PLANEACION DE ACTIVIDADES EN LA INICIACION EN EL PIANO Y TEORIA

Curso: Teora y tcnicas en la iniciacin musical para piano.

Lugar: Centro de formacin artstica CEFART.

Ciclo: Enero-Julio.

Impartido por: Mtra. Sharon Itoi.

Dirigido para: Nios(a), adolescentes que tengan experiencia en el aprendizaje musical y que hayan
tomado clases mnimo seis meses.

Duracin de las sesiones, clases: 6 meses.

Contenido que se imparte Objetivos

Solfeo: El alumno(a)
Rtmica (teora). percutir y
Entonacin. aprender a
Lectura de notas. (libro dandelot) leer y a
Entrenamiento auditivo. escuchar las
Escritura musical. diferentes
combinaciones
de ritmos que
vayamos a ver
de acuerdo a
las reglas
musicales.
Conocer las
Tcnicas y ejercicios: formas de
Escalas de mayores y menores. controlar la
Escalas cromticas. voz de
Ejercicios del libro Hannon. acuerdo a las
Lectura a primera vista. alturas de las
notas que vaya
escuchando.
Identificara las
notas en el
pentagrama
Ejecucin de las piezas musicales. en las claves
sol y fa.
Entrenaremos
auditivamente
las alturas de
las notas, la
calidad de los
acordes.
 Conocer y
aprender a
escribir
diferentes
notas y ritmos.
El alumno(a)
aprender a
tocar en el
instrumento
las diferentes
escalas y de
acuerdo a la
tonalidad de la
escala
trabajaremos
las piezas
musicales.
Conocer y
aprender la
ejecucin de
las escalas
cromticas, as
como algunos
ejercicios del
libro hannon.
Practicaremos
la ejecucin y
la lectura a
primera vista
en el
instrumento.

Actividades Duracin

Comenzaremos la clase con ejercicios de rtmica de diversos tiempos 20 min. (si no se pudo
de compases como 2/4, 3/4, 4/4, 6/8. y ritmo ver todas las
de compases. actividades
Ya sean semicorcheas, corcheas, negras, blancas, redondas, trecillos, mencionadas, agendar
ritmos combinados de semicorcheas y corcheas. a la prxima sesin
Las percutir con las palmas, realizaremos dictados rtmicos, de 6 a 10 para trabajar en ello).
compases, el alumno escribir un ejercicio de ritmo que lo pueda
percutir, realizaremos sumas y restas de valores rtmicos que se
puedan resolver, trataremos de que pueda percutir y al mismo tiempo
poder tener el control de otro movimiento. Esto puede ser escrito
como partitura o puede ser por medio de imitacin.

Para poder entonar, vamos a explicar que la voz lo podemos manipular

como queramos siempre y cuando estemos consientes del sonido que
escuchamos, tenemos que poner mucha atencin e imitarlos.
A principio podra tener dificultades, pero si se sigue trabajando poco
a poco se va logrando que el alumno pueda alcanzar a imitar lo ms
parecido que se pueda.
El alumno tocara notas en el piano y entonara la nota que toco. Esto
puede ser por medio de partitura o sin partitura. Pues con la partitura
ayuda a agilizar la lectura a la vez, y sin partitura puede visualizar las
notas en el teclado. 20 min. (si no se pudo
Ya que el alumno va avanzando podemos comenzar a solo con ver todas las
escuchar las notas y sin que vea que nota es tratara de definir que actividades
nota es la que escucho. mencionadas, agendar
Luego un dictado de notas por medio de un piano y escriba la nota que a la prxima sesin
escucho. para trabajar en ello).

En la lectura de notas vamos a utilizar el libro de dandelot, o bien el

docente le escribir notas para que el alumno lo lea.
Leeremos en la clave de sol, y de fa.
Despus de haber ledo, vamos a tocar las notas que ley para poder
ubicarlos en el teclado y agilizar la lectura y ejecucin del instrumento.
Cuando el alumno(a) haya comprendido la lectura de las notas,
podemos combinar las claves y agregar alguna rtmica.

En la escritura musical podemos trabajarlo junto con dictados rtmicos

ya mencionados, o bien que el alumno tenga la iniciativa de inventar
alguna meloda tratando de que le agrade lo que vaya a sonar. Ya sea
acompaado de acordes o si conoce el cifrado que trabaje con ello y
que lo pueda reproducir en el instrumento.

Enfocaremos en el estudio de escalas y ejercicios o bien de acuerdo a

lo que el alumno conoce y trabajaremos otras escalas de otra
tonalidad. 20 min.
Esto tratar de trabajar con metrnomo para que lo pueda tocar en la
misma velocidad y no acelere o desacelere.
Esto ayudara a tener cada vez ms control a la hora de tocar piezas.
Cuando el alumno haya conocido varias escalas tanto mayores como
menores, vamos a trabajar en las escalas cromticas.
Tanto en las escalas mayores, menores como cromticas es importante
tener la digitacin correcta, la posicin de las manos, y ms que nada
comenzar despacio para despus poder subir la velocidad que se
desea.
Despus trabajaremos con ejercicios del libro hannon. Aqu tambin es
importante el control del ritmo, velocidad y la digitacin.
Luego vamos a practicar la lectura a primera vista de alguna meloda 20 min.
sencilla, pieza que no tenga dificultad. Esto tiene que ser fcil para el
alumno, es decir, un nivel debajo de lo que el alumno trabaja.

30 min.
Observacin
Cada una de las actividades mencionadas, no necesariamente se tiene que hacer en cada sesin,
pues son varias actividades y no alcanzaramos a ver todo. Adems, cada que el alumno avance
con forme sesiones de clase, vamos aumentando la dificultad.

Ejecucin de piezas musicales.

Primero que nada, debemos saber el nivel que 40 min. A 1 hora aproximadamente.
tiene el alumno para poder tocar la pieza. (Tratar cada clase)
Para poder comenzar con la ejecucin
debemos saber el autor, la tonalidad, el
tiempo, y si tiene alguna rtmica que se le
dificulte resolver la duda.
Despus podemos comenzar a reproducir solo
con una mano, ya sea derecha o izquierda.
Ya que las dos manos estn perfectamente
ledos y reproducidos, podemos comenzar a
juntar las manos.
Debemos tener cuidado a la hora de juntar las
manos, que el ritmo este correctamente
reproducido, la digitacin, y despus respetar
la aggica de la pieza.
Esta ejecucin tendra ms xito si el alumno
lo repasa en casa.
El tiempo que le tiene que dedicar en casa
puede ser desde 30 min. A una hora por da. Si
esto no es posible tratar de que no pase ms
de 3 das sin haber repasado en casa.
Tambin es conveniente escuchar la pieza a
travs de un disco, por medio del internet, etc.
Esto ayuda a tener una idea clara de lo que la
pieza expresa.
En cada clase ser muy claros a la hora de
explicar sobre la ejecucin de la pieza, tambin
es muy bueno que el docente le reproduzca la
pieza para que el alumno(a) pueda tener
observacin y as pueda tener ms claro an
su trabajo. No hay nada mejor que escuchar la
pieza en el momento.
Y ms que nada tratar de profundizar cada
detalle.
Si es posible, tratar de ver de dos a tres piezas
que tengan variedad de gnero musical en 6
meses.

Conclusin

El alumno despus de haber terminado el curso, podr tener agilidad y conocer teoras en el
solfeo, as como el poder ejecutar varios ejercicios de escalas, ejercicios de hannon.
Podr ejecutar varias piezas que haya trabajado. (Esto siempre y cuando el alumno haya puesto
su disposicin y responsabilidad de haber practicado correctamente durante las sesiones y en
casa). Al final de las sesiones se podrn realizar breves presentaciones de las piezas que trabajo,
o bien realizar un examen de teora y de la ejecucin de las piezas.