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DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA
El currculo que sigue a continuacin est basado en las 10 habilidades adaptativas definidas por la
AARM. En cada una de las ellas se seala:
1.- Comunicacin.
Objetivos
Desarrollar estrategias de comunicacin verbales o no verbales
Poder entender y ser entendido
Expresar necesidades bsicas, pensamientos y sentimientos.
Aplicar estrategias comunicativas de forma funcional en los entornos habituales
Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Adquisicin de destrezas para usar medios alternativos y/o aumentativos de
comunicacin
Adquisicin de conductas comunicativas bsicas: sealar, mirar, imitar, usar la
mirada,...
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Identificacin de objetos, personas y acciones significativas en el medio cotidiano
Identificacin de imgenes o grficos correspondientes a objetos, acciones, personas
Reconocimiento y uso de imgenes y smbolos como medio de comunicacin,
informacin y disfrute
Comprensin de instrucciones simples
Expresin de necesidades bsicas mediante sistemas de comunicacin verbal o no
verbal: habla signada, comunicacin total, pictogramas, etc.
Utilizacin de producciones funcionales, verbales o no verbales, para dar a entender
sus necesidades bsicas, sucesos, hechos cotidianos,...,
Expresin funcional del SI y No por medio de seales, lenguaje gestual o verbal,..
Expresin de sentimientos, estados de nimo y deseos de forma verbal o no verbal
Comprensin de los estados de nimo de los dems
Comprensin e identificacin de gestos, expresiones,...
Comprensin de mensajes mediante seales visuales, fotos, dibujos,...
Comprensin de los sucesos habituales
Descripcin de personas, animales, objetos o acciones de forma verbal o gestual
Utilizacin de estrategias de comunicacin funcional en diferentes situaciones: he
terminado, falta, necesito, con quin?, dnde est, etc.
Construccin de frases simples mediante smbolos, fotos, lenguaje verbal, etc.
Adquisicin de lenguaje expresivo funcional en distintos contextos: aula, taller,
comedor,...
Aplicacin adecuada de normas sociales, gestuales u orales
Reconocimiento de las personas significativas y saber llamar su atencin
Utilizacin de destrezas para expresar peticiones y necesidades (Protoimperativos)
Adquisicin de destrezas para compartir objetos y expresar deseos (Protodeclarativos)
Utilizacin de estrategias de peticin de ayuda, de rechazo, protesta, etc.
Adquisicin y uso de estrategias comunicativas para pedir informacin
Adquisicin y uso de estrategias que permitan trasmitir informacin
Identificacin de pictogramas o smbolos para comprender mensajes simples
Uso de palabras o gestos para pedir, llamar, dar las gracias,...
Utilizacin de lenguaje verbal que posea cada sujeto con un uso funcional
Adquisicin de estrategias para comprender la informacin del entorno: comedor, patio,
....
Aplicacin de habilidades comunicativas bsicas necesarias en el control de esfnteres.
Adquisicin y uso de estrategias comunicativas bsicas que le den autonoma en las
situaciones cotidianas: en el ocio, en la comunidad, en el medio escolar, etc.
Uso de frases simples (sujeto+verbo+objeto) con sentido funcional
Uso funcional de frases sencillas de tipo afirmativo, negativo e interrogativo
Adquisicin y uso de lenguaje verbal o gestual que permita calificar: adjetivos,
conceptos bsicos,.
Adquisicin de conductas de atencin y preocupacin conjunta: toma de turnos en
conversaciones, juegos de alternancia, etc.
2 Cuidado personal
Esta rea incluye todas aqullas habilidades relacionadas con el autocuidado, el aseo personal,
alimentacin, vestido, higiene y apariencia personal. En su enseanza se ha de considerar la edad del
alumnado, adolescente y en trnsito a la vida adulta, y las nuevas necesidades personales que surgen
por esta circunstancia.
Objetivos
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Conocer su propio cuerpo y sus necesidades personales bsicas
Adquirir hbitos de cuidado personal que faciliten la participacin en el entono
Experimentar, conocer e identificar experiencias motrices y perceptivas con relacin al propio cuerpo,
al espacio fsico y al medio social
Actuar de forma autnoma e independiente en las actividades de la vida diaria
Adquirir bienestar fsico y personal
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3 Vida en el hogar
Esta rea incluye todas aqullas habilidades necesarias para desenvolverse de forma
autnoma en el mbito de la vida del hogar. Se refiere al desarrollo de tareas como el cuidado de la
ropa, la preparacin de alimentos, la seguridad en el hogar, el mantenimiento de los enseres de la
vivienda, etc. Muchas de las habilidades de este grupo tienen relacin con las de insercin en la
comunidad, como la conducta en el hogar, en el vecindario y el barrio; con la comunicacin de
preferencias o con la aplicacin de habilidades acadmicas funcionales en algunas tareas del hogar.
Objetivos
Adquirir bienestar fsico y emocional en el medio prximo y familiar: el hogar
Desenvolverse con autonoma en el medio familiar
Adquirir hbitos de cuidado personal que faciliten la participacin en el entorno social
Actuar de forma autnoma e independiente en las actividades de la vida diaria
Adquirir destrezas que permitan disfrutar de la propia autonoma en el hogar
4. Habilidades sociales
Incluye todas aquellas habilidades necesarias en el intercambio social con otras personas, tales
como iniciar, mantener y finalizar una interaccin con otros, comprender las situaciones de interaccin
y responder adecuadamente, reconocer sentimientos y estados de nimo en s mismo y en los dems,
etc.
Incluye tambin habilidades para regular la propia conducta en funcin de la conducta de los otros, as
como el establecimiento de distintos vnculos de relacin, de amistad, amor, etc., mostrando un
comportamiento social y afectivo adecuado a la situacin
Objetivos
Desarrollar estrategias para comprender el mundo social: los otros y su actuacin
Percibir, controlar y articular el comportamiento teniendo en cuenta a los otros
Conocer y adaptarse a las normas y valores propios de cada situacin
Establecer vnculos y habilidades sociales que faciliten la participacin con otros en diferentes
ncleos de relacin
Desarrollar inters, curiosidad y disfrute en la relacin con los dems
5 Utilizacin de la comunidad
Este rea incluye las habilidades necesarias para un uso autnomo y adecuado de los recursos
de la comunidad. Los ms comunes son el transporte, los medios de comunicacin, la compra en
tiendas, grandes almacenes y supermercados, etc., as como la utilizacin de consultas mdicas y
otros servicios pblicos: escuela, biblioteca, espacios recreativos y de ocio, etc. Incluye las
habilidades imprescindibles para desenvolverse con autonoma y otras asociadas, como el
comportamiento adecuado en la comunidad, la expresin de preferencias y necesidades, el
intercambio social y la aplicacin de algunas habilidades acadmicas funcionales en la comunidad.
Objetivos
Desarrollar habilidades motrices y sociales implicadas en la vida cotidiana
Aprender a desenvolverse con iniciativa y autonoma en diferentes contextos de su medio prximo:
barrio, calle, medio escolar, ocio,
Utilizar con autonoma los medios de comunicacin necesarios para participar en la comunidad:
transporte, medios de comunicacin, entidades,
Conocer y articular el comportamiento a las normas y valores del medio
Participar en situaciones sociales usuales y actividades culturales de la comunidad
6 Autorregulacin
Este grupo de habilidades se refiere a estrategias personales que son necesarias para
desenvolverse con autonoma en muchas de las interacciones sociales, buscar ayuda cuando se
necesita, resolver un problema conocido o novedoso, escoger lo que prefiere, etc. Inciden tambin en
la capacidad de controlar la propia conducta y planificar la accin, como es elegir entre varias cosas,
iniciar actividades adecuadas a la situacin, aprender y seguir un horario, acabar la tarea, expresar un
deseo o inters,. Incluyen habilidades asertivas y de autodefensa como el decir no, rechazar,
autoafirmarse, etc.
Objetivos
Identificar y resolver de forma activa las propias necesidades bsicas
Respetar las conductas y turnos que regulan el intercambio social
Controlar y articular el comportamiento propio de acuerdo al comportamiento de los dems
Conocer y adaptarse a las normas y valores propios de cada contexto social
Autodefinirse en grupo en funcin de sus intereses y gustos
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.
Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Percepcin y control del ritmo corporal: periodos de sueo-vigilia, descanso trabajo,
Identificacin de sensaciones de placer-displacer; risa-llanto; alegra-enfado;
Diferenciacin de los otros: conocer su nombre, edad, domicilio,.
Conocimiento de las caractersticas fsicas personales: sexo, altura, peso,
Identificacin de gustos, sentimientos y emociones propias
Conocimiento e identificacin de los gustos personales: cosas que le gustan y no,
aficiones, rechazos,.
Asociacin de las emociones propias con las situaciones naturales que las provocan:
enfado, alegra, rechazo, miedo,
Conocimiento y aceptacin de horarios: dormir, entrada al centro, ocio, tiempo de ver
TV,..
Regulacin del propio comportamiento en las rutinas diarias: esperar turnos, recoger y
ordenar, respetar los espacios de entradas y salidas,.
Aceptacin de los cambios en el ambiente y desarrollo de un comportamiento
adecuado.
Aceptacin de los tiempos de espera entre actividad y actividad, cuando el adulto est
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en otra tarea o con otro grupo de alumnos
Adquisicin de control para ajustar las acciones y desplazamientos a la variable
temporal: deprisa, despacio, pronto,.
Adquisicin de control para ajustar las acciones y desplazamientos a la variable
espacial: aqu, dentro, lejos,.
Adaptacin y aceptacin de los cambios que se producen en las rutinas de la vida
diaria
Adquisicin de control motriz y personal necesarios para participar en actividades
ldicas o deportivas: meter fichas, esperar su turno, repartir cartas, girar piezas, soltar el
baln,
Adquisicin de control motriz y personal necesarios para participar en actividades del
comedor: esperar el turno, guardar el orden, ajustarse a la cantidad de comida,
Adquisicin de control motriz y personal necesarios para participar en actividades de
taller: guardar piezas, esperar el turno, seguir la secuencia de una tarea,
Adquisicin de esquemas de anticipacin mediante la adquisicin de las rutinas diarias
Adquisicin de esquemas de anticipacin mediante seales auditivas o visuales:
sirenas, msica, tarjetas de colores,.
Asociacin de seales (auditivas, visuales, sociales,) con hechos cotidianos que le
permiten anticipar sucesos y acontecimientos.
Aplicacin de habilidades que le permitan elegir cosas o actividades de su inters
(entre dos o ms): qu postre prefiere, que juego elige, que pelcula quiere ver
Aplicacin de habilidades para decir que ha terminado una tareas, pedir ayuda
Adquisicin de habilidades asertivas: rechazar, decir que no, decir lo que le gusta, ,
Adquisicin y uso de habilidades para preguntar, pedir informacin, decir lo que falta,..
7. Salud y seguridad
Hace referencia a un grupo de habilidades necesarias para el mantenimiento del cuidado personal y la
salud propia como el reconocimiento de los estados fsicos, la expresin de preferencias y
necesidades, los primeros auxilios, hbitos de sexualidad, etc. Tambin se incluye la adquisicin de
hbitos y el dominio de estrategias bsicas para la seguridad y autoproteccin personal
Objetivos
Adoptar hbitos bsicos de salud, higiene y bienestar
Percibir, identificar y solucionar sus necesidades bsicas
Adquirir conciencia de potenciales situaciones de peligro del medio fsico y social
Adquirir destrezas sociales para su autocuidado, defensa y seguridad personal
Adquirir bienestar personal en la participacin en la comunidad y la relacin social
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.
Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Percepcin y control de ritmo corporal: respiracin, sueo, vigilia, alimentacin, higiene
Adquisicin de experiencias perceptivas relacionadas con la tensin, relajacin
Adquisicin de una autoimagen corporal: conocimiento de s mismo,
Adquisicin y uso de hbitos bsicos de autocuidado
Identificacin de sensaciones personales relacionadas con el autocuidado bsico:
hambre, sueo, cansancio, dolor de una parte del cuerpo, .,
Adquisicin y uso de habilidades para el manejo adecuado de objetos punzantes,o
cortantes (tijera, cuchillo,)
Adquisicin y uso de habilidades para el manejo adecuado de aparatos elctricos de
uso cotidiano: secador, termo de agua caliente, cocina, microondas,
Valoracin de los factores de riesgo en la manipulacin del agua, fuego, cocina
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elctrica,. Agua caliente, estufas,...
Conocimiento de utensilios y factores de riesgo del entorno cotidiano: enchufes,
espinas, escaleras, ventanas, trfico de la calles, uso del cinturn de seguridad,..,
Aplicacin de hbitos para la seguridad vial y la seguridad personal
Identificacin de los servicios relacionados con la seguridad: bomberos, guardia
urbano,..
Identificacin de los servicios relacionados con la sanidad: ambulancia, hospital,
farmacia,.,
Simulacin e imitacin de situaciones de la realidad: ir a comprar a la farmacia, llamar
por telfono, pedir socorro, ir a la consulta del mdico,.
Identificacin de las situaciones de peligro potencial en el entorno social: lugares
solitarios, situaciones de posible maltrato o abuso,.
Adquisicin de estrategias de proteccin mediante dramatizaciones y juegos de
simulacin: decir no, pedir ayuda, identificar situaciones de abuso personal,.
Adquisicin de estrategias de salud personal mediante juegos de simulacin o
dramatizaciones: ir al dentista, ir al gineclogo, decir que tiene una herida,
Aplicacin de estrategias de comprensin del entorno para reconocer situaciones de
emergencia: sirenas, timbres, alarmas,.
Identificacin de carteles del entorno relacionados con el cuidado y la salud: prohibido
fumar, hospital, salida de emergencia, farmacia,.
Aplicacin de estrategias de comunicacin que permita informar al adulto cercano de la
existencia de un peligro: fuego, una persona herida o enferma, un accidente,.
Conocimiento de los nmeros de telfono de emergencia: SOS,.. ..
Utilizacin del telfono adecuadamente en situaciones de emergencia: llamar a un
familiar cercano, a SOS,.
Conocimiento de las enfermedades ms comunes y la forma de prevenirlas
Conocimiento de los primeros auxilios ms elementales: desinfectar una herida, poner
una tirita, uso del agua oxigenada,.
Administracin de la medicacin habitual con supervisin externa
Adquisicin de autonoma en la administracin de medicacin habitual
Este grupo se refiere a habilidades cognitivas de tipo general que tradicionalmente se han desarrollado
a travs de los aprendizajes escolares. Sin embargo aqu, por su carcter funcional, se pretende que
tengan aplicacin en la vida prctica y sirvan a la persona para desenvolverse en distintos medios. El
tipo de destrezas a que se refiere son el lenguaje, la escritura, la lectura, el uso prctico de conceptos
matemticos bsicos, conocimiento del medio fsico y social, etc., incluyendo la aplicacin de estos
conocimientos acadmicos en la comunidad, en el uso de los comercios, de los servicios de ocio, en el
trabajo, etc.
Objetivos
Desarrollar las capacidades cognitivas bsicas: clasificacin, seriacin, inclusin,...
Adquirir conceptos bsicos y procedimientos lgicos matemticos que sean funcionales en la vida
cotidiana
Desarrollar la comprensin y uso de cdigos grficos o escritos para comunicar mensajes
Desarrollar la identificacin y representacin a travs de diversos lenguajes: matemtico, verbal,
numrico,....
Aplicar las habilidades acadmicas funcionales en los distintos mbitos de insercin de la persona
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.
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Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Conocimiento de las seas de identidad: nombre, edad, domicilio, componentes
familiares
Adquisicin de tcnicas bsicas que implican la intervencin de procesos cognitivos:
clasificar, comparar, comprobar, ordenar, contar,.
Clasificacin de objetos en funcin de sus caractersticas y uso en la vida cotidiana:
para el aseo, el vestido, para el juego, alimentos, herramientas del taller,...
Adquisicin de estrategias para identificar, reconocer, comparar, seleccionar objetos
Adquisicin de conceptos bsicos espaciales: situar objetos a un lado y otro,
diferenciar lo que est lejos y cerca, dentro y fuera, conocer las direcciones,.....
Adquisicin de conceptos temporales bsicos: conocer el da, los das de la semana,
los das festivos, las estaciones del ao,....
Conocimiento y uso del calendario: las actividades de la jornada diaria, de la semana,
del mes, conocer cuando es el fin de semana, cuando es fiesta, localizar un da
concreto,....
Conocimiento y uso del reloj: la hora entera, media hora, cuartos, el minutero,....
Adquisicin de conceptos bsicos de cantidad: discriminar entre uno, muchos, pocos,
todos los objetos; diferenciar tamaos grande, pequeo, igual, referidos a objetos;
contar objetos de forma mecnica hasta 10, hasta 15,...
Conocimiento de los nmeros y su aplicacin: contar y separar objetos, leer y escribir
nmeros de una cifra, nmeros de varias cifras, saber qu nmero es mayor y
menor,.....
Aplicacin de nmeros y cifras al uso de aparatos de medida: pesos, balanza, metro,
Realizacin de operaciones sencillas de clculo: entender escalas de medida,
interpretar las marcas del centmetro de la bscula,...., hacer sumas y restas de 2 o ms
dgitos, hacer multiplicaciones y divisiones sencillas,...calcular la mitad,
Adquisicin de cdigos grficos o escritos para iniciar la lectura y escritura
Adquisicin de habilidades de expresin grfica: orientacin del trazo, grafismo no
figurativo, figurativo,...
Adquisicin de tcnicas grficas bsicas: dibujo, pintar, modelado,....
Reconocimiento y uso de imgenes y smbolos como medio de expresin y
comunicacin
Asociacin de smbolos, fotos y pictogramas con objetos y situaciones cotidianas
Identificacin y uso de imgenes correspondientes a objetos, personas, acciones y
secuencias
Comprensin de carteles y rtulos escritos de uso comn: cafetera, salida, autobs.
Realizacin de pictogramas, palabras o frases como medio de expresin
Aplicacin y uso de pictogramas o smbolos sencillos para transmitir mensajes simples
Identificacin de palabras escritas significativas y funcionales en el medio cotidiano
Utilizacin de lectura de palabras para interpretar listados, mensajes cortos,...
Utilizacin del peridico identificando secciones del mismo: deportes, anuncios,
cines,....
Utilizacin de libros, dibujos, cuentos, tiras cmicas,... como medio de expresin
Atencin y comprensin de la narracin de un suceso, un mensaje o un cuento,...
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Habilidades Acadmicas
I.- COMUNICACIN
III.- LA COMUNIDAD
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Diferenciar seales grficas y rtulos de peligro, prohibido,....
Reconocer y escribir el nombre, direccin y datos personales
Interpretar adecuadamente los grados de temperatura del termmetro, horno,....
Reconocer el nmero de telfono propio y de servicios de urgencia
Utilizar la balanza corporal para el control del peso
Otros
V.- OCIO
I.- EN EL TRABAJO
Esta rea pretende desarrollar intereses personales variados que faciliten el disfrute del tiempo libre y
del ocio. Ser importante desarrollar habilidades para mostrar preferencias personales, elegir,
comunicar las preferencias y necesidades, etc., y aplicarlas en situaciones de ocio tanto en el hogar
como en la comunidad, solo o con otros. Incluye por tanto el desarrollo de pautas de comportamiento
en grupo, respeto de normas y turnos, jugar socialmente con otros, mostrar habilidades motrices,
expresar preferencias, comportarse adecuadamente en los lugares de ocio, y tiempo libre, etc.
Objetivos
Desarrollar habilidades motrices, y cognitivas implicadas en el disfrute del tiempo libre
Desarrollar intereses y aficiones para el disfrute del tiempo de ocio
Aprender a desenvolverse con iniciativa y autonoma en diferentes contextos de su comunidad: cine,
cafetera, deportivo,...
Articular el comportamiento a las normas y valores del medio social
Participar en situaciones sociales usuales y en actividades culturales de la comunidad
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.
Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
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Adquisicin de pautas de relacin e interaccin que permitan compartir espacios de ocio
Adquisicin de pautas de juego lo ms normalizadas posible: toma de turnos, espera, .
Aplicacin de estrategias comunicativas para elegir el juego o actividad que le interesa
Aplicacin de estrategias para comunicar qu actividad de ocio desea realizar, cmo,...
Exploracin y disfrute de materiales plsticos: barro, plastilina, temperas,....
Utilizacin de la msica en sus tiempos de ocio y disfrute
Realizacin de colecciones de msica CD o cintas de msica de su agrado
Adquisicin de hbitos para manejar los aparatos de TV, radio, cassette de msica,....
Adquisicin de conocimiento para el manejo de instrumentos musicales sencillos
Participacin en juegos y grupos de expresin musical
Participacin en juegos grupales en espacios abiertos: aros, baln, ....
Participacin en juegos grupales en espacios cerrados: juegos de silla, de
simulacin,...
Participacin en juegos de mesa: oca, damas, cartas, parchisse,....
Participacin en dramatizaciones de acciones de animales, ir de excursin, a
comprar,...
Realizacin de actividades deportivas o predeportivas de su agrado
Adquisicin de tcnicas para el disfrute del agua, nadar,...
Adquisicin de habilidades de autonoma en entornos de ocio
Adquisicin de habilidades que permitan el uso y disfrute de espacios de ocio: cine,
cafetera, restaurante, paseos por el campo,...
Seleccin de preferencias personales, pelcula que le interesa, un men, un
refresco,....
Conocimiento funcional del hbitat natural de ocio prximo
Utilizacin adecuada de los espacios de ocio prximos al centro: parque, jardn,....
Uso de elementos deportivos y de juego en parques y jardines: bicicleta, patines,....
Uso y disfrute del medio natural a travs de itinerarios de paseo
Percepcin de los cambios climticos y fsicos del medio ambiente: sol, lluvia, viento,...
Asociacin del estado climtico con actividades deportivas e indumentaria adecuada:
para la lluvia, la nieve, el sol, la montaa,....
Adquisicin de actitudes para disfrutar con el cuidado de las plantas: regar, podar,
abonar,...
Conocimiento del nombre de los animales y plantas prximos a su entorno
Adquisicin de actitudes para disfrutar con el cuidado de un animal de compaa
Uso de los medios de comunicacin como medio de disfrute: televisin, peridico,
revistas, radio,....
Uso de libros de imgenes, cuentos, tiras cmicas,.. Como medio de disfrute
Adquisicin de aficiones que puedan ser de su inters: coleccionar sellos, cajas,
monedas,....
10 Trabajo
Esta rea se refiere a las habilidades necesarias para desarrollar un trabajo u ocupacin laboral
o prelaboral en la comunidad. Incluye una gama amplia de habilidades, unas relacionadas con
destrezas especficas propias de cada profesin (lijar, medir, pegar, encajar,....); otras relacionadas
con el trabajo en s mismo y la conducta social apropiada (finalizar la tarea, respetar los horarios y
turnos, ir y regresar del trabajo con autonoma, control personal en el mbito laboral, aplicacin de
habilidades acadmicas funcionales , etc.)
Objetivos
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Desarrollar hbitos y habilidades que posibiliten el trnsito a la vida adulta
Adquirir destrezas bsicas para el uso de herramientas y materiales del mbito pre-laboral
Adquirir habilidades bsicas comunes a distintas tareas ocupacionales o pre-laborales
Desarrollar competencias para seguir las instrucciones en la realizacin de tareas sencillas y en la
planificacin de las mismas
Adquirir patrones de comportamiento para participar en actividades ocupacionales o pre-laborales
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