Ministerio de Educacin

R e p ub l i c a D o m i n i c a n a
ESCUELA JARDN DE INFANCIA REPBLICA DE EL SALVADOR
Nivel Inicial (Distrito Educativo 15-03)
C / Modesto Daz esq. Huscar Tejeda, zona universitaria
Telf. (829)259-9636

Directora: Mara Aurelina Santana Grado: Pre-Primario A

Educadora: Nairobis custodio Tanda: matutina

Duracin: 15 da Nivel: 5 aos

Contexto Institucional
El centro educativo Jardn de Infancia Repblica de El Salvador est ubicada en la calle
Modesto Daz Esq. Huscar Tejeda se encuentra en la zona universitaria forma parte
integral de Santo Domingo, Distrito Nacional. En sus inicios comparta espacio con la
Escuela Santa Teresa de Jess ya para el 2008 se tom en consideracin que se poda
descentralizar y pertenecer solo como escuela del Nivel Inicial, en la cual se construyo
una edificacin de 6 aulas modelo para extender la poblacin. En la actualidad
tenemos una poblacin de 168 nios/as. Con nuestra prctica damos soporte a
estudiantes que solicitan sus pasantas y ofrecemos nuestros servicios en las 7
secciones de grados que tenemos actualmente.

Justificacin
Este proyecto de aula pajaritos alegres conto con la exploracin de diferentes
actividades en busca de seleccionar un nuevo tema de proyecto, los nios/as
manifestaron un amplio inters propio y muy particular por los pajaritos y sus
constantes vuelos dentro del aula, esto genero discusiones de alguno y su inters por
estos vuelos continuos ya que unos decan que era en busca de comida y otros
tambin los observaban en algunos lugares de la escuela como el patio y el jardn
escolar, siendo esto parte de la propuesta de la eleccin del proyecto que lleva como
nombre: pajaritos alegres.

Este proyecto tiene como finalidad la exploracin directa del vuelo de los pajaritos,
exposicin de sus ideas e interactuar mediante la investigacin de la vida de los
pajaritos en el ambiente escolar, parte de su entorno, saber cmo viven los pajaritos
de que se alimentan, como es su entorno social, que cuidados les brindamos, tipos de
pajaritos que conocen y lograr contribuir a que puedan mostrar una actitud de
curiosidad y cuidado de un entorno tanto social como natural y as mismo.
 Equipo de Trabajo:
Contamos con un amplio equipo que hizo posible hacer realidad esta bella
experiencia, con sus protagonistas principales los nios y nias, los padres con sus
aportaciones y colaboracin de ideas para los diferentes trajes, las pasantes que
ayudaban y colaboraban con diferentes dinmicas para seguir despertando el inters y
la curiosidad para poder darle vida a este proyecto de una manera constante y
seguida a la directora y coordinadora y quien les habla.

Poblacin Beneficiada
Esta experiencia permiti que los nios/as de la escuela jardn de la infancia, Seccin A
del grado pre-primario A, se beneficiaran directamente e indirectamente, con este
proyecto que tambin conto con la integracin y apoyo de las familias las cuales
vivieron una gran experiencia durante las actividades cotidianas. Sern beneficiados 25
nios los cuales podrn intercambiar las ideas y conocimientos de los diferentes
pjaros que conocen y que se encuentran tanto dentro como fuera del entorno
educativo. Lo que conlleva ampliar sus conocimientos del mundo de diferentes aves.

La finalidad de esta experiencia es afianzar sus conocimientos sobre la realidad de las

diferentes aves que hay en nuestro entorno, nuestra ave nacional la cual identifica
nuestras races como dominicano y el cuidado y proteccin de esta especie. Divisin en
grupo por categora y desplazamiento de los pjaros.

Objetivo general de la experiencia

Acercar a nuestros alumnos a conocer sobre las distintas aves que rodean nuestro
medio ambiente as como su alrededor social y natural, ayudando al cuidado de su
habitad.

Ambiente educativo
Contamos con un espacio amplio y agradable que pona de manifiestos todos los
recursos que hicieron posible este proyecto as como los lugares observados donde
vivimos experiencias gratificantes y que le permitieron experimentar libremente su
entorno social y natural, segn las diferentes apreciaciones aqu redactadas.
Recursos utilizados
Recurso humano

Entorno social y natural

Saln de clases, el patio

Familia

Tecnolgicos,

Cartulinas y recursos del medio.

Papel y otros recursos didcticos.

Apoyo recibido
Todo el personal tanto dentro como fuera de la escuela jardn de infancia hizo posible
este proyecto que fue llevado a cabo con todos los nios y nias de esta comunidad
escuela familia.

Nombre de la estrategia de planificacin

proyecto de aula.

Competencia fundamental: Comunicativa

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas: conceptos logro: nivel lll
Expresan y Festividades. -Participan en
comprenden conversaciones de
progresivamente Procedimientos hechos reales
hechos y Narracin de acontecidos en su
acontecimientos hechos y entorno cercano y
sociales y acontecimientos. expresan su
culturales de su -Formulacin y opinin.
entorno. respuestas a -Responden y
preguntas. formulan
preguntas sobre
Actitudes y valores hechos sociales y
-respeto al culturales de su
escuchar a otras entorno cercano.
personas. -Dialogan sobre
-Inters por acontecimientos
escuchar relatos y festivos de su
festividades de su familia y
comunidad. actividades de su
comunidad.
Competencia fundamental: Pensamiento lgico creativo y crtico

Competencias Contenidos Indicadores de logro :lll

especificas: Conceptos:
-Utilizan los conceptos, -Participan de forma
procedimientos y -Patrones y series. individual y
relaciones matemticas -Nmeros naturales. colaborativa en la
en situaciones diversas. -cantidad aplicacin de
Procedimientos conocimientos
Utilizacin de matemticos ante
conceptos matemticos situaciones de la vida
en situaciones diversas. diaria.
-Integran su
Actitudes y valores conocimiento
-Inters y motivacin al matemtico con otros
explicar conocimientos saberes al jugar y
matemticos en participar en diversas
situaciones concretas. actividades.

Competencia fundamental: Ambiental y de la salud

Competencias especificas Contenidos Indicadores de logros: lll

Se reconocen como seres
vivos, exploran la
diversidad de seres vivos
de su entorno y
comprenden la
importancia de su
cuidado.
Conceptos :
Cuidados de los seres
vivos.
Recursos naturales.
Procedimientos
Exploracin de la flora y la
fauna de su entorno.
Cuidado de su medio
Ambiente.
Identificando algunos
recursos naturales.
Actitudes y valores
Valoracin del cuidado
del medio ambiente.
-Cooperan y toman
iniciativa en el cuidado de
s mismo y de s misma,
del ambiente, las plantas
y los animales.
-Participan y toman
acciones para el cuidado
de si mismo y de s misma
y del ambiente.
Competencia fundamental: Cientfica

Competencias Contenidos Indicadores de logros: lll

especificas Conceptos :
Exploran su entorno Entorno natural y social.
natural y social Procedimientos
formulando preguntas y Formulacin de preguntas
planteando hiptesis, sobre los elementos y
buscando respuestas fenmenos de su entorno.
para comprobar y
contribuir a su Bsquedas de respuestas a
proteccin. travs de experiencias
directas y concretas para
verificar y llegar a
conclusiones.
Actitudes y valores
Iniciativa al interactuar con
su entorno.
-Formulan preguntas cada
vez ms complejas en
bsquedas de respuestas
que le permitan interpretar
su entorno natural y social.
-Proponen y realizan
experimentos al
comprender su entorno y
verificar hiptesis.
-Identifican algunas
diferencias entre seres
vivos de su entorno.
-Contribuyen a la
proteccin de su entorno
natural y social a travs de
acciones y propuestas.

Estrategias pedaggicas

Juego de exploracin activa

Investigacin en el entorno
Estrategias de investigacin dialgica o cuestionamiento
Juegos

Proceso de seleccin del tema

Aqu los pasos durante la ejecucin del proyecto de seleccin pajaritos alegres.

Semana de transicin

Da 1

Los nios y nias salen al patio y exploran los diferentes lugares de nuestro
entorno escolar, se renen en crculo y comentan todo lo que vieron luego
respetando lo que cada compaero pudo haber observado. Finalizan presentando
todo lo que hicieron anotando sus ideas en un palegrafo para luego realizar
comparaciones de lo que pudieron haber observado.
Da 2:

Motivados se renen en crculo se les que explica que jugaremos a ser cientfico
observando y descubriendo en revista, libros y cuentos, peridicos, algunas cosas
de las observadas el da anterior en el patio de la escuela, las cuales dibujaron
porque les gustaba. Comentan cuales de esas les interesa y porque les ha gustado
ms que descubrieron en los diferentes libros finalizan opinando y comparten
experiencias.

Da 3:

Animados se renen circulo y vemos un video sobre el cuidado al planeta tierra e

intercambian diferencias sobre cmo debe cuidarse nuestro planeta y los seres
vivos, animales y plantas. Responden como pueden ayudar al cuidado de los seres
vivos que tenemos en la escuela y fuera de esta, copiamos sus ideas en palegrafo
y aportan soluciones de lo que pudieran hacer. Finalizan reflexionando el tema
para motivar su inters a algo particular.

Da 4:

Reunidos en crculo usamos una caja llena de diferentes objeto como juguetes,
animales y objetos diferentes del ambiente y les comentamos que es una caja
sorpresa porque contiene diferentes objeto y los mismo fueron observados
durante el recorrido que hicieron al patio de la escuela, predicen sobre los
diferentes objetos. Luego permitimos que metan la mano y selecciones uno que le
haya llamado la atencin. Finalizan presentando el que ms le gusto y dicen el
porqu.

Su motivacin e inters eran claros que decidimos iniciar nuestro cuadro de

anticipacin en el quinto das para as saber cul era el proyecto a elegir de los
nios y nias. Nos reunimos en crculo y durante el encuentro de grupo surgi el
proceso de votacin aqu establecido:

Qu quieren saber?

Jirafa II Doctor
Mariposa Dragn
Flores III Perros II
Gatos l Carros III
Casa Profesora
Bombero Pajaritos IIIIII
Polica II

Tema ganador: Los pajaritos

Seleccin del nombre divertido del proyecto.

Los pajaritos vuelan. IIII

Los pajaritos son comelones. IIIII

Pajaritos alegres. IIIIIIII

Nombre de la experiencia:

Pajaritos alegres

Ordenador grafico

Agua Sol tierra faunas

Hojas arboles entorno natural entorno social

Trabajo en equipo vuelan ramas vegetacin faunas

Experiencia Pajaritos alegres

Proceso de votacin

Dado el alcance de curiosidad que tenan los nios y nias, cada uno dialogaba con el
amiguito sobre el tema que le gustaba y debatieron sus ideas libremente fueron
parndose de manera ordenada para realizar una rayita sobre el tema que le gustaba a
este se le dibujo una imagen previamente que representaba el tema y se dio la
votacin final. Luego se procedi a contar la cantidad de votos preguntndoles donde
observan mas y como lo podamos saber. Dando como ganador a los pajaritos alegre.

Cuadro de anticipacin

Qu sabemos de los Qu queremos saber? Cmo lo vamos a

pajaritos? -Que comen los - aprender?
-Comen gusanos pajaritos? -Investigando
-Comen manzana -Donde viven los -Observando
-Nacen en un huevo pajaritos? -En los libros
-Vuelan -Por qu vuelan los -En Canciones
-Tienen alas pajaritos? -Preguntando a mami y
-Son pequeos -Cmo nacen los papi
-Tienen mama pajaritos? -En los cuentos
-Tienen nido -Tienen nombre? -Videos e internet
-Si los pajaritos - -Explorando
duermen?
-Tienen familia?
Nombre de la estrategia de planificacin
proyecto de aula.

Competencia fundamental: Comunicativa

Competencias Contenidos Indicadores de

especificas: conceptos logro: nivel lll
Expresan y Festividades. -Participan en
comprenden conversaciones de
progresivamente Procedimientos hechos reales
hechos y Narracin de acontecidos en su
acontecimientos hechos y entorno cercano y
sociales y acontecimientos. expresan su
culturales de su -Formulacin y opinin.
entorno. respuestas a -Responden y
preguntas. formulan
preguntas sobre
Actitudes y valores hechos sociales y
-respeto al culturales de su
escuchar a otras entorno cercano.
personas. -Dialogan sobre
-Inters por acontecimientos
escuchar relatos y festivos de su
festividades de su familia y
comunidad. actividades de su
comunidad.

Competencia fundamental: Pensamiento lgico creativo y crtico

Competencias Contenidos Indicadores de logro :lll

especificas: Conceptos:
-Utilizan los conceptos, -Participan de forma
procedimientos y -Patrones y series. individual y
relaciones matemticas -Nmeros naturales. colaborativa en la
en situaciones diversas. -cantidad aplicacin de
Procedimientos conocimientos
Utilizacin de matemticos ante
conceptos matemticos situaciones de la vida
en situaciones diversas. diaria.
-Integran su
Actitudes y valores conocimiento
-Inters y motivacin al matemtico con otros
explicar conocimientos saberes al jugar y
matemticos en participar en diversas
situaciones concretas. actividades.

.
Competencia fundamental: Ambiental y de la salud
Competencias especificas Contenidos
Se reconocen como seres Conceptos :
vivos, exploran la Cuidados de los seres
diversidad de seres vivos vivos.
de su entorno y Recursos naturales.
comprenden la Procedimientos
importancia de su Exploracin de la flora y la
cuidado. fauna de su entorno.
Cuidado de su medio
Ambiente.
Identificando algunos
recursos naturales.
Actitudes y valores
Valoracin del cuidado
del medio ambiente.
Competencia fundamental: Cientfica
Competencias Contenidos
especificas Conceptos :
Exploran su entorno Entorno natural y social.
natural y social Procedimientos
formulando preguntas y Formulacin de preguntas
planteando hiptesis, sobre los elementos y
buscando respuestas fenmenos de su entorno.
para comprobar y
contribuir a su Bsquedas de respuestas a
proteccin. travs de experiencias
directas y concretas para
verificar y llegar a
conclusiones.
Actitudes y valores
Iniciativa al interactuar con
su entorno.
Estrategias pedaggicas
Juego de exploracin activa
Investigacin en el entorno
Estrategias de investigacin dialgica o cuestionamiento
Juegos
Indicadores de logros: lll
-Cooperan y toman
iniciativa en el cuidado de
s mismo y de s misma,
del ambiente, las plantas
y los animales.
-Participan y toman
acciones para el cuidado
de si mismo y de s misma
y del ambiente.
Indicadores de logros: lll
-Formulan preguntas cada
vez ms complejas en
bsquedas de respuestas
que le permitan interpretar
su entorno natural y social.
-Proponen y realizan
experimentos al
comprender su entorno y
verificar hiptesis.
-Identifican algunas
diferencias entre seres
vivos de su entorno.
-Contribuyen a la
proteccin de su entorno
natural y social a travs de
acciones y propuestas.
Nota que mandamos a los padres para contar con la colaboracin en la ayuda de este
proyecto

Planificacin de la primera semana

Actividades:

Estas actividades pueden varan segn la ocasin e inters de los nios/as y las mismos
parten de sus ideas previas planteadas durante la elaboracin del proyecto.

Lunes

Encuentro de grupo

-Salimos al patio en bsqueda de los seres vivos que vuelan en nuestro entorno
escolar, luego realizamos una lista de sus experiencia anotando un cartel cuales
seres vivos, vimos volando y si eran aves. Clasificamos y anotamos segn sus
caractersticas los pajaritos observados, como son, cuantas alas tienen, que tienen en
el cuerpo, como, cuantas patas, cuales otros seres vivos observamos diferentes.
Comparan dichas informaciones con nuestra realidad. Reflexionan lo aprendido
leyendo las informaciones recopiladas de las exploracin realizada.

Grupo pequeo

-Sentados en crculo en pequeos grupos, juegan a sealar y observar la imagen de

un ave como ser vivo y comentan, cmo se llama cada parte de los pjaros? Porque
el pajarito es un ser vivo diferente a nosotros? De qu tiene cubierto su cuerpo?
Cmo lo sabes? Cuntas alas observan? Por qu nacen diferentes a nosotros?
Jugaron a reconocer la inicial de cada palabra segn el sonido, patas, cola, plumas, pico
y Luego escribieron como podan el nombre y la cantidad de cada partes respetando su
ritmo de aprendizaje. Finalizaron diciendo cuantas alas tienen? Cunta
patas?cuantas palabras iniciaron igual? guardaron su progreso en el portafolio.

Grupo grande

En circulo realizamos una dinmica por grupo para trabajar organizados llamada
pajaritos alegre en la cual cada grupo se le reparte un sonido segn las palmadas que
tenga pajaritos, uno ser llamados pa-ja-ri-tos y cuando decamos pa deban poner
atencin y as sucesivamente luego procedimos a dibujar las cantidades de pajaritos
que ms le haban llamado la atencin en el patio. Finalizan reflexionando como eran,
donde viven, como tiene cubierto el cuerpo, cual es su nombre, como debemos de
cuidarlos. Luego colocan en la zona de producciones.

Actividad grupal

Artstica

-Animados conversan sobre los pjaros que han visto tanto dentro como fuera del
aula y comentaron como son y que tienen, resaltando el respeto a las ideas de los
compaeros, luego usaron las huellas de sus manos para estampar en el dibujo de
pajarito representando las plumas, comentan sobre las parte que tienen esto y como
lo cuidan que partes le faltan y completan. Adornaron el mural y finalizaron
compartiendo la experiencia diciendo como se sintieron y que fue lo que ms les
gusto.

Martes

Encuentro de grupo

-En circulo conversaron animados de los diferentes recursos naturales que tenemos y
mencionan a partir de imgenes observadas que traen al aula, sobre los pajaritos les
permitimos que puedan narrar la experiencia sobre las informacin trada al aula
partiendo de sus experiencias previas as mismo aprovechamos para que observen el
ambiente natural de los pajaritos, que comen, respondieron si su ambiente es
diferente al de nosotros por qu? Como lo saben? Explican, como se desplazan,
Dnde viven? permitimos que los propios nios y nias aprovechen para preguntarles
a sus compaeros sobre lo expuesto y satisfacer curiosidad respetando el orden.
Finalizan reflexionando sobre el cuidado a todos los recursos naturales que tenemos ya
que sin ellos no existieran los pajaritos ni ningn ser vivo.

Grupo grande

Animados los nios y nias representan a travs de un dibujo el ambiente natural de

los pajaritos, como es, donde vive cules son sus amiguitos, como hace para buscar su
comida, finalizan presentando y describiendo su dibujo y escriben como puedan su
nombre. Dirn que fue lo que ms les gusto, como lo supo y donde tuvo ms dificultad.

Actividad grupal

Literatura

-Reunidos en crculo describimos como uno de nuestros recursos naturales a la cigua

palmera dirn lo que saben sobre ella y compartimos informacin luego usamos una
imagen de la cigua trada por uno de los compaeros y reforzamos sobre la
importancia que tienen estas aves en nuestro pas su cuidado ya que existen muchas
especie en extincin, reflexionamos el amor a su patria a travs del cuidado de todas
las aves que tenemos. Luego nos aprendimos la poesa cigua palmera recitndola
varias veces hasta aprender y finalmente la pintamos.

Cigua palmera que en el aire habita.

Roja azul y blanca es mi banderita.

Mircoles

Encuentro de grupo

En circulo cantan la cancin pajarito vino hoy y recuerdan diariamente lo que hacen el
da anterior. Luego vemos un video del entorno natural y social de los pjaros
responden si saben cmo se comportan, porque son diferentes a nosotros ya que
nosotros hablamos, ellas como se comunican saben? Cmo se alimentan? Cmo
nacen? Dnde viven? escuchamos con atencin respetando al compaero. Luego
explicamos que una forma de descubrir su ambiente social y natural era mirndolas en
nuestro patio y a travs de video para observar su comportamiento, se le estimula el
respeto a el ambiente natural.

Grupo grande

-Ordenados los nios y nias realizan en silencio un dibujo en hoja suelta observando
el nmero de pajaritos que entra al aula en busca de comida y luego cuentan y
escriben la cantidad correspondiente de pjaros que volaban alrededor y dentro del
aula, reflexionan lo aprendido y escriben su nombre de manera convencional y no
convencional, respetando su ritmo. Finalizan presentando e interactuando con sus
compaeros y compaeras respetando los diferentes puntos de vista.

Actividad grupal

Expresin corporal

Animados nos sentamos en circulo y explicamos que realizaremos un baile con la

cancin somos como las flores, la cual hemos escuchado anteriormente al inicio de
nuestro encuentro de grupo, previamente cada nio y nia usara listn de papel crepe
en las mueca para que mientras escuchan la msica muevan los brazos como si
fueran pjaros. Finalizaremos comentando como se sintieron y como debemos cuidar
todos nuestro recursos naturales.

Jueves

Encuentro de grupo

En crculo conversan sobre nuestro proyecto de pajaritos alegres y todo lo aprendido

durante los das anteriores, preguntaremos como tiene cubierto el cuerpo, saben
cmo nacen, donde viven. Escuchamos todo lo que puedan decir. Luego miran un
video del nacimiento de un pajarito finalizan respondiendo cmo nace el pajarito y en
qu lugar? comparan con el nacimiento de nosotros es igual o diferente explican
respetando el turno del compaero anotan las ideas aprendida en papel segn vayan
adquiriendo conocimientos. Responden si todos los animales nacen igual Por qu? Y
decidimos seguir investigando durante el video. Finalizan explicando lo que ms les
gusto del nacimiento del pajarito, como paso y donde.

Grupo grande

Motivado realizan un dibujo donde explican cmo nacen los pajaritos y donde luego
decoran pegando pedacitos de papel al hogar de los pajaritos dirn de que esta hecho
en que se parece al nuestro. Resaltan el amor y el cuidado de las aves que viven en
nuestro entorno y pintan al gusto. Finalizan colgando en la zona de produccin.

Actividad grupal

Psicomotriz

Reunidos en crculo conversan sobre el lugar donde viven los pajaritos y formas de
desplazarse les preguntamos si es igual a la nuestra, comentan entre ellos respetando
lo que puedan decir los dems compaeros y compaeras, decidimos elaborar un nido
utilizando los diferentes recursos del medio como ramitas secas, partiendo de sus
ideas previas. Luego nos reunimos y salimos afuera a buscar ramitas secas y
construimos un nido como lugar donde viven y nacen los pajaritos, quedaron
pendientes en traer un huevo para colocar en el nido. Finalizaron decorando la zona de
ciencia y dramatizaron los diferentes desplazamientos de las aves que conocen.
Viernes

Encuentro de grupo

En circulo cantamos varias veces la cancin de somos como las aves y luego
recordamos el da anterior que hicimos y como lo hicimos Cmo nacen los pajaritos?
Escuchamos respetando el turno de los compaeros. Presentamos un huevo y
partimos de la experiencia previa que saben? Que podemos hacer con el huevo
anotamos todo lo que puedan decir guardando silencio y respetando las normas,
escuchamos y luego jugamos a explorar si el huevo flota al echarlo al agua o no
previamente se preparara un cubo y se realizara un experimento con el huevo sobre el
peso de este y haremos comparacin con diferentes objetos dentro del agua, que
podemos hacer para que flote que pasa si lo abrimos, responden a las diferentes
preguntas partiendo de sus hiptesis, sabes porque no flota, como lo sabes,
interactan reforzando conocimiento y comprobando todo lo que puedan decir
finalizan comprobando las hiptesis y reforzando el conocimiento sobre el nacimientos
de los pajaritos como una ave ovparo porque nace de un huevo que a la vez nos sirve
de alimento.

Grupo grande

Reunidos en crculos de manera animadas elaboran un dibujo de lo observado en el

experimentos comentan que les pareci y como se sintieron finalizan presentando el
dibujo e interactan compartiendo las informaciones nuevas que fueron aprendida
durante el experimento. Finalizan manifestando el cuidado a toda nuestra especie
natural y cuelgan su trabajo en la zona de produccin.

Actividad grupal

Msica

Motivados se renen en circulo luego de bailar y escuchar la cancin somos como las
flores Y acuerdan inventar una cancin parecida, que hable de nuestro pajarito
alegre, comentan como lo podemos hacer y escuchamos respetando lo que puedan
decir cada uno expondr una frase la cual ser escrita en un papelgrafo, luego cantan
la cancin realizada por todos y pintan un pajarito compartido por un compaero.
Finalizan reflexionando sobre la importancia del cuidado de nuestro entorno natural y
social.
 Actividades desarrolladas en la segunda semana.

-Reunidos en circulo usamos patrones que estarn previamente recortados de

diferentes figuras geomtricas triangulo grande y pequeo, circulo grande y circulo
pequeo reconocieron, se les pregunto qu partes del ave podemos la cabeza, la cola,
las alas, y el pico, respondieron con mucho desenvolvimiento y as sucesivamente
formamos los pajaritos voladores y pegaron en el mural de pajaritos alegres zona que
eligieron, decorada con todos sus trabajos, finalizaron escribiendo sus nombres como
puedan

-Jugamos a realizar serie segn los tamaos grandes medianos y pequeos de

diferentes tipos de aves que ya habamos conocido a travs de video, cuentos y de
nuestro entorno natural, como el colibr, la cacata, la gallina, y el pingino.
Comparando y estableciendo diferencia. Luego finalizaron dramatizando los diferentes
desplazamientos de las diferentes aves que haban visto. Reflexionaron sobre el
cuidado de esta especie y pintaron una imagen de pajarito con tempera.

-Diariamente realizamos una presentacin de lo aprendido el da anterior con

cualquier compaero y compaera que toque segn el listado correspondiente. Se
realizaba una representacin de lo expuesto para despejar algunas dudas y aclarar las
preguntas que pudieran surgir partiendo de sus aprendizajes previos, representando
lo vivido y reforzando as la dinmica en el grupo y ellos estuvieron felices finalizan
coloreando la imagen de uno de los pajaritos compartidos por los compaeros para
trabajar en el aula a su gusto. Dirn que aprendimos

-En crculo usamos un patrn de pajarito mvil y ellos elaboraron el pajarito mvil
usando tubo de cartn, alas, tempera y ojitos mviles pintaron el tubo y decoraron al
gusto eligiendo colores de su preferencia para hacer las alas, se les explico
previamente lo que debern tener a mano y a echar a volar la imaginacin. Finalizaron
decorando el aula con los pajaritos mviles.

-Reunidos en circulo comentamos sobre las festividades del mes de marzo

preguntamos cmo crean que podamos disfrazarnos, tomando en cuenta todo lo que
habamos aprendido y acordaron vestirse de diferentes pajaritos o nombres de aves
que les haban gustado para el carnaval de la escuela, comentamos y evaluamos el
proyecto de los pajaritos alegre escribiendo lo que ms les gusto en un cartel. Luego
hicimos un listado de lo que necesitbamos para elaborar un disfraz, con ayuda de
nuestros padres. Finalizaron decorando una mscara de carnaval quedando pendiente
la presentacin de disfraces.

Descripcin de la experiencia:

Cada da se pudo aprender diferentes cosas y utilizbamos tambin diferentes

recursos como plumas que encontraban en el patio la cual usaban para contar y
apreciar su textura y la colocbamos en la zona de ciencia, muchos nios traan huevos
y explicaban que necesitaban el caliente de los pajaritos en el nido as como tambin el
uso de las actividades de los libros, que servan de apoyo para motivar la experiencia.
Nos reunamos tambin a observar diferentes experimentos entre los cuales el de las
cosas que descubran sobre el nacimiento de las aves porque naca de un huevo y que
pasaba si echaban el huevo a un cubo de agua? Se ahogaba el pajarito qu pasaba? si
flotaba o no? muchos dijeron que no, pero haba una nia que sostena que no flotaba
y comprobamos dichas hiptesis de que no flotaba por el peso y luego realizaron otras
comparaciones con diferentes objetos y terminaron dibujando dicho procedimientos.

Comprobando hiptesis con el huevo. Nuestra ave nacional.

En cada actividad se tomo en cuenta el tiempo establecido en la rutina de actividades

diaria para el desarrollo de las competencias fundamentales. Valores tomados en
cuenta trabajo en equipo y la participacin continua de todos los participaron.

Usamos el huevo para comparar si flota o no.

 Recursos

Nios y nias
El aula
La biblioteca
Las zonas
Videos y pelculas
Carteles, laminas, fotos y vocabulario de imgenes
Folletos
Catlogos, bandas numricas
Tijeras
Revistas y ms.
Hojas en blanco
Papi y mami
Medio ambiente
Tubo de papel de bao.
Tempera y otros recursos.

Estrategias pedaggicas

Juego de exploracin activa

Investigacin en el entorno
Estrategias de investigacin dialgica o cuestionamiento
Juegos

Evaluacin
Procesual
Participativa
Continua

Instrumento de evaluacin

Observacin
Revisin de producciones
Portafolio
Logros: cabe destacar que a travs de los mismos nios y nias se han evidenciado
grandes logros de aprendizaje por competencia a travs de sus producciones, la
observacin y el portafolio en donde se anexaba todo su progreso diario.

Dificultades: entre las dificultades que enfrentamos fue no conocer de las diferentes
aves que habitan nuestro pas, pero la tecnologa que tenemos nos permiti hacer
posible esta hermosa experiencia y vivirla en su mximo esplendor porque les permiti
a los nios y nias disfrutarla.

Conclusiones generales:

Esta experiencia les permiti conocer cada da ms el mundo de las aves como
tambin poder diferenciar los animales que nos rodean y disfrutar de su entorno socio
natural, conformes a las amplias experiencias signicativas que vivieron tanto de
manera directa como indirecta. Tambin la posibilidad de darles a los nias y nias la
oportunidad de poder expresarse con espontaneidad, creatividad, descubriendo y
explorando de todo a su alrededor. Y finalmente hemos desarrollado habilidades
competentes con todos estos conocimientos a travs del entusiasmo y el inters
demostrado durante el mismo.
Anexo: aqu algunas de las actividades que se llevaron a cabo con videos e imgenes.

Nido hecho. Exposiciones

Descubrieron un nido en un poste de luz. Dibujando lo observado.

Decoracin de careta.
Dibujando y comparando visitas de estudiantes.

Licuando y probando el sabor del huevo. Elaboracion de pajaritos moviles.

Pajaritos que llegaban al curso. Colorean

Contando y completando Decorando un portada. Colorean

Disfrutando de nuestro entorno natural. Descubrieron un nido.

Jugando a desplazarnos como las aves.

Pintan aves. mural de trabajitos. Videos

Realizaron huella simulando plumas de aves para decorar sus portafolio.

Jugando con letras de animales. Manualidades de aves. Echando pan

Finalizamos disfrazandonos de diferentes aves. Plumas

Cancion entonada durante todos los encuentro fue pajaritos a volar.

Pintamos
Vocabulario aprendido Dibujando pajaritos.

Escribimos todo lo aprendido.

Todo lo que disfrutaron en el carnaval de la escuela.

Aprendimos y gozamos mucho esta experiencia.