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Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad (OA 15)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.(OA 18)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.(OA 28)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un vocabulario preciso y
variado; adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la
ortografa y la presentacin.( OA17)
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de: palabras con b-v; palabras con h de uso frecuente; escritura de ay, hay,
ah; acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. (OA 21)
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad (OA 15)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la
ortografa y la presentacin (OA 17)
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de: palabras con b-v palabras con h de uso frecuente acentuacin de
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas (OA 21)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la
ortografa y la presentacin (OA 17)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su Demostrar inters y una actitud
UNIDAD 4 conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos activa frente a la lectura, orientada
(75 HORAS) folclricos y de autor novelas (OA 3) al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin puede obtener a partir de ella.
explcita e implcita determinando las consecuencias de hechos o acciones Demostrar disposicin e inters
describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes por expresarse de manera creativa
que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin por medio de la comunicacin oral
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes y escrita.
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor (OA 4) Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante, con
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, el fin de desarrollarlos de manera
relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para adecuada a los propsitos de la
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo asignatura.
informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos Reflexionar sobre s mismo, sus
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica ideas y sus intereses para
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, comprenderse y valorarse.
grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje Demostrar respeto por las
figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu diversas opiniones y puntos de
sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una vista, reconociendo el dilogo
opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con como una herramienta de
informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 6) enriquecimiento personal y social.
ASIGNATURA: MATEMATICA.
Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. (OA 18) _ Construir ngulos con el
transportador y compararlos. (OA 19)
_ Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica, considerando su Demostrar valoracin por la vida en
distribucin geogrfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el sociedad para el desarrollo y el
marco de un desarrollo sostenible. (OA 9) crecimiento de la persona.
_ Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA Comportarse y actuar en la vida
18) cotidiana segn principios y virtudes
Comparar, mediante la observacin en imgenes, mapas y otras fuentes, paisajes de ciudadanas.
su regin con paisajes de Amrica, distinguiendo distintas formas de adaptacin y
transformacin de la poblacin a su ambiente natural. (OA 10) Reconocer la importancia y la
_ Demostrar respeto por todas las personas por medio de acciones en su vida diaria, dignidad de todos los trabajos,
sin discriminar por condiciones fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales. valorando y respetando a las personas
(OA 14) que los realizan.
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin Demostrar valoracin por la vida en
UNIDAD 2 poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad para el desarrollo y el
(28 HRS) sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la crecimiento de la persona.
astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 1) Comportarse y actuar en la vida
cotidiana segn principios y virtudes
Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin ciudadanas.
poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos,
religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de Respetar y defender la igualdad de
hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 2) derechos entre hombres y mujeres y
apreciar la importancia de desarrollar
Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TIC, grficos, textos relaciones que potencien su
y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas participacin equitativa en la vida
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las econmica, familiar, social y cultural.
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases
actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la Participar solidaria y
lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (OA 5) responsablemente en las actividades y
los proyectos del establecimiento y
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo del espacio comunitario, demostrando
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer espritu emprendedor.
trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones,
entre otros. (OA 13) Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica
Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TIC, grficos, textos Respetar y defender la igualdad de
y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas derechos entre hombres y mujeres y
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las apreciar la importancia de desarrollar
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases relaciones que potencien su
actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la participacin equitativa en la vida
lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (OA 5) econmica, familiar, social y cultural.
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo Participar solidaria y
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer responsablemente en las actividades y
trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, los proyectos del establecimiento y
entre otros. (OA 13) del espacio comunitario, demostrando
espritu emprendedor.
Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el Demostrar valoracin por la
derecho a la educacin, a contar con alimentacin, vivienda, recreo y servicios democracia, reconociendo su
mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, importancia para la convivencia y el
y a no trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de cmo se pueden resguardo de derechos.
ejercer y proteger esos derechos. (OA 12)
Comportarse y actuar en la vida
Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, cotidiana segn principios y virtudes
proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista comn y votar, ciudadanas. Participar solidaria y
entre otras, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para responsablemente en las actividades y
mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16) los proyectos del establecimiento y
del espacio comunitario, demostrando
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo espritu emprendedor.
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, Respetar y defender la igualdad de
entre otros. (OA 13) derechos esenciales de todas las
Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva del personas, sin distincin de sexo, edad,
curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y considerando la importancia de condicin fsica, etnia, religin o
mantener una buena convivencia y una organizacin del curso que favorezca el situacin econmica.
trabajo escolar. (OA 15)
Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin Trabajar en forma rigurosa y
discriminar por condiciones fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales. (OA perseverante, con espritu
14) emprendedor y con una disposicin
Disear y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema positiva a la crtica y la autocrtica.
de la comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso de ruido,
organizacin de turnos, leer o entretener a alumnos ms pequeos, etc. (OA 17)
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA 18)
PLANIFICACION 1 SEMESTRE 4 BASICO
Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza para resolver problemas
cotidianos. (OA 14)
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas Demostrar curiosidad e inters por
(corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, conocer seres vivos, objetos y/o
UNIDAD 2 rigidez y temperatura. (OA 15) eventos que conforman el entorno
(18 HRS ) natural.
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus
capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones Manifestar un estilo de trabajo
volcnicas). (OA 16) riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela,
la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva. (OA 17) Asumir responsabilidades e
interactuar en forma colaborativa en
los trabajos en equipo aportando y
enriqueciendo el trabajo comn.
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y Demostrar curiosidad e inters por
UNIDAD 3 algunas de sus funciones como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y conocer seres vivos, objetos y/o
(33 HRS ) columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur). (OA 5) eventos que conforman el entorno
natural.
Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin
coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), Manifestar compromiso con un estilo
y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculoesqueltico. de vida saludable a travs del
(OA 6) desarrollo fsico y el autocuidado.
Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, Reconocer la importancia del
como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control entorno natural y sus recursos,
(cerebro). (OA 7) desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo
excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin, lentitud,
entre otras). (OA 8)
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
UNIDAD 4 Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por Demostrar curiosidad e inters por
(24 HRS ) elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que conocer seres vivos, objetos y/o
interactan entre s. (OA 1) eventos que conforman el entorno
natural.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los
ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta Reconocer la importancia del
corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre otras. (OA 2) entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y
Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos proteccin del ambiente.
productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
(OA 3) Asumir responsabilidades e
interactuar en forma colaborativa en
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo los trabajos en equipo aportando y
medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras). (OA 4) enriqueciendo el trabajo comn.