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Colegio Adventista Preuniversitario ALBORADA LENGUAJE
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Na ci mi en to y ex p an s in de l ORGENES Y EVOLUCIN
c as tel lan o
En e l n or te de Es paa , l os cr i s tia nos
DEL CASTELLANO
ha ce n fr e n te a los r a bes en
pe qu e os gr u pos . Su len gu a va Formacin de la lenguas
evolu cion an do con el pas o de los espaolas
s iglos pa ra de jar de s er el l at n y C om o ya s a bem os el l at n fu e
for m ar una lengua n uev a : el e v olu ciona n do de di v er sa s m an e ra s
cas te l la no. y dio l u ga r a dif er e n te s ha bla s
Du ra nt e la R econ qu is ta , los r om n ica s :.. le on es , cas te lla n o
cr is tia n os van gan a ndo te r re no a los n a var r o-a ra gon s cat al n. A s ta s
r abes , y con e ll os la le n gua h a y que a a di r e l qu e n o se v io
cas te l la na se v a ex ten die n do ha cia a fe cta do por el la tn , conv i r ti n dos e
e l su r de l a Pe n n su la . A l fin al iza r e l e n la n ica l en gua pr er r om ana qu e
s iglo XIV , e l ca s te llan o es la le n gua pu do s obr ev i vi r .
m s usa da en Es pa a. C on e l pas o de l tie m po, de la s cin co
Se g n pa re ce , e l ca ste ll an o na d en h a bl as an te r ior es, s lo tre s
la pa r te n or te de Cas t ill a, e n u na pe r dur ar on :
zon a com pr e n di da e ntre Ca n tabr i a y E l ga lle ga a c tua l y e l por t ugu s
Bu r gos. pr ocede n de un a le n gua r om n ica
A la vez qu e el cast el la no y de bi do a m e die va l que pr oceda de l la t n; qu e
di fe r e ntes ev olu cion es del lat n , se s e for m a l nor te y e l s ur de l r o
des a rr olla r on otr a s l en gu as qu e s e M i o.
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E s qu ema :
El niv e l com n o c olo qu ial
E l n ivel vu lg ar . Poca cu ltu ra .
Ha bla fa m il ia r .
E l n iv el c o mn o c o loq ui al . Ha bl a
Es el que se u ti liza m s
f am i lia r .
com nm e nt e.
E l ni ve l cu lto . Am pl io m an e jo de l
Es es pon t ne o y n at ur a l au nqu e, a
i di om a.
vece s, tie n e a l gu n as in cor r e cci one s .
Le ng ua je s de n ivel c ulto .
Es m u y ex pr es iv o y ti ene m u chos
L e n gua je cie n tf ico- tcn ico. El
ma tice s a fe ct iv os .
l en gu aje l ite r a r io.
A ve ces se des cu ida la
pr on u nci aci n .
V i v e e n S a n J u n . D a m e e l r e l
TEORA DE LA
COMUNICACIN
El niv e l c ul to
Mu cha cu ltu ra .
El signo lingstico
Es el que u til iza n l as pe rs on as cu ltas
El s ign o li ng s ti co s e com pon e de
e in s tr u idas .
dos face tas : e l s igni fica d o, es deci r
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El eme nto s d el a c to de
comu nic a ci n : R ep res e nta tiv a: Re alida d,
E MISO R: codifica , elabor a y me ns a je (su con te nid o)
tr an sm ite e l m ensa je in for m a tiv o. C om un i ca cin obje tiv a : in for m a cin.
R ECEP TO R : r e cibe, des codi f ica e O r a ci one s en un cia tiv as . Le ngu a je
i nte r pre ta la i nfor m a cin. de nota ti vo. Tex tos cie n tf ic os.
MEN S AJE : es el cont en ido D ocu m e n tos. In for m es .
i nf or m a ti vo qu e el em is or A pe la tiv a: R ec e pto r
tr an sm ite a l re ce ptor a tra v s de C om un i ca cin para pe rs ua dir al
u n os si gnos sim bli cos oy e nte y qu e s t e r es pon da.
se le ccion ados por el em is or . Im pe ra tiv os . V oca ti vos . A fe ctiv os
C DIGO : e s e l s i stem a de s ign os (dim in uti v os ). Le ngu aje pu bl icit ar i o.
com n al e m is or y a l r e ce pt or . L e n gua je polt ico: dis cu r s os ,
C AN A L: es e l me di o fs ico por e l m tin e s .
qu e se tra nsm i te el m en sa je ; en
la com u ni ca cin lin g s tica es F cti ca : C an al
ta m bi n e l s enti do corpor a l por C om un i ca cin pa ra m an ten er o
e l qu e lo ca pt a el re ceptor . r es ta ble cer la r el a ci n en tr e
R EFEREN TE : C on ju n to de h a bl a nte y oy e n te . Fr as es he ch as.
ci r cu ns ta nci as que r odea el acto In te r je ccion es . Pa la br as clav e.
de com un ica cin y qu e in flu y e en R e du n da n cia . A par ece en tex tos
l a si gni fica ci n de l m ensaje . con ve rs a cion al es .
in te rr oga cion es .
Len gua je conn otativ o. Ca r ta s LA COMUNICACIN HUMANA
Per s on al es . Di ar i os .
1. LA COMUNICACIN
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Es un proceso por medio del cual damos El modelo nos indica que la comunicacin
a conocer a otros experiencias, es un proceso lineal de una sola
necesidades, deseos, etc. A travs de un direccin; son cinco las funciones y en el
sistema de signos. modelo aparece un factor disfuncional
Entendida en su sentido amplio, es que es el ruido.
extensiva a todos los seres vivientes.
El esquema enfatiza que para lograr
CIENCIA fidelidad o efectividad en la
El estudio de la comunicacin es factible comunicacin, se tiene que reducir al
mediante un enfoque interdisciplinario, mnimo el ruido. Sin embargo , la
pues algunos la entienden como un experiencia nos demuestra que no existe
proceso, en tanto que otos la conceptan un isomorfismo entre lo mentado por el
como un fenmeno netamente semntico emisor y lo evocado por el receptor.
. Por eso, la Semitica, la Lingstica, la
sicologa y las Artes, ocupan un papel Uno de los que mejor adopt el modelo
muy importante. al campo lingstico fue Roman
Kackobson.
2. UN ANTECEDENTE IMPORTANTE:
MODELO DE SHANNON Y WEAVER 3. ELEMENTO DE LA COMUNICACIN
Los matemticos norteamericanos Claude Si nos detenemos en un mayor anlisis,
Shannon y Waren Weaver, en 1949, en todo acto de comunicacin podemos
publicaron un trabajo con el ttulo distinguir los siguientes elementos:
Matemtico Theary of a) Emisor (hablante, fuente,
Comunication, como producto de un orador). Es la persona o grupo de
estudio realizado durante la segunda personas que trasmite el mensaje.
guerra mundial en los laboratorios de b) Receptor (oyente). Quien recibe
Telfonos Bell, con el objeto de utilizar y descifra el mensaje a travs de los
con mayor eficiencia los canales de sentidos. Puede ser un grupo.
comunicacin en cuanto a la cantidad de c) Cdigo Es el sistema de signos
informacin y su medicin respectiva. comn al emisor y receptor. Puede ser
Naturalmente, no nos vamos a detener movimiento, gestos, juegos de luces, un
en el aspecto matemtico y electrnico sistema de lengua o su equivalente
que comprende el trabajo. Nos interesa (Morse, Braille, etc.). La ciencia de los
el grfico utilizado que ha sido aplicado signos es la Semitica o Semiologa
por los lingistas y los estudiosos de la (planteada por Saussure).
conducta y es importante para el estudio
de la comunicacin humana. d) Mensaje. Son los contenidos, es
decir, las ideas, pensamientos,
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Se define como objetos perceptibles (es receptor utilice el mismo canal (una
decir, que pueden verse, orse, tocarse, telenovela, leer una obra, contemplar
olerse o gustarse) que representan a un cuadro pictrico).
otro objeto: una bandera, una sonrisa, - Bidireccional. Es comunicacin de
un anillo en el dedo, etc. ida y vuelta: el dilogo.
El mundo social, pues, es una red de - Comunicacin de masas. El
signos a travs de los cuales interactan emisor es un organismo complejo o
los seres humanos. institucin y para ellos se vale de
medios tcnicos o electromecnicos.
CLASES DE SIGNOS Los mensajes van dirigidos a un
Bsicamente, los signos se clasifican en auditorio mltiple, heterogneo y
tres grandes categoras: annimo. Defiende grandes intereses y
- Iconos: Son motivados, pues para ello persuaden y manipulan
guardan una relacin con el objeto al conciencias.
que representan: el retrato, la - Directa. Las personas se
caricatura, los mapas. encuentran a corta distancia y ocupan
- Indicios: Mantienen una relacin un mismo ambiente. El canal es el aire.
con el objeto, pero en forma causal; a - Indirecto. Los interlocutores estn
partir de ellos se puede deducir alguna distantes y se emplea un medio tcnico
informacin: el humo es indicio de (telfono, fax, peridico, libros, etc.).
fuego la fiebre, de enfermedad, el
llanto, de tristeza; etctera.
- Smbolos: Son signos inmotivados
que representan a los objetos sin tener
parecido o relacin con ellos: una
palabra , la cruz roja, una paloma
blanca.
6. CLASES DE COMUNICACIN
- Intrapersonal. Es la que establece
la persona consigo misma: el
monlogo.
- Interpersonal. Se da entre
personas, individuales o colectivas, en
forma directa o indirecta: un polica
dirige el trnsito, un recital.
- Unidireccional. Se da en un solo
sentido, sin posibilidad de que el
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8. Slo una nia se dirige al Cid y le dice: 12. la combinacin de los smbolos del
Hemos recibido una carta del rey Alfonso alfabeto Morse, nos de idea de:
VI, en la que nos ordena que nadie te d a) Mensaje b) Canal c) Cdigo d)
posada, por eso debes marcharte. Emisor e) Lengua
Respecto de esta situacin comunicativa,
seales los incorrecto. 13. El rbitro le muestra la tarjeta roja al
a) El emisor: El rey Afonso VI. Puma Carranza, y ste se retira del
b) El receptor: El Cid campo de juego. Identifica lo incorrecto:
c) El mensaje: la orden del monarca. a) Emisor: el rbitro.
e) El canal: ondas sonoras. b) Receptor: el jugador
c) Mensaje: amonestacin
9. Cul de las siguientes expresin est d) Cdigo: el color
dirigida al receptor?
a) La msica brinda alegra. 14. Cuenta la historia que los conquistadores
b) El invierno es cruel. ensearon el Castellano a ..................
c) El fro es muy intenso. con los finalidad de que desempeara el
d) Por favor, guarda silencio. papel de ............. ente los espaoles y
e) En las noches, slo pienso en ti. los incas.
a) Garcilazo intrprete.
10. Don Quijote le da una serie de consejos b) Huamn Poma-mediador
a Sancho Panza a fin de que sea un buen c) Felipillo-traductor.
gobernante de la nsula Baratarn. d) Felipillo -intermediario
Respecto de esta situacin comunicativa,
seale lo incorrecto: 15. Llamamos comunicacin unidireccional:
a) Emisor: Don Quijote. a) La pltica entre dos ancianos.
b) Receptor: Sancho Panza. b) La comunicacin entre dos
c) Mensaje: los consejos. sordomudos.
d) Canal: ondas sonoras. c) Un trabajo grupal de alumnos.
e) Cdigo. La mmica. d) Un video clip.
e) La conversacin con un turista
11. El emisor ................................ el extranjero.
mensaje y el receptor lo ........................
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