Diario de aprendizaje Mod.

Por Genaro I. Cervera Martn.

Mxico es un pas de contrastes y de una larga e histrica condicin de inequidades,

exclusin y discriminacin. Las escuelas no escapan de este flagelo discriminativo y que da origen
al discurso de odio. Yo mismo he sido testigo y vctima de la discriminacin, en su oportunidad
denunci los hechos en mi blog http://solo18brumario2.blogspot.mx/ Por este medio quiero
denunciar a la escuela Secundaria particular Salvador Dal ubicada en la calle 47-A No. 274 y 276 x
46 y 48. Fracc. Francisco de Montejo, Mrida, Yucatn, Mxico. Tels. 919-5280, 195-0568. E-mail:
contacto@secundariasalvadordali.edu.mx por actos discriminatorios hacia mi hija con capacidades
diferentes al no aceptar su inscripcin y ante mi protesta e insistencia poner numerosas trabas para
aceptarla como alumna de esa institucin educativa de paga Soy padre de una menor con
capacidades diferentes, mi hija, que actualmente tiene 12 aos de edad, naci prematuramente a
los seis meses de gestacin. A raz de esto present hipoacusia, es decir, la disminucin del nivel de
audicin por debajo de lo normal . Al paso de unos das recib una llamada a mi celular de la
psicloga donde me dijo que con mucha pena me informaba que no podran recibir a mi hija en su
escuela porque no contaban, los maestros, con la preparacin, herramientas y el tiempo para
atender personalmente a la nia, la verdad es que yo no daba crdito a los argumentos que la
psicloga me deca. Le respond que mi hija haba hecho sus estudios de preescolar y actualmente
de primaria en prestigiadas escuelas de paga del Puerto de Progreso y en ambas no goz de
privilegio alguno ms de lo necesario que cualquier nio con problemas de aprendizaje y que en
ningn caso yo lo permitira pues sera ir en contra de lo que se indica en nios con problemas
auditivos. Le record que mi hija participaba en todos los eventos de su escuela primaria como
cualquier alumno o alumna normal y hasta haba ocupado el tercer lugar del cuadro de honor en el
bimestre noviembre-diciembre de este curso escolar Al final termin inscribiendo a mi hija en otra
escuela, pero me pregunto: Y el artculo tercero constitucional? Y la inclusin?

El problema de la desigualdad en la educacin va mucho ms all dela esfera educativa. Es

cierto que debemos empezar por la educacin y creo firmemente que somos nosotros, los maestros,
los destinatarios de esta tarea. El verdadero problema que enfrenta Mxico es la enorme
desigualdad que existe en la sociedad, segn datos estadsticos, contamos hoy con ms de cincuenta
millones de mexicanos en situacin de pobreza. Es innegable que algunos grupos sociales, me
refiero a las minoras beneficiarias del sistema econmico actual, pareciera no interesarles mucho
el destino de los que no tienen nada. Mxico es un pas con un grave problema de pobreza, en
algunos lugares extrema. No dejo de reconocer los avances que en materia democrtica ha tenido
nuestro pas, pero el combate a la pobreza, la enorme brecha entre los que tienen mucho y los que
no tienen nada, la creciente violencia y el narcotrfico, los secuestros, la delincuencia organizada,
etc. nos pone en desventaja en nuestra labor educativa.

La familia juega un importante papel en la educacin. Los cambios de la sociedad actual

deben encaminarla hacia una estructura participativa y de compromiso, de modo que cada uno de
sus integrantes desempee su funcin, y tenga conciencia de su identidad individual como miembro
de esa comunidad dentro un clima de comunicacin se establecen pautas para la distribucin y
organizacin de tareas en funcin de las necesidades y posibilidades de cada miembro. En este
sentido, la comunicacin adquiere un valor esencial si desea educar para la vida comunitaria, y se
convierte en la mejor manera de superar dificultades, conflictos, contrastes y contradicciones de la
realidad cotidiana que surgen de la propia convivencia del hogar, y fuera de l. La escuela se sita
en el segundo espacio, de vital importancia, en la vida de los estudiantes. Entre sus objetivos se
encuentra: fomentar la participacin, cooperacin y colaboracin entre los alumnos. En
consecuencia, la puesta en prctica de los valores comunitarios y democrticos que se proponen en
la familia y la escuela, formaran parte de las experiencias y vivencias de los alumnos, desde los dos
mbitos en los que interacta cada da, configurando su identidad y el concepto que de s mismo
van adquiriendo. En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre
cmo hacer efectiva la participacin de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de
ayuda mutua y hacer frente a los desafos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a
repercutir de forma positiva en la educacin de los nios y va dar coherencia a sus experiencias.
Debo mencionar que los padres de mi comunidad colaboraron conmigo desde el principio de curso
y el balance de su participacin fue positivo.

Para que los Consejos Tcnicos Escolares funcionen se requiere contar con la disposicin
de todos, as como con la actitud, pues los involucrados deben participar, adems de ser capaces de
respetar las diferentes aportaciones que se realicen y tomar las sugerencias hacia el propio trabajo
como una oportunidad de mejora y no como una agresin hacia los maestros. En el caso de mi
escuela, en todo momento se han respetado la diferencia de ideas. Es muy importante la prctica
de la autoevaluacin y el liderazgo de los directivos. Este colegiado que se encuentra integrado por
el director y la totalidad del personal docente de cada escuela, son los encargados de planear y a su
vez ejecutar decisiones comunes dirigidas para que el centro escolar de manera unificada se
enfoque en cumplirlas de manera satisfactoria, por lo que stas deben estar consideradas de
acuerdo a las necesidades de los alumnos y a las caractersticas del contexto en el cual se pretenden
desarrollar con la intencin de que puedan ser cumplidas de manera satisfactoria. Muy importante
debera ser romper con el aislamiento, el individualismo y la competencia tan caractersticos entre
los docentes, y apostar por el intercambio, el compartir (de ideas, de recursos, materiales,
estrategias) y la crtica constructiva que permita engrandecer el trabajo llevado dentro de las aulas
escolares centrndose en que el alumno sea el nico beneficiado en esta forma de trabajo, dejando
de lado los individualismos que en vez de ayudar a mejorar muchas veces lo que consiguen es limitar
la oportunidad de mejora.

GENARO IGNACIO CERVERA MARTN.