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Planificacin.
Tema: Iniciacin a la Representacin de Signos Escritos Nivel: Segundo Ciclo (4 a 5 aos)
mbito: Comunicacin Fecha:
Ncleo: Lenguaje Verbal N de Nios (as): 15 nios (as)
Ejes de Aprendizaje: Iniciacin a la Escritura Tiempo: 20 minutos
Mapa: Iniciacin a la Escritura
Tramo: IV

Aprendizaje Mapas de Contenido Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluacin

Esperado 1NT Progreso
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Producir diferentes Eje de Procedimental: Inicio: Recursos Lista de

trazos de distintos Aprendizaje: Iniciacin a la La Educadora despejar la sala dejndola libre de Humanos: Cotejo
tamaos, extensin Traza arabescos representacin objetos, saludar a los nios (as), con voz suave y Educadora de
y direccin, libres de de signos afectiva y los invitar, a sentarse en el suelo en el Prvulos Traza
intentando respetar distintos escritos. centro de la sala y cerrar los ojos, motivndolos a Nios (as) arabescos
las caractersticas tamaos y realizar un ejercicio de imaginacin. libres de
convencionales extensin. distintos
bsicas de la Est era una varita mgica que quera aprender tamaos y
escritura. (11) a escribir. Como est aprendiendo a escribir, se extensin
da muchas vueltas en el aire. A veces sube alto y
otras veces cae muy abajo. A veces vuela
siguiendo una lnea entre las nubes, y otras gira
Aprendizaje sin parar. Ahora nios (as), muevan uno de sus
Modificado 1NT brazos como lo hara la varita mgica. Se mueve
hacia los lados, hacia arriba y hacia abajo, y
Producir diferentes hace muchos giros. Hasta que finalmente la
trazos libremente. varita se cansa y se posa suavemente en una de
sus mano
Nota: esta experiencia se repite, pero esta vez
solo con un dedo.

Luego de terminar el ejercicio, la Educadora, los

invitar a sentarse y dibujar en la pizarra un
arabesco, invitando a uno de los nios (as), a que
gue sus movimientos, dejando registro de estos
en la pizarra, explicndoles que ese tipo de
trazado se llama arabesco, y que es un
movimiento continuo, por lo que no se levanta el
lpiz hasta que no se termine el trazado.

Una vez terminado el arabesco, les preguntar:

para que creen que nos puede servir aprender a
trazar arabescos? Luego de escuchar sus
respuestas, les explicar que nos ayuda para
preparar nuestra mano, para luego trazar letras en
la escritura.
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Conceptual: Desarrollo: Recursos

Aun sentados en las suelo, la Educadora invitar a Tangibles
los nios (as), a salir al patio, y les entregar a Tizas
cada uno, una tiza y les pedir que tracen con la Cartulinas
tiza arabescos amplios en el suelo, permitindoles Plumones
que ejerciten el movimiento libremente. Lpices de
colores
Luego los invitar, a ingresar a la sala, a trabajar
en cartulinas pegadas en las paredes, las cuales
tendrn un dibujo de una varita mgica como
punto de inicio, para realizar nuevamente el
ejercicio con el dedo sobre la cartulina y luego
con plumones de diferentes colores.

Posteriormente la Educadora, invitar a los nios

(as), a sentarse en sus puestos, y les entregar la
gua de trabajo para continuar con la ejercitacin.

Nota: La Educadora observara, estimular y

ayudar a los nios (as), que lo requieran.

Actitudinal Final: Recursos

Una vez que todos hayan terminado el trabajo en Intangibles:
las fichas la Educadora, los invitar a recordar lo Inflexiones de
realizado por medio de las siguientes preguntas: Voz
Qu aprendimos hoy?, Qu cosas que ya saban
sirvieron para realizar esta experiencia?, Cmo
superaron las dificultades que se presentaron?

Finalmente una vez terminada la

retroalimentacin, los felicitar por el trabajo
realizado y los motivar a guardar su ficha de
trabajo en sus carpetas.
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Evaluacin Grupo

Nombre Fecha de Nacimiento Indicadores Observaciones

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