ESCUELA NUEVA

La Escuela Nueva tiene su origen entre

fines del XIX y principios del XX como
crtica a la Escuela Tradicional, y gracias
a profundos cambios socioeconmicos y
la aparicin de nuevas ideas filosficas y
psicolgicas, tales como las corrientes
empiristas, positivistas, pragmatistas,
que se concretan en las ciencias.
Rol del estudiante:

Papel activo. Se prepara para vivir en su

medio social. Vive experiencias directas.
Trabaja en grupo de forma cooperada.
Participa en la elaboracin del programa
segn intereses. Se mueve libremente
por el aula, realiza actividades de
descubrir conocimiento.

Esta concepcin pedaggica, cuyo

progenitor fue Dewey (1859 1952) en
EUA, centra el inters en el nio y en el
desarrollo de sus capacidades; lo
reconoce como sujeto activo de la
enseanza y el alumno posee el papel
principal en el aprendizaje. La Escuela
Nueva tiene limitaciones que se registran
esencialmente en que provoca un
cambio en la enseanza, en la falta de
una mayor orientacin y control de las Caractersticas de la clase:
acciones del alumno, aprecindose
tambin problemas en la estructuracin Resalta el estudio de los hechos, el papel
de los contenidos, todo lo cual exige, y de la experiencia del individuo. Se apoya
son tambin limitaciones, un personal en el inters del nio. Se propicia la
altamente calificado y buenas democracia y la participacin del nio en
condiciones materiales. colectivo. Aprender haciendo es su
divisa. Estructura el contenido en bloque
Rol del docente: en correspondencia con necesidades e
intereses de los nios. Despierta espritu
Dirige el aprendizaje. Responde investigativo. Sita al alumno en una
preguntas cuando el alumno necesita. posicin activa ante el aprendizaje
Propicia el medio que estimule la (pedagoga de descubrimiento).
respuesta necesaria.