Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
sosial yang melibatkan peserta dalam situasi sosial itu sendiri sebagai penyelidik dengan niat
guru-guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap
amalan-amalan tersebut dan bersedia untuk mengubahnya. Ia melibatkan guru dalam inkuiri
yang dijalankan oleh mereka serta melibatkan guru-guru lain secara bersama.
untuk memperbaiki kefahaman tentang amalan dan situasi amalan tersebut dilakukan
untuk melibatkan penyelidik dalam semua peringkat penyelidikan.
membentuk komuniti yang bersifat kritis terhadap persekitaran dan diri sendiri.
mewujudkan satu kumpulan manusia yang kritis dan bekerjasama dalam proses
penyelidikan.
lebih besar.
KAEDAH PENYELIDIKAN TINDAKAN MENITIKBERATKAN 4 PERKARA
oleh individu atau kumpulan terhadap kerja mereka sendiri untuk memperbaiki diri
kurikulum. Ia juga bukannya tentang pengujian hipotesis atau penggunaan data untuk
itu sendiri.
objektif dan dapat pula memahami, mengubah serta memperbaiki amalan sendiri
meningkatkan penggunaan bahan dan membentuk jalinan kerja yang aktif dan efektif
PERANCANGAN
PELAN TINDAKAN
ANALISIS DAN REFLEKSI
PENGUMPULAN DATA
PENGUMPULAN DATA
REFLEKSI ANALISIS DATA
PELAN TINDAKAN
PERANCANGAN SEMULA
PROSES KAEDAH PENYELIDIKAN BERDASARKAN PENDIDIKAN
Stephen Kemmis dan Robin MCtaggart (1988) telah memperkenalkan satu pendekatan menjalankan
Penyelidikan Tindakan.
Langkah 1: PERANCANGAN
Adakah anda ingin membuat sesuatu yang membawa manfaat kepada anda dan murid?
Adakah masalah yang ingin dikaji kecil dan mudah diuruskan oleh anda seorang?
Adakah anda bercadang memperkenalkan kaedah, strategi atau teknik mengajar baru?
Adakah anda bercadang mengubahsuai kaedah, strategi atau teknik mengajar yang anda
Berapa lama anda bercadang menjalankan kaedah, strategi atau teknik berkenaan dalam bilik
darjah?
Langkah 3: PENGUMPULAN DATA
Apakah jenis maklumat anda ingin mengumpul untuk menjawab soalan penyelidikan?
darjah
Data yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan terdiri daripada "perkataan", "frasa", "ayat
pendek" dan sebagainya. Ini berlainan dengan data kuantitatif yang merupakan nombor dan
angka yang ditukarkan menjadi peratus, kekerapan, min, sisihan piawai dan sebagainya.
Kaji dengan teliti "perkataan", "frasa" atau "ayat" yang disebut oleh murid atau "perkataan",
"frasa" atau "ayat" yang anda telah catatkan berdasarkan apa yang anda perhatikan.
Susunkan "perkataan", "frasa" atau "ayat" yang diperolehi kepada kategori tertentu.
Cari tema, pola dan idea-idea umum yang timbul daripada data yang dikumpulkan.
Contohnya: murid yang lemah turut bercakap dalam kelas, murid pandai membantu murid
Baca semua data kualitatif yang anda telah kumpulkan walau pun ia bercanggah dengan apa
Baca semua data beberapa kali supaya anda tidak terlepas pandang dan mungkin idea-idea
Kongsi data yang anda telah memperolehi dengan guru-guru lain untuk mendapat pandangan
mereka.
Berdasarkan data yang dikumpulkan dan analisis yang dibuat terhadap data berkenaan, anda
Contoh: masa yang peruntukkan murid membuat latihan dipendekan atau dipanjangkan; guru
mempertingkatkan alat bantuan mengajar yang digunakan; guru menyusuan semula bilangan
murid dalam sesuatu kumpulan kecil; guru memberi lebih banyak untuk menerangkan
KESIMPULAN
Ia juga merupakan kajian terhadap situasi sosial yang melibatkan peserta dalam situasi
sosial itu sendiri sebagai penyelidik dengan niat untuk memperbaiki kualiti amalan masing-
masing.