Administración II Planeación

PREPARATORIA MOCTEZUMA ILHUICAMINA
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA ASIGNATURA: ADMINISTRACIN II GrupoS 601 Y 602
PROFESORA LEONORA LUJN CASTILLO
FECHA DE ELABORACIN: FEBRERO DE 2017 TIEMPO ASIGNADO: 48 HRS.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
TEMA INTEGRADOR: VALORES
BLOQUE: I IDENTIFICAS EL DESARROLLO HISTRICO Y FILOSFICO DE LA ADMINISTRACIN
TIEMPO ASIGNADO: 10 HRS.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
. Reconoce el desarrollo histrico de la administracin para comparar las caractersticas econmicas, polticas y sociales de las diferentes
pocas de la humanidad.
. Identifica las principales aportaciones filosficas para conocer su utilidad y aplicacin en el contexto administrativo.
. Argumenta con actitud crtica y reflexiva la intervencin de la administracin en la satisfaccin de necesidades de la humanidad en cada
una de sus etapas, distinguiendo el equilibrio y caos desde su contexto.
1
COMPETENCIAS GENRICAS:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
15. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS:
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos terico
metodolgicos.
2
5. Participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin entre los individuos que la conforman, en el marco de la
interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
8. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico,
poltico y jurdico.
16. OBJETOS DE APRENDIZAJE:
. Desarrollo histrico de la Administracin
17. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
. Reconoce y argumenta sus ideas respecto al desarrollo histrico de la administracin en la poca antigua, medieval, moderna y
contempornea, mediante procedimientos tericos metodolgicos, destacando el florecimiento, equilibrio y caos de cada una de ellas.
. Aporta puntos de vista de las principales aportaciones filosficas con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
. Argumenta las repercusiones de los procesos de la administracin y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al
entorno socioeconmico actual.
. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos terico-
metodolgicos del desarrollo histrico de la Administracin.
3
3. EVALUACIN:
18. PRODUCTOS: OBRA TEATRAL
19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: TRABAJO COLABORATIVO
20. ACTIVIDADES DE ENSEANZA:
21. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
22.Inicio (Tiempo):
A.-Organizar una lluvia de ideas para realizar un diagnstico de los conocimientos que tienen los estudiantes conrelacin al desarrollo
histrico de la Administracin, exponer en plenaria.
B.-Solicitar una investigacin documental sobre las caractersticas de una sociedad.
C.-Proporcionar al alumnado textos que aborden el desarrollo histrico de la Administracin y solicitar la elaboracin de un organizador
grfico con dicha informacin.
23. Inicio (Tiempo):
A.-Participar en la lluvia de ideas, realizar notas de los puntos abordados en
la exposicin y elaborar un cuadro sinptico.
B.-Realizar de manera individual la investigacin documental y con ello laborar un cuadro de doble columna donde se especifiquen los
aspectos econmicos, sociales, polticos y culturales de una sociedad.
C.-Identificar las principales pocas histricas de la humanidad, describir sus caractersticas, precursores y aportaciones para la elaboracin
de un organizador grfico. Retroalimentar el trabajo a travs de la coevaluacin.
24. Desarrollo (Tiempo):
4
A.-Organizar al grupo en equipos y asignar a cada uno de ellos una de las siguientes pocas: medieval, moderna y contempornea.
B.-Solicitar en equipos una exposicin de las caractersticas principales de la ideologa y aportaciones del filsofo Platn.
A.-Por equipos exponer la poca asignada y de forma individual elaborar un cuadro comparativo donde se aborden los aspectos
econmicos, polticos y sociales de cada una de ellas, posteriormente identificar las semejanzas o diferencias y discutirlas en grupo.
B.-Investigar las principales aportaciones filosficas de Platn, elaborar un mapa conceptual para sintetizar la informacin y promover la
utilizacin de las TICS para la exposicin.
26. Cierre (Tiempo):
A.-Dividir al grupo en equipos y solicitar la representacin teatral de alguno de los siguientes filsofos: Aristteles, Santo Toms, Rousseau,
Karl Marx, Adam Smith, David Ricardo, John Locke, entre otros.
27. Cierre (Tiempo) :
A.-Disear y presentar en equipos una representacin teatral sobre las aportaciones de los filsofos a la Administracin. Al concluir, junto
con todo el grupo elaborar un organizador grfico resuma los puntos ms importantes de cada filsofo
28. ACTIVIDAD INTEGRADORA: En equipos realizaran la organizacin administrativa de cada uno de los recursos necesarios para la
escenografa y la presentacin de la obra.
5
29. Formas de evaluacin: Heteroevaluacion
30. Tipos de evaluacin: Formativa- Sumativa
31. Interaccin y retroalimentacin:
32. Inicio:
Docente Alumno
33. Desarrollo:
6
Docente Alumno Alumno Recurso Alumno Alumno
34. Cierre:
35. Instrumentos de evaluacin:
. Lista de cotejo que describa las
caractersticas a evaluar.
. Solicitar un Portafolio de evidencias
para integrar lostrabajos realizados
durante el semestre (elaborar
unarbrica que especifique las
caractersticas delportafolio).
. Rbrica que especifique las
caractersticas a cubrir en
7
lainvestigacin documental e integrar al
portafolio deevidencias.
caractersticas que debecubrir el
organizador grfico e integrar al
portafolio de evidencias.
. Registro anecdtico que describa los
desempeoslogrados durante la
actividad e integrar el
cuadrocomparativo al portafolio de
evidencias.
. Rbrica, mencione las caractersticas
que debercontener la exposicin e
integrar el mapa conceptual alportafolio
de evidencias.
36. Material didctico:
8
. Lecturas
37. Recursos:
. Pizarrn
. Plumn
. USB
. Computadora
(internet)
. Can
9
38. Fuentes de consulta:
BSICA:
ALVEAR, C. (2010). Manual de Historia
de la Cultura. Mxico: Limusa.
AMEZCUA, H. (2004). Introduccin a las
Ciencias Sociales (4 ed.). Mxico:
Nueva Imagen.
BENITEZ, M., y YERENIA, R. (2006).
10
Historia Universal Contempornea.
Mxico: Nueva Imagen
OBSERVACIONES:
11
cobaem
logomorelos
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Nmero: Plantel 09
12
Grupo:513
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN
2. TURNO :MATUTINO
3. FACILITADOR (A): MIRIAM LPEZ BRCENAS
4. ASIGNATURA: ADMINISTRACIN I
5. FECHA DE ELABORACIN: AGOSTO 2013
6. PERODO DE APLICACIN : 2013 -B
7. TIEMPO ASIGNADO:48
13
HRS.
8. CAMPO DE CONOCIMIENTO:
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
9. COMPONENTE DE
FORMACIN:
PROPEDEUTICO
10. TEMA INTEGRADOR:
VALORES
2. BLOQUE:
11. NMERO Y NOMBRE: II ANALIZAS LA ADMINISTRACIN COMO DISCIPLINA Y SUS
14
DIFERENTES ENFOQUES TERICOS
12. TIEMPO ASIGNADO:
18 hrs
13. DESEMPEOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:
. Describe la administracin y su relacin con diferentes disciplinas para conocer su campo de accin.
. Identifica los diferentes enfoques tericos de la administracin para relacionarlos con situaciones de su entorno.
15
14. COMPETENCIAS GENRICAS:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
16
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
17
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos,
econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y
fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos
tericometodolgicos.
5. Participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
8. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo
a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y
18
jurdico.
19
. La Administracin y sus teoras
. Maneja las Tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y distinguir los elementos que componen la
Administracin
como disciplina.
20
. Analiza crticamente los enfoques bajo los cuales se desarrollaron
cada una de las escuelas del pensamiento administrativo y
determina los recursos existentes del contexto en el que se
desarrollaron las teoras.
. Expresa ideas y conceptos generados en cada una de las escuelas
del pensamiento administrativo a travs de representaciones
grficas, esquemas entre otros.
. Asume una actitud constructiva al relacionar situaciones o
problemas de su comunidad con al menos una teora
administrativa.
. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de
acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de
acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto
ideolgico, poltico y
. jurdico.
21
3. EVALUACIN:
18. Productos: Investigacin de campo, sobre una problemtica real, que requiera un apoyo administrativo.
19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Trabajo colaborativo
22
22.Inicio (Tiempo):
A.- Explicar de manera breve la Administracin comodisciplina y
promover la participacin de los estudiantes durante la exposicin.
B.-Solicitar una investigacin documental en diferentes fuentes de
consulta sobre el concepto de administracin, los elementos y su
campo de accin.
C.-Exponer a travs de la tecnologa de la informacin y la
comunicacin o en plenaria sobre el enfoque terico de los principales
exponentes, aportaciones y el contexto en que se desarrollaron dichos
eventos.
23
A.- Participar durante la exposicin de la/ el docente y elaborar al principio y
al final del bloque un cuadro C-Q-A (lo que se conoce, lo que se quiere
conocer/ aprender y lo que se ha aprendido) en relacin con la
administracin como disciplina.
B.-Realizar de manera individual la investigacin documental, consultar por
lo menos tres autores diferentes y elaborar un mapa conceptual de los
puntos ms importantes a desarrollar.
Identificar las ideas principales, realizar notas y retroalimentarlas a travs de
la coevaluacin.
C.-En equipo investigar sobre los principales exponentes, aportaciones,
contexto en que se desarroll el enfoque terico, con la informacin elaborar
un folleto y explicarlo al grupo.
24
A.-Disear con el grupo un cuadro comparativo sobre las teoras
administrativas.
B.-Realizar un repaso general sobre los objetos de aprendizaje a travs
de la presentacin de un listado de enunciados con afirmaciones
ambiguas, para que de forma individual los alumnos y alumnas
describan si estn o no de acuerdo con cada uno de ellos, y
argumenten su postura.
A.- Participar en la elaboracin del cuadro comparativo con las semejanzas y
diferencias de cada uno de los enfoques y elaborar ejemplos actuales
relacionados con las diferentes teoras administrativas.
25
B.-Analizar y contestar de forma individual el listado de afirmaciones, en
equipo argumentar su postura y llegar a una sola conclusin de cada uno de
los enunciados
A.-Solicitar en equipos se realice una investigacin de campo donde
identifiquen algunas problemticas de su comunidad, empresa, casa o
escuela que se pueda relacionar con algn enfoque administrativo.
27. Cierre (Tiempo)
A.-Realizar en equipo una investigacin de campo, determinar el lugar de la
problemtica, relacionar con un enfoque administrativo, proponer a travs de
un trptico alternativas de solucin y presentar la informacin al grupo.
28. ACTIVIDAD INTEGRADORA: En equipos resolvern una problemtica real que requiera de ayuda administrativa, reportaran las posibles
26
soluciones.
32. Inicio:
Docente Alumno
33. Desarrollo:
27
Docente Alumno Alumno Recurso Alumno Alumno
34. Cierre:
28
desempeos logrados durante la
actividad.
. Lista de cotejo, describa las
caractersticas a evaluar del
. mapa conceptual e integrar al portafolio
de evidencias.
actividad.
. Rbrica, que describa los aspectos a
evaluar del folleto e integrar al portafolio
de evidencias.
caractersticas a evaluar cuadro
29
comparativo e integrar al portafolio de
evidencias.
actividad.
36. Material didctico:
. Diseo de las
presentaciones de
los objetos de
aprendizaje.
. Cuadro
30
comparativo.
37. Recursos:
. Pizarrn
. Plumn
. USB
. Computadora
(internet)
. Can
31
BSICA:
CHIAVENATO, I. (2005). Introduccin a
la Teora General de la Administracin
(7 ed.) Mxico: Mc Graw Hill.
HERNNDEZ, J., S. (2007).
Introduccin a la Administracin (4 ed.)
Mxico: Mc Graw Hill.
KOONTZ, H. y WEIHRICH, H. (2001).
Administracin, Una Perspectiva global
(11 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
REYES, A. (2010). Administracin
Moderna. Mxico: Limusa.
32
TERRY, R., G. (2010). Principios de
Administracin. Mxico: Patria.
COMPLEMENTARIA:
DAFT, L., R. (2004). Administracin (6
ed.). Mxico: Thomson.
DON E., H., JACKSON, S. y SOLCUM,
J. (2009). Administracin, un enfoque
basado en competencias (9. ed.).
Mxico: Thomson Learning.
LARIS, J., F. (2002). Administracin
Integral (6 ed.). Mxico: Oasis.
MUNCH, L., y GARCA, J. (2008).
Fundamentos de Administracin (7
33
ed.).Mxico: Trillas.
ELECTRNICA:
http:/ / csalazar.org/2007/ 10/
17/historia-de-la-administracion-en-las-
antiguas-civilizaciones-3/
http:/
/www.mitecnologico.com/Main/HistoriaDeLaAdministracion
OBSERVACIONES:
34
35
cobaem
logomorelos
PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Nmero: Plantel 09
Grupo:513
36
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN
2. TURNO :MATUTINO
3. FACILITADOR (A): MIRIAM LPEZ
BRCENAS
4. ASIGNATURA: ADMINISTRACIN I
5. FECHA DE ELABORACIN: AGOSTO 2013
6. PERODO DE APLICACIN : 2013 -B
7. TIEMPO ASIGNADO:48
HRS.
37
8. CAMPO DE CONOCIMIENTO:
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
9. COMPONENTE DE
FORMACIN:
PROPEDEUTICO
10. TEMA INTEGRADOR:
VALORES
2. BLOQUE:
11. NMERO Y NOMBRE: III APLICAS EL PROCESO ADMINISTRATIVO
38
12. TIEMPO ASIGNADO: 2 HRS.
13. DESEMPEOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:
. Identifica las diversas fases del proceso administrativo para la aplicacin en su contexto.
. Disea las herramientas administrativas pertinentes para utilizarlas dentro de un proyecto comunitario
39
14. COMPETENCIAS GENRICAS:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
40
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
41
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos,
econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y
fenmenos histrico-sociales, mediante procedimientos
tericometodolgicos.
5. Participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
8. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo
a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y
42
jurdico.
. Proceso administrativo.
. Describe cada una de las partes del proceso administrativo,
Planeacin, Organizacin, Direccin, Coordinacin y Control y las
aplica en situaciones de la vida cotidiana.
. Distingue las caractersticas del proceso administrativo dentro de
una empresa ordenando la informacin de acuerdo a categoras,
43
jerarquas yrelaciones.
. Reconoce la utilidad de la administracin, la aplica en proyectos
productivos comunitarios y argumenta su pertinencia.
. Utiliza las tecnologas de la informacin para realizar
investigaciones y presentar datos del Proceso Administrativo.
. Aplica principios y estrategias de administracin y economa, de
acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
44
3. EVALUACIN:
18. PRODUCTOS: CREAR UNA EMPRESA Y ESTRUCTURAR UNA ESTRATEGIA PARA PODER ADMINISTRARLA CORRECTAMENTE.
(UTILIZANDO LAS TICS).
19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: TRABAJO COLABORATIVO
22.Inicio (Tiempo):
A.-En plenaria desarrollar una breve explicacin del proceso
Administrativo en el que se utilicen las TICS.
45
B.-Proporcionar material bibliogrfico sobre el Proceso administrativo,
dividir al grupo en equipos y asignar las siguientes etapas del Proceso
Administrativo (Planeacin, Organizacin, Direccin, Coordinacin y
Control) para que las expongan al grupo.
C.-Presentar en plenaria una problemtica relacionada con
la vida cotidiana (utilice las TICS), donde se identifiquen
dificultades en el Proceso Administrativo.
D.-Solicitar que en binas visiten una empresa e investiguen
46
como se lleva en esta la aplicacin del proceso administrativo o invitar a
empresarios a que asistan al
plantel a compartir sus experiencias en la aplicacin del
proceso administrativo.
A.- En grupo identificar la finalidad del proceso administrativo y elaborar
uncuadro en el que se describa cada una de las partes del proceso
administrativo (Planeacin, Organizacin, Direccin, Coordinacin y Control)
y su aplicacin en situaciones de la vida cotidiana.
B.-En equipos revisar el material bibliogrfico, elaborar un resumen donde se
identifique el concepto y las caractersticas de cada una de las etapas.
C.-De forma individual argumentar por escrito la solucin al problema
47
planteado, retroalimentar el trabajo con el grupo y con la profesora o
profesor.
D-.-Con tu compaera o compaero selecciona la empresa que visitarn,
identificar los elementos del funcionamiento del proceso administrativo y
realizar un reporte donde se describa y analice lo observado.
A.-Solicitar la exposicin del reporte de las empresasvisitadas y llevar a
cabo un debate para el anlisis de la
informacin.
B.-Solicitar a las alumnas y alumnos identifiquen un
problema de la comunidad para llevar a cabo un proyecto comunitario
donde se aplique el proceso administrativo.
48
A.-Participar en el debate con ideas y preguntas, elaborar junto con el grupo
un cuadro comparativo de al menos tres o cinco organizaciones e identificar
los elementos del funcionamiento del proceso administrativo.
B.-En equipos analizar y argumentar soluciones de un problema comunitario
conforme al proceso administrativo, utilizar las TICS para exponer
resultados.
49
A.-Presentar un mapa conceptual del proceso administrativo (utilice las
TICS) destacando las caractersticas de cada una de las etapas, su
funcin y aplicacin para retroalimentar y aclarar dudas del alumnado.
B.-Solicitar por equipos se disee una micro empresa donde se
apliquen los conocimientos adquiridos sobre el proceso administrativo.
27. Cierre (Tiempo)
A.- Participar durante la exposicin con preguntas e ideas y elaborar
anotaciones que permitan enriquecer tus conocimientos.
B.-Por equipo elegir el giro de la empresa, organizar todo el proceso, llevar a
la prctica dicho proyecto y entregar un reporte final sobre los alcances y
limitaciones de ste.
50
28. ACTIVIDAD INTEGRADORA: En equipos presentaran el boceto de una empresa real que ellos crearan con ayuda de las tics, cada uno
participara con la administracin de una seccin de esa empresa.
32. Inicio:
51
Docente Alumno
33. Desarrollo:
Docente Alumno Alumno Recurso Alumno
Alumno
34. Cierre:
Docente Alumno Alumno Recurso
52
. Rbrica que describa las caractersticas del
cuadro comparativo.
. Lista de cotejo para especificar las
caractersticas que debe cumplir el resumen e
integral al portafolio de evidencias.
desempeos logrados durante la actividad e
integrar la solucin al portafolio de evidencias.
. Gua de observacin elaborada por las
alumnas y alumnos e integrar al portafolio de
evidencias.
desempeos logrados durante la actividad e
integrar al portafolio de evidencias.
. Rbrica que describa los aspectos a evaluar
53
en las presentaciones orales.
desempeos logrados durante la actividad.
. Rbrica que describa las caractersticas a
evaluar del proyecto micro empresa e
integrar al portafolio de evidencias.
36. Material
didctico:
. Presentacin
del proceso
administrativo.
. Problemtica
relacionada
54
con la vida
cotidiana
donde se
identifique el
Proceso
Administrativo.
. Material
bibliogrfico
37. Recursos:
. Pizarrn
. Plumn
. USB
. Computadora
55
(internet)
. Can
BSICA:
CHIAVENATO, I. (2004).
Administracin, Proceso Administrativo
(3 ed.). Colombia: Mc Graw Hill.
CHIAVENATO, I. (2005). Introduccin a
la Teora General de la Administracin
(7 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
56
DAFT, L., R. (2004). Administracin (6
ed.). Mxico: Thomson.
DON E., H., JACKSON, S. y SOLCUM,
J. (2009). Administracin, un enfoque
basado en competencias (9. ed.).
Mxico: Thomson Learning.
HERNNDEZ, J., S. (2007).
Introduccin a la Administracin (4 ed.).
Mxico: Mc Graw Hill.
HERNNDEZ, S. (2008). Teora,
Proceso, reas funcionales y estrategias
para la competitividad (2 ed.). Mxico:
Mc Graw Hill.
MUNCH, L., y GARCA, J. (2008).
57
Fundamentos de Administracin (7
ed.). Mxico: Trillas.
ELECTRNICA:
http:/ /www.elprisma.com/ apuntes/
administracion_de_empresas/
procesoadministrativo/
http:/ /www.joseacontreras.net/
admon/Administracion/Administracion_de_Empresas.htm
OBSERVACIONES:
58
59
60

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PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA ASIGNATURA: ADMINISTRACIN II GrupoS 601 Y 602

PROFESORA LEONORA LUJN CASTILLO

FECHA DE ELABORACIN: FEBRERO DE 2017 TIEMPO ASIGNADO: 48 HRS.

CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

TEMA INTEGRADOR: VALORES

BLOQUE: I IDENTIFICAS EL DESARROLLO HISTRICO Y FILOSFICO DE LA ADMINISTRACIN

TIEMPO ASIGNADO: 10 HRS.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

15. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS:

16. OBJETOS DE APRENDIZAJE:

. Desarrollo histrico de la Administracin

17. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

entorno socioeconmico actual.

metodolgicos del desarrollo histrico de la Administracin.

18. PRODUCTOS: OBRA TEATRAL

19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: TRABAJO COLABORATIVO

20. ACTIVIDADES DE ENSEANZA:

21. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

histrico de la Administracin, exponer en plenaria.

B.-Solicitar una investigacin documental sobre las caractersticas de una sociedad.

23. Inicio (Tiempo):

A.-Participar en la lluvia de ideas, realizar notas de los puntos abordados en

la exposicin y elaborar un cuadro sinptico.

24. Desarrollo (Tiempo):

25. Desarrollo (Tiempo):

26. Cierre (Tiempo):

27. Cierre (Tiempo) :

30. Tipos de evaluacin: Formativa- Sumativa

31. Interaccin y retroalimentacin:

35. Instrumentos de evaluacin:

. Lista de cotejo que describa las

. Solicitar un Portafolio de evidencias

para integrar lostrabajos realizados

durante el semestre (elaborar

unarbrica que especifique las

. Rbrica que especifique las

. Lista de cotejo que describa las

caractersticas que debecubrir el

organizador grfico e integrar al

. Registro anecdtico que describa los

. Rbrica, mencione las caractersticas

que debercontener la exposicin e

integrar el mapa conceptual alportafolio

36. Material didctico:

ALVEAR, C. (2010). Manual de Historia

de la Cultura. Mxico: Limusa.

AMEZCUA, H. (2004). Introduccin a las

Ciencias Sociales (4 ed.). Mxico:

BENITEZ, M., y YERENIA, R. (2006).

Mxico: Nueva Imagen

PLANEACIN Y SECUENCIA DIDCTICA

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN

3. FACILITADOR (A): MIRIAM LPEZ BRCENAS

5. FECHA DE ELABORACIN: AGOSTO 2013

6. PERODO DE APLICACIN : 2013 -B