El tipo de
reforzamiento que siga despus de la conducta ser el factor que la determine; por lo tanto, la
persona que controle los reforzadores tambin tendr el poder de regular la conducta humana.

La conducta respondiente es una respuesta provocada por un estimulo especifico. La conducta

operante es aquella conducta emitida de forma espontnea o voluntaria que acta sobre el
entorno a efecto de cambiarlo. El condicionamiento operante, es el procedimiento mediante el
cual se cambian las consecuencias de una respuesta para influir en la tasa con la cual se
presenta. A partir de la infancia observamos muchas conductas y aquellas que sean reforzadas
se fortalecern y formarn patrones.
Skinner decidi investigar varios programas de reforzamiento, que son patrones o tasa con que
se proporcionan o se retienen los reforzadores:

1. Un programa de reforzamiento de intervalo fijo

2. Un programa de reforzamiento de razn fija
3. Un programa de reforzamiento e intervalo variable
4. Un programa de reforzamiento de razn variable

Deca que los seres humanos son capaces de emplear el autocontrol, capacidad para regular
las variables que determinan la conducta, aun cuando los estmulos y reforzadores externos
moldean y regulan nuestra conducta.

El condicionamiento operante, es utilizado para modificar la conducta humana. La modificacin

de la conducta es un tipo de terapia que aplica los principios del reforzamiento para obtener los
cambios de conducta deseados. La aplicacin clsica de esta, es la economa de fichas, una
tcnica de con la cual se entregan fichas por las conductas deseables y estas se pueden
canjear por objetos de valor o por privilegios. El castigo es la aplicacin de un estmulo aversivo
despus de una respuesta cuyo objetivo es disminuir la probabilidad de que se repita. Cuando
hablamos de reforzamiento negativo nos referimos al fortalecimiento de una respuesta al
eliminar un estmulo aversivo, no es sinnimo de castigo.

En el momento de evaluar, Skinner no utiliz los mtodos tradicionales de otros tericos.

Utiliz el anlisis funcional, que abarca tres aspectos:

La frecuencia de la conducta.

La situacin en la que se presenta.

El reforzamiento asociado con la conducta.

Entre los metodos que utiliz, tambin la observacin directa de la conducta, los autorreportes
y las mediciones fisiolgicas. El enfoque de seal se usa para evaluar la personalidad. En el
mismo, tanto los tipos o los rasgos de carcter como los conflictos inconscientes se infieren de
cuestionarios y de otros inventarios de autorreporte.

Segn el autor, se pueden obtener resultados vlidos y reproducibles sin anlisis estadsticos,
si los datos de un solo sujeto son suficientes, en condiciones experimentales bien controladas.
En los experimentos de un solo sujeto se aplica el diseo experimental de reversion, un metodo
de investigacion que consiste en establecer una lnea base, aplicar un tratamiento experimental
y eliminarlo despus para averiguar si la conducta regresa al valor de la lnea base o si otro
factor causa el cambio observado. Su teora es criticada puesto que algunos ven que degrada
al ser humano, dicen que somos ms que mquinas o animales. Es vista como simple ante
situaciones experimentales, porque solo se interesa en la tasa de respuestas y por haber
prescindido de las cualidades humanas que nos distinguen de los animales.

Captulo 13: Albert Bandura: teoria del modelamiento

Los autores Bandura y Skinner coincide en que la conducta se aprende, sin embargo bandura
critic que este ltimo prefiri estudiar a sujetos animales individuales en lugar de a sujetos
humanos que interactan entre s. Su teora, llamada tambin aprendizaje por observacin, la
que consiste en la adquisicin de nuevas respuestas por medio de la observacin de la
conducta de otros. Aprendemos en funcin del reforzamiento vicario, es decir, a partir del
fortalecimiento de una conducta por medio de la observacin de la conducta de otros y de las
consecuencias que produce, en lugar de experimentarlas directamente. Bandura presenta una
versin menos extrema del conductismo que Skinner, plantea que observar a otros es una
manera de aprender y considera que los procesos cognoscitivos son los mediadores en este
aprendizaje.

Bandura naci en Canad. Sus padres eran inmigrantes polacos y le inculcaron el valor de los
estudios. Curs la carrera de psicologa solo por llenar el expediente y le pareci fascinante.

La idea principal de Bandura es que la observacin es otro metodo de aprendizaje o el ejemplo,

y no slo en razn del reforzamiento directo. El modelamiento es una tcnica de modificacin
de la conducta que implica observar la conducta de otros, es decir, los modelos y participar
con ellos en la realizacin de una conducta deseable. Bandura y otros colegas investigaron
tres factores que influyen en el modelamiento: las caractersticas de los modelos (influyen las
similitudes, la edad, el sexo, la condicin social, el prestigio, el tipo de accin que se realiza),
las caractersticas del observador y las consecuencias reforzantes asociadas con la conducta.

Analiz tambin la esencia del aprendizaje por observacin y descubri que el mismo se rige
por cuatro mecanismos conexos:
- Procesos de atencin
- Procesos de retencin
- Procesos de produccin
- Procesos de incentivos y motivacin
El autorreforzamiento es administrarse uno mismo recompensas o castigos por cumplir,
superar o incumplir las expectativas o normas personales. La autoeficacia es la sensacin de
adecuacin, eficiencia y competencia para lidiar con la vida.

En la infancia, el modelamiento se limita a una imitacin inmediata. Luego el nio empieza a

desarrollar las conductas reforzantes cuando trata de ejercer mayor influencia en el entorno
fsico y social. Sin embargo, en la adolescencia, las experiencias de transicin implican
afrontar nuevas exigencias y presiones, deben dominar otras competencias y evaluar sus
capacidades. En la edad adulta, se requiere mucha autoeficacia para que las experiencias de
matrimonio, procreacin y avance profesional sean exitosas, principalmente. Finalmente, en la
vejez, es difcil evaluar la autoeficacia ya que el deterioro de las capacidades fsicas y
mentales, el retiro del trabajoa ctvo y el aislamiento de la vida social obligan a efectuar una
nueva autoevaluacin.

Cuando Bandura formulo esta teora su intencin era modificar las conductas que la sociedad
juzga indeseables o anormales, no penetrar en los conflictos inconscientes.

Los resultados en la modificacin de la conducta son impresionantes, sin embargo, sealan

que se explota a las personas manipulandolas y controlandolas en contra de su voluntad. A lo
que Bandra responde que esta no tendra xito si la persona no supiera los comportamientos
que quiere cambiar, ellos deciden y nadie los controla.

La posicin de Bandura es clara en cuanto al libre albedro frente al determinismo. El individuo

controla su conducta por medio de sus procesos cognoscitivos y el entorno por medio de
situaciones sociales externas. Bandura llam determinismo recproco a este concepto. La
reciprocidad tridica es la suposicin de que la conducta depende de la interaccin de variables
conductuales, cognoscitivas y ambientales o situacionales.
.

Esta teora est centrada en la conducta manifiesta. Los crticos sealan que por esto
prescinde de aspectos netamente humanos como la motivacin y la emocin. Sin embargo esta
ofrece varias ventajas ya que es objetiva y permite aplicar mtodos de investigacin de
laboratorio, adems de que es compatible con el espritu funcional pragmtico de la psicologa
estadounidense. Las tcnicas de de aprendizaje por observacin se prestan ms que otras a
ser trasladadas del laboratorio a problemas prcticos. Adems de que ofrecen al profesional un
reforzamiento ms inmediato.
Capitulo 14: Julian Rotter, Marvin Zuckerman, Martin E. P Seligman: Aspectos de
la personalidad.

Julian Rotter: locus de control

Nacio en Brooklyn y fue el menor de tres hermanos. Debido a la situacin econmica familiar,
siendo adolescente, empez a preocuparse por la injusticia social y aprendi como las
circunstancias influyen tanto en la personalidad como en la conducta.

Rotter buscaba una explicacin de la conducta y de la personalidad tanto fuera del organismo
como dentro del mismo, estudiando los reforzamientos externos y los procesos cognoscitivos
internos. Nombr locus de control al fenmeno de que algunos individuos creen que los
reforzadores dependen de sus acciones en otras palabras, locus de control interno y otros
piensan que los reforzadores estn controlados por otras personas y por fuerzas externas,
llamado locus de control externo.

Rotter, elabor inventarios de autorreporte con los que evalu el locus de control.
Investigaciones han demostrado que los intentos por controlar el ambiente externo comienzan
en la infancia y despus se vuelven ms evidentes entre los 8 y 14 aos; existen algunas
evidencias de diferencias de locus segn el gnero, la raza y el nivel socioeconmico. Las
personas con una orientacin interna suean con grandes logros y menos con el fracaso que
las que tienen una orientacin externa. Reunen y procesan ms informacin en diferentes
situaciones, suelen tomar ms decisiones personales y gozan de mayor popularidad, se sienten
ms atradas hacia otros que son ms facil manipular, tienen ms autoestima y se conduce con
mayor habilidad social. Adems, gozan de mejor salud fsica, tienden a tener una presin
arterial ms baja y menos infartos.

La evidencia indica que el locus de control se aprende durante la niez y que se relaciona
directamente con la conducta de los padres. Se ha visto relacin entre el concepto del locus de
control propuesto por Rotter y el de autoeficacia propuesto por Bandura.

Marvin Zuckerman: la bsqueda de sensaciones

El autor ha efectuado investigaciones, dentro de un campo limitado, de un rasgo de la

personalidad que l llama la bsqueda de sensaciones, el cual tiene un fuerte componente
gentico. La bsqueda de sensaciones se entiende como el deseo de tener diversas
sensaciones y experiencias nuevas, complejas e intensas, as como la disposicin a correr
riesgos fsicos, sociales, legales y financieros con tal de obtenerlas.

Con la inencin de medir esta variable, Zuckerman cre la Escala de la Bsqueda de

Sensaciones, con el anlisis factorial, identific cuatro componentes de la bsqueda de
sensaciones:
 - Bsqueda de emociones y aventura: deseo de realizar actividades fsicas que incluyan
velocidad, peligro, novedad y desafo a la gravedad.

- Bsqueda de experiencias: deseo de experiencias nuevas por medio de la msica, los

viajes o el arte, as como un estilo de vida inconformista con personas afines.

- Desinhibicin: necesidad de desahogarse por medio de actividades sociales

desinhibidas.

- Susceptibilidad al aburrimiento: aversin a las experiencias repetitivas, al trabajo

rutinario y a gente predecible, as como una reaccin de inquietud y malestar al tener
contacto con este tipo de situaciones.

Ms tarde, propuso tipos positivos y negativos de bsqueda de sensaciones. El llamado tipo

positivo, el cual se interpreta como la bsqueda no impulsiva de sensaciones socializadas e
implica el componente de la inclinacin a las emociones y aventuras. El tipo negativo cuyo
objetivo es la bsqueda impulsiva de sensaciones no socializadas, entraa puntuaciones altas
en los componentes de desinhibicin, bsqueda de experiencias y susceptibilidad al
aburrimiento, as como en la escala de psicoticismo de Eysenck.

En los cuatro componentes de la bsqueda de sensaciones se encontraron importantes

diferencias en razn de gnero, puesto que los hombres obtuvieron puntuaciones ms altas en
bsqueda de emociones y aventuras, en la desinhibicin y en la susceptibilidad al aburrimiento.
Sin embargo, las mujeres obtuvieron puntuaciones ms altas en la bsqueda de experiencias.
Las personas que van tras las sensaciones disfrutan de actividades como el alpinismo,
lanzarse en parapente, es ms probable que prueben drogas ilcitas, que tomen alcohol, que
conduzcan rpido y que presenten conductas sexuales de riesgo, es decir son mas abiertos a
experimentar nuevas vivencias.

Martin E. P. Seligman: la indefensin aprendida y el estilo explicativo optimista/pesimista

Seligman inici una investigacin dedicada a un aspecto de la personalidad que llam

indefensin aprendida o desamparo aprendido, este es la condicin resultante de la percepcin
de que no tenemos control sobre el entorno.

Encontr que la indefensin aprendida se presenta despus de que los sujetos observan
modelos desvalidos, en especial cuando reconocen que existe alguna semejanza con ellos. Se
ha sealado que la indefensin aprendida se puede presentar en situaciones de la vida diaria
donde estamos sujetos a estmulos molestos continuos, como el ruido que no podemos
controlar. El beneficio de tener el control de nuestra vida produce en la salud fsica han sido
estudiados y se ha encontrado, que es posible aprender a aumentar la sensacin de control.
En cuanto a la salud, se presentan cambios fisiolgicos cuando existe la presencia del
desamparo aprendido. El autor sostuvo, que la falta de control sobre las condiciones de la
indefensin aprendida no es lo nico que afecta la salud, sino que tambin es de suma
importancia cmo nos explicamos esa falta de control. Para tal efecto, propuso el concepto de
estilo explicativo. Un estilo explicativo optimista evita la indefensin y un estilo explicativo
pesimista la generaliza a todos los aspectos de la vida.

Segn Seligman, la depresin representa el pesimismo supremo. Detect similitudes entre los
sntomas de la depresin y las caractersticas de la indefensin aprendida. Llam modelo de
atribucin al supuesto que plantea que atribuimos la falta de control o el fracaso a alguna
causa. Los conceptos de la indefensin aprendida y del optimismo frente al pesimismo han sido
el punto de partida de cientos de investigaciones. La indefensin aprendida como teora de la
personalidad, dentro de un campo limitado, no responde varias preguntas. En aos recientes,
Seligman se ha concentrado en una idea afn que llama optimismo aprendido. Dise un
programa de ejercicios para ensearlos a adultos y nios, con lo cual lleva sus hallazgos de
laboratorio al hogar y al centro de trabajo.

Propuso la psicologa positiva, cuyas bases son la felicidad, la excelencia y el funcionamiento

ptimo de la persona. Seligman critic los enfoques anteriores de la personalidad puesto que
ignoraban las virtudes y las fortalezas humanas, y slo se centraban en anormalidades,
actitudes defensivas, debilidades y motivaciones negativas. No se concentraban en lo bueno
que hay en nosotros, sino en lo malo. .

El dominio del entorno se reere a la capacidad para encarar con xito los retos y los
problemas. La autonoma supone un rme sentido de autodeterminacin.

- Emocin positiva: la vida placentera. Se caracteriza por muchas emociones positivas,

como satisfaccin con el empleo, alegra, serenidad y optimismo.

- Compromiso: la vida participativa. Consiste en el compromiso y la dedicacin completa

al trabajo.

- Signicado: la vida signicativa. Consiste en utilizar los propios talentos, capacidades y

fortalezas para dedicarse a una empresa ms importante que el yo, olvidndose de todo
lo dems.