PROIECT EDUCAIONAL

RISCUL APARIIEI DE DEEURI I POLUARE

Unitatea de nvmnt:

Diriginte:

Clasa: a IX-a

Data:

Tema: RISCUL APARIIEI DE DEEURI I POLUARE

Tipul de lecie: mixt

Tipul componentei educaionale: EDUCAIA PENTRU VALORI

Tipul subcomponentei educaionale: Educaia pentru mediu

Scopul activitii:
contientizarea interdependenei dintre om i mediu i formarea atitudinii de respect
fa de mediu.

Strategii educaionale utilizate:

metode:
conversaie
studiu de caz
discuii
problematizare
dezbatere
mijloace:
pliante
cri.

1
Resurse bibliografice:
Internet;
date statistice i informaii de la O.N.G.;
reviste.

Forma de desfurare a activitii:

Activitatea se va desfura sub forma unei mese rotunde.

Loc de desfurare: sala de clas.

Tip de activitate:
frontal
de grup.

Timp de desfurare: 50 min.

COMPETENE urmrite n cadrul acestei lecii:

a) Competene generale:

adresabilitatea i accesibilitatea informaional despre mediu;

descoperirea posibilitilor de ocrotire i conservare a naturii;
identificarea principalelor probleme care afecteaz globul;
respectarea normelor morale, a legilor convieuirii interumane.

b) Competene specifice temei:

identificarea cazurilor de poluare i de degajri de deeuri;

clasificarea factorilor care genereaz poluarea i apariia deeurilor;
cultivarea respectului fa de natur;
aprecierea obiectiv a comportamentelor oamenilor asupra naturii;
asumarea greelilor efectuate n natur;
determinarea efectelor negative asupra naturii a polurii i a deeurilor;
acceptarea de idei pentru meninerea unui mediu curat;

2
 combaterea faptelor antisociale;
solidarizarea cu membrii echipelor ecologice.

SCENARIUL OREI DE DIRIGENIE:

a) Moment organizatoric
realizarea unei ambiane specifice, adaptat cerinelor activitii, care s favorizeze
comunicarea, libertatea de expresie, s nlture barierele formale care apar inevitabil.

b) Desfurarea orei
motivarea alegerii temei propuse pentru dezbatere;
se anun titlul temei;
tematica se va axa pe urmtoarele planuri:
definirea cuvintelor ecologie, ecosistem, faun, flor, poluare, deeuri;
exemplificarea de cazuri de deversri de deeuri, reziduuri i poluri;
identificarea factorilor care provoac dezastrele ecologice;
modaliti de remediere a situaiilor dezastruoase;
depistarea organizaiilor ecologiste i rolul lor;
sanciuni ce se pot aplica n cazul nerespectrii legislaiei;
ce importan are pentru tine natura?

c) Asigurarea feedback-ului se va realiza pe toat perioada de desfurare a acestei activiti.

Se vor trage concluzii despre rolul important pe care l are natura n viaa omului.

d) Anunarea temei urmtoarei ore de dirigenie de ctre diriginte.

3
ANEX:

MINIDICIONAR ECOLOGIC

ECOLOGIE tiin biologic de sintez ce studiaz conexiunile care apar ntre

organisme i mediul lor de via, alctuit din ansamblul factorilor de mediu (abiotici i biotici),
precum i structura, funcia i productivitatea sistemelor biologice. Termenul a fost creat n 1866
de ctre zoologul german Ernst Haeckel.

ECOSISTEM fragment mai mare sau mai mic al biosferei, alctuit dintr-o
component vie, reprezentat de plante i animale (biocenoza) i una nevie (biotip), formnd un
ansamblu integrat, n permanent interaciune. Termenul a fost creat de botanistul englez A.
Tansle n 1935. Totalitatea ecosistemelor la nivel planetar, formeaz BIOSFERA.

FAUN totalitatea speciilor de animale de pe glob, dintr-o regiune, dintr-o epoc

geologic etc.

FLOR totalitatea plantelor care triesc ntr-o anumit regiune a globului, ntr-o
anumit perioad geologic sau ntr-un anumit mediu.

POLUARE proces de alterare a mediilor de via biotice i abiotice i a bunurilor

create de om, cauzat mai ales de deeurile provenite din activitile umane, de origine menajer,
agricol, industrial etc., ct i datorit unor fenomene naturale.

DEEU o parte dintr-o materie sau dintr-un material rezultat n urma unui proces
tehnologic de realizare a unui produs i neutilizabil n cursul aceluiai proces.