Importancia de las Ciencias sociales

en el mbito acadmico

Teniendo en cuenta que la ciencias sociales estudian el origen

del comportamiento individual y colectivo buscando descubrir
las leyes sociales que las determinan y que se expresan en el
conjunto de las instituciones y sociedades humanas,se podra
considerar como una ciencia que posee un problema
epistemolgico el cual se crea apartir de los diversos
comportamientos ,acciones y procederes del ser humano tanto
grupal como individual el cual se fundamenta en las vivencias

Validez del concepto de organizacin

en la administracin de empresas

n atencin a lo anterior, el presente artculo pretende esbozar que la administracin

enfrenta un problema de carcter epistemolgico debido a los intentos taxonmicos en
el campo de las ciencias, que no le han permitido una cierta consistencia interna y una
identidad en el conocimiento que la configura. En esto, han surgido perspectivas que
han asociado a la administracin con una ciencia enmarcada en el canon social o
humano. Reconocen que la administracin es una ciencia social con su propio objeto
de estudio y mtodo de ratificacin del saber, pero, qu tan vlida es esta
manifestacin? aqu se intentan elucidar tales apreciaciones, con un acercamiento a las
concepciones acerca de la construccin epistmica, el objeto y el mtodo, a partir de
las cuales se posibilite rastrear el estatus cientfico de la administracin.

Es Valida la teora estructural

 de la qumica?

En la actualidad, muchos investigadores remarcan la importancia que puede tener una

imagen coherente entre las posturas contemporneas de la filosofa de la ciencia y el
desarrollo de la ciencia para que las personas interesadas por esta clase de
conocimiento, la comprendan y la vivencien mucho ms que como un catalogo de
conceptos y de rutinas de resolucin de ejercicios de aplicacin.

Se ha demostrado una imagen en la que se entienden las ciencias como instituciones

religiosas poseedoras de un conocimiento superior, descubridora y acumuladora de
conocimientos verdaderos e inmutables, logrados a travs de un mtodo infalible y
nico, puede acarrear consecuencias lamentables tales como el estancamiento o el
lento progreso del desarrollo de las ciencias y de la tecnologa en la sociedad. Ello
debido a que este tipo de tendencias, generalmente impactan en el desarrollo de
actitudes negativas hacia las ciencias, siendo my pocas las personas que se interesan
por su estudio y profundizacin en los niveles de educacin superior, Esta imagen
distorsionada, adems genera la ciencia que la ciencia es para unos pocos
privilegiados elaborados por una casta de sacerdotes de bata blanca, dotados de
unas cualidades nicas que le son inaccesibles a las personas del comn y a las
sociedades poco desarrolladas; de esta manera se generan niveles de alta desercin
de estudiantes que pretenden seguir estudios que tengan que ver con las ciencias.

Lo anterior hace que sea responsabilidad de las facultades encargadas de la formacin

inicial y continuada de profesores de ciencias, contribuir desde la enseanza de la
epistemologa de las ciencias y en general unas ciencias bien concebidas, a la
desmitificacin de estas imgenes distorsionada sobre la actividad cientfica y ms bien
propicien actitudes positivas hacia la ciencia y hacia su aprendizaje.

La epistemologa entendida como una reflexin multidimencional sobre las ciencias,

puede asumirse desde lo social (Kuhn, 1962; Elkana, 1983; Richards, 1987; Lakatos,
1978), o desde lo evolutivo (Toulmin, 1977; Holton, 1983) o desde lo complejo (Morin,
1983; Wagensberg, 1989); o desde la racionalidad moderna (Newton Smith, 1989;
Chalmers, 1989), incluso desde otras posturas. As, la epistemologa de la qumica no
constituye una construccin racional aislada, de orden metafsico, sino que forma parte
de un entramado de relaciones fluidas con las ciencias, con su enseanza y con su
aprendizaje.

Didcticas de la enseanaza
De una lengua extranjera

Fundamentados en la conceptualizacin de la epistemologa y de la didctica,

procedemos a especificar el objeto de la Epistemologa de la Didctica de las Lenguas
Segundas o Extranjeras (DLSE) como aquella ciencia que reflexiona crticamente sobre
la naturaleza, los fundamentos, la validez y los lmites del conocimiento cientfico que
se ha producido en la DLSE; as como tambin sobre el origen, las teoras e hiptesis,
los mtodos de investigacin, los resultados, los lmites y los valores de la DLSE

Posibilidad y Validez de los

postulados de la escuela nueva
en el contexto colombiano.

Qu funciones cognitivas hacen parte de la

 Construccin del ser humano.

Validez de la teora del forrajeo

ptimo en Colombia. (Posibilidad)

Objetividad de la metodologa de
las ciencias de sistemas y su papel en
la ingeniera.

1. Explica por qu tienen carcter

epistemolgico (el porqu son
problemas epistemolgicos).