UNIDAD EDUCATIVA VIRGILIO DROUET

El premio al esfuerzo es el triunfo

PROGRAMAS DE ESTUDIO
1. Datos Informativos

Grado: Noveno grado de Educacin Bsica

rea: Ciencias Naturales

Asignatura: Biologa

Ao Lectivo: 2017 -2018

Educador(a): Carolina Durn

2. Objetivos del rea

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr

flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico;
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra,
sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y
qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3 Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y
la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo,
con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin
de la salud integral.
OG.CN.5 Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico,
a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de
informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades
experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables
y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos
y hechos naturales y sociales.

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OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y
recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con
pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que
estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10 Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y
actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud
crtica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y sociedad.

3. Objetivos de Noveno grado de Educacin Bsica

Bloque: 1 Niveles de organizacin en los seres vivos y su interaccin

con el medioambiente
O.CN.2.1. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutricin,
respiracin y fotosntesis de las plantas, para comprender el
mantenimiento de la vida en el planeta.
O.CN.2.2. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus
interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad
de los ecosistemas y de las especies
O.CN.2.3 Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de
plantas sin semillas de las regiones naturales de Ecuador y
proponer medidas de proteccin frente a las amenazas
O.CN.2.4 Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas
de los ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de
los seres vivos en los ecosistemas y clasificarlos en productores,
consumidores y descomponedores.
O.CN.2.5 Explorar y describir las interacciones, intraespecficas e
interespecficas, en diversos ecosistemas, diferenciarlas y
explicar la importancia de las relaciones.
Bloque: 2 Cambios en los seres vivos

O.CN.2.5. Indagar y describir la estructura y funcin del sistema

reproductor h en la transmisin de las caractersticas
hereditarias.
O.CN.2.6. Observar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que
determinan la sexualidad, y analizarla como una manifestacin

2
 humana.
O.CN.2.7 Identificar los sustentos tericos de cientficos sobre el origen de
la vida y refutar la teora de la generacin espontnea sobre la
base de experimentos sencillos.
O.CN. 2.8 Identificar los procesos de variacin, aislamiento y migracin,
relacionados con la seleccin natural, y explicar el proceso
evolutivo.
O.CN.2.9 Estudiar los microorganismos y sus funciones dentro del planeta.
Bloque: 3 La fuerza de la gravedad

O.CN.2.5. Analizar y describir la velocidad de un objeto con referencia a su

direccin y rapidez, e inferir las caractersticas de la velocidad.
O.CN.2.6. Experimentar la aplicacin de fuerzas equilibradas sobre un
objeto en una superficie horizontal con mnima friccin y concluir
que la velocidad de movimiento del objeto no cambia.
O.CN.2.7. Explorar, identificar y diferenciar las fuerzas que actan sobre
un objeto esttico.
Bloque: 4 Nuestro universo

O.CN.2.8. Indagar, con uso de las TIC, modelos y otros recursos, la

configuracin y forma de las galaxias y los tipos de estrellas,
describir y explicar el uso de las tecnologas digitales y los
aportes de astrnomos y fsicos para el conocimiento del
Universo.
O.CN.2.9. Describir la posicin relativa del Sol, la Tierra y la Luna y
distinguir los fenmenos astronmicos que se producen en el
espacio
O.CN.2.10 Observar en el mapa del cielo, la forma y ubicacin de las
constelaciones y explicar sus evidencias sustentadas en teoras y
creencias, con un lenguaje pertinente y modelos
representativos.
O.CN.2.11 Observar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar la
apariencia general de los planetas, satlites, cometas y
asteroides, y elaborar modelos representativos del sistema solar.
Bloque: 5 Accin del ser humano sobre la naturaleza

O.CN.2.12. Indagar y destacar los impactos de las actividades humanas

sobre los ciclos biogeoqumicos, y comunicar las alteraciones en
el ciclo del agua debido al cambio climtico.
O.CN.2.13 Investigar en forma documental sobre el cambio climtico y sus
efectos en los casquetes polares, nevados y capas de hielo,
formular hiptesis sobre sus causas y registrar evidencias sobre

3
 la actividad humana y el impacto de esta en el clima.

O.CN.2.14 Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los biomas del
mundo, y describirlos tomando en cuenta su ubicacin, clima y
biodiversidad.

Bloque: 6 Nuestro planeta

O.CN.2.16. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar los
factores que afectan a las corrientes marinas, como la de
Humboldt y El Nio, y evaluar los impactos en el clima, la vida
marina y la industria pesquera.

O.CN.2.17. Indagar en forma documental sobre la historia de la vida en la

Tierra, explicar los procesos por los cuales los organismos han
ido evolucionando e interpretar la complejidad biolgica actual.
O.CN.2.18 Investigar en forma documental y procesar evidencias sobre los
movimientos de las placas tectnicas, e inferir sus efectos en los
cambios en el clima y en la distribucin de los organismos.

4. Macro destrezas por desarrollar

Las Ciencias Naturales, en Educacin General Bsica, se orienta al conocimiento y

la indagacin cientfica sobre los seres vivos y sus interrelaciones con el ambiente, el
ser humano y la salud, la materia y la energa, la Tierra y el Universo, y la ciencia en
accin; con el fin de que los estudiantes desarrollen la comprensin conceptual y
aprendan acerca de la naturaleza de la ciencia y reconozcan la importancia de
adquirir las ideas ms relevantes acerca del conocimiento del medio natural, su
organizacin y estructuracin, en un todo articulado y coherente. Por lo tanto, el
rea de Ciencias Naturales aporta a la formacin integral de los estudiantes porque
su planteamiento reconoce que diversas culturas han contribuido al conocimiento
cientfico, con el propsito de lograr el bienestar personal y general, y adems crea
conciencia sobre la necesidad de reducir el impacto humano sobre el ambiente, a
travs de iniciativas propias y autnomas.

4.1 Destrezas con criterio de desempeo para Noveno grado de

Educacin Bsica

UNIDAD 1

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

4.4.1. Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las

clulas animales y vegetales, reconocer sus diferencias y

4
 explicar las caractersticas, funciones e importancia de los
organelos.
4.1.2. Disear y ejecutar una indagacin experimental y explicar
las clases de tejidos animales y vegetales, diferencindolos
por sus caractersticas, funciones y ubicacin.
4.1.3. Analizar los niveles de organizacin y diversidad de los
seres vivos y clasificarlos en grupos taxonmicos, de
acuerdo con las caractersticas observadas a simple vista y
las invisibles para el ojo humano.

UNIDAD 2
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
4.2.1. Reflexionar acerca de la importancia social, econmica y
ambiental de la biodiversidad, e identificar la problemtica y
los retos del Ecuador frente al manejo sostenible de su
patrimonio natural.
4.2.2. Analizar e inferir los impactos de las actividades humanas
en los ecosistemas, establecer sus consecuencias y
proponer medidas de cuidado del ambiente.
4.2.3. Indagar sobre las reas protegidas del pas, ubicarlas e
interpretarlas como espacios de conservacin de la vida
silvestre, de investigacin y educacin
4.2.4. Indagar y formular hiptesis sobre los procesos y cambios
evolutivos en los seres vivos, y deducir las modificaciones
que se presentan en la descendencia como un proceso
generador de la diversidad biolgica
UNIDAD 3

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

4.3.1. Investigar en forma experimental y explicar la posicin de

un objeto respecto a una referencia, ejemplificar y medir el
cambio de posicin durante un tiempo determinado.
4.3.2. Experimentar la aplicacin de fuerzas equilibradas sobre un
objeto en una superficie horizontal con mnima friccin y
concluir que la velocidad de movimiento del objeto no
cambia.
4.3.3. Experimentar y explicar la relacin entre masa y fuerza y la
respuesta de un objeto en forma de aceleracin.

UNIDAD 4

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

4.4.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el

origen del Universo, analizar la teora del Big Bang y
demostrarla en modelos actuales de la cosmologa terica.

5
 4.4.2. Investigar en forma documental sobre el cambio climtico y
sus efectos en los casquetes polares, nevados y capas de
hielo, formular hiptesis sobre sus causas y registrar
evidencias sobre la actividad humana y el impacto de esta
en el clima.
UNIDAD 5

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

5.5.1. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los biomas
del mundo, y describirlos tomando en cuenta su ubicacin,
clima y biodiversidad.
5.5.2. Indagar y destacar los impactos de las actividades humanas
sobre los ciclos biogeoqumicos, y comunicar las
alteraciones en el ciclo del agua debido al cambio climtico.
5.5.3. Explicar, con apoyo de modelos, la interaccin de los ciclos
biogeoqumicos en la biosfera (litsfera, la hidrsfera y la
atmsfera), e inferir su importancia para el mantenimiento
del equilibrio ecolgico y los procesos vitales que tienen
lugar en los seres vivos.
UNIDAD 6

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

6.6.1. Elaborar y ejecutar un plan de investigacin documental

sobre los ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos por su
ubicacin geogrfica, clima y biodiversidad, destacar su
importancia y comunicar sus hallazgos por diferentes
medios.
6.6.2. Formular hiptesis e investigar en forma documental sobre
el funcionamiento de la cadena trfica en el manglar,
identificar explicaciones consistentes, y aceptar o refutar la
hiptesis planteada.
6.6.3. Indagar sobre el viaje de Alexander Von Humboldt a
Amrica y los aportes de sus descubrimientos e interpretar
sus resultados acerca de las relaciones clima-vegetacin.

5. Objetivos educativos

Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr

flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
fsico. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su

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lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la
materia. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.

6. Indicadores esenciales de evaluacin

UNIDAD 1

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

7.1.1 Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los

organismos, en funcin de sus propiedades y niveles de
organizacin.
7.1.2 Diferencia las clases de tejidos, animales y vegetales, de
acuerdo a caractersticas, funciones y ubicacin e identifica la
contribucin del microscopio para el desarrollo de la histologa.
7.1.3 Formula hiptesis pertinentes sobre el impacto
de la actividad humana en la dinmica de los ecosistemas y
en la relacin clima-vegetacin

UNIDAD 2

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

7.2.1. Argumenta con fundamento cientfico el valor de la

biodiversidad a partir del anlisis de los patrones de evolucin de
las especies, su importancia social, econmica y ambiental
7.2.2 Analiza los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos,
como efecto de la seleccin natural y de eventos geolgicos, a
travs de la descripcin de evidencias: registros fsiles, deriva
continental y la extincin masiva de la especies.
7.2.3 Analiza el origen de las bacterias y hongos as como tambin sus
implicaciones en la transmisin de enfermedades.
UNIDAD 3

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

7.3.1. Relaciona el cambio de posicin de los objetos en funcin de

las fuerzas equilibradas y fuerzas no equilibradas (posicin,
rapidez, velocidad, magnitud, direccin y aceleracin) que
actan sobre ellos
7.3.2 Determina la velocidad que alcanza un objeto a partir de la

7
 relacin entre el espacio recorrido y el tiempo transcurrido.
7.3.3 Establece diferencias entre el efecto de la fuerza
gravitacional de la Tierra (interpreta la ley de Newton) con
la fuerza gravitacional del Sol en relacin a los objetos que
los rodean, fortaleciendo su estudio con los aportes a la ley
de la gravitacin universal de Pedro Vicente Maldonado.
UNIDAD 4

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

7.4.1. Diferencia entre los componentes del Universo (galaxias,

planetas, satlites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y
sus constelaciones), de acuerdo a la estructura y origen que
presentan, a partir del uso de diversos recursos de
informacin
7.4.2 Explica la relacin entre la posicin relativa del Sol, la Tierra
y la Luna, con el desarrollo de algunos fenmenos
astronmicos, apoyando su estudio en la revisin de la
historia de la astronoma en diversa fuentes analgicos y/o
digitales.

UNIDAD 5

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

7.5.1. Determina, desde la observacin de modelos e informacin

de diversas fuentes, la interaccin de los ciclos
biogeoqumicos en un ecosistema y deduce los impactos
que produciran las actividades humanas en estos espacios.
7.5.2 Analiza los efectos de la alteracin de las corrientes marinas
en el cambio climtico, y a su vez, el impacto de las
actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad,
apoyando su estudio en la revisin de diversas fuentes.
7.5.3 Planifica y ejecuta una investigacin documental sobre la
historia de la espacial y comunicar sobre su impacto
tecnolgico.
UNIDAD 6

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

7.6.1. Reconoce la importancia social, econmica y ambiental y la

identificacin de los efectos de las actividades humanas
sobre la biodiversidad a nivel nacional, regional y global.
7.6.2 Reflexiona acerca de la importancia social, econmica y
ambiental de la biodiversidad, e identificar la problemtica y
los retos del Ecuador frente al manejo sostenible de su
patrimonio natural.

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 8. Referencias

Ministerio de Educacin de Ecuador. Currculo de los niveles de Educacin

Obligatoria. 2016.

Ministerio de Educacin del Ecuador. Biologa del Primer Ao de BGU [Pgina web en
lnea] Disponible en: https://educacion.gob.ec [Consulta: 2017, Agosto 08]

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Carolina Durn ngel Rincn Betty Arroyo G.
Educadora Director de rea Directora Acadmica