PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA DE PAULO FREIRE

ndice
Introduccin:....
Desarrollo: ...
CAPITULO I: No hay docencia sin discencia:..
CAPITULO II: Ensear no es transferir conocimiento:..
CAPITULO III: Ensear es una especificidad humana

Captulo 1: NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA

No hay practica docente si no hay nadie a quien ensear.

El que forma se forma el que aprende ensea a aprender.
El hombre descubre, aprende y ensea.

1. Ensear exige rigor metodico:

Ensear exige pensar acertadamente/criticamente.
A contruir y recontruir los saberes aprendidos.
A no memorizar saberes, razonarlos. Ser capaces de reconstruirlos.
2. Ensear exige Investigacion:
No hay enseanza sin no hay investigacin.
El profesor y los alumnos deben buscar el porque y luego debatirlo en las clases.
El profesor no tiene la verdad absoluta y por eso debe investigar.
Con la investigacion se ponen en juego nuevas verdades
3. Ensear exige respetar los saberes de los educandos:
Los educandos al llegar al aula ya vienen con saberes incorporados, y que van incorporando.
El profesor debe respetarlos y corregirlos si es necesario, con cuidado, de lo contrario podrian ser expuestos en la clase.
4. Ensear exige critica:
Ensear viene arraigado de que los alumnos tengan una curiosidad innata, esa curiosidad requiere inquietud e
indagacion
De esa forma el maestro debe trasnformar esa curiosas innata en critica o curiosidad epistemologica
5. Ensear exige esttica y tica:
Ensear necesita esttica: lo bello y la tica: la discencia.
Hay que pensar acertadamente o crticamente con respeto pero siempre hay limites.
El limite esta en lo tico, muchas veces se pone limite a la creatividad de los educandos y eso no esta bien.
6. Ensear exige corporificacion de las palabras en el ejemplo:
El docente debe tener coherencia entre lo que dice y lo que hace, no es solo el haz lo que te digo no lo que yo hago, el
docente ensea mas con los actos que con las palabras.
El docente tiene que ensear con su conducta como ejemplo que con palabras
7. Ensear exige riesgo, asuncin de lo nuevo y rechazo a la discriminacin:
Ensear exige un riesgo siempre, no hay que rechazar o aceptar lo nuevo porque es nuevo o lo viejo, aquello que nos
sirva en nuestra prctica educativa hay que usar, hay que ponerlo en prctica.
El docente no debe hacer prejuicios debe eliminar de su prontuario cualquier forma de discriminacin, con esto
podemos referirnos a la exigencia anterior, tiene que dar el ejemplo.
Pensar acertadamente implica que todos somos iguales, vivimos en democracia, las diferencias de sexo, genero razas
no son tenidas en cuenta, el docente debe ensear de manera uniforme a todos por igual.
8. Ensear exige reflexin de su prctica:
El docente no es perfecto, el docente debe cuestionar la forma de realizacin de su practica, no es necesario que alguien
se lo plantee para que lo haga , ni alumnos , ni directivos, el mismo se tiene que dar cuenta, y aunque nadie lo obligue
ni le diga absolutamente nada tiene que preguntarse si algo est mal con su prctica educativa.
Debe ser crtico consigo mismo, debe aprender de sus errores.
9. Ensear exige el reconocimiento y la asuncin de la identidad cultural:
La docente debe crear las condiciones para que los alumnos sepan que somos seres culturales, sociales, polticos,
econmicos e histricos, que no somos perfectos. Que no vivimos de forma aislada
. Hay un YO y un TU, y debemos respetarlo como tal. Somos un grupo social y en grupo tambin se aprende.
Ni el maestro, ni los directivos ni los alumnos son poseedores de la verdad.

Capitulo 2: ENSEAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTOS

Ensear es pensar acertadamente es crear las posibilidades para su creacin y construir, ensear no es solo transferir
conocimientos, contenidos de forma memorista ensear es que luego de tener una concepcin critica de lo que se
enseo, lo construya y lo reconstruya. El docente debe ser abierto a indagaciones, curiosidad, preguntas, etc. Pensar
acertadamente no es fcil porque para eso hay que tener la fuerza para que no ejerzamos facilidades, simplicidades e
incoherencia absurda. Hay que tener que la rabia que sentimos por alguien no sea un obstculo de diferencia entre los
dems en nuestra prctica educativa. El docente tambin debe pensar acertadamente.

1. Ensear exige conciencia de inacabamiento:

El ser humano debe entender que no somos seres perfectos, somos seres econmicos, histricos, sociales por eso es que
somos inacabados. Somos inconclusos. Por este motivo es que el ser humano necesita educacin.Hay que aceptar que
desconocemos un dato especifico o todo un area de conocimiento, ese principio nos lleva a buscar las herramientas
para tener esos saberes. Por eso es que el humano necesita educacin.
2. Ensear exige reconocimiento de ser condicionado:
Los seres humanos somos seres condicionados a diferencia de otros seres vivos como plantas y animales que son seres
que estn determinados. Cuando ms cultural se es, mayor infancia se tiene es por esto que los seres humanos somos
los seres con una mayor infancia, se necesitan muchos cuidados, el animal crece y se desarrolla rpidamente en su vida
soporte( territorio crecimiento) pero esta vida soporte no implica lenguaje ni la postura, no implica comunicacin ni
tica. El ser humano es el nico poseedor de lo tico y como tal es el nico que puede romper con ella.
3. Ensear exige respeto a la autonoma del educando:
Ensear exige que respetemos la autonoma de los alumnos, respetarlos es un favor, es un imperativo tico. No solo el
respeto al educando sino consigo mismo. El profesor que menos precia la curiosidad del educando, sus preguntas,
aquel que lo minimiza y ridiculiza ese docente esta transgrediendo los principios ticos de nuestra existencia. Con esto
no refiero a que no haya que poner lmites, porque hay que hacerlo, hago referencia que no somos aquellos que poseen
la verdad absoluta y no los alumnos lo son, tenemos curiosidad es algo innato del ser humano, debemos respetarlo.
Cualquier tipo de discriminacin es inmoral y hay que luchar por ella.
4. Exige buen juicio:
El buen juicio determina el buen comportamiento y el buen trato que pueda presentarse en el educador y mide asi
mismo el desempeo de esas caractersticas en el educando. No se debe dejar llevar por las normas tiene que hacer el
bien.Tiene que tener cercana lo que dice y lo que hace. No todo lo que hace a la practica docente esta en libros,
tambin radica en la intuicin y experiencia del docente
5. Ensear exige tolerancia, humildad y lucha en los derechos de los educadores:
Con respecto al termino humildad el docente no debe creerse poseedor de la verdad debe ser humilde, aceptar que
puede equivocarse. Con tolerancia hace referencia a aceptar que el otro es distinto a mi, tengo que aprender a vivir y
convivir con otro distinto con distintas capacidades, distintas ideologas, y creencias.No todo en la prctica docente es
obligacin, luchas por los derechos de los educadores no es solo un derecho sino tambin un deber, porque
defendiendo esos derechos respetamos a identidad y educacin del alumno y el respeto aun asi del docente.Todo esto
hay que ejercerlo con profesionalidad.
6. Ensear exige aprehensin de la realidad:
La capacidad de aprender, no solo para adaptarnos sino sobre todo para transformar la realidad, para intervenir en ella y
recrearla, habla de nuestra educabilidad.
Por eso el alumno no debe memorizar, debe racionalizar los contenidos, pensar acertadamente y crticamente. Antes
que nada mi posicin debe ser de respeto a la persona que quiere cambiar o que se niegue a cambiar. No puedo negarle
ni esconderle mi posicin, pero no puedo desconocer su derecho a rechazarla
7. Ensear exige alegra y esperanza:
La alegra facilita el ambiente del aprendizaje. Se necesita la alegra necesaria para actividad educativa y la esperanza.
La esperanza de que el profesor y los alumnos puedan juntos aprender, ensear, debatir, producir. La esperanza es parte
de la naturaleza humana y se basa en la certeza de que el futuro personal no est determinado.
8. Ensear exige la conviccin de que el cambio es posible:
La educacin es la palanca de cambio del mundo, el motor que hace andar las nuevas mentalidades, nuevas formas y
realizaciones de vida. Por esto la educacin debe ser critica, formuladora de conciencia social e histrica, esa
concepcin critica es la formulacin misma del cambio.
9. Ensear exige un poco ms de curiosidad:
Una prctica como negacin de la experiencia formadora es la que dificulta o inhibe la curiosidad. Los procedimientos
paternalistas o autoritarios impiden o dificultan el ejercicio de la curiosidad. Tomando en cuenta lo mencionado,
entonces nos corresponde ingresar ms de fondo a la Formacin tica en el sistema educativo. Mi curiosidad no tiene
derecho de invadir la privacidad del otro y exponerla a los dems. Ejercer mi curiosidad de manera correcta es un
derecho que tengo como persona y al que corresponde el deber de luchar por l, el derecho a la curiosidad

Capitulo 3: ENSEAR ES UNA ESPICIFICIDAD HUMANA:

1. Ensear exige seguridad, competencia profesional y generosidad:
La seguridad: Si un docente esta bien preparado se siente seguro. La seguridad con la que la docente se mueve,
significa plantearme enfrente del alumno y ayudarlo a crecer poniendo limite sin caer en el autoritarismo.
La competencia profesional implica llevar A CABO EN SERIO SU FORMACION, ESTUDIAR. La incompetencia
descalifica la autoridad del maestro.
Generosidad: implica justicia y seriedad, comparte con otros alumnos el conocimiento, La generosidad supone la
autoridad democrtica que permita al educando ejercitar su autonoma asumiendo la responsabilidad de sus acciones.
2. Ensear exige compromiso:
Comprometerme significa preparar mis clases, ponerme al da con la prctica educativa. No por ser docente se todo
debo comprometerme a seguir investigando y estudiando.
Un docente no es neutro sino quien adoptan ideologas del que su punto de vista parte no discriminar, no mentir, no
escapar a la apreciacin de los alumnos, aprender a comprender los silencios, las sonrisas, los gestos
3. Ensear es comprender que la educacin es una forma de intervencin en el mundo:
La educacin no es solo una forma de transformar la realidad sino de intervenir en ella, el profesor corporizando los
ejemplos en actos, ser coherente con lo que dice y hace, , somos seres inacabados como somos seres condicionados
podemos modificar el mundo.
No se debe esperar neutralidad ideolgica y poltica ni por parte de la docente ni del alumno.
Ensear es un esfuerzo de reproduccin de la ideologa dominante o su desenmascaramiento.
El docente debe ayudar a tomar consciencia, ensear derechos y deberes para un ciudadano responsable, hay que
educar no para la lgica del mercado sino para la vida, para estar incluidos.
4. Ensear exige libertad y autoridad:
El docente puede ensear con libertad todo lo que le es permitido, obviamente no debe entender por libertad ,
libertinaje. Tiene que haber libertad que asuma tambin el limite necesario, para esto es necesario autoridad, no
autoritarismo. El profesor que tenga competencia profesional tiene autoridad para con sus alumnos y asi puede ejercer
los limites necesarios. La autonoma se construye en las decisiones.
5. Ensear exige una toma consciente de decisiones:
Ensear exige hacerme cargo de las decisiones, como ensear es un hecho poltico, con su accionar el educador critico,
democrtico, coherente demuestra su capacidad de lucha, su respeto a las diferencias y el valor de la transformacin de
la realidad.
El hombre hacindose cargo de sus decisiones puede cambiar la sociedad.
6. Ensear exige saber escuchar:
En un pas democrtico donde la autoridad es ejercida a consciencia hay que ensear a aprender a escuchar que no es lo
mismo que or. La sabidura esta en aprender a escuchar, mas que en lo que se dice.
Hay que aprender a revalorizar la importancia del silencio.
Hoy vivimos una nueva forma de asfixia que no permite escuchar otro discurso que no sea el de la globalizacin.

7. Ensear exige reconocer que la educacin es ideolgica:

La educacin nunca es neutra si se ensea desde alguna postura. Ya que la educacin es un acto poltico.
Hay que estar consciente del poder del discurso ideolgico.
La capacidad que la ideologa tiene de ocultar la realidad, de hacernos miopes, a veces aceptamos el discurso fatalista
neoliberal.
8. Ensear exige disponibilidad al dialogo:
Se puede establecer un dialogo con quien se puede dialogar.
Poder establecer dialogo supone de una seguridad al discutir de un tema, tambin de la apertura de conocer al otro que
no es la misma persona que yo.
9. Educar exige querer bien a los educandos:
Significa que la afectividad no debe asustarle al maestro, no debe tenerle miedo.
Es falsa la separacin entre seriedad y afectividad. Implica apertura a la alegra y esperanza de vivir.
Como actividad humana el quehacer docente querer bien a los educandos es parte de ella, quien no le gusta trabajar con
los alumnos que no sea docente.