PLAN LECTOR BSICA ( 1 A 6)

Consiste en leer un cuento a los nios y luego pedirles que escriban en su cartn nueve
palabras que hayan aparecido en la historia. Se lee nuevamente y ellos van tachando aquellas
que van apareciendo. Aunque vayan terminando, la profesora termina de leer el cuento.
LA BRUJA QUITA VOCALES TALLER 1 MAANA Y TARDE

Para motivarles, conviene siempre inventar una pequea historia, para dar paso
despus al juego de la bruja quitavocales. Esta malvada bruja estaba preparando su
nueva pcima para desaparecer, pero necesitaba vocales para su frmula mgica. As
que entr de noche en la biblioteca del colegio, y se empez a llevar las vocales de los
cuentos. Para recuperarlas, hay que superar una prueba por equipos. La prueba consiste
en completar las vocales de unas listas con ttulos de cuentos conocidos.
TALLER 1 MAANA Y TARDE

El juego consiste en "pescar" tres tarjetas, una de personajes, otra de lugares y una
tercera de Objetos mgicos, para inventar por turno una historia de manera oral.

Los materiales que utilizaremos son muy econmicos:

-Tarjetas
-Una caa de pescar con imn
-Clips
Cuentos etiolgicos 3 Y 4 BSICO

Los cuentos etiolgicos son relatos en los que cada cultura primitiva ha
tratado de dar una explicacin del mundo, de los fenmenos naturales ms cercanos.

Para realizar esta actividad, primero expliqu lo que es un cuento etiolgico y lemos
dos cuentos de este tipo (es fcil encontrarlos). Luego le algunas preguntas que tena
preparadas, y ampliamos la lista en la pizarra. Cada alumno/a eligi la que le tocaba al
azar entre los ttulos que yo tena cortados en tiras, (eso del azar y los sorteos, siempre
les motiva y entusiasma), o alguna de las que haban elaborado entre todos.

Y salieron cuentos extraordinarios. Una vez ms demostraron que su creatividad e

ingenio no tiene lmites. Os muestro la consigna y algunas preguntas:

CONSIGNA: escribe un cuento en el que intentes dar respuesta a la pregunta que

te haya tocado:

-Por qu las jirafas tienen el cuello tan largo?

-Por qu los toros tienen cuernos?

-Por qu las cebras tiene rayas?

-Por qu los elefantes tienen trompa?

-Por qu el agua del mar es salada?

-Por qu los murcilagos duermen bocabajo?

-Por qu los canguros tienen bolsa marsupial?

-Por qu los cangrejos caminan hacia atrs?

-Por qu en Agosto hay lluvia de estrellas (lgrimas de San Lorenzo)?

-Por qu los caracoles tienen babas?

-Por qu el camalen cambia de color?

-Por qu el viento silba?

Por qu los rboles estn pegados a la tierra?
Por qu los gatos no son amigos de los ratones?
Por qu la luna cambia de forma?
Por qu los planetas no se caen ni tampoco se cansan?
Por qu la nube trae lluvia?
Por qu los pajaritos vuelan?
Por qu el conejo de pascua pone huevos de chocolate?
Por qu a las abejas le gusta la miel?
Por qu existen las lgrimas?
Por qu las plantas tienen flores?
Por qu las hormigas son tan trabajadoras?
Por qu los loros hablan?
Por qu la araa no deja de tejer?
CANAPS LITERARIOS CASA DE NIOS

REALIZACIN
Se corta la adivinanza dejando espacio suficiente a la derecha del texto, para echar
pegamento e ir enroscando el papel en el palillo. Luego, pinchamos el caramelo y
colocamos el canap en la bandeja.
Como siempre que hagamos una sesin de Animacin a la Lectura, es conveniente
sacar a los nios y nias de las aulas y llevarlos a la biblioteca. o a algn lugar especial,
para que la actividad no parezca un ejercicio de clase.
Podemos inventarnos cualquier juego. O simplemente, ir pasando la bandejita de
canaps uno a uno y que lean su adivinanza y entre todos averigen de qu se trata.
Cuando se sepa, el que ha ledo su adivinanza, sacar con la mano el caramelo del
palillo y se lo comer.

MATERIALES
-Adivinanzas en folios de colores.
-Pinchos o palillos para canaps.
-Una bandejita.
-Caramelos blandos.
Cuentos redondos 5 y 6
Esta tcnica es muy sencilla. Consiste en secuenciar las escenas de cualquier cuento
distribuyndolas en platos de cumpleaos. As, los nios y las nias podrn hacer de
cuentacuentos, desarrollando habilidades de expresin oral, afianzando el vocabulario,
aprendiendo a secuenciar una historia y perdiendo el miedo escnico delante de un
pblico que escucha ante ellos.

1. Museo temtico: Museo de cuentos, con objetos, vestimenta..., Museo de autores/as,

Museo de ilustradores/as, Museo de la Poesa, Museo de Libros de risa, de miedo...
Algn nio o nia guiar la visita y se encargar de cortar la entrada al Museo y de
explicar su contenido. Se puede preparar un puesto con souvenirs hechos por los nios
y nias...
3. Exprs-Arte: Se trata de preparar un panel en el que planteamos una pregunta
relacionada con el libro o con los libros, para que los ni@s se expresen libremente.

4. Mercadillo de libros usados los ni@s entregan libros usados en buen estado. Los
recogemos durante un tiempo y, en una lista de clase, los apuntamos con dos colores:
amarillo para libros infantiles y de Primeros lectores, y verde para libros a partir de 7-8
aos. El da anterior a la apertura del puesto de intercambio de libros, les entregamos
sus tickets, de los colores correspondientes segn se los anotamos en la lista. En el
mercadillo habr dos puestos: uno amarillo y otro verde y cada nio/as debe entregar su
ticket y cambiar coger el libro o los libros segn la cantidad de tickets que tenga.
5. Apadrinamiento lector: Nios y nias mayores leen cuentos a nios y nias ms
pequeos.

6. "Al aire, libro": se trata de salir a la calle con libros y leer en un lugar pblico, donde
pase habitualmente gente, poemas o cuentos cortos.

. Visita a Biblioteca Municipal cercana.