Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ahora juntando el que la educacin tiene que responder a la sociedad actual junto
con lo que significa ser un educador, podemos decir que el docente tiene preparar
a las nuevas generaciones para los cambios que estn por venir, alistndolos para
crear y dar soluciones a los problemas tanto actuales como los que an son
desconocidos.
Entonces, el docente en la sociedad actual tiene que ser una persona capaz de
generar inters por aprender, investigar, querer hacer en sus estudiantes para lo
cual tiene que brindar las herramientas necesarias que le permitan cuestionar,
analizar y enfrentar el mundo para que pueda aportar en las transformaciones y
cambios de la realidad. El docente tiene que lograr formar a personas integras,
interdisciplinares y finalmente que puedan aprender, pensar y actuar por s mismos;
pero de forma crtica y que responda al contexto. Para esto el docente tambin tiene
que estar actualizado en especial en esta poca que la tecnologa se ha disparado
l tiene que tener las capacidades y habilidades necesarias en este mbito para
tambin llegar a sus estudiantes.
Ahora bien, ya tenemos algunos puntos sobre cmo tiene que actuar el docente,
pero qu papel cumple el auxiliar de docencia? Se sabe que el trmino auxiliar
denota una accin de apoyo, ayuda, por lo que un auxiliar tuene que apoyar al
docente, pero de qu manera?
Un auxiliar de docencia tiene que ser una persona activa, integra y crtica, capaz de
interactuar tanto con el docente y los estudiantes de una forma amena creando as
un ambiente de confianza y respeto por ambas partes. Tiene que ser el puente entre
ambos.
Bibliografa:
Bass, R. & Good, J.W. (2004) Educare and Educere: Is a Balance Possible in the
Educational System? Rev. The Educational Form. Vol. 68, N2, pp. 161-168
[archivo PDF] Recuperado el 1 de julio de 2017 de:
http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ724880.pdf
Romaa, T. y Gros, B. (2003) La Profesin del Docente Universitario del Siglo XXI:
Cambios Superficiales O Profundos? Revista de Enseanza Universitaria,
N 21; pp. 7-35 [archivo PDF]