+

Lo que nos dice el SERCE

[Segundo Estudio
Regional Comparativo y
Explicativo]

Preparado por:
Alejandro J. Ganimian

Noviembre 2008

Nota: Para una impresin ptima, sugerimos

configurar su impresora en blanco y negro.
+ 2

ndice Grfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado con

desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba
SERCE de lectura, 2006
1. Introduccin..4
Grfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado con
2. Ranking de desempeo de los pases desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba
participantes..6 SERCE de ciencia, 2006

Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado
en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado
en la prueba SERCE de lectura, 2006
4. Estudiantes con desempeo alto.....18
Grfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado con
desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de
matemtica, 2006

Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado
en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado
en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado
en la prueba SERCE de ciencia, 2006
3. Estudiantes con desempeo bajo..12 desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de
Grfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado con
desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba
SERCE de matemtica, 2006
Grfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado con
desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba
SERCE de lectura, 2006
Grfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado con
desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de
lectura, 2006
Grfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado con
desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de
matemtica, 2006
Grfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado con
lectura, 2006
Grfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado con
desempeo ms alto (nivel 4) en la prueba SERCE de
ciencia, 2006
5. Inequidades entre estudiantes de zonas
urbanas y rurales24

Grfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado con Grfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las
desempeo ms bajo (nivel 1 o ms bajo) en la prueba rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de
SERCE de matemtica, 2006 matemtica de tercer grado, 2006
+
Grfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las Grfico 21. Relacin entre el producto interno bruto per
rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba 3
lectura de tercer grado, 2006 SERCE de lectura de tercer grado, 2006

Grfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las Grfico 22. Relacin entre el producto interno bruto per
rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba
matemtica de sexto grado, 2006 SERCE de matemtica de sexto grado, 2006

Grfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las Grfico 23. Relacin entre el producto interno bruto per
rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba
lectura de sexto grado, 2006 SERCE de lectura de sexto grado, 2006

Grfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las Grfico 24. Relacin entre el producto interno bruto per
rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba
ciencia de sexto grado, 2006 SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

5. Inequidades entre nias y nios..30 7. Relacin entre la inversin en educacin

de un pas y el desempeo de sus
Grfico 16. Ventaja de los nios por sobre las nias en alumnos.41
puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de
tercer grado, 2006
Grfico 25. Relacin entre la inversin por alumno en
cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de
Grfico 17. Ventaja de los nios por sobre las nias en
matemtica de tercer grado, 2006
puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de
sexto grado, 2006
Grfico 26. Relacin entre la inversin por alumno en
cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de
Grfico 18. Ventaja de las nias por sobre los nios en
lectura de tercer grado, 2006
puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto
grado, 2006
Grfico 27. Relacin entre la inversin por alumno en
cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de
Grfico 19. Ventaja de los nios por sobre las nias en
matemtica de sexto grado, 2006
puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto
grado, 2006
Grfico 28. Relacin entre la inversin por alumno en
cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de
6. Relacin entre el nivel de ingreso de un lectura de sexto grado, 2006
pas y el desempeo de sus alumnos35
Grfico 29. Relacin entre la inversin por alumno en
Grfico 20. Relacin entre el producto interno bruto per cada pas y el puntaje promedio en la prueba SERCE de
capita en cada pas y su puntaje promedio en la prueba ciencia de sexto grado, 2006
SERCE de matemtica de tercer grado, 2006
+ Introduccin

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
4
+ SERCE es la segunda evaluacin de 5

desempeo de los estudiantes realizada en

Amrica Latina y el Caribe
SERCE fue coordinado e implementado por el Laboratorio Latinoamericano de
Evaluacin de la Calidad de Educacin (LLECE) en el 2006, bajo la Oficina Regional
de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO
Santiago). Los resultados del SERCE fueron publicados en junio del 2008.

Evala y compara el desempeo de los estudiantes de tercer y sexto grado de

primaria en lectura, matemtica, y ciencias naturales.

Participaron 16 pases de la regin ms el estado mexicano de Nuevo Len:

Argentina, Colombia, Cuba, El Salvador, Panam, Paraguay, Per, Uruguay, y

Repblica Dominicana participaron en las tres pruebas;

Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Mxico, y Nicaragua evaluaron a

sus alumnos en matemtica y lectura, pero no en ciencias.

El desempeo de los estudiantes en SERCE va desde Nivel 1 (bajo) a Nivel 4 (alto).

Los estudiantes que no llegan al nivel 1 clasifican Bajo el Nivel 1.

La presente presentacin fue preparada por PREAL para promover el debate sobre
los principales hallazgos del SERCE.
+ Rankings de desempeo de los
pases participantes

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
6
+ 7

Cuba lidera todos los rankings con una alta

ventaja por sobre el resto de la regin
Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado
en la prueba SERCE de matemtica, 2006

Cuba 648

significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar
Nuevo Len 563

Uruguay 539 El puntaje promedio de estos pases

No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son
es significativamente superior al
Costa Rica 538
promedio de la regin

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.3.1, p. 191.

Mxico 532

Chile 530

Nota: La nota media del promedio de los pases es 500.

Argentina 505
No hay diferencias significativas
Brasil 505 entre el puntaje promedio de estos
Colombia 499 pases y el promedio de la regin

Paraguay 486

El Salvador 483

el cuadro citado en el informe.

Per 474
El puntaje promedio de estos pases
Ecuador 473
es significativamente inferior al
Nicaragua 473 promedio de la regin
Panam 463

Guatemala 457

R. Dominicana 396
+ Chile, Costa Rica, Mxico, y Uruguay tienen 8

puntajes por encima del promedio regional

en todas las pruebas
Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado
en la prueba SERCE de lectura, 2006

Cuba 627

significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar
Costa Rica 563

Chile 562

No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son
Nuevo Len 558
El puntaje promedio de estos pases

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.4.1, p. 193.

Mxico 530 es significativamente superior al
promedio de la regin
Uruguay 523

Nota: La nota media del promedio de los pases es 500.

Colombia 511

Argentina 510

Brasil 504 No hay diferencias significativas

El Salvador 496
entre el puntaje promedio de estos
pases y el promedio de la regin
Per 474

el cuadro citado en el informe.

Nicaragua 470

Paraguay 469
El puntaje promedio de estos pases
Panam 467
es significativamente inferior al
Ecuador 452 promedio de la regin
Guatemala 447

R. Dominicana 395
+ 9

R. Dominicana est en las ltimas posiciones

en todos los rankings con una alta desventaja
Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado
en la prueba SERCE de matemtica, 2006

Cuba 638

significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar
Uruguay 578

Nuevo Len 554

El puntaje promedio de estos pases

No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son
Costa Rica 549 es significativamente superior al

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.3.5, p. 192.

promedio de la regin
Mxico 542

Chile 517

Nota: La nota media del promedio de los pases es 500.

Argentina 513

Brasil 499 No hay diferencias significativas

Colombia 493 entre el puntaje promedio de estos
pases y el promedio de la regin
Per 490

El Salvador 472

el cuadro citado en el informe.

Paraguay 468

Ecuador 460 El puntaje promedio de estos pases

Nicaragua 458 es significativamente inferior al
promedio de la regin
Guatemala 456

Panam 452

R. Dominicana 416
+ Ecuador, Guatemala, Nicaragua, Panam y 10

Paraguay tienen puntajes por debajo del

promedio regional en todas las pruebas
Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado
en la prueba SERCE de lectura, 2006

Cuba 627

significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar
Costa Rica 563

Chile 562 El puntaje promedio de estos pases

No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son
es significativamente superior al
Nuevo Len 558
promedio de la regin

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.4.5, p. 194.

Uruguay 530

Mxico 523

Nota: La nota media del promedio de los pases es 500.

Brasil 511

Colombia 510 No hay diferencias significativas

entre el puntaje promedio de estos
Argentina 504 pases y el promedio de la regin
El Salvador 496

Per 474

el cuadro citado en el informe.

Nicaragua 470

Panam 469
El puntaje promedio de estos pases
Paraguay 467 es significativamente inferior al
Guatemala 452 promedio de la regin

Ecuador 447

R. Dominicana 395
+ Cuba y Costa Rica tienen puntajes por 11

encima del promedio regional en la prueba

de ciencia
Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado
en la prueba SERCE de ciencia, 2006

Cuba 662

significativas. Para ver cules diferencias son significativas y cuales no, consultar
El puntaje promedio de estos pases
Costa Rica 533 es significativamente superior al

No todas las diferencias entre los puntajes promedios de los pases son
promedio de la regin

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro A.5.1, p. 195.

Nuevo Len 511
No hay diferencias significativas
Colombia 504 entre el puntaje promedio de este

Nota: La nota media del promedio de los pases es 500.

pas y el promedio de la regin

Argentina 489

El Salvador 479

El puntaje promedio de estos pases

el cuadro citado en el informe.

Panam 473
es significativamente inferior al
promedio de la regin
Paraguay 469

Per 465

R. Dominicana 426
+ Estudiantes con desempeo bajo

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
12
+ Muchos estudiantes de tercer grado solo 13

pudieron contestar las preguntas ms

bsicas en la prueba de matemtica
Grfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms bajo
(nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba
Nuevo Len

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 4, p. 24.

Costa Rica
Uruguay
Chile
Mxico
Argentina
Total ALC
Brasil
Colombia
Paraguay
El Salvador
Ecuador
Nicaragua
Per
Panam
Guatemala
Rep. Dom.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
+ Muchos estudiantes de tercer grado solo 14

pudieron contestar las preguntas ms

bsicas en la prueba de lectura
Grfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms bajo
(nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006

Cuba
Chile

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 7, p. 29.

Costa Rica
Nuevo Len
Mxico
Uruguay
Argentina
Colombia
Brasil
Total ALC
El Salvador
Nicaragua
Per
Panam
Paraguay
Ecuador
Guatemala
Rep. Dom.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
+ En sexto grado, hay menos nios con 15

desempeo bajo, pero quizs debido a que

muchos abandonan la escuela antes
Grfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo
(nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba
Costa Rica

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 10, p. 34.

Uruguay
Nuevo Len
Mxico
Chile
Argentina
Colombia
Total ALC
Brasil
El Salvador
Per
Paraguay
Nicaragua
Guatemala
Ecuador
Panam
Rep. Dom.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
+ En sexto grado, hay menos nios con 16

desempeo bajo, pero quizs debido a que

muchos abandonan la escuela antes
Grfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo
(nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Costa Rica
Cuba

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 13, p. 39.

Chile
Nuevo Len
Uruguay
Mxico
Colombia
Brasil
Total ALC
Argentina
El Salvador
Nicaragua
Per
Panam
Guatemala
Paraguay
Ecuador
Rep. Dom.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
+ 17

En sexto grado, hay bastantes nios con

desempeo bajo en ciencia

Grfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms bajo

(nivel 1 o ms bajo) en la prueba SERCE de ciencia, 2006

Cuba

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 16, p. 43.

Uruguay

Nuevo Len

Colombia

Argentina

Total ALC

El Salvador

Panam

Paraguay

Per

Rep. Dom.

0 10 20 30 40 50 60 70 80
+ Estudiantes con desempeo alto

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
18
+ 19

Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron

un alto desempeo en matemtica

Grfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms alto

(nivel 4) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba
Nuevo Len

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 4, p. 24.

Uruguay
Mxico
Chile
Costa Rica
Brasil
Total ALC
Argentina
Paraguay
Colombia
Per
Ecuador
El Salvador
Panam
Guatemala
Nicaragua
Rep. Dom.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
+ 20

Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron

un alto desempeo en lectura

Grfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeo ms alto

(nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuba
Nuevo Len

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 7, p. 29.

Costa Rica
Chile
Mxico
Uruguay
Colombia
Total ALC
Argentina
Brasil
Paraguay
El Salvador
Panam
Per
Ecuador
Guatemala
Nicaragua
Rep. Dom.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
+ Aunque solo los mejores estudiantes suelen 21

llegar al sexto grado, son pocos los que

tienen un desempeo alto en matemtica
Grfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto
(nivel 4) en la prueba SERCE de matemtica, 2006
Cuba
Uruguay

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 10, p. 34.

Nuevo Len
Mxico
Costa Rica
Chile
Argentina
Total ALC
Per
Brasil
Colombia
Paraguay
Ecuador
El Salvador
Panam
Guatemala
Nicaragua
Rep. Dom.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
+ Aunque solo los mejores estudiantes suelen 22

llegar al sexto grado, son pocos los que

tienen un desempeo alto en lectura
Grfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto
(nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuba
Costa Rica

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 13, p. 39.

Uruguay
Chile
Nuevo Len
Mxico
Brasil
Total ALC
Argentina
Colombia
Panam
El Salvador
Per
Paraguay
Ecuador
Nicaragua
Guatemala
Rep. Dom.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
+ 23

Muy pocos estudiantes de sexto grado

tienen alto desempeo en ciencia

Grfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeo ms alto

(nivel 4) en la prueba SERCE de ciencia, 2006

Cuba

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 16, p. 43.

Uruguay

Total ALC

Nuevo Len

Argentina

Colombia

Paraguay

Panam

El Salvador

Per

Rep. Dom.

0 5 10 15 20 25 30 35 40
+ Inequidades entre estudiantes de
zonas urbanas y rurales

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
24
+ Los estudiantes de tercer grado en reas 25

urbanas tienen mejor desempeo que los

alumnos de reas rurales en matemtica
Grfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje
promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006

Rep. Dom.

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
Ecuador

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 5, p. 25.
Panam

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

Colombia

Costa Rica

Uruguay

Chile

El Salvador

Guatemala

Argentina

Mxico

Brasil

Per

0 10 20 30 40 50 60 70 80
+ Los estudiantes de tercer grado en reas 26

urbanas tienen mejor desempeo que los

alumnos de reas rurales en lectura
Grfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje
promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006

Cuba

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
Rep. Dom.
Uruguay

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 8, p. 30.

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

Nicaragua
Argentina
Chile
Paraguay
Nuevo Len
Costa Rica
Ecuador
Colombia
Panam
El Salvador
Mxico
Brasil
Guatemala
Per

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
+ Los estudiantes de sexto grado en reas 27

urbanas tienen mejor desempeo que los

alumnos de reas rurales en matemtica
Grfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje
promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006

Rep. Dom.

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
Nicaragua

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 11, p. 35.

Costa Rica

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.
Colombia
Paraguay
Nuevo Len
Chile
Panam
Guatemala
Argentina
Brasil
Ecuador
El Salvador
Mxico
Uruguay
Per

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
+ Los estudiantes de sexto grado en reas 28

urbanas tienen mejor desempeo que los

alumnos de reas rurales en lectura
Grfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje
promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

Nicaragua

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
Rep. Dom.

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 14, p. 40.

Costa Rica

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.
Chile
Nuevo Len
Colombia
Argentina
Ecuador
Uruguay
Brasil
Guatemala
El Salvador
Paraguay
Panam
Mxico
Per

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
+ Los estudiantes de sexto grado en reas 29

urbanas tienen mejor desempeo que los

alumnos de reas rurales en ciencia
Grfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje
promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

Rep. Dom.

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 17, p. 44.
Argentina

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.
Colombia

Nuevo Len

Uruguay

Paraguay

Panam

El Salvador

Per

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
+ Inequidades entre nias y nios

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
30
+ En los siguientes pases, a los nios de tercer 31

grado les va mejor que a las nias en

matemtica; en los dems, no hay diferencia
Grfico 16. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio
en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006

Guatemala

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.
Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 5, p. 25.
Colombia

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.

Per

Costa Rica

El Salvador

Rep. Dom.

Nicaragua

Chile

0 2 4 6 8 10 12 14 16
+ En los siguientes pases, a los nios de sexto 32

grado les va mejor que a las nias en

matemtica; en los dems, no hay diferencia
Grfico 17. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio
en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006

Total ALC

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
Chile

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 11, p. 35.

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.
Guatemala

Cuba

El Salvador

Brasil

Nicaragua

Colombia

Per

Costa Rica

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
+ En los siguientes pases, a las nias de sexto 33

grado les va mejor que a los nios en

lectura; en los dems, no hay diferencia
Grfico 18. Ventaja de las nias por sobre los nios en puntaje promedio
en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

Chile

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
Total ALC

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 14, p. 40.

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.
Argentina

Paraguay

Mxico

Rep. Dom.

Cuba

Brasil

Panam

Uruguay

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
+ En los siguientes pases, a los nios de sexto 34

grado les va mejor que a las nias en

ciencia; en los dems, no hay diferencia
Grfico 19. Ventaja de los nios por sobre las nias en puntaje promedio
en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

Nota: El grfico solo muestra los pases donde las diferencias fueron
El Salvador

Fuente: SERCE (2008). Resumen Ejecutivo. Cuadro 14, p. 40.

estadsticamente significativas a un nivel de confianza de 5%.

70 puntos en la prueba equivalen a un nivel de desempeo.
Total ALC

Nuevo Len

Per

Colombia

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
+ Relacin entre el nivel de ingreso
de un pas y el desempeo de sus
alumnos

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
35
+ 36

En general, a los pases con mayor ingreso

les va mejor que a los pases ms pobres

Grfico 20. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y
su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.3.1, p. 191.

Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo

puntajes ms altos que su nivel de

Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008.

ingreso hubiese predecido

comparable de PIB per cpita.

Los pases por debajo de la lnea
tuvieron puntajes ms bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ Algunos pases con niveles de ingreso 37

diferentes tienen un desempeo similar (ej.:

Colombia y Argentina)
Grfico 21. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y
su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.1, p. 193.

Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo

puntajes ms altos que su nivel de

Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008.

ingreso hubiese predecido

comparable de PIB per cpita.

Los pases por debajo de la lnea
tuvieron puntajes ms bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ Algunos pases con niveles de ingreso 38

similares tienen un desempeo diferente

(ej.: Costa Rica y Panam)
Grfico 22. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y
su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194.

Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo

puntajes ms altos que su nivel de

Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008.

ingreso hubiese predecido

comparable de PIB per cpita.

Los pases por debajo de la lnea
tuvieron puntajes ms bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ A algunos les pases les va mejor de lo 39

esperado, dado su nivel de ingreso (ej.:

Costa Rica y Colombia)
Grfico 23. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y
su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194.

Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo

puntajes ms altos que su nivel de

Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008.

ingreso hubiese predecido

comparable de PIB per cpita.

Los pases por debajo de la lnea
tuvieron puntajes ms bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ A algunos les pases les va peor de lo 40

esperado, dado su nivel de ingreso

(ej.: Repblica Dominicana y Panam)
Grfico 24. Relacin entre el producto interno bruto per capita en cada pas y
su puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.5.1, p. 195.

Nota: Cuba fue excluida del grfico por no tener un estimativo

puntajes ms altos que su nivel de

Banco Mundial (2008). World Development Indicators 2008.

ingreso hubiese predecido

comparable de PIB per cpita.

Los pases por debajo de la lnea
tuvieron puntajes ms bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ Relacin entre la inversin en
educacin de un pas y el
desempeo de sus alumnos

Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica

Latina y el Caribe (PREAL)
41
+ 42

En general, a los pases que ms invierten

por alumno les va mejor en las pruebas

Grfico 25. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el

puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de tercer grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.3.1, p. 191.

CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.
su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms

bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+ 43

En general, a los pases que menos invierten

por alumno les va peor en las pruebas

Grfico 26. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el

puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.1, p. 193.

CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.
su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms

bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+ Algunos pases que invierten sumas por 44

alumno muy similares obtienen resultados

muy diferentes (ej.: Cuba y Argentina).
Grfico 27. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el
puntaje promedio en la prueba SERCE de matemtica de sexto grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194.

CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.
su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms

bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+ Algunos pases que obtienen resultados muy 45

similares invierten cantidades por alumno

muy diferentes (ej.: Colombia y Argentina).
Grfico 28. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el
puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.4.5, p. 194.

CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.
su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms

bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+ Argentina obtiene resultados 46

particularmente bajos dada su inversin

por alumno
Grfico 29. Relacin entre la inversin por alumno en cada pas y el
puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006

Los pases por sobre la lnea tuvieron puntajes ms altos que

Fuente: SERCE (2008). Primer Reporte. Cuadro A.5.1, p. 195.

CEPAL (2008). Panorama Social 2007. Cuadro 44 del anexo.
su nivel de gasto por alumno hubiese predecido

Los pases por debajo de la lnea tuvieron puntajes ms

bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+
www.preal.org
Programa de Promocin de la Reforma Educativa
en Amrica Latina y el Caribe (PREAL)

Puede encontrar el informe completo de SERCE y su resumen en:

http://portal.unesco.org/geography/en/ev.php-URL_ID=9076&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

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