LINEAMIENTOS CURRICULARES para Articular

Los nios del Nivel Inicial y 1er.ao de la E.G.B.1, tienen que tener la oportunidad de:
Desarrollar la oralidad en un contexto particular.
Descubrir que significa leer y escribir, para qu sirve y cules son sus distintos usos sociales a travs de
la experimentacin y la exploracin.
Sentar las bases para evitar el fracaso en la apropiacin de los cdigos.

LENGUA ORAL LITERATURA LENGUA ESCRITA

Conversacin (escucha
comprensiva) Cuentos Interpretacin de
Dialogo Obras de tteres. textos literarios.
Entrevista (cambios de Novelas Produccin de
turno en el uso de la Teatro textos.
palabra) Poesas (ritmo de los Diferentes
Creacin, exploracin, versos) portadores de textos
juegos de imgenes. Rimas (valor sonoro de (Cartas-libros-
las palabras) diarios-etc.)
Rimas, adivinanzas,
trabalenguas Lectura de imgenes. Textos no literarios
onomatopeyas. (informativos-
Descripcin global de instruccionales-
epistolares-etc.)
objetos y situaciones.

ESTRATEGIAS DE LECTURA
PARA EL Nivel Inicial Y E.G.B.

Que provoquen
JUEGOS QUE ANIMEN Y
MOTIVEN A LEER

COMO SE
PLACER PORTARON BIEN,
LOGRO PUEDEN LEER
DESCUBRIMIENTO
PREMIO

QUE ENCUENTRE EN EL LIBRO A UN AMIGO, DE FANTASIAS,

MISTERIOS, AVENTURAS, DIVERSIONES, REALIDAD,
CIENCIA....QUE VA A DURAR TODA LA VIDA

Qu es lo que hace que el lenguaje sea muy

fcil, pero a la vez, muy difcil de aprender?

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: DESDE EL LENGUAJE

INTEGRAL QUE INCLUYE: LENGUAJE, ESCRITURA,
CONTEXTO, ALUMNOS Y MAESTROS.
 ES FACIL CUANDO: ES DIFCIL CUANDO:
ES REAL Y NATURAL ES ARTIFICIAL
ESTA INTEGRADO ESTA FRAGMENTADO
TIENE SENTIDO ES ABURRIDO
ES INTERESANTE LE PERTENECE A OTROS
LE PERTENECE AL ES IRRELEVANTE PARA EL
ALUMNO ALUMNO
ES RELEVANTE ESTA FUERA DEL
ES PARTE DE UN HECHO CONTEXTO
REAL NO TIENE VALOR SOCIAL
TIENE UTILIDAD SOCIAL NO TIENE NINGUN
TIENE UN PROPSITO PROPSITO VERIFICABLE
PARA EL ALUMNO ESTA IMPULSADO POR
EL NIO ELIGE OTROS
UTILIZARLO EL ALUMNO CARECE DE
ES ACCESIBLE AL ALUMNO ESE PODER.
EL NIO TIENE EL PODER
DE UTILIZARLO

BASADAS SOBRE LAS SIGUIENTES TEORIAS PEDAGOGICAS :

El Lenguaje Integral es ms placentero, ms fcil, ms eficaz, as se puede trabajar
con los nios respetando su crecimiento. (Goodman)
...Se habla de procesos de construccin y no de calidad de grafismos, de un sujeto
que piensa, que asimila, que transforma lo que va conociendo, que construye su
propio conocimiento para apropiarse del conocimiento de los otros...( Ferreiro y
Teberosky)
...el Input Lingstico , el habla del adulto dirigida al nio,... el habla materna es
ms clara, bien formada, sintctica y semnticamente ms simple que el habla del
adulto, con oraciones cortas y claras.(Chomsky)
...El Andamiaje, que consiste en la extensin , por parte del adulto, del lenguaje del
nio... los procesos de interaccin social, en relacin con la adquisicin del lenguaje,
consiste en ciclos de dilogos, y un formato estandarizado de accin. Se trata de
situaciones en la que el adulto repite con el nio las mismas rutinas, de manera que
ambos operen en una situacin conocida. Las rutinas crean contextos predecibles en
los que los nios pueden utilizar la estrategia de decir o hacer lo que han escuchado
decir a todos en ese contexto.(Bruner)
...basndose sobre la idea original de Vygotsky sobre la Zona de Desarrollo
Prximo, Bruner define al andamiaje como a las conductas de los adultos destinadas
a posibilitar la realizacin de conductas por parte de los nios, que estaran ms all
de sus capacidades individuales consideradas en formas aisladas.
...la lectura y la escritura tienen que estar en relacin con la experiencia del nio,
deben responder a exigencia funcionales de su realidad inmediata. (G. Hinostroza)

Para Reflexionar: los docentes son iniciadores, saben

como crear situaciones estimulantes de aprendizajes y
contextos sociales de uso del lenguaje e invitan a los
nios a que se unan a ellas en el aprendizaje. Son
mediadores que suministran la ayuda necesaria en el
momento necesario y como dijo PAULO FREIRE,
SON LIBERADORES QUE LIBERAN AL NIO
PARA USAR SU CONOCIMIENTO, SUS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LA
CURIOSIDAD EN SU MXIMA EXPRESIN Y SIN
LIMITES ARBITRARIOS