Recursos Educativos VillaEduca

GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N1 SEMANA 18 JUNIO

Artculos informativos

Objetivos de la Clase:
Leer comprensivamente una ancdota

Te invito a leer las siguientes definiciones sobre lo que es una ancdota:

Adaptacin:
El alumno/a trabaja con un alumno/a tutor.
Leen la definicin de ancdota.

Una ancdota:
Es un hecho curioso o divertido.
Basada en hechos reales que suceden en lugares reales.
Implican a personas que existen realmente

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua:

Adaptacin:

El alumno/a trabaja con compaero/a tutor, quien lee la ancdota. El alumno/a escucha.

El tutor/a lee las preguntas. El alumno/a responde. Si es necesario recurren al texto para encontrar las

respuestas.

Ya estamos en Talca, Chile.

Desde hace justamente un mes ya estamos viviendo en
Talca, la verdad ha sido un cambio nada de fcil, ya
que por mi parte, viv por 8 aos en Mxico, tiempo en
el cual una persona se acostumbra entonces, ahora,
estando en Chile, aunque nac ac, me siento tan
extranjero como mi esposa. Mi hija, que ya est
asistiendo a la escuela es la que mejor se ha
adaptado es impresionante como se adapta
rpidamente un nio a una nueva vida si hasta habla
como chilena, con las palabras tpicas de ac como por ejemplo el po, el aji, etc., etc.
A Lisset le ha costado un poco ms y es normal yo en Mxico igual me tard en

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adaptarme y sin mentirles, con los 8 aos que viv hubieron cosas que nunca me
gustaron (calor, trfico, mosquitos, etc.), es por eso es que es lgico que a Lisset le
cueste ms la adaptacin a la nueva vida en Talca. Sobre el viaje bueno, los vuelos
fueron bastante tranquilos aunque con mucha angustia, pues Bonita, o sea, nuestra
perrita iba en el compartimento de equipaje, y el viaje de Mxico a Santiago tard 8
horas, o sea, demasiado para que un animal est encerrado sin luz Pero fuera de eso,
todo normal, casi sin turbulencias. Talca est a unos 260 kilmetros al sur de Santiago,
es capital de regin pero no es tan grande, de todas formas a m me gusta la ciudad...

1. Qu tipo de texto es el anterior?

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2. Cul puede ser el propsito de una ancdota?
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3. Por qu para el narrador es difcil el cambio?
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4. A quin le ha resultado fcil adaptarse al nuevo cambio?
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5. Define la palabra turbulencias :
Busca definicin en el contexto. Si no es posible utiliza
diccionario, trabajando junto al tutor/a.
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GUIA APRENDIZAJE CLASE N 2 SEMANA 18 JUNIO

Artculos informativos

Objetivos de la Clase:
Escribir una ancdota

1. Piensa en una ancdota que has vivido y antala:

Adaptacin:

El alumno/a trabaja en grupo.

Leyendo las caractersticas de una ancdota, eligen quin de ellos narrar una ancdota de algo que les

haya pasado. El alumno/a relata su ancdota.

Completan en le recuadro: tema, personas que participaron, lugar de los hechos, acciones.

2. Planificacin de mi ancdota.

Tema

Personas que participaron

Lugar donde ocurrieron las acciones

Acciones que ocurrieron

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3. Escribe tu ancdota:

Uno de los alumnos/as del grupo escribe la ancdota de su compaero/a.

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4. Revisa y corrige

5. Reescribe tu ancdota

Una vez escrita la ancdota, la leen y corrigen errores de omisin de acciones o de redaccin.

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6. Relata tu ancdota a tus compaeros :

Un representante del grupos relata la ancdota o bien entre los integrantes del grupo.

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 3 SEMANA 18 JUNIO

Artculos informativos

Objetivos de la Clase:
Leer comprensivamente una ancdota.

Lee el siguiente texto:

Adaptacin:

Materiales: tarjeta con definicin breve de ancdota para apoyar las respuestas a y b.

ImplicanUna ancdota:
a personas que existen realmente
Es un hecho curioso o divertido.
Basada en hechos reales que suceden en
lugares reales.
Implican a personas que existen realmente

El alumno/a con Necesidades Educativas Especiales (NEE) trabaja en grupos de 3

4nios/as.

Uno de los alumnos/as del grupo lee la ancdota. El resto escucha.

Otro alumno/a del grupo lee las preguntas al nio/a con NEE y el alumno/a responde.

En caso de no saber la respuesta, vuelven al texto para encontrar la respuesta.

El caballo en el pozo
Un campesino, que viva en la regin
de la Araucana, luchaba con muchas
dificultades, posea algunos caballos para
que lo ayudasen en los trabajos de su
pequea hacienda. Un da, su capataz le
trajo la noticia de que uno de los caballos
haba cado en un viejo pozo abandonado. El
pozo era muy profundo y sera
extremadamente difcil sacar el caballo de all. El campesino fue rpidamente hasta el
lugar del accidente, y evalu la situacin, asegurndose que el animal no se haba
lastimado. Pero, por la dificultad y el alto precio para sacarlo del fondo del pozo, crey

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que no vala la pena invertir en la operacin de rescate. Tom entonces la difcil decisin
de decirle al capataz que sacrificase el animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo,
all mismo.

Y as se hizo. Comenzaron a lanzar tierra dentro del pozo de forma de cubrir al caballo.
Pero, a medida que la tierra caa en el animal este la sacuda y se iba acumulando en el
fondo, posibilitando al caballo para ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta que el
caballo no se dejaba enterrar, sino al contrario, estaba subiendo hasta que finalmente
consigui salir.

Si ests "all abajo", sintindote poco valorado, y otros lanzan tierra sobre ti, recuerda el
caballo de esta historia. Sacude la tierra y sube sobre ella.

1. Qu tipo de texto es el anterior?

A. Ancdota
B. Noticia

2. Cul es el propsito del texto?

A. Informar
B. Entretener

3. Cul es el tema del texto?

A. Un campesino posee un caballo
B. El caballo est atrapado en un pozo

4. Qu decisin tom el campesino con el caballo al verlo en el pozo?

A. Decidi sacarlo
B. Lo mando a enterrar con un gran dolor.

5. Por qu crees que fue difcil tomar una decisin por parte del
campesino?
A. Porque era su caballo regaln
B. Porque tena con mucha dificultad sus caballos para que le
ayudaran en su trabajo.

6. Cul fue la actitud del caballo al sentir que caa la tierra sobre sus
lomos?
A. Demostrar sufrimiento
B. Demostrar ganas de vivir

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