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Indice
Introduccin
1 Cibercultura
2 Visin
3 Bibliog
4 Fichas
5 Pantallas de consulta
6 Glosario
7 Consulta del glosario
8 Tabla comparativa
9 Lnea del tiempo
10 La revolucin social en Internet
nformacin
e
1
3
4
6
Estrategias para el desarrollo de competencias en el manejo de informacin
(elaboracin de una base de datos hipertextual)
Revisemos la pestaa 2.Visin para darnos una idea de lo que podremos realizar con este
programa. Existen varias herramientas que sirven para sistematizar la informacin, pero con
Excel las podemos concentrar en un solo libro, lo cual nos permitir:
Fichas bibliogrficas
La primera herramienta que utilizaremos es la tabla de fichas bibliogrficas en donde
consignaremos cada fuente documental que consultemos en nuestro proceso de conocimiento;
incluiremos todos los materiales que revisemos. Esta tarea es necesaria para elaborar la
bibliografa de nuestros trabajos. Al cabo de un tiempo, apreciaremos las ventajas de contar con
un fichero que permita recuperar nuestra informacin mediante la utilizacin de filtros y de otros
recursos que poco a poco aprenderemos a utilizar y construir. Empezaremos a cultivar de esta
forma la habilidad de citar debidamente las fuentes de informacin que utilizamos en nuestros
trabajos de investigacin documental.
Glosario
Cada estudiante construir su glosario de trminos donde, adems del significado, podr incluir
el autor o la fuente de la cual procede y sus comentarios. El sentido de este instrumento es dar
cuenta de la multiplicidad de definiciones que podemos hallar de un mismo trmino, as como de
las perspectivas que podemos adoptar para construir su significado.
Grficas
Las grficas transforman los datos en imgenes. Los datos de una hoja de clculo se convierten
en una imagen en la que se pueden visualizar rpidamente comparaciones o tendencias.
Despejar el ambiente
Para eliminar las lneas de divisin de una hoja seguimos esta ruta: Vista / Lneas de
cuadrcula / desactivamos la palomita. Ahora estamos frente a una pgina en blanco donde
podemos pegar objetos, dibujar, escribir; sin perder la posibilidad de hipervincular la informacin
al estar referida a las coordinadas que establece la relacin de una columna y una fila.
Indice
Indice
pensar con estructura
Educando para la sociedad de la c
TIC
para:
comunicar
desarrollar
competencias de manejo
de informacin,
facultades crticas y
visin global
aprender a aprender
Principios
a comunicacin y el conocimiento
entrado en el aprendizaje
a gestin de conocimiento
transformar la
informacin en
conocimiento
establecer relaciones
complejas
:
SI).
Investigacin
/Conocimiento
Fin
n y el conocimiento
aprendizaje
nocimiento
ansformar la
formacin en
onocimiento
lecer relaciones
complejas
Dinmicas de trabajo
Informacin
Cibercultur@
Comunicacin
Fin
Alumnos aprenden con y
de otros: conocimiento
tcito
Alumnos aprenden con y
de otros: conocimiento
tcito
Cibercultur@
in: aprender haciendo,
Indice
Fin Fin
Sistema de informacin hipertextual
Llamamos Sistema de informacin a un conjunto de archivos
ellos, que guardamos en una carpeta, en la unidad C, denom
subcarpetas nombradas con la extensin de las aplicacione
distinga las carpetas: doc, xls, ppt, htm. Los archivos que g
correspondiente al programa que se utiliz.
SI_aph
doc
htm
xls
ppt
Libro xls
Esquemas
extual
onjunto de archivos hipervinculados internamente y entre
la unidad C, denominada SI_XXX. Esta carpeta contiene
n de las aplicaciones que utilizamos. En la ilustracin,
Los archivos que generamos se guardan en la carpeta
.
Recomendaciones
Administre con eficie
hipervnculos se desl
directorio de computadora.
archivos
m
1. En la unidad C, cr
SI=Sistema de inform
2. Dentro de la carpe
para cada tipo de arc
Libro xls
Web 2.0 3. Ponga atencin al
Blog
Wiki siempre en la carpet
4. Si debe cambiar d
SI_xxx y, en cualquie
unidad C para prese
fichas de anlisis
glosario
lneas del tiempo Mapas conceptuales /
mentales
Indice
Grficas
Recomendaciones
Administre con eficiencia sus archivos y evite que los
hipervnculos se desliguen cuando los instale en otra
computadora.
7 8 9 10 11
tipo de
pas o ciudad pags resea palabras clave (etiquetas)
publicacin
Guadalajara 33 documento web Cul es la relacin estructural entre el desarrollo
competencias, de las competencias y el aprendizaje significativo y situado?
aprendizaje
Mxico 125 documento web Primera novela en donde apanovela, detectives, razonamien
Colombia 7 documento web Texto en el cual se plantea l aprendizaje, autonoma, educac
Espaa 195 documento web El texto aborda lo que es u entornos personales de apren
https://es.slideshare.net/Tapia1959z114/el-aprendizaje-y-el-desarrollo-de-las-competencias-14807250
http://biblioteca.org.ar/libros/8202.pdf
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220381010
https://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/30427/1/CastanedayAdelllibroPLE.pdf
Indice
fin
SI_aph
Consulta de fichas
3
autor 2
fecha (ao) 3
colaboradores 4
ttulo 5
editorial 6
pas o ciudad 7
pags 8
tipo de publicacin 9
resea
10
2
id_bibl 2
pg 3
tema 4
subtema 5
cita textual
6
idea principal 7
palabra clave 8
notas / citas 9
hipervinculo
10
SI_aph
Consulta de fichas
Fichas bibliogrficas
Err:502
Err:502
Fichas de trabajo
Indice
Indice
Desde la informacin al conocimiento innovador:
Herramientas y habilidades para el desarrollo de la CMI
Tabla de captura
Tema Concepto Significado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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21
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30
31
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36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
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57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
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86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
ocimiento innovador:
a el desarrollo de la CMI
subtema / concepto
Autor/es
Indice
ndice
Nm registro
Tema 2
Concepto 4
Significado 5
Autor/es 6
Tabla de consulta
1
Err:502
Err:502
Err:502
Err:502
Indice
Indice
Aprendizaje por proyectos con TIC
Currculo
Componente Currculo instruccional
educativo
Concepto de conocimiento Hechos. Memorizacin. Disciplina
especfica. Habilidades de pensamiento de
orden inferior.
Instruccin
Actividad en el aula de clase Centrada en el profesor. Dirigida por el
profesor. El profesor es responsable de
"cubrir" un currculo programado.
Rol de los padres y el hogar. Ayudan o estimulan para que hagan tareas.
Comunidad. Respaldo a la educacin "tradicional".
Evaluacin
Papel del alumno como Escucha (con frecuencia en forma pasiva).
Aprendiz Callado, bien comportado. Alza la mano
cuando est preparado para responder la
pregunta del profesor. Sus estudios estn
orientados a pasar los exmenes y a
terminar el trabajo requerido.
Indice
Currculo basado en el
constructivismo
Interrelaciones. Investigacin e invencin.
Habilidades de pensamiento de orden
superior. Representacin y solucin de
problemas complejos, utilizando mltiples
recursos durante un perodo de tiempo
extenso.
Calidad de la comprensin.
Expresa fundamentalmente la teora Propuso un camino para crear Propone que el lder debe ser una Crea y desarrolla la frmula Propone una teora de toma de Su propuesta se basa en una cultura de Reconocido por sus teoras con
de las necesidades estructuradas en un entorno en que los combinacin de experiencia, simblica para el cambio que est decisiones basado en las diferentes red mediante mltiples estructuras aplicaciones especficas dentro de
diferentes niveles en donde las empleados se sintieran autoconocimiento y tica personal, lo estrictamente relacionada con las variables que puede presentar una independientes enlazadas entre si. los aspectos sociales y de cmo las
necesidades secundarias surgen a
partir de la satisfaccin de las ms motivados a travs de la que se conoce como liderazgo variables que inciden relacin causa y efecto, basadas en Propone un consenso basado en la estructuras impactan en el
direccin de referencia. autntico directamente en el mismo. la claridad o certeza de las mismas. informacin y el conocimiento. comportamiento humano.
bsicas.
El management segn Maslow: una Beyond Leadership: Balancing The American Occupational
visin humanista para la empresa de Economics, Ethics and Ecology (1997) Structure (1967)
hoy (2005) La nueva regla de oro: comunidad y
El lado humano de las Addison-Wesley Organization Organizaciones en accin (1967) moralidad en una sociedad democrtica
organizaciones (1960) Development Series (1967)
Best Practices in Leadership (1999) On the Nature of Organizations
Motivacin y personalidad (1991) Development(2000) (1964)
Teora Estructuralista Teora de la contingencia Administracin
Vctor A Thompson Burton Clarke Jean Viet Alfred Chandler Jr. Jhon W Humble
Burocracia e Innovacin (1969) Los mtodos estructuralistas en las ciencias sociales (1966) Strategy and Structure (1962)
Administracin por objetivos Gestin estratgica Gestin por competencias Calidad Total Cero Errores
Arthur D Levinson Joo Bosco Lodi Peter Drucker David McClelland John Atkinson Kaoru Ishikawa Phil Crosby
Doctor en Bioqumica y Director Ejecutivo Acadmico brasileo creador de Abogado y tratadista austriaco considerado Qumico, Administrador y Experto
de la empresa Genetech ha sido uno de diveros textos relacionaos con como uno de los ms importantes tericos Psiclogo estadounidense destacado Creador de la teora de la en control de calidad cuya Empresario y consultor en temas de calidad total
los personakes que mas ha aportado en el administracin por objetivos y de la administracin, sus ideas sentaron las motivacin y su influencia sobre principal aportacin fue la creador de la teora "hacerlo bien, desde la
por su teora de la necesidad.
campo de la administracin por objetivos modelos de personal en las bases de la corporacin como actualmente las personas y las organizaciones. creacin de sistemas de calidad primera vez"
y evaluacin del desempeo. organizaciones. la conocemos. en las organizaciones.
Fisilogo, psiclogo y
Pedagogo Alemn. filsofo estructuralista
Nace en alemn, clebre por
Filsofo,
Nacimatemtico
en un puebloy cien Filsofo suizo. Nace en Zurich, Suiza
Oberweissbach, haber desarrollado el
francs llamado La Haye
Alemania primer laboratorio de
el 31 de marzo de 1596. A Pese a que fue uno de Ascenso del Ascenso del psicologa
los 10 aos entr al los grandes idelogos
capitalismo industrial, capitalismo industrial,
internado jesuita de la de larevolucin
proceso de constitucin proceso de constitucin
Flche en donde Francesa, el
del Estado Nacin, del Estado Nacin,
permaneci hasta los 16 pensamiento se separa Tradicin pragmtica y
emplazamiento de la emplazamiento de la
aos. A los 20 aos se en muchos puntos empirista: positivismo,
cultura burguesa como cultura burguesa como
recibi de licenciado en esenciales de los funcionalismo,
modelo predominante modelo predominante
derecho
Fue unen la universidad evolucionismo
filsofo cuyo ideales mantenidos por de la cultura y el de la cultura y el
de Poitiers, despus se otros franceses, como
trabajo,
dedic a viajarLapor consecuente consecuente
Voltaire, Diderot,
gomtrie, incluye
Holanda, Dinamarca y Unafundador
educacindeolaque desplzzamiento del desplzzamiento del Llevar la conciencia al
D'Alambert
su aplicacin
Alemania; del
en 1616 se sigaSociedad
y fomenteCivillos absolutismo feudal absolutismo feudal laboratorio
Montesquieu.
enrol lgebra a la del ("Discursos
en el ejrcito sobre el
procesos naturales Democratizacin de los Fundamentacin del experimental y analizar
geometra a partir
duque de Baviera. origen y sin
humanos la procesos educativos Kindergarten las caractersticas de
de la cual tenemos desigualdad
alterarlos entre
y que se La educacin es la las sensaciones y
hoy en da la losbase
hombres") sentimientos.
en los . estimulacin y el
geometra
filosofa racionalista, sentimientos encauzamiento del
comoCartesiana.
el iniciador de la naturales del amor a hombre como ser Utilizar mtodos
filosofa moderna. Pese Pedagoga Humanista conciente, pensante y experimentales para
s mismo y del amor
a que su actividad se y una Educacin sensitivo, con la estudiar la conducta y
desarrolla en un al prjimo. Popular finalidad de que con documentar cuestiones
contexto de innovacin Criticando la conciencia y arbitrio del comportamiento
y descubrimientos pedagoga ilustrada, reproduzca la ley
Emilio se educar a interior y el principio
s mismo para dar divino
lugar a una nueva
sociedad, ms libre
y cercana a su
estado natural.
El sentimiento y la
pasin como
valores intrnsecos y Estructuralismo.
El humanismo haba esenciales al ser Los principios de la
Manifestaciones de la
conseguido imponer humano; valores propuesta educativa de
Naturalismo conciencia:
una nueva percepcin Pestalozzi, la
que haban sufrido rousseauniano y el sensaciones,
del hombre asociada a enseanza moral y
la necesidad de un enorme humanismo educativo
religiosa combinado
percepcin,
menoscabo y en de Comenio sentimientos,
recuperar el saber con la apropiacin de la
cuyo desdn imgenes, memoria,
clsico. prctica cientfica
Aplicar los 4 principios arraigaban los El alumno debe estar atencin. Introspeccin
del mtodo: de la pilares
Aspira adeunladeseo
cultura
o plenamente integrado a
evidencia (o tambin, occidental. Desarrollo activo de las su contexto social y
proyecto; se refiere
de la duda metdica), capacidades socio- familiar, adems de
del anlisis, de la al deber ser, no al genticas que es un constructor
sntesis y de la ser. activo de su propio
comprobacin aprendizaje
Buscar la libertad El maestro debe
Intuicin intelectual de individual para encarnar el ideal de la
ideas y principios El profesor debe servir educacin integral y
constituirse, a travs
evidentes, a partir de a las necesidades del ms que una autoridad
las cuales comenzar de la Voluntad alumno es un compaero de
la deduccin del saber General, en libertad los procesos
civil y en igualdad. educativos
Afirmacin de que la Una experiencia
certeza del diversificada sobre las
conocimiento procede propiedades de las
de la razn, lo que va Desarrollo de las cosas, mediante la
asociado a la capacidades humanas construccin y
afirmacin de la En configuracin
cuanto la propuesta
de
existencia de ideas de Frbel
objetos, en integra tres
un contexto
innatas. Los elementos de la tipos de operaciones:
social la
pedagoga social que accin, el juego y el
comporta su trabajo, la idea central
Fomentar el auto experiencia educativa, de la prctica docente
Bsqueda de la verdad
didactismo mediante la es disear estrategias
contextualizacin de de aprendizaje donde
En 1637 public el los procesos de el individuo actue en la
Discurso del mtodo aprendizaje resolucin de
para dirigir bien la problemas de su Contribuciones a una
razn y hallar la verdad Die
entorno teora de la
en las ciencias, Discurso sobre las Cartas sobre Menschenerziehung
sensopercepcin.
seguido de tres ciencias y las artes Educacin Infantil (La Educacin del
Principios de psicologa
ensayos cientficos: Hombre)
fisiolgica.
Diptrica, La
Geometra y Los
meteoros.
dice
Lawrence Humberto
Seymour Papert Pierre Bourdieu Henry Giroux
Kohlberg Maturana
Prest servicios de
docencia en Chicago y
Yale.Psiclogo
En 1968 se
incorpora a la
estadounidense. Petoria, Sudfrica Revolucion el mundo
Filsofo y bilogo Pedagogo francs
Socilogo francs
ObtuvoUniversidad
en Chicagode el 1928. doctor en de la ciencia
chileno. Nace encon1928.
su contemporneo. Nace
estudio filosofa en Es tambin un frreo
Harvard,
ttulo donde of
de Bachelor matemticas, cientfico teora
Estudiabiolgica
medicina dely el 18 de septiembre de
Pars. defensor de la
permanece hasta 1987.
Arts y el doctorado en computacional conocimiento,
luego Biologa.que 1943.
democracia radical y se
En esta universidad
filosofa afirma, entre muchas
opone las tendencias
desarrolla la parte ms cosas, que no se
antidemocrticas del
importante de su puede hacer referencia
Uno de los ms neoliberalismo, el
reflexin acerca del Trabaj con Piaguet en a una realidad
conocidos e influyentes militarismo, el
desarrollo moral y de la la universidad de independiente del
del siglo XX. Fue imperialismo, el
autonoma. Para su Ginebra. Fundo el hombre. La
miembro de la fundamentalismo
investigacin retom instituto de inteligencia epistemologa de este
Academia Europea de religioso, y los ataques
gran parte de las artificial. bilogo chileno de 66 Pedagoga Crtica. Su
Ciencias y Artes. que ocurren bajo el
aportaciones de Jean aos, lo ha colocado trabajo neoliberal
ms reciente se
estado sobre
Piaget al estudio de la entre los constructivitas enfoca en lasocial,
pedagoga
considera esencial el salario la
moral dentro de la radicales como Von pblica, laelnaturaleza
comprender
Desarrollo la
deltrabajo
juicio NoConstruccionismo,
existe algo llamado Foerster, Piaget y Von juventud, pobre, y la
Psicologa. Su Biologa del Teora de la Pdaggica
del coherente:
espectculo y los
enseanza pblica y
seestructura
moral de
y deen
continu la el cuarto gradoartificial
inteligencia porque yla Glaserfeld.
La Este
biologa de
conocimiento. la reproduccin. la nuevos
reflexin y la accin
medios de
razonamiento frente superior.
autonoma
Centro para el a segregacin por
programacin (Logo) edad contexto
cognicin, sees
dauna
en crticas convertidas
comunicacin, y la en
los problemas
Desarrollo y lade ha ido por el camino de Amrica explicativa
Latina.
proposicin parte de un
fuerza proyecto
poltica y
carcter
Educacin moral, En sus
Moral otras divisiones
que genera un conjunto Sus ideas son de gran social fundamental
educativa de la cultura
investigaciones
fundado por lno ense arbitrarias de personas,
de reflexiones relevancia tanto en para ayudar
global. a los
centraHarvard.
en los valores No existe algo llamado
encaminadas a la teora social como en estudiantes a
especficos sino en los aula de clase porque el
comprensin biolgica sociologa emprica, desarrollar una fe
razonamientos aprendizaje ocurre en
del ser humano como especialmente en la profunda y duradera en
morales, es decir, en una variedad de
observador, de sus sociologa de la cultura, la lucha por la
las razones que tienen escenarios, y no existe
capacidades cognitivas de la educacin y de democracia y la justicia
las personas para algo llamado currculo
de la naturaleza de las los estilos de vida. social, y para
elegir una u otra porque la idea de que
explicaciones del humanizarse ms a
accin, Son los todos devn tener el
lenguaje, la cultura y la fondo ellos mismos
aspectos formales del mismo conocimiento a
sociedad. como parte de esa
pensamiento moral los llegado a hacer vista
lucha.
que interesan a como totalaria.
Kohlberg.
En su trabajo emprico
destaca especialmente
toda su labor de crtica
de la cultura,
Revela las bases del
mostrando que la
proceso de aprendizaje Su trabajo ms reciente
distincin cultural no es
Mientras mas humano desde una se enfoca en la
ms que una forma
estudiantes logren perspectiva pedagoga pblica, la
Razonamientos encubierta de
tener aprecio a las biolgica .Considera naturaleza del
morales, es decir, en dominacin, a la que
computadoras y al que procesos deben espectculo y los
las razones que tienen denomin complicidad
Internet, el relacione el tener lugar en el nuevos medios de
las personas para antolgica entre el
matrimonio entre la organismo durante la Cumple comunicacin, y la
elegir una u otra accin campo yuna funcin
el habitus.
educacin y la cognicin, cultural al no
inculcar, fuerza poltica y
Esta crtica
Interioriza los le lleva
principios
tecnologa digital. considerando as la transmitir y conservar educativa de la cultura
al esa
de cinismo ante las
arbitrariedad
Comprender la cognicin como un la cultura. El profesor global.
Con derecho a hablar y
Entiende al alumno Colaborativo, respetar manifestaciones
cultural, son de la
habitus,
estructura de fenmeno biolgico. ejerce sus funciones representarse en la
como agente activo y a los dems, se alta cultura,
prcticas sino a
habituales
razonamiento frente a mediante
considerar susqueacciones
todos y bsqueda del
constructivo del respeta a s mismo y es intelectuales,
pedaggicas,.Peromorales
los problemas de deberan tener igual aprendizaje y la propia
aprendizaje. responsable. stas laborales,
estn que
controladas Tomen para s la
carcter moral acceso a la misma. determinacin.
perpetan el
por y sometidas a las poder sensibilidad poltica y
Darles espacios donde clases social.
dominantes, roles ticos que
los alumnos tengan las puesto que a travs
Los primeros hbitos de deberan asumir como
Reflexionar acerca del posibilidades de que ellas se ensea
adquirimos sonunalos intelectuales pblicos
Facilitador, orientador,
desarrollo moral y de la desarrollar sus arbitrariedad
familiares y cultural;
los de que producen
instructor.
autonoma. capacidades y claseporsocial;
ello, sonsobre selectivamente y
transformarse en instrumentos
stos primeros hbitos de legitiman formas
adultos. tienes
Para aprender dominacin
sirven de base y de a particulares de
que tomar en cuenta reproduccin.
cualquier As,
otro adquirido conocimiento y
Comprender la poder y cultura se En alan autoridad.
las experiencias posteriormente.
estructura de A manejar parasentido,
reproducirse. Al
propias y las reordena. este la escuela
razonamiento frente a correctamente los ser acciones
La vida y la mente se selecciona y legitima
los problemas de medios digitales. pedaggicas
auto-organizan para un sistema de hbitos y
carcter la
moral. impuestas,
Empleando idea de aprender a prcticastoda accin
sociales
construir a travs de la transformarse. pedaggica
impuesto se
por una
enseanza A partir de las convierte
determinadaen violencia
clase;
En hacer uso de este Transmitir y conservar
simblica.
distinguiendo entre experiencias que el presenta unos valores
medio digital para el la cultura a travs de la
educacin y alumno posea tratar de yinculcacin
normas culturales de
desarrollo de su de hbitos
adoctrinamiento que que el alumno pueda clase como si fueran
aprendizaje (uso de la y respeto a nuestra
signifique en la practica organizar e integrar la universales.
sala de cmputo) propia cultura.
el trabajo con los informacin nueva.
El estudiantes
desarrollo moral
en laes Los profesores como
considerado
enseanza como
moralel intelectuales: hacia una
De mquinas y seres
intento ms exitoso y La mquina de los pedagoga crtica del
vivos: una teora sobre La reproduccin:
profundo de nios: replantearse la aprendizaje, Igualdad
la organizacin elementos para una
comprender el educacin en la era de educativa y diferencia
biolgica y el rbol del teora de la enseanza
desarrollo moral desde los ordenadores cultural, Teora y
conocimiento.
un enfoque socio Resistencia en
cognitivo Educacin.
1943-? 1946-2001
Psiclogo
estadounidense y
Filsofo y bilogo
profesor universitario
chileno
en la Universidad de
Gardner, es codirector
Hrvard.
del Proyecto zero en la
Escuela Superior de
Educacin de Harvard,
donde adems se
desempea como
Discpulo de Humberto
profesor de educacin
Maturana.
y de psicologa, y
tambin profesor de
neurologa en la
Facultad de Medicina
de Universidad de
Boston.
Teora de las Teora de la
inteligencias mltiples. autopoyesis
3
2
Periodo Autores
6
Juan Amos
1520-1670
Comenio
Ren
1596-1650
Descartes
Juan Jacobo
1712-1778
Rousseau
9
Juan Enrique
1746-1827
Pestalozzi
10
Friedrich
1782-1852
Frbel
11
Wilhelm
1832-1920 Maximilian
Wundt
12
Ivn Petrvich
1849-1936
Pvlov
13
14
Francisco
1859-1909
Ferrer Guardia
15
Mara
1870-1952
Montesori
16
17
douard
1873-1940
Claparede
18
Edward
1874-1949
Thorndike
19
John Broadus
1878-1958
Watson
20
Adolphe
1879-1960
Ferrire
21
22
Roger
1881-1973
Cousinet
23
Alexander
1883-1973 Sutherland
Neill
24
25
Antn
1888-1939 Seminovich
Makarenko
26
Lev
1896-1934 Semionovich
Vigostky
27
Clestin
1896-1966
Freinet
28
29
Burrhus
1904-1990 Frederic
Skinner
30
Benjamin
1913-1999
Bloom
31
Jernimo
1915- ?
Bruner
32
33
34
Reuven
1921-?
Feuerstein
36
37
Lawrence
1927-1987
Kohlberg
38
Seymour
1928-?
Papert
39
Humberto
1928-?
Maturana
40
Pierre
1930-2002
Bourdieu
41
42
Howard
1943-?
Gardner
43
Francisco
1946-2001
Varela
"Aportacin de distintos autores a la educacin"
Aportacin
La mayutica: Mtodo socrtico de carcter inductivo que se basaba en la dialctica (que supone la idea de que la verdad est oculta en la mente de cada
humano
Formul la teora de la generacin espontnea, el principio de la no contradiccin, la nocin de categora, sustancia, potencia y acto
Comenio fue el primero que presento una metodologa de la educacin basada en la unin de la pedagoga con la didctica. Con este sistema quera dirig
progresin moral e intelectual del alumno.
Fue un filsofo cuyo trabajo, La gomtrie, incluye su aplicacin del lgebra a la geometra a partir de la cual tenemos hoy en da la geometra Cartesiana.
fundador de la Sociedad Civil ("Discursos sobre el origen y la desigualdad entre los hombres") .
Llevar la conciencia al laboratorio experimental y analizar las caractersticas de las sensaciones y sentimientos.
Psicologa experimental. Analoga entre el aprendizaje humano y animal.
Reflejo condicionado. Condicionamiento clsico.
Pretenda formular sobre bases nuevas una propuesta pedaggica en oposicin a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educacin tena
superar a la tradicin no slo en los fundamentos del discurso, sino tambin en la propia prctica
Educacin libertaria
Escuela moderna
Mtodo global
Escuela moderna
Aprendizaje por desarrollo/error. La Ley del efecto explicar la teora de Skinner del condicionamiento operante. Todo acto que produzca un efecto satisfac
tender a repetirse. Una acin seguida de un estado de insatisfaccin tender a presentarse con menor frecuencia.
La aportacin ms importante de Watson es hacer de la psicologa una ciencia, deslindndola de todos los conceptos dualistas (alma, espritu, concie
mente), que haban retrasado la consolidacin de esta misma como tal.
Funda la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas. Pensaba que la escuela activa prepara para la vida. Present los 30 puntos que definen a las escu
activas (1912). En 1920 publica su obra La escuela nueva en la que menciona que el inters es la piedra angular de las escuelas nuevas. Funda la
Internacional de las Escuelas Nuevas (1921) y la Oficina Internacional de la Educacin (1925). La ley del progreso y la Ley de la Biogentica.
Aportaciones de la psicologa a la renovacin educativa en los grupos de las diferentes grupos sociales
Su institucionalizacin y rganos de expresin, contexto en el cual surgi y desarroll, al igual que en sus mtodos y principios.
Bajo la perspectiva de anlisis radical, y partiendo de una lectura creativa de los estudios psicoanalticos de Freud, abri una pequea escuela en medio d
campia inglesa, dando inicio a una de las propuestas pedaggicas ms innovadoras del siglo XX. Participa en el Movimiento de la Escuela Nueva, y comie
su experiencia en Alemania (Dresde) y Austria (Viena), donde se acerca ms a los grupos de psicoanlisis.
Junto con los editores de las otras dos revistas, formaron el comit organizador inicial de la NEF, que celebraron conferencias internacionales en dos a
presidida por distinguidos educadores y pedagogos. Co-fundadora de la Nueva educacin de Becas
Se basaban en la relacin entre la educacin, la poltica y la ciencia, as como en el papel de la educacin en la eleccin del tipo de vida y la integracin de
ello en la vida cotidiana.
Aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Considera el aprendizaje como uno de los mecanis
fundamentales del desarrollo.
Conductismo (behaviorismo). Observacin objetiva (externa) de los hechos, mensurable, verificable.Asociacin entre estmulos. Mquina de ense
enseanza programada.
Las conductas se condicionan por sus consecuencias, refuerzos, los cuales consisten en un estmulo que aparece a continuacin de la conducta operan
acta aumentando la propabilidad de emisin de la misma.
Orient gran nmero de sus investigaciones al estudio de los objetivos educativos, el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. La memorizacin de hechos, si
es importante, no es comparable con la capacidad para analizar y evaluar contenidos.
Aprendizaje significativo
Educacin liberadora
Enriquecimiento instrumental y modificabilidad cognitiva
Teora de la reproduccin.
Pedagoga Crtica. Su trabajo ms reciente se enfoca en la pedagoga pblica, la naturaleza del espectculo y los nuevos medios de comunicacin, y la fu
poltica y educativa de la cultura global.
Teora de la autopoyesis