TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Ecologa

Clave de la asignatura: AMF-1006

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniera Ambiental

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Ambiental la capacidad de conocer, comprender
y explicar fenmenos involucrados de las relaciones de los seres vivos y su medio ambiente,
para vincular el valor de los recursos naturales y promover su uso sustentable de acuerdo a las
necesidades de la regin, mediante instrumentos de concienciacin, sensibilizacin y
comunicacin. Es necesario que la asignatura de Ecologa sea sustentada por la asignatura de
Biologa ya que proporciona el marco referencial del funcionamiento de los sistemas biolgicos
en los seres vivos y en la clasificacin, sistematizacin e interrelaciones, describiendo los
dominios de la clasificacin natural y con la signatura de Qumica ya que contribuye a la
comprensin de los procesos de los sistemas biolgicos profundizando cada tema para dar
soporte a otras, ms directamente relacionadas con el desempeo ambiental profesional; como
en la bioqumica, microbiologa, Toxicologa ambiental, Remediacin de suelos,
Potabilizacin de agua, Gestin ambiental, desarrollo sustentable, Contaminacin atmosfrica
y Evaluacin de impacto ambiental, por esto se inserta en la primera mitad de la trayectoria
escolar.
Para integrarla se ha hecho un anlisis de la estructura y funcionalidad de los ecosistemas, as
como las interacciones entre los factores abiticos y biticos del campo de la ecologa,
identificando los de su aplicacin en el quehacer profesional del ingeniero ambiental.
De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas:
conocimiento de la estructura y funcionalidad de los ecosistemas de la regin, as como la
promocin del uso sustentable de stos y normatividad, segn las necesidades.
Intencin didctica
Se organiza el temario, en cinco unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la
asignatura en la primera y segunda unidad, se revisarn los conceptos bsicos de la ecologa; e
incluyen los factores limitativos y el flujo de la materia y la energa en el ecosistema, la unidad
tres se refiere a la biodiversidad en los ecosistemas, la dinmica de poblaciones y sus
interrelaciones, las unidad cuatro aborda los recursos naturales renovables y no renovables, las
causas y consecuencias de su explotacin y finalmente en la unidad cinco se estudian los
conceptos bsicos de contaminacin y se analizan las causas y efectos de deterioro ambiental
de los ecosistemas ocasionados por las fuentes naturales y antropognicas, as como los
conocimientos bsicos de la legislacin y normatividad ambiental relacionadas con la
proteccin y conservacin de los recursos naturales y el desarrollo sustentable.

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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Se sugieren actividades integradoras que permitan dar un cierre a la materia, mostrndola como
til por s misma en el desempeo profesional, independientemente de la utilidad que
representa en el tratamiento de temas en materias posteriores.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con
la intencin de generar una actividad intelectual; por esta razn varias de las actividades
prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de
manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas
sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan
la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no
planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias
para hacerlo ms significativo y efectivo. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse
como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los
resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que
el estudiante se acostumbre a reconocer los aspectos ecolgicos que a diario y en cada momento
estn ocurriendo a su alrededor y, no slo se estudie de manera terica. Es importante ofrecer
escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los
conceptos a partir de experiencias; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el
concepto en forma concreta a travs de la observacin, la reflexin y la discusin. La resolucin
de problemas se realizar posterior a este proceso. Se sugiere que se diseen problemas con
datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos
relevantes y elaboracin de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda
a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro; de
igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la
precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad
y la autonoma.
Aunado a esto, el profesor fomenta la participacin y los valores sustentables, as como el
cuidado y la importancia de las relaciones con el entorno.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboracin o revisin

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Reunin Nacional de Diseo e
Representantes de los Innovacin Curricular para el
Institutos Tecnolgicos de: Desarrollo y Formacin de
Instituto Tecnolgico de
Celaya, Mrida, Minatitln, Competencias Profesionales de las
Villahermosa del 7 al 11 de
Nuevo Len, Santiago Carreras de Ingeniera Ambiental,
septiembre de 2009.
Papasquiaro y Ingeniera Bioqumica, Ingeniera
Villahermosa. Qumica e Ingeniera en Industrias
Alimentarias.
Representantes de los Reunin Nacional de Consolidacin de
Institutos Tecnolgicos de: los Programas en Competencias
Instituto Tecnolgico de
Celaya, Mrida, Minatitln, Profesionales de Carreras de Ingeniera
Celaya del 8 al 12 de febrero
Nuevo Len, Santiago Ambiental, Ingeniera Bioqumica,
de 2010.
Papasquiaro y Ingeniera Qumica e Ingeniera en
Villahermosa. Industrias Alimentarias.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Cajeme, Campeche, Cd.
Guzmn, Cd. Madero,
Celaya, Centla, Champotn,
Coacalco, Colima,
Reunin Nacional de Seguimiento
Ixtapaluca, Lerdo, Los Ros,
Instituto Tecnolgico de Curricular de las carreras de Ingeniera
Matamoros, Mrida,
Villahermosa, del 19 al 22 Ambiental, Ingeniera Bioqumica,
Minatitln, Morelia,
de marzo de 2013. Ingeniera en Industrias Alimentarias e
Mzquiz, Nuevo Len,
Ingeniera Qumica, del SNIT.
Oriente del Estado de
Mxico, San Andrs Tuxtla,
San Martn Texmelucan,
Santiago Papasquiaro,
Tehuacn, Tlajomulco y
Villahermosa.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco,
Boca del Ro, Celaya, Cerro
Azul, Cd. Jurez, Cd.
Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos, Reunin de trabajo para la actualizacin
Tecnolgico Nacional de
Durango, Ecatepec, La de los planes de estudio del sector
Mxico, del 25 al 26 de
Laguna, Lerdo, Matamoros, energtico, con la participacin de
agosto de 2014.
Mrida, Mexicali, Motl, PEMEX.
Nuevo Laredo, Orizaba,
Pachuca, Poza Rica,
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla,
Toluca, Veracruz,

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Villahermosa, Zacatecas y
Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Conoce y describe los conceptos fundamentales de las relaciones entre los organismos y su
medio ambiente para promover las condiciones de un desarrollo sustentable.
Aplica los principios de la ecologa para la preservacin de la biodiversidad, para el manejo
sustentable de los recursos naturales y servicios ambientales, as como en la generacin de
soluciones de los problemas provocados por la actividad antropognica y natural.

5. Competencias previas
Se relaciona con biologa por las siguientes competencias:
Comprende el funcionamiento de los sistemas biolgicos que se llevan a cabo en los seres
vivos.
Interpreta los criterios de clasificacin, sistematizacin y su relacin con la biodiversidad,
describiendo los dominios de la clasificacin natural.
Se relaciona con qumica por las siguientes competencias:
Interpreta las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias con base en los conceptos
fundamentales de la estructura atmica y la forma en que interactan entre s para la formacin
de compuestos.
Aplica los conceptos bsicos del comportamiento de la materia al anlisis y resolucin de
problemas prcticos reales.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Ecosistemas 1.1 Importancia y conceptos de la ecologa
1.2 Relacin con otras ciencias
1.2. Ecosistema como unidad bsica del ambiente
1.2.1. Clasificacin de los ecosistemas.
1.1.2. Estructura de los ecosistemas.
1.1.3. Funcionamiento de los ecosistemas

1.3. Factores biticos y abiticos.

1.4. Flujo de energa en los ecosistemas.
1.5. Ciclos biogeoqumicos y su importancia.
1.6. Produccin Primaria
1.7. Cadenas trficas

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2 Interrelaciones entre los organismos 2.1. Leyes de la Ecologa
vivos 2.1.1. Ley del mnimo de Liebeg.
2.1.2. Ley de la tolerancia de Shelford.
2.2. Adaptacin y sucesin de especies
2.3. Relaciones de comunidades y poblaciones
2.4. Relaciones de supervivencia.
2.5. Extincin
3 Poblaciones 3.1. Diversidad y organizacin biolgica.

3.2. Dinmica poblacional.

4 Recursos naturales
5 Deterioro ambiental
3.2.1. Densidad poblacional.
3.2.2. Principales propiedades de las Poblaciones.
3.2.3. Curva de crecimiento poblacional.
3.2.4. Estrategias de crecimiento poblacional r y
k. Curvas de supervivencia.
3.2.5. Patrones de crecimiento poblacional.
3.2.6. Poblaciones cclicas y poblaciones no cclicas.
3.3. Dispersin y conceptos biogeogrficos
4.1. Renovables.
4.1.1. Explotacin y Problemtica actual de los
recursos renovables.
4.2. No renovables.
4.2.1. Explotacin y Problemas asociados a la
explotacin de los recursos no renovables
4.3Impactos ambientales causados por la explotacin
de los recursos naturales
4.4 Aprovechamiento Sustentable
5.1. Contaminacin del medio ambiente (Conceptos
bsicos)
5.2. Contaminacin del aire
5.2.1. Causas y efectos
5.2.3. Soluciones a los problemas de contaminacin
del aire.
5.3. Contaminacin del suelo
5.3.1. Causas y efectos
5.3.2. Soluciones a los problemas de suelos
contaminados
5.4. Contaminacin del agua
5.4.1 Causas y efectos
5.4.3. Soluciones a los problemas de aguas
contaminadas

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5.5. Desarrollo urbano y explosin demogrfica.
5.6 La ecologa y su relacin con el marco legal.
7. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Ecosistema
Competencias
Especfica(s):
Comprende la estructura y la clasificacin de
los ecosistemas as como la productividad
para entender el funcionamiento de los
mismos.
Describe el entorno biolgico y la
importancia del flujo de materia y energa,
para valorar la interaccin entre las
poblaciones dentro de las comunidades
donde el hombre se desarrolla.
Genricas:
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Manejo de equipo de cmputo
Comunicacin oral y escrita
Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin
2. Interrelaciones entre los organismos vivos
Competencias
Especfica(s):
Determinar la importancia que tienen los
factores limitantes para comprender la
interaccin que determina la adaptacin,
distribucin y control de las especies.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Comunicacin oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
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Actividades de aprendizaje
Construir un mapa conceptual de los
temas de ecosistema, clasificacin y su
funcionamiento.
Identificar los factores biticos y abiticos y
su funcin en el ecosistema.
Analizar y discutir en grupo artculos
cientficos relacionados con el
flujo de energa en los ecosistemas y los
ciclos biogeoqumicos
Elaborar en equipos una presentacin
electrnica de los biomas de la regin
e identificar los elementos
estructurales y funcionales.
Visitar ecosistemas de la regin y
elaborar un ensayo y presentacin por
equipos de trabajo, del uso que hace el
hombre de estos.
Recolectar por equipos de trabajo, datos en
las instancias pertinentes para la elaboracin
de climgrafos tanto de ecosistemas terrestres
como de ecosistemas marinos de la regin.
Actividades de aprendizaje
Realizar una investigacin sobre las leyes de
la ecologa, elaborando un resumen.
Investigar y discutir en grupo un ejemplo de
un organismo vivo con relacin a la ley de
Liebeg y Shelford.
Elaborar esquemas sobre las diversas etapas
por las que transita un ecosistema durante su
evolucin.
Investigar y discutir en grupo un ejemplo de
sucesin de especies.
Discutir y analizar en grupo las relaciones
que existen entre comunidades y poblaciones
y su supervivencia concluyendo en un ensayo.
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Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
3. Poblaciones
Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Elaborar por equipos de trabajo, resumen y

Conocer e interpretar los conceptos bsicos ponencia acerca de los principales factores
de la dinmica de las poblaciones para limitativos.
comprender la importancia de la Proyeccin de videos de diversas poblaciones
en su entorno que le permitan elaborar un mapa
biodiversidad.
conceptual que describa los diversos elementos
Genricas: que integran la dinmica poblacional.
Capacidad de anlisis y sntesis Seleccionar una poblacin tipo de la regin y
Capacidad de organizar y planificar aplicar los diversos conceptos de la dinmica
Comunicacin oral y escrita poblacional.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Habilidad para trabajar en forma autnoma
Bsqueda del logro
4. Recursos Naturales
Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Elaborar un mapa conceptual que identifique

Analiza e identifica la disponibilidad de los
recursos naturales para tomar decisiones
valorando la importancia del manejo
responsable de los mismos.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Comunicacin oral y escrita
las caractersticas de los recursos renovables y
no renovables.
Elaborar por equipos de trabajo, un listado de
los recursos naturales de la regin y
clasificarlos.
Elaborar una relatora grfica que aborde el
problema del manejo inadecuado de un recurso
natural.

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Habilidades bsicas de manejo de la Realizar por equipos de trabajo una
computadora investigacin acerca de la disponibilidad de un
Habilidad para buscar y analizar recurso especfico de la regin.
informacin proveniente de fuentes diversas Realizar un foro donde se expongan los
Solucin de problemas impactos provocados por la explotacin de
Toma de decisiones. flora y fauna en la localidad y a nivel nacional.
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
5.Deterioro Ambiental
Competencias Actividades de aprendizaje

Especfica(s): Analizar y discutir en grupo, artculos

Categorizar e identificar las causas y efectos
de los diferentes problemas ambientales,
para promover la prevencin del deterioro de
los ecosistemas desde una cultura
sustentable.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Habilidades de investigacin
cientficos relacionados con la problemtica
ambiental a nivel local, nacional y mundial.
Organizar y realizar por equipos de trabajo, un
debate acerca del impacto que la actividad
antropognica ocasiona al medio ambiente.
Elaborar un ensayo del papel del ingeniero
ambiental en la solucin de los problemas
ambientales.
Realizar por equipos un listado de soluciones a
los problemas de deterioro ambiental.
Elaborar un catlogo que describa el marco
regulatorio aplicable en materia ambiental.
Elaborar un mapa conceptual que describa el
mbito de competencia de las instancias
gubernamentales.

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Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro

8. Prctica(s)
Construccin de un modelo de ecosistema.
Estudio comparativo de hbitats.
Realizacin de un modelo de crecimiento de la poblacin.
Prcticas de campo (ecosistema acutico, terrestre, etc.).
Cmo afecta una poblacin a otra.
Efecto de los factores abiticos sobre la dinmica de una comunidad
Elaboracin de climgrafos.
Estimacin de la Prdida de Agua de una planta.
Elaboracin de productos sustentables

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

Rbrica
Lista de cotejo
Estudio de caso
Taller reflexivo
Panel
Evaluacin de reportes de prcticas de laboratorio y visitas de campo.

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Evaluacin de exmenes escritos.
Evaluacin de exposiciones orales.
Tareas y ejercicios.
Exposicin de temas.
Evaluacin de proyectos comunitarios.
Autoevaluacin de los mapas conceptuales con base en la discusin grupal.
Evaluacin del desempeo integral del alumno.
Portafolio de evidencias.

11. Fuentes de informacin

1. Begon Michael; C. R. Townsen; John L. Harper (2006). Ecology: From Individuals to
Ecosystems. Blackwell Publishing Ltd; Edicin: 4th. Estados Unidos.
2. Flores Calixto R.; L. Herrera; V. H. Guzmn. (2008). Ecologa y Medio Ambiente. Ed.
Cengage Learning. Mxico.
3. Castillo Alicia; G. G. Edgar. (2010). Educacin Ambiental y Manejo de Ecosistemas en
Mxico. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico.
4. De la Vega M. Rodrigo. (2012). Ecologa y Conservacin Ambiental. Ed. Trillas. Mxico.
5. Foguelman Dina; E. Gonzlez Urda. (2010). Qu es la Ecologa. Ediciones Le Monde
diplomatique el Dipl, Capital Intelectual y Ediciones Kaicron. Buenos Aires, Argentina.
6. Galvn Meraz, F.J. (2007). Diccionario Ambiental y Asignaturas Afines. Ediciones
Mundiprensa.
7. Instituto Nacional De Ecologa y Cambio Climtico, Mxico. (2012). Programa de
Ordenamiento Ecolgico General del Territorio. Mxico.
8. Ivanova Antonina; I. Reya. (2012). Medio Ambiente y Poltica Turstica en Mxico Tomo I:
Ecologa, Biodiversidad y Desarrollo Turstico. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico.
9. Ize Lema Irina; Z. Miriam Rojas; B. Leonora. (2010). Introduccin al Anlisis de Riesgos
Ambientales. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico.
10. Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente (LGEEPA 2012).
11. Novo M. (2007). Desarrollo Sostenible. Su Dimensin Ambiental y Educativa. Segunda
edicin. Pearson- Addison Wesskely. Madrid. Espaa.
12. Odum, P. E y G. W. Warrent. (2006). Fundamentos de Ecologa. Quinta edicin. Ed. Thomson.
Edicin 5ta. Estados Unidos.
13. Ruiz M. Rosa; B. Ramrez. G. E. Rojo. ( 2012.) Recursos Naturales y Contaminacin
Ambiental. Universidad Autnoma Indgena de Mxico. Mxico.
14. Snchez Oscar; P. Recagno; R. Eduardo. M. Roberto; V. Ernesto; P. Gloria. V. Manuel; A.
Danae. (2008). Temas Sobre Restauracin Ecolgica. Instituto Nacional de Ecologa. Mxico.
15. Smith S. Rafael (2011). Ecologa Para el Rescate de la Tierra. Ed. En red.
16. Tyler Millar, G., Jr. (2007). Ciencias Ambientales. Desarrollo sostenible. Un enfoque integral.
Octava edicin. Ed. Thomson.
17. Turk; Wittes. (2003). Ecologa, Contaminacin y Medio Ambiente. Mc Graw-Hill.
18. Vsquez Torre, G.A. (2007). Ecologa y Formacin Ambiental. Segunda edicin. Ed.
McGraw Hill.

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