Asignatura:

MATEMATICA II

Participante:

Isabel Mendoza Derikson 16-5433

Esmarlin Celeste Francisco 16-7816

Joselina Alcntara Flix 16-5400

Rosala Abreu Ortega 16-6203

Yoel Duran Ventura 16-7108

Wilfrido Duarte 11-2559

Jos Luis Martnez 16-4893

Marleny Gonzlez Cabrera 11-0204

Linavel Meja de Jess 16-6351

Mara Isabel Vsquez 15-6548

Elisa Reyes Lupern 16-4556

Facilitador:
ISIDRO CRUZ

1
 Presentacin en fotos de los participantes

Isabel Mendoza Esmarlin Celeste Joselina Alcntara Rosala Abreu

Wilfrido Duarte Jos Luis Martnez

Yoel Duran

Mara Isabel Vsquez Elisa Reyes

Marleny Gonzlez Linavel Meja
Lupern
2
 Tabla de contenido

Presentacin ................................................................................................................................................. 1

Tabla de contenido ...................................................................................................................................... 2

Introduccin ................................................................................................................................................... 6

Unidad I

La factorizacin .......................................................................................................................................... 7

1.1 Concepto de factorizacin. ................................................................................................................ 8

1.2 Definicin de factor. ............................................................................................................................. 8

1.3 Casos de factorizacin ...................................................................................................................... 8

1.3.1 Factor comn. ................................................................................................................................... 9

1.3.2 Factor comn por agrupacin. ...................................................................................................... 9

1.3.3 Trinomio cuadrado perfecto........................................................................................................... 9

1.3.4 Diferencia de cuadrados............................................................................................................... 10

1.3.5 Trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin........................................................ 10

1.3.6 Trinomio de la forma x2 + bx + c. ............................................................................................. 11

1.3.7 Trinomio de la forma ax2+bx+c. ................................................................................................. 13

1.3.8 Factorizacin completando el cuadrado. ................................................................................. 13

1.3.9 Cubo perfecto de binomios. ......................................................................................................... 14

1.3.10 Suma o diferencia de cubos perfectos. ................................................................................. 15

1.3.11 Suma o diferencia de dos potencias iguales. ...................................................................... 16

1.3.12 Simplificacin de expresiones algebraicas con factorizacin. ....................................... 18

Unidad II
Fracciones algebraicas......................................................................................................................... 19

3
2.1 Concepto de fracciones algebraicas. .......................................................................................... 20
2.2 Adicin de fracciones algebraicas. ............................................................................................ 21
2.3 Sustraccin de fracciones algebraicas. ................................................................................... 22
2.4 Multiplicacin de fracciones algebraicas.................................................................................... 23
2.5 Divisin de fracciones algebraicas. .......................................................................................... 24
2.6 Simplificacin de expresiones algebraicas utilizando la factorizacin. .............................. 25

Unidad III

Ecuaciones de primer grado. ............................................................................................................ 27

3.1 Concepto de ecuacin. ..................................................................................................................... 28

3.2 Miembros de una ecuacin. ............................................................................................................ 28

3.3 Ecuaciones lineales. .......................................................................................................................... 29

3.4 Ecuaciones con denominadores numricos. ............................................................................. 30

3.5 Ecuaciones con incgnitas en el denominador. ........................................................................ 30

3.6 Ecuaciones con trminos literales................................................................................................. 31

3.7 Mtodo grafico para resolver ecuaciones lineales. ................................................................. 31

3.8 Ecuaciones con expresiones algebraicas irracionales. .......................................................... 33

3.9 Problemas y aplicaciones. .............................................................................................................. 34

Unidad IV

Intervalos y valor absoluto ............................................................................................. 35

4.1 Concepto de intervalo. ...................................................................................................................... 36

4.2 Clases de intervalos. ........................................................................................................................ 36

4.3 Desigualdades de intervalos.......................................................................................................... 37

4.4 Longitud de intervalos...................................................................................................................... 39

4.5 Abscisa del punto medio. ................................................................................................................. 39

4
4.6 Operaciones con intervalos. ............................................................................................................ 40

4.7 Definicin de valor absoluto. .......................................................................................................... 42

4.8 Operaciones con valor absoluto. ................................................................................................... 43

4.9 Problemas y aplicaciones. ............................................................................................................... 45

Unidad V

Inecuaciones lineales. .......................................................................................................................... 47

5.1 Concepto de desigualdad. ............................................................................................................... 48

5.2 Miembros de una desigualdad. ...................................................................................................... 48

5.3 Propiedades de la desigualdad...................................................................................................... 48

5.4 Definicin de inecuacin. ................................................................................................................. 50

5.5 Tipos de inecuaciones y sus soluciones. .................................................................................... 52

5.6 Problemas y aplicaciones. .............................................................................................................. 54

Unidad VI

Los nmeros complejos....................................................................................................................... 56

6.1 Concepto de nmeros reales.......................................................................................................... 57

6.2 Concepto de nmeros imaginarios. ............................................................................................. 58

6.3 Determinacin de races imaginarias. .......................................................................................... 58

6.4 Potenciacin en i. .............................................................................................................................. 59

6.5 Concepto de nmeros complejos................................................................................................. 60

6.6 Representacin grfica de nmeros complejos. ..................................................................... 60

6.7 Tipos de nmeros complejos. ......................................................................................................... 61

6.8 Forma binmica de un complejo y sus operaciones. .............................................................. 62

6.9 Forma trigonomtrica de un complejo y sus operaciones............................................ 64

5
6.10 Forma polar de un complejo y sus operaciones. ...................................................... 66

6.11 Conversin de complejos en la forma binmica a las formas trigonomtricas y polar.

.......................................................................................................................................... 68

6.12Races de nmeros complejos. Problemas y aplicaciones ........................................ 69.

Conclusin ........................................................................................................................ 70

Bibliografa ........................................................................................................................ 72

6
 Introduccin
La matemtica II est compuesta por temas Factorizacin, Fracciones algebraicas,
Ecuaciones de primer grado, Intervalos y Valor absoluto, Inecuaciones lineales y los
Nmeros complejos y forma parte del programa de estudio de la Universidad Abierta Para
Adultos UAPA como parte del sistema de capacitacin de su programa de estudios en la
formacin de docente en la carrera de Licenciatura en Educacin Mencin matemticas y
Fsica.

Por medio de la esta se pretende que los participantes adquieran las competencias y
habilidades necesarias para desarrollarse en el campo laboral de manera competitiva y
eficaz.

Adems se busca Contribuir al desarrollo del pensamiento lgico matemtico, a travs de

demostraciones, anlisis, aplicaciones optimizacin de procesos y resolucin de
problemas, con la finalidad de afianzar la matemtica vinculada a la actividad de ensear
y la matemtica asociada a la tarea de aprender.

A travs del desarrollo de los contenidos de dicha asignatura se pretende conseguir

competencias concretas como:
Utilizar los diferentes casos de factorizacin como herramienta para resolver situaciones
problemticas del campo laboral.
Resolver fracciones algebraicas para dar respuesta a diferentes situaciones
problemticas del campo laboral.
Resolver ecuaciones de primer grado para dar respuestas ptimas a problemas del diario
vivir.
Dominar las propiedades y operaciones relacionadas con intervalos y valor absoluto para
resolver desigualdades que involucren aplicaciones del diario vivir.
Resuelve inecuaciones lineales para resolver, interpretar y dar respuestas a problemas
cotidianos.
Dominar la estructura y propiedades de los nmeros complejos para resolver
situaciones problemticas del mundo real.
Resolver las diferentes operaciones con nmeros complejos para determinar la solucin
de situaciones problemticas del campo laboral.

7
 Unidad I

La factorizacin

8
 Unidad I

La factorizacin

1.1. Concepto de factorizacin:

Para entender la factorizacin vamos a definir los conceptos y mostrar ejemplos sencillos
para despus elaborar operaciones ms avanzadas. Primero, un factor es cada uno de
los nmeros que se multiplican para formar un producto, podemos decir que es la
operacin opuesta a la multiplicacin.

Podemos ilustrar esa explicacin buscando todos los posibles factores del 12

En otras palabras (2) (2) (3) = 12, por lo que los factores de 12 son 2, 2, 3, o dependiendo
los factores que necesitemos podemos usar el 4 y 3, etc.

Veamos otros ejemplos:

(3) (5) = 15 por lo que los factores de 15 son 3 y 5

(2) (3) (7) = 42 por lo que los factores de 42 son 2, 3 y 7

(5) (7) = 45 por lo que los factores de 45 son 7 y 5.

1.2. Definicin de factor:

En el campo de las matemticas, se conoce como factor cada una de las cantidades o
expresiones que pueden multiplicarse para formar un producto.

1.3. Casos de factorizacin:

Antes que todo, hay que decir que todo polinomio se puede factorizar utilizando nmeros
reales, si se consideran los nmeros complejos. Existen mtodos de factorizacin, para
algunos casos especiales, que son:

Diferencia de cuadrados
Suma o diferencia de cubos.
Suma o diferencia de potencias impares iguales.
Trinomio cuadrado perfecto.

9
 Trinomio de la forma x+bx+c.
Trinomio de la forma ax+bx+c.
Factor comn.
Tringulo de Pascal como gua para factorizar.

1.3.1 Factor comn:

Cuando un nmero entero divide exactamente a dos o ms nmeros dados sin dejar un
residuo le llamamos factor comn, para ilustrar este ejemplo hay que buscar los factores
de 6, 10 y 30 = 30
6 = (2) (3)
10 = (2) (5)
30 = (2) (3) (5).

1.3.2 Factor comn por agrupacin

Se llama factor comn por agrupacin de trminos, si los trminos de un polinomio
pueden reunirse en grupos de trminos con un factor comn diferente en cada grupo.
Cuando pueden reunirse en grupos de igual nmero de trminos se le saca en cada uno
de ellos el factor comn. Si queda la misma expresin en cada uno de los grupos entre
parntesis, se la saca este grupo como factor comn, quedando as una multiplicacin de
polinomios.
Tratar desde el principio que nos queden iguales los trminos de los parntesis nos har
ms sencillo el resolver estos problemas.
2ax + 2bx - ay + 5a - by + 5b
Agrupo los trminos que tienen un factor comn:
(2ax - ay + 5a) + (2bx - by + 5b)
Saco el factor comn de cada grupo:
A (2x - y + 5) + b (2x - y + 5)
Como las expresiones encerradas entre parntesis son iguales se tiene:
(2x -y +5)(a + b).

1.3.3. Trinomio cuadrado perfecto:

En algebra un trinomio es la suma indicada de tres monomios

10
Un Trinomio Cuadrado Perfecto es un polinomio de tres trminos que resulta de elevar al
cuadrado un binomio; es toda expresin de la forma a2 + 2ab + b2
La cual para factorizarla, se deben seguir los siguientes.
Pasos 1. Lo primero que se debe hacer es ordenar los elementos de menor a mayor
exponente respecto a una de las variables.
Paso 2. Obtener la raz del primer trmino. Abrir dos parntesis y poner la respuesta.
Paso 3. Identificar el signo del segundo trmino y escribirlo en seguida.
Paso 4. Obtener la raz cuadrada del tercer trmino; escrbelo despus del signo y cierra
el parntesis
Ejemplo
X2 +6x+9 = (x+3) (x+3)

1.3.4. Diferencia de cuadrados

Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos trminos a los que se
les puede sacar raz cuadrada exacta.
Al estudiar los productos notables tenamos que: (a+b) (a-b) = a2-b2
En donde el resultado es una diferencia de cuadrados, para este captulo es el caso
contrario:a2-b2= (a+b) (a-b)
Donde siempre la diferencia de cuadrados es igual al producto de la suma por la
diferencia de sus bases.
Para realizar la factorizacin de la diferencia de cuadrados se siguen los siguientes pasos.
Paso 1. Se extrae la raz cuadrada de ambos trminos.
Paso 2. Se multiplica la suma por la diferencia de estas cantidades (el segundo trmino
del binomio negativo es la raz del trmino del binomio que es negativo
Ejemplo
25x2-16y2 = (5x+4y) (5x-4y)

1.3.5 Trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin

Existen algunos trinomios, en los cuales su primer y tercer

Trminos son cuadrados perfectos (tienen raz cuadrada

11
Exacta), pero su segundo trminos no es el doble producto de sus races cuadradas.
X2 + 2x + 9, no es un trinomio cuadrado perfecto.
Para que un trinomio de estos se convierta en un trinomio
Cuadrado perfecto, se debe sumar y restar un mismo
Nmero (semejante al segundo trmino) para que el
Segundo trmino sea el doble producto de las races
Cuadradas del primer y ltimo trmino. A este proceso
Se le denomina completar cuadrados.
Ejemplo: m4 + 6m2 + 25.
Para que m4 + 6m2 + 25, sea un trinomio cuadrado perfecto, el segundo trmino debe ser
igual a 10m2. Por esto, se le debe sumar y restar al trinomio es 4m 2, pues 6m2 + 4m2 =
10m2.
Para factorizar un trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin, se completan
cuadrados y se factoriza la expresin, primero como un trinomio cuadrado perfecto y
despus, como una diferencia de cuadrados
Ejemplo
X4+3x2+4 (x2 es en cuadrado de x4)
X4+3x2+4
+x2 -x2 se suma y se resta x2
X4+4x2+4 -x2
(X4+4x2+4) -x2
(X2+2)2-x2
[(X2+2)-x] [(X2+2)-x]
(X2+2+x)(X2+2-x)
Entonces X4+3x2+4 = (X2+2+x)(X2+2-x)

1.3.6 Trinomio de la forma x2 + bx + c:

Expresiones como x2 + 5x +6, a4 + 3a2 - 10, son trinomios de la forma x2 + bx + c.
Los trinomios de esta forma tienen las siguientes caractersticas:
1. El coeficiente del primer trmino es 1.
2. La variable del segundo trmino es la misma que la del primer trmino pero con
exponente a la mitad.

12
3. El tercer trmino es independiente de la letra que
Aparece en el primer y segundo trminos del trinomio.
Para factorizar un trinomio de la forma x2 + bx + c, se buscan dos nmeros m y n, tales
que,
X2 + bx + c = (x + m) (x + n); donde m + n = b y mn = c.
Esto quiere decir, que la suma o resta de estos dos nmeros sea igual al coeficiente del
segundo trmino y
Su producto sea el tercer trmino; los signos de los factores es: en el primer factor se
escribe el signo del segundo trmino del trinomio y para el segundo factor
Se multiplican el signo del segundo trmino con el signo del tercer trmino.

Para factorizar este tipo de trinomio se sigue los siguientes pasos:

1ero. Se multiplica todo el trinomio por el coeficiente del primer trmino y dividimos todo
por el mismo coeficiente.( los dos primeros productos se dejan indicados y se realiza el
tercer producto)
2do. Buscamos dos nmeros que sumados o restados den b y multiplicados den c
3ero. Eliminamos el denominador con la ayuda del factor comn monomio y una vez
eliminado que el trinomio factorizado.
Ejemplo
2m2+11m+5
2m2+11m+5 = 2 (2m2+11m+5) = 2m2+11m x 2 +10
2 2
= 2m2+11m x 2 +10= 2m+10 2m+1
2 2
= 2m2+11m x 2 +10 =2m + 5 2m + 1
2 2

= (m + 5) (2m + 1)

13
1.3.7 Trinomio de la forma ax2+bx+c:
Este tipo de trinomio se diferencia del anterior debido a que el trmino al cuadrado se
encuentra precedido por un coeficiente diferente de uno (debe ser positivo). Este se
trabaja de una manera un poco diferente, la cual detallamos a continuacin:
1. Multiplicamos el coeficiente a del factor a por cada trmino del trinomio, dejando esta
multiplicacin indicada en el trmino bx de la manera b(ax), y en el trmino a de la
manera .
2. Se descompone el trinomio en dos factores binomios cuyo primer trmino ser la raz
cuadrada del trmino la que sera ax.
3. Al producto resultante lo dividimos entre el factor a, con el fin de no variar el valor del
polinomio.
4. El signo del primer binomio ser el mismo signo que tenga el trmino bx, el signo del
segundo binomio ser igual a la multiplicacin de los signos de bx y de c.
5. Se buscaran los segundos trminos de los binomios segn los pasos tres y cuatro del
caso del trinomio anterior.

Ejemplo
3m2 + 8m + 5

3(3m2+ 8m + 5) = (3m)2 + 8(3m) + 15

(3m + 3) (3m + 5)
3
(m + 1) (3m + 5)

1.3.8 Factorizacin completando el cuadrado

Completar el cuadrado es cuando tenemos una ecuacin cuadrtica como ax2+ bx + c = 0
y la ponemos en esa forma de trinomio cuadrado perfecto con el fin de completar la
ecuacin para crea un cuadrado de binomio y as poder despejar la incgnita x y llegar a
las races o soluciones.
Para resolver ax 2 + bx + c = 0 completando el cuadrado:

14
 1. Transforme la ecuacin para que el trmino constante, c, est solo en el lado
derecho.
2. Si a, el coeficiente principal (el coeficiente del trmino x2), no es igual a 1, divida
ambos lados entre a.
3. Sume el cuadrado de la mitad del coeficiente del trmino x, en ambos lados de la
ecuacin.

4. Factorice el lado izquierdo como el cuadrado de un binomio.

5. Realice la raz cuadrada en ambos lados. (Recuerde: (x + q) 2 = r es equivalente a

x + q = r

6. Resuelva para x.
Ejemplo
Resuelva x 2 6 x 3 = 0 completando el cuadrado.

1.3.9 Cubo perfecto de binomios:

De los productos notables tenemos: (a+b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a-b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2-b3
En este caso la factorizacin es realizar la operacin inversa a esta:
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a+b)3
= a3 - 3a2b + 3ab2 -b3 = (a- b)3

Para reconocerlo se deben tomar en cuenta los siguientes puntos:

15
Debe tener cuatro trminos, y estar ordenado con respecto a una letra.
Dos de sus trminos, el 1 (a) y el 4 (b), deben poseer raz cbica exacta.
El segundo trmino debe ser igual al triple producto del cuadrado de la raz cbica del
primer trmino por la raz cbica del cuarto termino [3(a)2(b)].
El tercer trmino debe ser igual al triple producto de la raz cbica del primer trmino por
el cuadrado la raz cbica del cuarto termino [3(a)(b) ].
El segundo y el cuarto termino deben tener el mismo signo y puede ser positivo o
negativo, el primer y tercer trmino siempre son positivos (si el primer y tercer trmino son
negativos realizar factor comn con el factor -1).
Si todos los trminos son positivos el resultado es el cubo de la suma de dos cantidades
(a + b), si hay trminos negativos el resultado es el cubo de la diferencia de dos
cantidades (a b).
Ejemplo
27a3 8b6 5a2b2 + 36ab4

27a3 5a2b2+ 36ab4 8b6

27a3 = 3a 8b6= 2b2
3(3a)2(2b2) = 54a2b23(3a)(2b2) 2+ 36ab2
(3a -2b2)3

1.3.10 Suma o diferencia de cubos perfectos

Recordamos de cocientes notables que:

X3+y3= x2 xy + y2
x+y
x3 + y3= x2 + xy + y2
xy
Pero en la divisin exacta el dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente,
efectundolo no queda:
X3 + y3 = (x +y) (x2- xy + y2)

X3- y3 = (x - y) (x2+ xy + y2)

16
De donde se deducen las siguientes reglas:
La suma de dos cubos perfectos se descompone en dos factores, el primero es la
suma de sus races cubicas, y el segundo se compone del cuadrado de la primera
raz menos el producto de ambas races ms el cuadrado de la segunda raz.

La diferencia de dos cubos perfectos se descompone en dos factores, el primero es

la diferencia de sus races cubicas, y el segundo se compone del cuadrado de la
primera raz ms producto de ambas races ms el cuadrado e la segunda raz.

Ejemplos
27a3 8b6
27a3 = 3 8b6 = 2b2
(3a) 2 = 9a2 (3a) (2b2) = 6ab2 (2b2)2 = 4b4
(3a - 2b2) (9a2 + 6ab2 + 4b4)

64m3 + 125n6
64m3 + 125n6= (4m + 5n2) (16m2 - 20mn2 + 25n4)
8 (m + 3)3 1000 = [2(m + n) - 10] [4 (m + n)2 + 20 (m + n) + 100]

1.3.11 Suma o diferencia de dos potencias iguales

1. Clasificar la expresin en positiva o negativa, y en par o impar (si son positivas y pares
no se pueden realizar por este mtodo).
2. Se sacan las races de cada trmino.
3. Se coloca el primer factor el cual es un binomio cuyo primer trmino es la raz del
primer trmino dado y el segundo trmino es la raz del segundo trmino dado.
4. El signo del primer factor (binomio) ser el mismo que tiene la expresin dada.
5. Se crea el segundo factor (un factor polinomio) en el cual existir un nmero de
trminos igual al exponente de la expresin dada (los siguientes pasos son solo para el
segundo factor).
6. En cada trmino se multiplicara el trmino de la izquierda por el trmino de la derecha
de la expresin dada.

17
7. En el primer trmino del factor polinomio el factor de la izquierda tendr un exponente
igual a n 1, y el factor derecho tendr un exponente de cero.

8. Para los exponentes de los siguientes trminos, en el caso del factor de la izquierda
irn disminuyendo en una unidad, y los del trmino de la derecha irn aumentando
tambin en una unidad (si se suman los exponentes de los dos trminos siempre ser
igual a n-1).

9. Si el binomio es negativo todos los trminos del polinomio son positivos, si el binomio
es positivo impar los signos del polinomio se alternarn (+ o ) comenzando por el +.

10. Cuando en el polinomio, el exponente del trmino de la derecha sea igual a n-1 damos
por terminada la respuesta.

Ejemplo
Si es la diferencia
m 8 n8 expresiones negativas par
m 8 = m n8 = n
m 8 n8 = (m n)
[(m)7 (n)0 (m)6 (n)1(m)5 (n)2 (m)4 (n)3 (m)3 (n)4 (m)2 (n)5 (m)1 (n)6 (m)0 (n)7]
[m7+ m6n + m5n2+ m4 n3+ m3n4+ m2 n5+ m n6+ n7]
(m n) (m7+ m6n + m5n2+ m4 n3+ m3n4+ m2 n5+ m n6+ n7)

Si es suma
m9 +n9 impresin positiva impar
m9= m n9= n
m9 +n9= (m + n)
[(m) 8 (n)0 (m)7 (n)1 (m)6 (n)2 (m)5 (n)3 (m)4 (n)4 (m)3 (n)5 (m)2 (n)6 (m)1 (n)7(m)0 (n)8]
[m8 - m7n+ m6n2- m5n3+ m4 n4- m3n5+ m2 n6- mn7+ n8]
(m + n) (m8 - m7n+ m6n2 - m5n3 + m4 n4 - m3n5 + m2 n6 - mn7 + n8)

18
1.3.12 Simplificacin de expresiones algebraicas con factorizacin.
Quizs te preguntes ahora por qu la factorizacin es til; si, despus de eliminar el
mximo comn divisor, la nueva expresin debe multiplicarse nuevamente por l. De
hecho, la factorizacin permite a los matemticos realizar una variedad de trucos para
simplificar la expresin. Uno de los ms fciles implica sacar ventaja del hecho de que
multiplicar el numerador y el denominador de una fraccin por el mismo nmero da como
resultado una fraccin equivalente. Mira lo que sigue:
Si la expresin original, 9x2 + 27x 3, es el numerador de una fraccin ms grande con 3
como denominador. Esta fraccin se vera as: (9x2 + 27x - 3). Puedes usar la
factorizacin para simplificar esta fraccin. 3
Sustituye la forma factorizada de la expresin original por la expresin en el numerador:
(3(3x2 + 9x - 1)
3
Observa ahora que tanto el numerador como el denominador comparten el coeficiente 3.
Al dividir el numerador y el denominador entre 3, obtendrs: (3x2 + 9x - 1).
1
Ya que cualquier fraccin con 1"en el denominador es igual a los trminos del numerador,
se puede decir que la fraccin original se puede simplificar a 3x2 + 9x - 1.

X2 -3x2 = x (x 3) = (x 3)
X2+3x2x (x+3)(x+3)

19
 Unidad II
Fracciones algebraicas

20
Unidad II
Fracciones algebraicas

2.1 Concepto de fracciones algebraicas.

Una expresin algebraica es cualquier combinacin de letras y nmeros ligados por las
operaciones elementales de suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y
radicacin.
Las letras, que suelen representar cantidades desconocidas, se denominan variables o
incgnitas y los nmeros coeficientes.

Tipos de expresiones algebraicas

Monomio Binomio Trinomio

3x 2x + 4 x2 + x + 5

Segn su grado los polinomios pueden ser de:

Tipo Ejemplo
Primer Grado P (x) = 3x + 2
Segundo Grado P (x) = 2x2 +3x + 2
Tercer Grado P (x) = x3 - 2x2 +3x + 2

Monomio: Se llama monomio a la expresin algebraica que tiene un solo trmino.

Ejemplos de expresiones algebraicas de un solo trmino:

21
Binomio: Se llama binomio a la expresin algebraica que tiene dos trminos.
Ejemplos de expresiones algebraicas de dos trminos:

Trinomio: Se llama trinomio a la expresin algebraica que tiene tres trminos.

Ejemplo: de expresiones algebraicas de tres trminos

Nota
Las expresiones algebraicas que contienen ms de tres trminos se llaman
Polinomios.

2.2 Adicin de fracciones algebraicas.

La suma de fracciones algebraicas con el mismo denominador es otra fraccin algebraica
con el mismo denominador y cuyo numerador es la suma de los numeradores.
Ejemplo
Sumar las fracciones algebraicas:

22
Suma de fracciones algebraicas con distinto denominador
Si las fracciones tienen distinto denominador en primer lugar se ponen las fracciones
algebraicas a comn denominador, posteriormente se suman los numeradores.

Ejemplo

2.3 Sustraccin de fracciones algebraicas

Sustraccin Expresiones Racionales con Denominador Comn
Para restar expresiones racionales con denominadores comunes, seguimos el mismo
proceso que usamos para restar fracciones con denominadores comunes. El proceso es
igual que el de la suma de expresiones racionales, excepto que restamos.
Ejemplo
Problema Restar, simplificar, y encontrar el dominio de

23
x+6=0
x = -6
-6 es un valor excluido
Determinar los valores excluidos igualando el denominador a 0 y resolviendo x.

Restar el segundo numerador del primero, y mantener el mismo denominador.

Tener cuidado de distribuir el negativo a ambos trminos del segundo numerador

Notar que -7 (-8) = -7 + 8 = 1

Esta es la respuesta final porque la expresin racional no puede simplificarse

Solucin

,x

2.4 Multiplicacin de fracciones algebraicas.

El producto de dos fracciones algebraicas es otra fraccin algebraica donde el numerador

es el producto de los numeradores y el denominador es el producto de los
denominadores.

Ejemplo
Multiplicar las fracciones algebraicas:

24
Simplificando nos queda:

2.5 Divisin de fracciones algebraicas.

El cociente de dos fracciones algebraicas es otra fraccin algebraica con numerador el
producto del numerador de la primera por el denominador de la segunda, y con
denominador el producto del denominador de la primera por el numerador de la segunda.

Ejemplos
Dividir las fracciones algebraicas:

Simplificando nos queda:

25
2.6 Simplificacin de expresiones algebraicas utilizando la
factorizacin.

1. Identifica el mximo comn divisor en la expresin. Factorizar es una manera de

simplificar las expresiones eliminando los factores que son comunes entre todos los
trminos de la expresin. Para empezar, encuentra el mximo comn divisor que
comparten todos los trminos de la expresin. En otras palabras, el nmero ms grande
por el que todos los trminos de la expresin son divisibles.
Usa la ecuacin 9x2 + 27x - 3. Nota que cada trmino en esta ecuacin es divisible por 3.
Ya que los trminos no son divisibles por un nmero mayor, puedes concluir que 3 es el
mximo comn divisor de la expresin.

2. Divide los trminos de la expresin por el mximo comn divisor. Despus, divide cada
trmino de la ecuacin por el mximo comn divisor que hayas encontrado. Los trminos
resultantes tendrn coeficientes ms pequeos que la expresin original.
Factoriza la ecuacin por su mximo comn divisor: 3. Para hacerlo, divide cada trmino
por 3.
9x2/3 = 3x2
27x/3 = 9x
-3/3 = -1
As, la nueva expresin es 3x2 + 9x - 1.

3. Representa la expresin como el producto del mximo comn divisor y los trminos
restantes. La nueva expresin no es igual que la antigua, as que no es preciso decir que
est simplificada. Para hacer que la nueva expresin sea igual a la original, tendrs que
tener en cuenta el hecho de que se ha dividido por el mximo comn divisor. Cierra entre
parntesis la nueva expresin y establece el mximo comn divisor de la ecuacin original
como un coeficiente para la expresin en parntesis.
Para la expresin del ejemplo, 3x2 + 9x 1, debes encerrar entre parntesis la expresin
y multiplicarla por el mximo comn divisor de la ecuacin original para obtener 3(3x2 + 9x
- 1). Esta ecuacin es igual a la original: 9x2 + 27x - 3.

26
4. Usa la factorizacin para simplificar las fracciones. Quizs te preguntes ahora por qu
la factorizacin es til; si, despus de eliminar el mximo comn divisor, la nueva
expresin debe multiplicarse nuevamente por l. De hecho, la factorizacin permite a los
matemticos realizar una variedad de trucos para simplificar la expresin. Uno de los ms
fciles implica sacar ventaja del hecho de que multiplicar el numerador y el denominador
de una fraccin por el mismo nmero da como resultado una fraccin equivalente. Mira lo
que sigue:
Si la expresin original, 9x2 + 27x 3, es el numerador de una fraccin ms grande con 3
como denominador. Esta fraccin se vera as: (9x2 + 27x - 3)/3. Puedes usar la
factorizacin para simplificar esta fraccin.
Sustituye la forma factorizada de la expresin original por la expresin en el numerador:
(3(3x2 + 9x - 1))/3
Observa ahora que tanto el numerador como el denominador comparten el coeficiente 3.
Al dividir el numerador y el denominador entre 3, obtendrs: (3x2 + 9x - 1)/1.
Ya que cualquier fraccin con 1 en el denominador es igual a los trminos del numerador,
se puede decir que la fraccin original se puede simplificar a 3x2 + 9x - 1.

27
 Unidad III
Ecuaciones de primer grado

28
3.1 Concepto de ecuacin.
Es una igualdad entre dos expresiones que contiene una o ms variables. Segn los
expertos en Matemtica, una ecuacin (concepto derivado del latn aequatio) constituye
una igualdad donde aparece como mnimo una incgnita que exige ser develada por
quien resuelve el ejercicio.

Ejemplo: x + 6 = 3x 4

x + 6 = 3x 4

x -3x = - 4 6

-2x = - 10

x=5

3.2 Miembros de una ecuacin

Se conoce como miembros a cada una de las expresiones algebraicas que se encuentran
en ambos lados de la igualdad y que permiten conocer los datos (es decir, los valores ya
conocidos) y las incgnitas (los valores que no se han descubierto).

Coeficiente, es el nmero que se encuentra en la parte derecha de la incgnita y que

indica el nmero de veces que se multiplica la incgnita.

29
3.3 Ecuaciones lineales

Una ecuacin lineal o de primer grado es aquella que involucra solamente sumas y
restas de variables elevadas a la primera potencia (elevada a uno, que no se escribe).

Son llamadas lineales por que se pueden representar como rectas en el sistema
cartesiano.

Pasos para resolver una ecuacin:

1- Se reducen los trminos semejantes cuando es posible.

2- Se hace la transposicin de trminos.
3- Se despeja la incgnita dividiendo ambos miembros de la ecuacin y se simplifica.
Ejemplo:

6x -7 = 5 + 2x

6x 2x = 5 + 7

4x = 12

4 x = 12

4 4

X=3

30
3.4 Ecuaciones con denominadores numricos

Resolucion de ecuaciones con denominadores numericos.

Ejemplo

3.5 Ecuaciones con incgnitas en el denominador

Si algunos de los trminos de una ecuacin contienen denominadores en los que
aparecen expresiones algebraicas incluyendo la incgnita que se pretende despejar, se
pueden suprimir multiplicando todos los trminos por el producto de todos ellos o, mejor
an, por su mnimo comn mltiplo. Una vez eliminados los denominadores, la ecuacin a
la que se llega puede ser de las que se saben resolver a un nivel, es decir, una ecuacin
de primer o de segundo grado, una bicuadrada o incluso una ecuacin con radicales.

1 +1 =5 -4
X 2x
31
Se reduce a comn denominador para esto se multiplica ambos miembros por 2x
2 + 2x = 5x - 8x 2 + 2x = 5 8x
2X 2x2x2x 2x+ 8x = 5 2
10x = 3
3
X =
10
3.6 Ecuaciones con trminos literales
Una ecuacin literal es aquella en la que una o ms de las cantidades conocidas se
representan mediante el uso de letras. Por lo general, dichas cantidades conocidas se
representan con las primeras letras del alfabeto a, b, c... y las incgnitas con las letras
finales x, y, z.
Ejemplo:

4(x a) = a (2x + 3) - 1
4x 2ax = 2ax + 3a 1
X (4 2a) = 7a 1
3.7 Mtodo grafico para resolver ecuaciones lineales
El mtodo grafico consiste en graficar las rectas que corresponden a las ecuaciones que
forman el sistema, para determinas las coordenadas del punto (x, y) en el que se cortan
dichas rectas. Es decir asignar un valor a x para obtener el valor o viceversa al resolver la
ecuacin cumpliendo con la igualdad
Procedimiento para resolver un sistema de ecuaciones por el mtodo grfico:
Se elabora una tabla de valores para ambas ecuaciones
Se grafican los pares ordenados
Se unen los puntos mediante una recta.
Ejemplo

32
33
3.8 Ecuaciones con expresiones algebraicas irracionales.
Las ecuaciones irracionales, o ecuaciones con radicales, son aquellas que tienen la
incgnita bajo el signo radical. Ejemplo 2x 3 x = - 1

Resolucin de ecuaciones irracionales.

1 Se asla un radical en uno de los dos miembros, pasando al otro miembro el resto de
los trminos, aunque tengan tambin radicales.
2 Se elevan al cuadrado los dos miembros.
3 Se resuelve la ecuacin obtenida.
4 Se comprueba si las soluciones obtenidas verifican la ecuacin inicial. Hay que tener
en cuenta que al elevar al cuadrado una ecuacin se obtiene otra que tiene las mismas
soluciones que la dada y, adems las de la ecuacin que se obtiene cambiando el signo
de uno de los miembros de la ecuacin.
5 Si la ecuacin tiene varios radicales, se repiten las dos primeras fases del proceso
hasta eliminarlos todos.

Ejemplos.2x 3 x = - 1

1 Aislamos el radical:2x 3 = - 1 +x

2 Elevamos al cuadrado los dos miembros:(2x 3)2 = (- 1 + x)2

2x 32 = - 1 + x2
3Resolvemos la ecuacin: x2 4x + 4 = 0

X = 4 16 16 = 4 = 2
2 2
4Comprobamos: 2.2 3 2 = - 1
La ecuacin tiene por solucin x = 2.

34
3.9 Problemas y aplicaciones.
Las ecuaciones sirven para resolver problemas aplicados a la vida diaria recuerda que las
matemticas son fundamentales y todo lo que nos rodea son matemticas.
Los problemas que surgen a diario y los retos que tiene la vida tienen soluciones y las
ecuaciones solamente son slo una forma de expresarlos para poder resolver
rpidamente.
Las personas que estudian una ingeniera tienen que calcular costos, resistencias de
materiales,etc., o aquellas que estudian economa calculan dficit, inflacin y cosas por el
estilo, es decir utilizan sus conocimientos hacen ecuaciones y resuelven problemas.
Ahora tal vez tu preguntes para personas que no son profesionistas en algn rea
matemtica o con relacin a ella, pues entonces tengo que decirte que muchos problemas
o la mayora se pueden plantear como ecuaciones, por ejemplo lo que compras en la
tienda, los salarios, cuanto debes y de cuanto dispones, cuanto de algo le tocan a tantas
personas, en fin todo lo que es dinero es planteado con ecuaciones aunque tal vez no lo
notemos, desconocemos una cantidad, pensamos las operaciones a realizar y finalmente
calculamos, es decir resolvemos ecuaciones.
Pero no solamente con el dinero se utilizan las ecuaciones, tambin con el tiempo, la
comida, la temperatura, las calificaciones, las personas cuando se tienen que contar, en
fin en cualquier cosa que puedas ponerla en nmeros.
Ejemplo
En un examen de 20 preguntas la nota de Juan ha sido un 8. Si cada acierto vale un
punto y cada error resta dos puntos, cuntas preguntas ha acertado Juan?, cuntas ha
fallado?
Las preguntas que hay que contestar son las del final del enunciado, es decir, cuntas
preguntas ha fallado y cuntas ha acertado Juan. Llamemos entonces x al nmero de
respuestas acertadas e y al de falladas.
El nmero total de preguntas es 20, luego: x + y = 20
La nota es un 8 y cada fallo resta dos puntos: x - 2y = 8
De la segunda ecuacin: x = 2y + 8 ;
Sustituyendo en la primera:
2y + 8 + y = 20 3y = 12 y = 12/3 y = 4

35
 Unidad IV
Intervalos y valor absoluto

36
4.1- concepto de intervalo:
Se llama intervalo al conjunto de nmeros reales comprendidos entre otros dos dados a y
b que se llaman extremos del intervalo.
Tambin se puede decir que son sub conjuntos de los nmeros reales que se pueden
representar grficamente en la recta numrica por un trazo o una semirrecta.
Para representarlos se utiliza una circunferencia vaca en el extremo, si este no se
incluye, o una circunferencia rellena si se incluye dicho extremo.

4.2- clases de intervalos:

a. Intervalo abierto: intervalo abierto, es el conjunto de todos los nmeros mayores que a
y menores que b, y se representa (a, b).
(a, b) = {x / a < x < b}

b. Intervalo cerrado: es el conjunto de todos los nmeros reales mayores o igual que a y
menores o igual que b, y se representa [a, b]
[a, b] = {x / a x b}

c. Intervalo semiabierto a izquierda:

Es el conjunto de todos los nmeros reales mayores que a y menores o igual que b, y se
representa (a, b]

(a, b] = {x / a < x b}

37
d. intervalo semiabierto por la derecha:
Es el conjunto de todos los nmeros reales mayores o igual quea y menores que b y se
representa [a, b)

[a, b) = { x / a x < b}

4.3- Desigualdades de intervalos:

Conceptualizacin de desigualdades:

Si a y b representan expresiones algebraicas en el conjunto de los nmeros reales,

entonces expresiones como: a<b, ab, a>b, ab, reciben el nombre de desigualdades o
inecuaciones y se dice que a y b son los miembros de la desigualdad.

Propiedades de las desigualdades:

Cuando se utiliza desigualdades o inecuaciones debemos tener en cuenta

fundamentalmente las siguientes reglas:

Propiedad no. 1/ si a los dos miembros de una desigualdad se le suma o resta un mismo
nmero se obtiene otra desigualdad del mismo sentido.

Si a < b a + c < b + c para todo c R

Debido a esta propiedad, se puede transponer trminos como en las ecuaciones, o sea,
los elementos que estn en un miembro sumando pasan al otro restando.

Propiedad no. 2/ si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un
numero positivo se obtiene otra desigualdad equivalen a la primera.

Si a < b y c > 0 a.b < b.c y tambin a/c < b/c para todo c R y 0

Propiedad no. 3/ si los dos miembro de una desigualdad se multiplican o dividen o

dividen por un numero negativo la desigualdad cambia de sentido.

Si a < b y c < 0 a.b > b.c y tambin a/c > b/c para todo c R

38
Intervalos y su representacin mediante desigualdades.

Una desigualdad es de una forma: 10 + 3 es mayor que 6.

Se le representa por: Desigualdad: 10 + 3 > 6

Esta desigualdad se transforma en inecuacin, cuando se introduce una incgnita:

Inecuacin: 10 + x > 6

En la recta numrica existe una relacin de orden.

Cuando tenemos dos puntos de la recta numrica A y B, se pueden dar una de tres
alternativas:
A es mayor que B A > B
A es igual a B A = B
A es menor que B A < B

Entonces por lo siguiente:

A > B v A=B

Destacamos que a < b es equivalente a b>a y as con otras expresiones, que se pueden
dar vuelta.

Intervalos en los Reales (IR)La Expresin: {x IR / a < x < b} se conoce como Intervalo,
representa al conjunto de todos los nmeros reales que estn entre otros dos reales ayb
dados. En este caso x no puede ser ni a ni b.

Tipos de Intervalos:
Intervalo Abierto: Conjunto de nmeros entre a y b, sin incluirlos, se simboliza por: ( )

Intervalo Cerrado: Conjunto de nmeros entre a y b, incluidos ambos. Se simboliza por: [ ]

Intervalo Semiabierto por Derecha: Intervalo de puntos entre a y b, que incluye a a pero
excluye a b. Simboliza: [)

Intervalo Semiabierto por Izquierda: ( ]

39
4.4 Longitud de intervalos.
La longitud de un intervalo queda determinada por el recorrido del mismo, es decir cun
grande es.
La longitud de un intervalo es igual a la distancia entre sus dos extremos:
longp ((a, b)) = dp(a, b)

Y al depender de los extremos, la longitud es la misma si el intervalo es abierto o cerrado:

long((a, b)) long ( a, b ) = long ((a, b ) = long ( a, b))

Observemos que la longitud de un intervalo depende de la distancia utilizada al calcularla,

as que, siguiendo con la notacin anterior, si se utiliza una distancia p-dica para calcular
la longitud de un intervalo, lo denotaremos por:
longp ((a, b)) = dp(a, b)

4.5 Abscisa del punto medio.

Se conoce como abscisa (vocablo derivado del latn abscisa, cortada) a una coordenada
de direccin horizontal que aparece en un plano cartesiano rectangular y que se expresa
como la distancia que existe entre un punto y el eje vertical. El denominado eje de
abscisas representa al eje de coordenadas horizontal.

40
El sistema de referencia en relacin a un eje (una recta), dos (un plano) o tres ejes (en el
espacio) que resultan perpendiculares entre s y que coinciden en un cierto punto que se
identifica con el nombre de origen de coordenadas, se conoce como coordenadas
cartesianas.
En un plano, la coordenada cartesiana X recibe el nombre de abscisa, mientras que la
coordenada cartesiana Y se distingue con la expresin ordenada.

En el marco de un sistema de coordenadas lineal, un punto cualquiera que forme parte de

una determinada recta puede vincularse y ser simbolizado por medio de un nmero real
(el cual ser positivo si se trata de un punto localizado a la derecha de O o negativo si se
encuentra en la porcin izquierda). El centro de coordenadas O corresponde al valor 0.
Un sistema de coordenadas plano, por su parte, est compuesto por dos lneas
perpendiculares que se interceptan en su origen. Cada uno de los puntos del plano puede
representarse a travs de nmeros.
Por ltimo, un sistema de coordenadas espacial nuclea a tres rectas que resultan
perpendiculares entre s (llamadas X, Y y Z), las cuales se encuentran en un punto de
origen (0) y cuyos puntos del espacio pueden representarse a travs de tres nmeros.

4.6 Operaciones con intervalos.

Al operar con intervalos se aplica las definiciones de las operaciones entre conjuntos,
pero el trabajo se realiza en la recta numrica para los nmeros reales.
Al operar con intervalos el conjunto universo es el conjunto de los nmeros reales, a
menos que se especifique otra cosa.

41
Unin de intervalos
Sean A= <-2; 3] y B= [1; 8>;
Hallar: AB

- -2 1 3 8 +

AB= <-2; 8>

Interseccin de intervalos

Sean A= <-5; 6] y B= <-3; 7];

Halla AB

- -5 -3 6 7 +
AB= <-3; 6]

Diferencia de intervalos

A= [-5; 3> y B= <2; 4];

Halla: A-B

- -5 2 3 4 +
A-B= [-5; 2]

42
Complemento de un intervalo

Sea B= <0; 8];

Halla B

- 0 8 +

B= R-B=<-; 0] <8; +>

R= <-; +>
4.7 Definicin de valor absoluto.
Definicin de valor absoluto

El valor absoluto de un nmero es la distancia que hay entre el nmero y el cero en una
Recta Real.

El valor absoluto de un nmero consiste en su valor, sin importar su signo.

El valor absoluto puede ser explorado ya sea numrica o grficamente. Numricamente,

el valor absoluto se indica encerrando el nmero, variable o expresin dentro de barras
verticales, as:

|20|
|x|
|4n 9|

Cuando tomamos el valor absoluto de un nmero, ste es siempre positivo o cero. Si el

valor original ya es positivo o cero, el valor absoluto es el mismo. Si el valor original es
negativo, simplemente nos deshacemos del signo. Por ejemplo, el valor absoluto de 5 es
5. El valor absoluto de -5 es tambin 5.

Ejemplo
Valor valor absoluto
5 5
-5 5

43
En la recta numrica, el valor absoluto de un nmero o una expresin es la distancia entre
el valor y cero. Cuando usamos la recta numrica para explorar el valor absoluto, ste
siempre estar en cero o a la derecha del cero. Si el valor original es positivo o cero, el
valor absoluto estar sobre el original.

Si graficamos el valor original y el valor absoluto, ambos quedarn en el mismo lugar. El

|3| es 3. En ste caso, el valor original y el valor absoluto se posicionan 3 unidades a la
derecha del cero en la recta numrica.

Si el valor original es negativo, el valor absoluto quedar a la misma distancia del cero
que el valor original, pero en el otro lado del origen.

El |-4| es 4. Si graficamos el valor original y el valor absoluto, ambos quedarn a la misma

distancia del cero, pero en direcciones opuestas.

Cuando utilizamos la recta numrica para mostrar el valor absoluto de una expresin,
debemos una vez ms asegurarnos que llevamos a cabo todas las operaciones dentro de
las barras antes de graficar. El |4 6| se coloca en 2, no -2, 4, o 6.

4.8 Operaciones con valor absoluto

El valor absoluto de un nmero es la distancia que hay entre el nmero y el cero en una
Recta Real.
Como la distancia no puede ser negativa, el valor absoluto de un nmero siempre es
positivo.Es como la cantidad de saltos que habra que dar para ir desde cero hasta un
nmero.

44
 1. |W|= a
|5X-2|= 3
w= -a w= a
5x-2= -3 5x-2= 3
5x= -3+2 5x= 3+2
5x= -1 5x= 5
x= -1/5 x= 5/5
x= 1
R/. x= {-1; 1}
5

2. |7x-4|+2=0
|7x-4|= -2
R/ x= { }

3. |6-3x| = |2x+1|
|6-3x| = |2x+1|
|2x+1| |2x+1|
X -1
2
|6-3x| = 1
|2x+1|
|w|= a
w= -a w=a
6-3x = -1 6-3x = 1
2x+1 2x+1

6-3x= -1(2x+1)
6-3x= -2x-1 6x-3x =1
-3x+2x= -1 -6 2x+1
-x= -7 6-3x= 2x+1
X (-1): x= 7 -3x-2x= 1-6
-5x= -5

45
x= -5
5
x= 1
R/. x= [1; 7]

Desigualdad con valor absoluto

2<|x-3| 4 A) |X-3| >2 SA:

B) |X-3| 4 SB:
Solucin total: SA SB [-1,1) (5, 7]

A) |X-3| >2 B) |x-3| 4

|a| > b a<-b a>b |a| b -b a b-4 x-3 =4
x-3<-2x-3>2 -4+3 x-3+3 4+3-1 x 7
x<-2+3 x>2+3
x<1 x>5

- 1 5 + - -1 7 +

4.9 Problemas y aplicaciones

Problema 1: Mezcla

Se dispone de dos clases de caf: uno de $105 y otro de $125 la libra. Qu cantidad se
utiliza de cada uno para obtener caf de $ 120 la libra, si de la mejor clase se toman 20
libras ms que la otra?

X: Cantidad de caf (en libras) de $1.05= 105

X+20 Cantidad de caf (en libras) de $1.25= 125

46
Mezcla final: $1.20= 120

C1.P1 + C2.P2=CM.PM

X.105 (X+20).125= (X+X+20).120

105X + 125 (X+20) =120 (2X+20)

105X + 125X+2500 =240X+2400

105X + 125X-240X =2400-2500

-10X =-100

X=-100/-10

X=10

R/ Para obtener la mezcla de $120 la libra se utilizan: 10 libras de caf de $105/libras y 30

libras de caf de $125/lb

Problema 2: Regla de tres compuesta

5 Autobuses transportan 800 pasajeros en 4 viajes. Cuantos viajes son necesarios para
transportar 400 pasajeros usando 2 autobuses?

Autobuses Pasajeros Viajes

+5 -800 +4

-2 +400 X

2 1

X= 5.400.4

2.800

1 21

X= 5

47
 Unidad V
Inecuaciones lineales

48
5.1 Concepto de desigualdad.
Es una expresin en la que se establece una relacin de orden e indica que un nmero es
mayor o menor que otro. Para expresar una desigualdad se emplean los siguientes
smbolos:

, , , , , ,

5.2 Miembros de una desigualdad.

Se llama primer miembro de la desigualdad a la expresin que est a la izquierda y
segundo miembro a la expresin que est a la derecha del signo de desigualdad.

Ejemplo: a>b

5.3 Propiedades de la desigualdad

(Prop. 1) Si se cambia el orden de los miembros, la desigualdad cambia de sentido. Ej.: Si
a + b, es evidente que b + a.

(Prop. 2) Si dos o ms desigualdades del mismo signo se suman miembro a miembro,

resulta una igualdad del mismo sentido. Es decir, si se tiene a > b y c >d , tendremos: a +
c > b + d. Ejemplo: sean las desigualdades: 5 > 3 y 8 > -6 , Si las sumamos: (2 >1)+(8 >-
6)2+8 >1-610 >-6

(Prop. 3) Si a los dos miembros de una desigualdad se les suma o se les resta una
misma cantidad, las operaciones determinan respectivamente otra desigualdad del mismo
sentido. Ej.: dado 10 > 3, y 5 si se le suma 5: 10+5 > 3+5=15 > 8

(Prop. 4) Si se restan dos desigualdades de sentido contrario, los nmeros hallados

determinan una desigualdad con sentido de la desigualdad del minuendo. Ej.: Sean las
desigualdades -5>-6 y -1<-3, -5>-3

-1<-3 Restando: -5+1>- 6-3=-4>-9

49
(Pro. 5) Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplican por una misma cantidad
positiva, los productos determinan una desigualdad del mismo sentido. Ej.: dado 20>18 , y
se multiplica por 2 : 20.(2)>18(2)40>36

(Prop. 6) Si a los dos miembros de una desigualdad se dividen por una misma cantidad
positiva, los cocientes determinan una desigualdad del mismo sentido. Sea 25>30 y se
divide por 5: 25/(5)<30/(5)5<6

(Prop. 7) Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican por una cantidad
negativa, los productos determinan una desigualdad de sentido contrario. Ejemplo: sea -
8<2 y se multiplica por 5: -8<2, -8. (5)<2. (5)40>-10

(Prop. 8) Al multiplicar los dos trminos de una desigualdad por menos uno (-1), la nueva
desigualdad tiene sentido contrario. Ejemplo: sea 10>-6, multiplicando por (-1): 10.(-1)>-
6.(-1)= -10<6

(Prop. 9) Si los dos miembros de una desigualdad se dividen por una cantidad negativa,
los cocientes determinan una desigualdad de sentido contrario. Ejemplo: sea -36<48 y se
divide por -6: -36/(-6)<48/(-6)6>-8

(Prop. 10) Si se invierten los trminos, la desigualdad cambia de signo. Ejemplo: a>b se
tiene que 1/a<1/b

(Prop. 11) Si los dos miembros de una desigualdad son positivos y se elevan a una
misma potencia positiva, se mantiene el sentido de la desigualdad. Ejemplo: 5>3,
elevando al cuadrado: 5>3, se obtiene 25>9

(Prop. 12) Si los dos miembros o uno de ellos es negativo y se elevan a una misma
potencia impar positiva, se mantiene el sentido de la desigualdad. Ejemplo: -3>-5,
elevando al cubo (-3)> (-5); es decir: -27>-125. 2>-2, elevando al cubo (2)> (-2), es
decir: 8>-8

(Prop. 13) Si los dos miembros son negativos y se elevan a una misma potencia par
positiva, el sentido de la desigualdad cambia -3 > -5, elevando al cuadrado. -3>-5,
elevando al cuadrado: (-3)> (-5), queda 9<25

50
(Prop. 14) Si un miembro es positivo y otro negativo ambos se pueden elevar a un misma
potencia par positiva, el sentido de la desigualdad puede cambiar. Ejemplo: 8>-2,
elevando al cuadrado: 8=64 y (-2)=4, queda 64>4, no cambia.

(Prop.15) Si los dos miembros de una desigualdad son positivos y se les extrae una
misma raz positiva, el signo de la desigualdad no cambia. Ejemplo: As, si a>b y n es
positivo, tendremos: a >b

(Prop. 16) Si dos desigualdades del mismo signo se restan o dividen miembro a miembro,
el resultado no es necesariamente una desigualdad del mismo signo, pudiendo ser una
igualdad. As 10>8 y 5>2, restando miembro a miembro: 10-5=5 y 8-2=6, luego queda:
5<6, cambia el signo. Si dividimos miembro a miembro las desigualdades 10>8 y 5>4,
tenemos 10/5=2 y 8/4=2, luego queda 2=2, igualdad.

5.4 Definicin de inecuacin.

Una inecuacin es un enunciado en que se representan dos expresiones, al menos una

variable y entre ellas uno de los smbolos de la desigualdad.

Una inecuacin es una desigualdad algebraica en la que sus dos miembros aparecen
ligados por uno de estos signos:

< menor que 2x 1 < 7

menor o igual que 2x 1 7

> mayor que 2x 1 > 7

mayor o igual que 2x 1 7

La solucin de una inecuacin

Es el conjunto de valores de la variable que verifica la inecuacin.

La resolucin de las inecuaciones es muy parecida a la resolucin de las ecuaciones.

51
Para resolver una inecuacin se utilizan las propiedades de las desigualdades y de los
nmeros reales que conducen a una a una desigualdad equivalente.
Todos los nmeros que satisfacen las desigualdades constituyen el conjunto solucin
Podemos expresar la solucin de la inecuacin mediante:
2x 1 < 7
2x < 7+ 1
2x <8
X <4
. Una representacin grfica

x(-, 4)
0 3

Diferencia entre las inecuaciones y las ecuaciones

Una ecuacin es una operacin matemtica que se iguala a un valor determinado y que
al sustituir el valor de la variable y realizando su operacin este satisface el valor de la
ecuacin.

Ejemplo: 3(x+1) = 9

La ecuacin busca un punto de referencia

Una inecuacin es una operacin matemtica donde a diferencia de la ecuacin, en vez

de igualar a un valor dado, se le da un rango, donde al determinar la variable dada, esta
variable tiene que satisfacer la inecuacin.

Ejemplo: 3(x+1) > 9 La inecuacin busca una frontera

52
5.5 Tipos de inecuaciones y sus soluciones.
Inecuaciones lineales

Inecuaciones lineales o de primer grado son desigualdades en las que interviene una o
ms incgnitas, nmeros y uno de los signos de la desigualdad <, ,>,

Resolucin

Se aslala incgnita en el primer miembro quedando en el segundo miembro la constante

para ello ha de tenerse en cuenta las propiedades de las desigualdades, en lo dems se
procede igual que en las ecuaciones lineales.

Ejemplo 7>

7>+

4>

/> (12)/

x >-3

-3 0

Inecuaciones cuadrticas o de segundo grado

Llamaremos inecuaciones cuadrticas o de segundo grado a toda inecuacin en la que

uno de sus miembros es una expresin de la forma ++ y en el otro miembro es
cero

Resolucin

Se escribe la inecuacin en su forma general.

Hallar los ceros de la ecuacin cuadrtica ++por factorizacin.

Reemplazar esos ceros en una recta numrica.

Analizar el signo de ese trinomio en los intervalos determinados por el cero.

Se escribe la solucin en notacin de intervalo.

53
Ejemplo 9->0

9 > 0 (-1)

-9+ >0

0> (x + 3) (x-3)

x + 3 >0

x = -3

x-3 > 0

x=3

-3 0 3

Inecuaciones racionales

Son inecuaciones racionales, aquellas en las que tanto el numerador como el

denominador son inecuaciones polinmicas cuadrticas o polinmicas de grado mayor a
2. Es uno de los que trae ms complicaciones, porque una inecuacin racional es una
expresin de tipo fraccin, donde la variable est en el numerador y el denominador.

Resolucin

Hallamos las races del numerador y del denominador.

Representamos estos valores en la recta real, teniendo en cuenta que las races del
denominador, independientemente del signo de la desigualdad, tienen que ser abiertas.

Tomamos un punto de cada intervalo y evaluamos el signo en cada intervalo:

La solucin est compuesta por los intervalos (o el intervalo) que tengan el mismo signo
que la fraccin polinmica.

Ejemplo

54

<0

X- 2 <0

x= 2

5
2x 5 < 0 X (2, )
2
2x = 5

x=2/5

0 2 2/5

Inecuaciones Irracionales

Es aquella que contiene una incgnita bajo el signo del radical.

Resolucin

Se libera la expresin de los radicales mediante l elevacin sucesiva de ambos miembros

la a potencia natural respectiva

Ejemplo

x-7 3 x [16, + )

x-7 (3)

x-7 9

x 9+7

X 16 16
0

55
5.6 Problemas y aplicaciones.

Hay muchos casos de aplicacin de desigualdades en la vida, eso incluye reas de la

tecnologa, la medicina, la economa y otras.

Por ejemplo, en la economa las desigualdades aparecen en el anlisis de proyectos para

ver qu propuesta es ms viable para realizar inversiones. Esto se hace resolviendo una
desigualdad con valores llamados TIR y TIO (tasa interna de retorno y tasa interna de
oportunidad).
En la medicina, toda la parte de dosimetra y radiometra se basa en desigualdades
(menos que esto, ms que esto, y sino los pacientes podran morir).
En la tecnologa, existen umbrales a partir de los cuales las cosas pueden prenderse,
apagarse o hacer algo. Por ejemplo, los diodos de silicio obedecen a la desigualdad si
V<0.7 no conduce, si V>0.7 conduce. Si fuera de germanio seria con 0.3V.
En la naturaleza todo obedece las leyes de mnimo esfuerzo y energa, como las leyes
Clasius, los procesos espontneos, la entropa, etc.; cuyas condiciones se expresan con
desigualdades.

En la familia de tringulos issceles cuyo lado desigual mide 15 cm, cules tienen un
permetro inferior a 120 cm? Si el lado desigual midiera a cm qu condicin cumplen
aquellos que tienen un permetro menor o igual que b cm?

El permetro es igual a:

El permetro es igual a: 15 + 2x < 120

2x + 15 - 15 < 120 - 15
2x < 105
2x < 105
2 2
x< 52.5

56
 Unidad VI
Los nmeros complejos

57
6.1 Concepto de nmeros reales.
Los nmeros reales son todos aquellos que pueden representarse en una recta numrica,
Por lo tanto, nmeros como -5, - 6/2, 0, 1, 2 3.5 son considerados reales porque se
pueden plasmar en una representacin numrica sucesiva, en una recta imaginaria. La
letra R mayscula es el smbolo que representa el conjunto de nmeros reales.

Los nmeros reales son un conjunto de nmeros y entre ellos hay varios subgrupos. As, -
6/3 es un nmero racional porque expresa una racin de algo y, a su vez, es un nmero
real porque se puede indicar en una recta numrica. Si tomamos como referencia el
nmero 4, estamos ante un nmero natural, el cual tambin forma parte de los nmeros
reales.

6.2 Concepto de nmeros imaginarios.

Los nmeros complejos son una extensin de los nmeros reales y forman el mnimo
cuerpo algebraicamente cerrado.

El conjunto de los nmeros complejos se designa con la notacin siendo el conjunto de

los nmeros reales se cumple que est estrictamente en contenido.

Los nmeros complejos incluyen todas las races de los polinomios, a diferencia de los
reales. Todo nmero complejo puede representarse como la suma de un nmero real y un
nmero imaginario (que es un mltiplo real de la unidad imaginaria, que se indica con la
letra i), o en forma polar.

Los nmeros complejos son la herramienta de trabajo del lgebra, anlisis, as como de
ramas de las matemticas puras y aplicadas como variable compleja, ecuaciones
diferenciales, facilitacin de clculo de integrales, en aerodinmica e hidrodinmica entre
otras.

58
6.3 Determinacin de races imaginarias

Sabemos que la solucin de una ecuacin:

x1 = [ b + (b2 4ac) ] / 2a

n cuadrtica ax2 + bx + c = 0, en donde a, b y c, con a 0, esx2 = [ b (b2 4ac) ] / 2a

Adems, sabemos que si el discriminante b2 4ac 0 la solucin est formada por

nmeros reales. Pero cuando b2 4ac < 0, no hay solucin en nmeros reales, sino dos
soluciones que incluyen nmeros imaginarios y que satisfacen la ecuacin dada.

Ejemplo 1: Resolver la ecuacin cuadrtica 2x2 2x + 5 = 0.

Los coeficientes son:

a = 2; b = 2 y c = 5

Sustituimos los coeficientes en la frmula cuadrtica:

x= [ b (b2 4ac) ] / 2a

x= { (- 2) [ (-2)2 4(2)(5)] } / 2(2)

Resolvemos

x= { 2 [ (-2)2 4(2)(5)] } / 2(2)

x = [ 2 36 ] / 4

Recordando que i = -1, tenemos:

x = [ 2 ( 36 -1) ] / 4 = ( 2 6i) / 4

x1 = ( 2 + 6i) / 4

x2 = ( 2 6i) / 4

Ejemplo 1: Resolver la ecuacin cuadrtica x2 6x + 25 = 0.

Los coeficientes son:

a = 1; b = 6 y c = 25

Sustituimos los coeficientes en la frmula cuadrtica:

x= [ b (b2 4ac) ] / 2a

59
x= { (- 6) [ (-6)2 4(1)(25)] } / 2(1)

Resolvemos

x = [ 6 64 ] / 2

Recordando que i = -1, tenemos:

x = [6 ( 64 -1) ] / 2 = ( 6 8i) / 2

x1 = ( 6 + 8i) / 2 = 3 + 4i

x2 = ( 6 8i) / 2 = 3 4i

6.4 Potencia en i.
i0 = 1

i1 = i

i2 = 1

i3 = i

i4 = 1

Los valores se repiten de cuatro en cuatro, por eso, para saber cunto vale una
determinada potencia de i, se divide el exponente entre 4, y el resto es el exponente de la
potencia equivalente a la dada.

i2222 4

2 5

i22= i2 = - 1

60
6.5 conceptos de nmeros complejos

Los nmeros complejos conforman un grupo de cifras resultantes de la suma entre un

nmero real y uno de tipo imaginario.

Los nmeros complejos se los considera como una extensin de los nmeros reales, en
tanto, en este ltimo grupo se incluye a los nmeros racionales, tanto positivos como
negativos y al cero, y por otro lado a los nmeros irracionales.

Los nmeros imaginarios son aquellos que, de acuerdo a la lgica convencional, no

pueden existir. Sin embargo, pueden ser el resultado de operaciones matemticas
comunes. La forma clsica de obtener un nmero imaginario/complejo es al obtener la
raz cuadrada de un nmero negativo.

6.6 Representacin grfica de nmero complejos.

En un nmero complejo Z=a+bi, hay dos nmeros reales que locaracterizan, su parte Real
a y su parte imaginaria b, lascuales, de acuerdo al concepto de igualdad en C si se

Intercambian entre s, alteran al nmero complejo Z, puesa+bi*a+bi; esto hace que los
nmeros a y b tengan la mismacaracterstica de la pareja (a,b) en el sentido de que:

a+bi=c+di * a=c y b=d y

(a,d)=(c,d)*a=c y b=d.

Esto motiva a representar cada nmero complejo a+bi como lapareja (a,b), donde la
primera componente a corresponde ala parte Real del complejo y se ubicar sobre el eje
de lasx, que se llamar eje Real y la segunda componente b representar la
parteimaginaria del complejo y se ubicarsobre el eje y, que se llamar eje imaginario.

61
6.7 Tipos de nmeros complejos.

Los numeros complejos pueden iguales, opuestos ,conjuados e inversos .

Dos nmeros complejos son iguales si tienen el mismo mdulo y el mismo argumento.

Dos nmeros complejos son conjugados si tienen el mismo mdulo y opuestos sus
argumentos.

Dos nmeros complejos son opuestos si tienen el mismo mdulo y sus argumentos se
diferencian en radianes.

62
El inverso de un nmero complejo no nulo tiene por mdulo el inverso del mdulo y por
argumento su opuesto.

6.8 Forma binnica de un complejo y sus operaciones.

Un nmero complejo en forma binmica es a + bi.

El nmero a es la parte real del nmero complejo.

El nmero b es la parte imaginaria del nmero complejo.

Si b = 0 el nmero complejo se reduce a un nmero real, ya que a + 0i = a.

Si a = 0 el nmero complejo se reduce a bi, y se dice que es un nmero imaginario puro.

El conjunto de los nmeros complejos se designa por complejo

Los nmeros complejos a + bi y a bi se llaman opuestos.

Los nmeros complejos z = a + bi y z = a bi se llaman conjugados.

Dos nmeros complejos son iguales cuando tienen la misma componente real y la misma
componente imaginaria.

Al igual que ocurre con los nmeros naturales, los enteros o los reales es posible realizar
operaciones con los nmeros complejos en forma binmica tales como la suma, resta,
multiplicacin, etc. A continuacin veremos las siguientes operaciones bsicas:

Suma y resta de nmeros complejos

Producto de nmeros complejos

Cociente de nmeros complejos

Potencias de nmeros complejos

63
Al igual que ocurre con los nmeros naturales, los enteros o los reales es posible realizar
operaciones con los nmeros complejos en forma binmica tales como la suma, resta,
multiplicacin, etc. A continuacin veremos las siguientes operaciones bsicas:

Suma y resta de nmeros complejos

Producto de nmeros complejos

Cociente de nmeros complejos

Potencias de nmeros complejos

Suma y resta de nmeros complejos

Para sumar o restar dos numeros complejos en forma binmica se suman o restan
respectivamente y por separado las partes reales e imaginarias.

Dados dos nmeros complejos a + bi y c + di, su suma y su resta respectivamente se

obtiene por medio de la siguiente expresin:

(a+bi)+(c+di) = (a+c)+(b+d)i(a+bi)(c+di) = (ac)+(bd)i

Ejemplo

Calcular (2+i)+(1+3i)

Observe que la parte imaginaria de 2+i es 1.

As tenemos

(2+i)+(5+3i)=(2+5)+(1+3)i

En definitiva,

(2+i)+(5+3i)=7+4i

Producto de nmeros complejos

Para multiplicar dos numeros complejos en forma binmica se multiplican

respectivamente la parte real e imaginaria de uno con la parte real e imaginaria del otro.

64
Dados dos nmeros complejos a + bi y c + di, su producto se obtiene por medio de la
siguiente expresin:

(a+bi)(c+di) = (acbd)+(ad+bc)i

2+3i)(4+5i)=(2435)+(25+34)i

=(815)+(10+12)i

=7+22i

Cociente de nmeros complejos

Para dividir dos numeros complejos en forma binmica se multiplican numerador y

denominador por el conjugado de este ltimo nmero. De esta forma, obtenemos en el
denominador un nmero real.

6.9 Forma trigonomtrica de un complejo y sus operaciones.

Para expresar un nmero complejo en forma trigonomtrica se hace necesario conocer

tanto el mdulo de el nmero complejo como el ngulo o argumento que el mdulo forma
con el eje x positivo , luego se procede relacionar la parte real como la parte imaginaria de
el nmero complejo con la funcin coseno y seno de un ngulo tal como se muestra a
continuacin .

65
A partir de la grfica anterior se deduce que un nmero complejo expresado en forma
trigonomtrica se expresa matemticamente

as .

(a + bi)=r[cos()] + r[isin()]=r[cos() + isin()]

Ejemplo

Expresar el nmero complejo (1 + i) en forma polar y trignomtrica.

Solucin :

Procedemos a encontrar el mdulo de el nmero complejo , tambin procedemos a

encontrar el ngulo o argumento que este forma con el eje x positivo tal como se muestra
en la siguiente grfica .

Entonces el nmero complejo expresado en forma polar es :

Para expresar el mismo nmero complejo en forma trigonomtrica simplemente tomamos

el mdulo y el ngulo y lo sustituimos en la frmula

r[cos() + isin()] .

66
6.10 Forma polar de un complejo y sus operaciones

La forma polar de un nmero complejo es otra forma de representar un nmero complejo.

La forma z = a + bi es llamada la forma coordenada rectangular de un nmero complejo.

l eje horizontal es el eje real y el eje vertical es el eje imaginario. Encontramos los
componentes reales y complejos en trminos de r y donde r es la longitud del vector y
es el ngulo hecho con el eje real.

Del teorema de Pitgoras:

Por el uso de las relaciones trigonomtricas bsicas:

Multiplicando cada lado por r :

La forma rectangular de un nmero complejo est dada por

z = a + bi.
Sustituya los valores de a y b.

n el caso de un nmero complejo, r representa el valor absoluto o el mdulo y el ngulo

es llamado el argumento del nmero complejo.

67
Esto puede resumirse como sigue:
La forma polar de un nmero complejo z = a + bi es
, donde

para a > 0 o para a < 0.

Ejemplo:
Exprese el nmero complejo en la forma polar.
5+2i
La forma polar de un nmero complejo z = a + bi es
As, primero encuentre el valor absoluto de r.

Ahora encuentre el argumento .

Ya que a > 0, use la frmula

Dese cuenta que aqu es medido en radianes.

Por lo tanto, la forma polar de 5 + 2 i es alrededor de 5.39(cos0.38 + i sin0.38)
.

68
6.11 Conversin de complejos en la forma binmica a las formas
trigonomtricas y polar.

Para pasar de la forma polar a la binmica, tenemos que pasar en primer lugar a la forma
trigonomtrica:
z = r = r (cos + isen)
z = 2120

Reales e imaginarios puros de mdulo unidad:

z =10 = 1

z =1180 = 1

z =190 = i

z =1270 = i

Ejemplos de pasar a la forma polar:

Ejemplo

69
6.12 Races de nmeros complejos. Problemas y aplicaciones.

Los nmeros complejos se introducen para dar sentido a la raz cuadrada de los nmeros
negativos. As se abre la puerta a un curioso al sorprendente mundo en el que todas las
operaciones (salvo dividir entre 0) son posibles.
La importancia de los nmeros complejos est marcada por sus mltiples aplicaciones en
diversas reas (Matemticas, Fsica, Ingeniera, Tecnologa,...)
Los nmeros complejos permiten representar situaciones de la realidad cuya descripcin
y tratamiento es posible gracias a las propiedades de estos nmeros.
Como ejemplos de aplicacin podemos citar:
En el diseo de un ala de avin es vital tener una seccin cuya forma permita que el aire
fluya sin turbulencias. Esto solamente se logra si se utilizan las formas aerodinmicas de
Joukovsky.
Aunque se ha dicho que los nmeros complejos sirven para la resolucin y anlisis de
procesos en matemticas y fsica como campos cientficos, no solo se reducen a ellos,
pues tambin se puede encontrar aplicaciones de nmeros complejos en otras reas
como en la qumica, biologa, economa y hasta estadstica.

Sirven para el anlisis de estos procesos fsicos que en muchas ocasiones se expresan
como puntos en un plano, especficamente en el plano complejo. En matemticas tambin
tienen aplicacin en la resolucin de ecuaciones polinmicas, realizar anlisis complejos o
variables complejas, ecuaciones diferenciales y fractales que son conjuntos auto
similares. Adems es muy usada en la mecnica cuntica para formulaciones
matemticas en los complejos Espacios de Hilbert, entre otros campos de la ciencia.

70
Resuelve
Calcula k para que el nmero complejo que obtenemos de la siguiente divisin est
representado en la bisectriz del primer cuadrante.

Para que el afijo (a, b), del complejo est en la bisectriz del primer cuadrante tiene que
cumplirse: a = b.
Multiplicamos numerador y denominador por el conjugado del denominador para realizar
el cociente.

71
Conclusin
Hoy por hoy, el estudio de las matemticas est determinando la parte fundamental para
el desarrollo social y personal. As como tambin la agilidad y habilidad para que la
pereza cerebral no se apodere de nosotros, adems de clarificar las ideas y pensamientos
naturales para que obtengamos un mejor vivir, ya que nuestros jvenes se encuentran
en peligro y atrapados por los medios de comunicacin y tecnolgicos.

La factorizacin es mucho ms que un tema de algebra es una herramienta de trabajo en

la vida cotidiana. La factorizacin transciende ms all de las aulas de clases y llega al
campo empresarial en varias formas.
En el rea de Ingeniera: construccin de edificios pasos a desnivel etc.
En la medicina: se utiliza en el estudio de las redes neuronales.
En la Economa podemos conocer el porcentaje de un descuento, el orden y modo de
facturar etc.
La factorizacin es una herramienta que nos permite darle solucin a problemas y
modelos que se presentan en la vida cotidiana, y es de particular importancia en las
empresas.
Las ecuaciones son la parte ms bsica de las matemticas. Contar es resolver una
ecuacin: cuando digo que hay cinco sillas, estoy diciendo que el conjunto de sillas es
numricamente igual al conjunto de los primeros cinco nmeros naturales.
Difcilmente encuentres una operacin matemtica que utilices tanto en la vida como las
ecuaciones.
Ejemplo: Usas ecuaciones cuando ests haciendo compras, muchas veces no sabes
cuantas frutas y verduras debes comprar con tu dinero y all haces los clculos:
frutas(precio de la fruta)+verduras*(precio de las verduras) dinero que tienes disponible.

En matemtica le damos cierta utilidad a los intervalos, algo indispensable ya que este
nos permite la mxima divisin sectorial sumisa, es decir al subconjunto de la doble
implicacin latente en matemticas.Es de saber que este se define como Lo que hay entre
dos puntos. Al igual una lnea con puntos finales definidos (tambin se la conoce como
segmento. Una longitud de tiempo marcada por un comienzo y un final.
Los nmeros entre dos valores especficos.

72
Las inecuaciones son utilizadas en casos tan cotidianos como en los tamaos,
proporciones, temperaturas, tiempo, distancia, entre otros casos, para saber que es
mayor y que es menor. Incluso en las decisiones que tomamos cuando estamos en riesgo
y tenemos que determinar cul es el mayor riesgo y cul es el menor. Las desigualdades
estn presentes en cada momento de nuestras vidas, y a travs de nmeros es que
podemos determinarlas. Por esto y muchas ms razones las desigualdades son
importantes en nuestras vidas. Estas estn presentes desde problemas matemticos, la
economa en nuestras vidas, en casos relacionados a las ciencias hasta decisiones
personales.
Los nmeros complejos en primer lugar surgen para dar solucin a la problemtica de las
races cuadradas negativas como x = -1, en la que x = -1.
Para determinados problemas de la vida real en los que aparecen intermediarios con
races negativas y cuyo uso de los nmeros imaginarios consigue resolver ecuaciones.
Estos casos son muy frecuentes en los campos de la electricidad y la telemtica, aunque
tambin aparecen a menudo en mecnica cuntica y en general en los sistemas que
describen un movimiento sinusoidal.
Por todas las razones anteriormente descritas y por una inmensidad ms de buenas
razones el estudio de las matemticas nos convierte en creadores y desarrolladores de
nuestros entornos sociales adems de que nos permite tener mejor calidad de vida.
No es un secreto que el estudio de las matemticas es el terror de los alumnos; por lo
tanto es el deber de las futuras generaciones de docente cambiar esa situacin dando a
esta una cara ms humana, til e indispensable para el desarrollo del ser humano.

73
 Bibliografa
Zill D. & Dejar J.(2004). lgebra y trigonometra. Mc Graw Hill. Segunda Edicin. Bogot
Colombia.
Pea Geraldino R (2010). Matemtica 2. Educacin Media. Primera Edicin. 2010.
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Uribe, Rafael. (2009). Matemtica Hoy. Ediciones UAPA

Librosdematemticaparaeducacinbsicadisponibles:http://diarioeducacion.com/libros
-de-matematicas-para- primaria/

Libro de matemtica divertida Disponible en:

http://www.sectormatematica.cl/librosmat/mat-divertida.pdf
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74