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Este documento presenta información sobre el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Incluye un cuadro con definiciones de cada uno y discute las teorías de Piaget, Chomsky y Vygotsky sobre la relación entre ellos. Piaget creía que el pensamiento se desarrolla antes que el lenguaje. Chomsky argumentó que el lenguaje se desarrolla primero gracias a una capacidad innata. Por último, Vygotsky consideraba que el lenguaje y el pensamiento están ligados y se desarrollan juntos a través de las interacciones sociales.
Este documento presenta información sobre el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Incluye un cuadro con definiciones de cada uno y discute las teorías de Piaget, Chomsky y Vygotsky sobre la relación entre ellos. Piaget creía que el pensamiento se desarrolla antes que el lenguaje. Chomsky argumentó que el lenguaje se desarrolla primero gracias a una capacidad innata. Por último, Vygotsky consideraba que el lenguaje y el pensamiento están ligados y se desarrollan juntos a través de las interacciones sociales.
Este documento presenta información sobre el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Incluye un cuadro con definiciones de cada uno y discute las teorías de Piaget, Chomsky y Vygotsky sobre la relación entre ellos. Piaget creía que el pensamiento se desarrolla antes que el lenguaje. Chomsky argumentó que el lenguaje se desarrolla primero gracias a una capacidad innata. Por último, Vygotsky consideraba que el lenguaje y el pensamiento están ligados y se desarrollan juntos a través de las interacciones sociales.
Distinguido participante, este espacio corresponde a la tarea de la
unidad VII en la cual debes realizar lo siguiente:
1. Elabora un cuadro de doble entrada que contenga:
a. Pensamiento b. Lenguaje c. Inteligencia
Pensamiento Es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo
aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. Lenguaje Es un sistema de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. Inteligencia Es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar, elaborar informacin y emplear el uso de la lgica.
2. Define qu relacin existe entre el pensamiento, lenguaje e
inteligencia y su incidencia en el proceso de aprendizaje. Puede ilustrar con ejemplos. Piaget: Pensamiento antes que Lenguaje. Para l el Pensamiento se produce de la Accin y el Lenguaje lo vamos adquiriendo poco a poco como parte de nuestro desarrollo cognitivo, se apoya en tres argumentos: El lenguaje solo es una forma de simbolismo. Las operaciones intelectuales (capacidad de pensamiento de 7-11 aos) dependen de la accin, NO DEL LENGUAJE. El lenguaje no lleva a cabo las operaciones formales (capacidad de pensamiento de 12 aos en adelante) Piaget consideraba que la lgica e inteligencia del nio se construye progresivamente por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto. Piaget indica que el nio va afianzando sus propias modelos (desde sus propios reflejos innatos) hasta alcanzar la conducta deseada. Chomsky: Lenguaje primero que Pensamiento. Chomsky teora innatista, es decir, las capacidades innatas del ser humano son la base biolgica sobre la cual puede construir su propia comprensin de la realidad. El cerebro recibe estmulos del ambiente a travs de la corteza sensorial, y los asimila, integrndolos con la informacin proveniente de los diferentes lbulos y del sistema lmbico. El cerebro reflexiona sobre la informacin, la reacomoda, la relaciona, la ignora o la convierte en memorias, creando imgenes y significado. Para l nacemos con un mecanismo idiomtico INNATO, el desarrollo de ste (independiente del entorno social) conlleva al desarrollo del pensamiento. Vygotsky: Lenguaje y Pensamiento ligados entre s. Para l no son paralelos, ya que el desarrollo del lenguaje parte de lo social, para progresivamente hacerse interno y convertirse en pensamiento. Vygotsky se refiere a que la interaccin social se convierte en el motor del desarrollo y aprendizaje, el modelo de lo que nos rodea nos lleva al aprendizaje.