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ndice. Manual de Moodle 2
Contenido
Presentacin ............................................................................................................................. 3
Principales novedades de Moodle 2.8 ...................................................................................... 5
Bloque 1. Aspectos generales de Moodle .................................................................................... 9
1.1. Moverse en Moodle .................................................................................................... 11
1.2. Descripcin de un curso .............................................................................................. 16
1.3. Mi perfil....................................................................................................................... 18
1.4. Modo edicin .............................................................................................................. 23
1.5. Gestin de ficheros ..................................................................................................... 27
1.6. Aspectos comunes de recursos y actividades . ............................................................ 36
Bloque 2. Gestin del curso ....................................................................................................... 45
2.1. Configuracin del curso .............................................................................................. 47
2.2. Finalizacin del curso .................................................................................................. 51
2.3. Actividad de los estudiantes ....................................................................................... 55
2.4. Gestin de calificaciones ............................................................................................. 63
2.5. Resultados (Competencias)......................................................................................... 72
2.6. Banco de preguntas .................................................................................................... 76
2.7. Trabajar con grupos .................................................................................................... 90
2.8. Filtros .......................................................................................................................... 96
2.9. Copia de seguridad, restauracin e importacin . ....................................................... 98
2.10. Reinicio del curso ...................................................................................................... 104
2.11. Bloques...................................................................................................................... 107
2.12. Insignias .................................................................................................................... 113
Bloque 3. Recursos y contenidos ............................................................................................. 119
3.1. Editor de texto de Moodle ........................................................................................ 121
3.2 Agregar y modificar recursos .................................................................................... 126
Bloque 4. Actividades ............................................................................................................... 137
4.1. Foro ........................................................................................................................... 139
4.2. Foro Novedades ........................................................................................................ 146
4.3. Mensajes ................................................................................................................... 147
4.4. Chat ........................................................................................................................... 150
4.5. Consulta .................................................................................................................... 154
4.6. Encuesta .................................................................................................................... 158
Gabinete de Tele-Educacin 1
ndice. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 2
Presentacin. Manual de Moodle 2
Presentacin
Se trata de una actualizacin del manual realizado en 2012 para la versin 2.2.
Anteriormente, este equipo realiz un manual para el profesor adaptado hasta la
versin 1.9. Ese manual tena como partida el libro Using Moodle y se complet con
la documentacin existente en su momento y las aportaciones del personal de
nuestro equipo.
Para tener una visin general de la informacin de este manual, siga leyendo la
descripcin que se presenta a continuacin.
Gabinete de Tele-Educacin 3
Presentacin. Manual de Moodle 2
Bloque 4. Actividades
Las actividades constituyen la mayor riqueza de Moodle. Han sido agrupadas en tres
tipos segn su funcin principal, aunque muchas, en funcin de su configuracin,
admiten usos combinados. Esta clasificacin ha sido:
Esperamos que este manual sea de su utilidad. Si tiene cualquier comentario puede
ponerse en contacto con el GATE.
Gabinete de Tele-Educacin 4
Principales novedades de Moodle 2.8. Manual de Moodle 2
Nueva imagen
Gabinete de Tele-Educacin 5
Principales novedades de Moodle 2.8. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 6
Principales novedades de Moodle 2.8. Manual de Moodle 2
Men de usuario
Gabinete de Tele-Educacin 7
Principales novedades de Moodle 2.8. Manual de Moodle 2
Men de usuario
Gabinete de Tele-Educacin 8
Bloque 1. Aspectos generales de Moodle
Bloque 1
Aspectos generales de Moodle
1.1. Moverse en Moodle.
1.3. Mi perfil.
Men de usuario
Barra de navegacin
Bloque Navegacin
Bloque
Administracin
La Barra de navegacin
Dentro de un curso, muestra por este orden, el nombre corto del Moodle en el que se
est, el acceso a los cursos del profesor, la categora y subcategoras en las que est
el curso y, por ltimo, el nombre corto que identifica al curso actual. Pulsando sobre
el primero se puede regresar a la pgina principal, y pulsando en el nombre corto del
curso se accede directamente al mismo.
Gabinete de Tele-Educacin 11
Moverse en Moodle. Manual de Moodle 2
Categora
Nombre corto del curso
A medida que se navega por las diferentes herramientas y contenidos del curso, la
barra de navegacin ir creciendo permitiendo saber en qu pantalla se est y
facilitando el regreso a pginas anteriores. Siempre ser preferible utilizar la barra
de navegacin de Moodle en lugar de los botones atrs y adelante del navegador
web, ya que podra generar problemas.
El bloque Navegacin
Se compone de:
Gabinete de Tele-Educacin 12
Moverse en Moodle. Manual de Moodle 2
Bloque Navegacin
El men de usuario
Men de usuario
Gabinete de Tele-Educacin 13
Moverse en Moodle. Manual de Moodle 2
El bloque Administracin
Bloque Administracin
Gabinete de Tele-Educacin 14
Moverse en Moodle. Manual de Moodle 2
Algunas de las opciones que se presentan son propias de cada actividad, mientras que
otras, como por ejemplo Editar Ajustes o Permisos, son comunes a todas.
Gabinete de Tele-Educacin 15
Mi perfil. Manual de Moodle 2
Cabecera
Diagrama de temas
Bloques Bloques
Gabinete de Tele-Educacin 16
Mi perfil. Manual de Moodle 2
Pueden aparecer Etiquetas, que son un tipo de Recurso que permiten mostrar texto y
cualquier tipo de contenido directamente en el diagrama de temas.
A uno o a ambos lados del Diagrama de temas aparecen los Bloques. stos contienen
herramientas que apoyan y facilitan el desarrollo del curso, as como herramientas
de gestin y configuracin. Los Bloques pueden moverse y eliminarse para adaptarlos
a las necesidades del curso. Adems, hay numerosos Bloques disponibles que pueden
agregarse fcilmente al activar el Modo Edicin.
Gabinete de Tele-Educacin 17
Mi perfil. Manual de Moodle 2
1.3. Mi perfil
Cada usuario en Moodle dispone de dos mens, Mi perfil, para ver sus datos
personales y mensajes publicados, y Ajustes de mi perfil, para editar sus datos y
realizar otros ajustes.
Mi perfil
Se puede acceder al perfil personal, tanto desde el bloque Navegacin como desde el
men de usuario de la esquina superior derecha.
Acceso a Mi perfil
Esta opcin permite al usuario revisar sus datos, mensajes, ficheros privados e
insignias a travs de las siguientes opciones:
Desde la opcin Ver perfil el usuario puede revisar la informacin visible por
otros usuarios de asignaturas comunes.
Ver perfil
Gabinete de Tele-Educacin 18
Mi perfil. Manual de Moodle 2
Conversaciones recientes
La opcin Mis archivos privados permite al usuario subir ficheros a una carpeta
privada. Desde aqu se puede crear un directorio , a fin de tener organizado el
contenido, agregar un nuevo fichero (sin exceder el lmite de tamao por
fichero), o descargar todo el contenido de la carpeta en un fichero .ZIP.
Gabinete de Tele-Educacin 19
Mi perfil. Manual de Moodle 2
Por ltimo, Mis insignias que permite consultar y gestionar todas los insignias
conseguidas en la plataforma, e incluso ver aquellas que se han obtenido de otros
sitios web.
Mis insignias
Ajustes de mi perfil
Para editar los datos del perfil, en el bloque Administracin, se encuentra la opcin
Ajustes de mi perfil.
Administracin de mi perfil
Gabinete de Tele-Educacin 20
Mi perfil. Manual de Moodle 2
Configurar portafolios
Dentro de esta opcin tambin se accede a Transferir registros que permite ver
las ltimas transferencias al portafolios finalizadas y el estado actual de las
incompletas.
Transferir registros
Claves de seguridad. Permite reiniciar las claves para el acceso a Moodle desde
aplicaciones externas.
Mensajera. Muestra la forma en la que ser informado el usuario ante las
Notificaciones o Mensajes recibidos, las opciones disponibles son mediante correo
electrnico o un aviso al acceder a Moodle. En el caso de las Notificaciones por
correo electrnico, el usuario puede cambiar la cuenta de correo en la que recibir
estos avisos.
Gabinete de Tele-Educacin 21
Mi perfil. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 22
Modo edicin. Manual de Moodle 2
Para qu sirve?
Cmo se activa?
Activar el
Modo edicin
Gabinete de Tele-Educacin 23
Modo edicin. Manual de Moodle 2
Realizados los cambios en el curso se puede salir del Modo Edicin pulsando el botn
o enlace Desactivar Edicin situado en el mismo lugar que apareca Activar
edicin.
Cmo funciona?
Cambiar el nombre.
Gabinete de Tele-Educacin 24
Modo edicin. Manual de Moodle 2
Indica que es visible para los estudiantes. Pulsando sobre el icono ser invisible para
ellos.
Indica que el elemento est oculto. Pulsando sobre el icono vuelve a hacerse visible
para los estudiantes.
Junto a los iconos ya mencionados, el Modo Edicin muestra al pie de cada una de las
secciones o temas del curso el enlace Aadir una actividad o recurso, que
facilita herramientas para la incorporacin de actividades y contenidos.
Gabinete de Tele-Educacin 25
Modo edicin. Manual de Moodle 2
Las actividades son herramientas para la interaccin con y entre los alumnos, por
ejemplo, Foros, Cuestionarios, Wikis... Por otro lado, hay diferentes maneras de
crear contenidos con Moodle o de enlazar contenidos previamente creados: Archivo,
Carpeta, Etiqueta, Pgina, URL y Paquete de contenido IMS.
Gabinete de Tele-Educacin 26
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
Adems, todos los usuarios disponen de una carpeta de ficheros privada con el
nombre Archivos privados a la que pueden acceder desde Mi perfil.
Se cuenta con los Portafolios y los Repositorios. Los Repositorios permiten incorporar
ficheros desde el ordenador o desde otro lugar de la propia asignatura, mientras que
los Portafolios permiten exportarlos desde Moodle al ordenador o a otros lugares
externos.
Los archivos subidos se guardan en los Archivos locales, dentro de la carpeta del
recurso o actividad de la asignatura donde se adjunt y si se desea modificar habr
que hacerlo desde ese mismo recurso o actividad. Para encontrar un fichero subido
previamente, se har uso del Selector de archivos, el cual permite ver todo desde la
misma ventana. Para encontrar un fichero el Selector mostrar:
Archivos recientes. Mostrar los ltimos 50 ficheros subidos por el usuario.
Archivos locales. Permite navegar entre todas los ficheros de todas las
asignaturas a las que se tiene acceso.
Archivos privados. Contiene los ficheros subidos a esta carpeta personal.
Gabinete de Tele-Educacin 27
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
Vista de los
archivos: iconos,
Repositorios lista o rbol
disponibles
Para navegar por este sistema de ficheros locales, hay que pulsar sobre la palabra
Sistema, donde se mostrar una carpeta por asignatura y dentro de ellas, una
carpeta por cada recurso o actividad que tenga algn fichero.
Estas carpetas tendrn un nombre (el del recurso o actividad) e irn acompaadas,
entre parntesis, de un descriptor que indicar el tipo de recurso o actividad, por
ejemplo, Archivo, Carpeta o Foro (en el caso de estar adjunto a un mensaje), etc.
Nombre corto de la
asignatura
Gabinete de Tele-Educacin 28
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
Las operaciones que se pueden hacer sobre un fichero son: cambiar el nombre,
cambiar el autor, cambiar la licencia de uso, moverlo a otro directorio, descargarlo y
borrarlo.
Borrar fichero
Descargar
fichero
Cambiar nombre del fichero,
autor y licencia de uso
Y licencia de uso
Mover a otro
directorio
Borrar
Comprimir en un zip
directorio
Cambiar el nombre
Mover a otro del directorio
directorio
Gabinete de Tele-Educacin 29
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
1.5.1. Repositorio
Para qu sirve?
Los Repositorios en Moodle permiten a los usuarios subir ficheros desde el ordenador
a Moodle o incorporarlos desde Repositorios externos como Flickr, Google Drive,
Dropbox, Alfresco, Picasa, etc. Moodle facilita unos repositorios por defecto a todos
los usuarios:
Subir un fichero. Para subir archivos desde el ordenador (tiene lmite de peso).
Archivos locales. Da acceso a los ficheros publicados en las asignaturas de Moodle
segn los permisos de cada usuario.
Archivos recientes. Muestra los 50 ltimos ficheros subidos.
Archivos privados. Muestra la carpeta personal del usuario.
Ejemplos de uso:
Cmo funciona?
Hay dos lugares en los que se almacenan ficheros, la carpeta privada que tiene cada
usuario (esos ficheros no los puede ver nadie ms) o dentro de una actividad o
recurso, quedando almacenados en los Archivos locales.
Gabinete de Tele-Educacin 30
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
Para subir un fichero del ordenador, hay que escoger Subir un archivo:
1. Pulsar Examinar para escoger el fichero ubicado en el ordenador.
2. Escoger el nombre con el que se desea guardar en Guardar como.
3. Escribir el Autor del fichero y seleccionar su Licencia.
4. Para finalizar, pulsar Subir este archivo.
Gabinete de Tele-Educacin 31
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
Dominio Pblico.
CC No Derivs.
CC - No Comercial No Derivs.
CC - No Comercial.
CC - No Comercial ShareAlike.
CC ShareAlike.
Otro: Si la licencia del material no es ninguna de las anteriores.
Gabinete de Tele-Educacin 32
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
Compartir igual. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos
trminos de licencia que el trabajo original.
Gabinete de Tele-Educacin 33
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
1.5.2. Portafolio
Para qu sirve?
Ejemplos de uso:
Cmo funciona?
Google Drive.
Slo se mostrarn aquellos repositorios
Flickr.com relacionados con el tem a exportar
(ej: Si no es una imagen, no aparecer
Box.net Flickr.com como opcin)
Picasa
Mahara
Gabinete de Tele-Educacin 34
Gestin de ficheros. Manual de Moodle 2
Una vez escogido, pulsar en Siguiente, a continuacin pedir los datos de acceso
de la web a la que se desea llevar el contenido.
Gabinete de Tele-Educacin 35
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Una vez creada una Actividad o Recurso, Moodle permite editar su configuracin,
asignar roles y permisos, consultar las acciones realizadas por los estudiantes y otra
serie de opciones relacionadas con l.
Gabinete de Tele-Educacin 36
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 37
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Para qu sirve?
Cmo se configura?
Gabinete de Tele-Educacin 38
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Tipos de restricciones
Pueden ser:
Finalizacin de actividad. Debe haberse completado previamente otra actividad
o recurso, cumpliendo las condiciones de finalizacin que tuviera configuradas.
Consta de:
o Un desplegable con todos los recursos y actividades que hay creados hasta ese
momento y en los que se hayan definido condiciones de finalizacin.
o Un desplegable con las diferentes posibilidades:
Debe marcarse como completada.
No debe estar marcada como completada.
Debe estar completa con calificacin de aprobado.
Debe estar completa con calificacin de suspenso.
Fecha. Se puede indicar una fecha desde o hasta la que se puede acceder.
Gabinete de Tele-Educacin 39
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 40
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 41
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Para qu sirve?
Cmo se configura?
Una vez activada, dentro de cada recurso o actividad se configuran las condiciones
que debe cumplir el estudiante para que se considere que la ha completado.
Gabinete de Tele-Educacin 42
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Para definirlas:
Gabinete de Tele-Educacin 43
Aspectos comunes de recursos y actividades. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 44
Bloque 2. Gestin del curso
Bloque 2
Gestin del curso
2.1. Configuracin del curso.
2.8. Filtros.
2.11. Bloques.
2.12. Insignias.
Configuracin del curso. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 47
Configuracin del curso. Manual de Moodle 2
General
Nombre completo del curso. Define el nombre con el que el curso aparece
dentro de Moodle.
Nombre corto del curso. Es el nombre con el que se identifica al curso en la
barra de navegacin superior.
Categora de cursos. Este ajuste determina la categora en la que aparecer el
curso en la lista de cursos.
Visible. En caso de elegir la opcin de ocultar, el curso estar visible
nicamente para el profesor.
Fecha de inicio del curso. Si se ha seleccionado el Formato semanal, define
como se etiquetar cada seccin. La primera empezar en la fecha aqu indicada.
Tambin define desde qu momento se empiezan a guardar los registros de
actividad del curso. En ningn caso controla el acceso de los estudiantes.
Nmero ID del curso. Es un cdigo interno de Moodle que no debe modificarse
sin consultar con el administrador.
Descripcin
Resumen del curso. Espacio para hacer una breve presentacin del curso.
Archivos del resumen del curso. Los archivos del resumen del curso (por lo
general imgenes) se muestran en la lista de cursos, junto con el resumen.
Subida de archivos
Formato de curso
Gabinete de Tele-Educacin 48
Configuracin del curso. Manual de Moodle 2
Apariencia
Archivos y subida
Rastreo de finalizacin
Acceso de invitados
Gabinete de Tele-Educacin 49
Configuracin del curso. Manual de Moodle 2
Grupos
Modo de grupo. Define el modo de grupo del curso. Todas las Actividades que
se creen tendrn por defecto el modo de grupo que se defina aqu. Podr
cambiarse despus dentro de la Actividad.
Forzar el modo de grupo. En caso afirmativo, todas las Actividades se crean
con el modo de grupo anterior y no podr cambiarse.
Agrupamiento por defecto. Todas las Actividades y Recursos que se creen
sern asignados inicialmente al Agrupamiento que aqu se seleccione. Luego
podr cambiarse.
Renombrar rol
Permite remplazar el nombre con el que aparecen los roles de Moodle. Por ejemplo,
que el profesor pase a llamarse Tutor y cada vez que aparezca la palabra profesor
aparezca Tutor.
Gabinete de Tele-Educacin 50
Finalizacin del curso. Manual de Moodle 2
Para qu sirve?
Cmo se configura?
La opcin de Finalizacin de curso necesita que en los ajustes del curso se habilite
la opcin del Rastreo de finalizacin.
1. En Administracin Administracin del curso Editar ajustes Rastreo de
finalizacin, debe seleccionarse si en el desplegable Habilitar rastreo del
grado de finalizacin.
2. Pulsar en Guardar los cambios.
Rastreo de finalizacin
Gabinete de Tele-Educacin 51
Finalizacin del curso. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 52
Finalizacin del curso. Manual de Moodle 2
Seguimiento
La opcin Finalizacin del curso tiene una funcin meramente informativa, si bien no
bloquear a un estudiante que no haya completado otro curso establecido como
prerrequisito, s permitir al profesor ver si el estudiante ha completado los cursos
prerrequisitos recomendados.
Gabinete de Tele-Educacin 53
Finalizacin del curso. Manual de Moodle 2
En este bloque el profesor tambin puede marcar un curso como completado por
cualquier estudiante, aunque ste no cumpla el resto de condiciones establecidas. El
profesor debe acceder al bloque Estatus de finalizacin del curso, identificar los
estudiantes que se considere que han completado el curso, y marcar la casilla
correspondiente.
Gabinete de Tele-Educacin 54
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
Seguimiento de estudiantes
2.3.1. Participantes
Muestra los Participantes del curso al igual que el bloque Personas. De cada uno, el
profesor puede encontrar informacin detallada sobre su actividad.
Participantes
Gabinete de Tele-Educacin 55
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
Mis cursos. Seleccionar el curso del que se quieren ver los participantes.
Grupos. Ver slo los participantes incluidos en el grupo indicado.
Mostrar usuarios que han estado inactivos durante un tiempo determinado (das,
semanas o meses).
Lista de usuarios (con ms o menos detalle).
Rol actual (haciendo una distincin por rol de usuario).
Informacin de un participante
1. Ver perfil
Aparecer una pgina que muestra los datos del perfil del estudiante, su foto, su
direccin de correo, su ltimo acceso y su rol, adems existe la opcin de enviarle un
mensaje.
2. Mensajes en foros
Gabinete de Tele-Educacin 56
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
Mensaje en un Foro
El enlace Debates muestra nicamente los hilos de conversacin que haya iniciado
el estudiante, excluyendo los mensajes escritos como respuesta a otros.
3. Mensajes
Mensajes
Informes de actividad
Gabinete de Tele-Educacin 57
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
Diagrama de informes
Informe completo. Muestra una pgina que recoge toda la actividad del
estudiante agrupada por los temas en los que se ha dividido el curso. Los
distintos Recursos y Actividades se listan como enlaces que permiten acceder
directamente a cada uno de ellos, indicando al igual que en el Diagrama de
informes, el nmero de visitas, la calificacin obtenida y la fecha y hora de la
ltima visita.
Gabinete de Tele-Educacin 58
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
Informe completo
Gabinete de Tele-Educacin 59
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
2.3.3. Informes
Informes de actividad
1. Registros
El profesor podr seleccionar los Registros que se quieren ver, utilizando cualquier
combinacin de las entradas que se nos ofrecen en los desplegables. Por ejemplo, se
puede realizar un seguimiento individualizado del recorrido de cualquier participante
por las diferentes actividades del curso, incluyendo datos como la direccin IP desde
la que se conecta.
Gabinete de Tele-Educacin 60
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
Muestra la cantidad de visitas que ha recibido cada uno de los elementos del curso
por temas, indicando tambin cuando ocurri la ltima visita. Este Informe es
especialmente til para evaluar cul de los recursos ha tenido una mayor aceptacin.
Informe de actividades
3. Informe de participacin
Informe de participacin
Gabinete de Tele-Educacin 61
Actividad de los estudiantes. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 62
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 63
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
Como se puede observar en la figura anterior, aparecen una serie de recuadros con
las puntuaciones que cada estudiante ha obtenido en las actividades del curso. Si se
modifican directamente, se cambian las notas sin necesidad de ir a la Actividad, no
pudindose cambiar posteriormente desde la actividad evaluada. Tambin se puede
ocultar, bloquear o excluir una nota de un alumno, una Actividad completa o de una
Categora, de la puntuacin total del curso pulsando .
Gabinete de Tele-Educacin 64
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
Historial de Calificacin
Gabinete de Tele-Educacin 65
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
Vista Simple
Seleccionando Vista en modo Usuario, se abre una pgina que muestra todas las
calificaciones de un estudiante en concreto.
Categoras
Gabinete de Tele-Educacin 66
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
Edicin de categoras
Por defecto, la nota total de cada Categora es una media ponderada de todas sus
Actividades tras dar un peso determinado a cada una para otorgarle ms o menos
importancia, pero a la hora de configurar la Categora se puede seleccionar otro
modo de calificacin.
Gabinete de Tele-Educacin 67
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
=average(max([[Cuest1]],[[Cuest2]]),min([[Tarea1]],[[Tarea2]]))
Escalas
Gabinete de Tele-Educacin 68
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
utilizar las Escalas numricas, las Escalas estndar ya predefinidas, o las Escalas
personalizadas definidas previamente por el profesor.
Escalas de evaluacin
Gabinete de Tele-Educacin 69
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
Importar
Exportar
ACCIN DESCRIPCIN
Especifica cmo se vern las calificaciones, como
Modo de mostrar calificacin
Ajustes
Gabinete de Tele-Educacin 70
Gestin de calificaciones. Manual de Moodle 2
ACCIN DESCRIPCIN
Da la posibilidad de mostrar iconos de clculo junto
a cada tem y categora de calificacin,
Mostrar clculos
herramientas sobre los tems calculados e indicador
visual de que una columna es calculada.
El libro de calificaciones ofrece la opcin de dejar
Mostrar iconos
visible u oculta cualquier nota, actividad o
Mostrar/Ocultar
Conmutadores
categora.
Muestra la media de todas las calificaciones de una
Mostrar promedios de columna
actividad en concreto.
Da la opcin de bloquear una nota, actividad o
Mostrar bloqueos
categora para que no pueda ser modificada.
Mostrar imgenes de perfil del Da la posibilidad de mostrar imgenes de perfil del
usuario usuario.
Permite mostrar iconos de actividad junto a los
Mostrar iconos de actividad
nombres de la actividad.
Da la posibilidad de mostrar la escala de calificacin
Mostrar rangos
definida para cada actividad.
Hereda la configuracin predeterminada por la
Tipo de visualizacin del rango plataforma, pero le da al profesor la opcin de
mostrarlo en formato de real, porcentaje o de letra.
Se escoge los decimales que se mostrarn en el
Decimales en los rangos
rango de valores de las actividades.
Filas especiales
Gabinete de Tele-Educacin 71
Anexo I. Importar calificaciones. Manual de Moodle 2
Para qu sirven?
Cmo se crean?
Acceso a Resultados
Gabinete de Tele-Educacin 72
Anexo I. Importar calificaciones. Manual de Moodle 2
Editar Resultados
Crear Resultados
Gabinete de Tele-Educacin 73
Anexo I. Importar calificaciones. Manual de Moodle 2
Cmo se usan?
Una vez estn definidos los Resultados disponibles en el curso, estos pueden
asociarse a una Actividad. Al crearla o actualizarla, entre sus opciones de
configuracin, es posible indicar los Resultados que tiene asociados, marcando las
casillas correspondientes.
Gabinete de Tele-Educacin 74
Anexo I. Importar calificaciones. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 75
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Para qu sirve?
Se utiliza para crear o editar preguntas que se organizan en categoras para facilitar
su empleo en la asignatura. Estas preguntas se podrn incluir en cualquier
cuestionario del curso. El profesor accede al banco de preguntas al crear o editar un
cuestionario o mediante el bloque Administracin en Administracin del curso.
Cmo se crea?
Editando categoras
Gabinete de Tele-Educacin 76
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Creadas las categoras es el momento de la edicin de las preguntas. Para ello, desde
Banco de preguntas se accede al enlace Preguntas. Se mostrar el men
desplegable Seleccionar una categora en el que figurarn todas las categoras
disponibles para el curso en la parte inferior y el botn Crear una nueva pregunta
que permitir aadir las preguntas. Con slo elegir el tipo de pregunta (opcin
mltiple, verdadero o falso, numrico, etc.) se abren los formularios de
configuracin para los distintos tipos de pregunta.
Editando preguntas
Gabinete de Tele-Educacin 77
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Opcin mltiple
Pregunta tipo test de varias opciones (a, b, c,) con una o varias respuestas
correctas. Para crear una pregunta de opcin mltiple hay que seguir los siguientes
pasos:
Gabinete de Tele-Educacin 78
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Verdadero y falso
Respuesta corta
Este tipo de preguntas requieren que el alumno conteste con una palabra o frase
corta a un enunciado propuesto. Tiene el inconveniente de que la solucin dada debe
ajustarse exactamente a la del profesor, el cul elabora una lista de
respuestas aceptadas.
Para crear una pregunta de respuesta corta hay que seguir los siguientes pasos:
Gabinete de Tele-Educacin 79
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Numrica
Son un tipo de preguntas en la que los alumnos responden con un valor numrico. El
profesor podr establecer un intervalo de tolerancia para la respuesta dada.
Para crear una pregunta numrica hay que seguir los siguientes pasos:
Gabinete de Tele-Educacin 80
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
10. Se pueden incluir Pistas en la pregunta, que le aparecern al alumno cada vez
que conteste a la misma, en caso de configurar el cuestionario con el modo
Configuracin para varios intentos.
11. Finalizar pulsando el botn Guardar cambios.
Pregunta numrica
Calculada
Para crear una pregunta calculada hay que seguir los siguientes pasos:
Gabinete de Tele-Educacin 81
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Calculada simple
Ensayo
Gabinete de Tele-Educacin 82
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Para crear una pregunta de tipo ensayo hay que seguir los siguientes pasos:
Emparejar
Gabinete de Tele-Educacin 83
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Pregunta de emparejar
Emparejamiento aleatorio
Se genera una pregunta de este tipo a partir de las preguntas de tipo Respuesta
Corta de la misma categora. Es una buena forma de reutilizar preguntas de
respuesta corta.
Para crear este tipo de preguntas hay que seguir los siguientes pasos:
Gabinete de Tele-Educacin 84
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Para crear una pregunta de respuestas anidadas hay que seguir los siguientes pasos:
Gabinete de Tele-Educacin 85
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Donde:
Para crear una descripcin hay que seguir los siguientes pasos:
Gabinete de Tele-Educacin 86
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Gestin
Una vez creadas las preguntas, siempre se puede hacer una vista previa de las
mismas pulsando y, en caso de no estar de acuerdo con la configuracin, se puede
borrar o editar de nuevo para modificarlas . Adems se tiene la opcin de
Gestionando preguntas
Tambin el profesor puede exportar las preguntas a otro espacio o importarlas por
medio de un archivo de texto (teniendo en cuenta que debe tener la codificacin
UTF-8) cargado a travs de un formulario.
Gabinete de Tele-Educacin 87
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Formato Aiken es una manera muy sencilla de crear preguntas con respuesta de
opciones mltiples, usando un formato claro y entendible. He aqu un ejemplo:
Gabinete de Tele-Educacin 88
Banco de preguntas. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 89
Trabajar con grupos. Manual de Moodle 2
2.7.1. Grupos
Para qu sirve?
Cmo se configura?
Gabinete de Tele-Educacin 90
Trabajar con grupos. Manual de Moodle 2
Bloque Administracin
Gabinete de Tele-Educacin 91
Trabajar con grupos. Manual de Moodle 2
Creando un grupo
1
2
Gabinete de Tele-Educacin 92
Trabajar con grupos. Manual de Moodle 2
grupos que se deben crear o el nmero de participantes que debe haber por
grupo y si los grupos se deben crear de manera aleatoria o si se agrupa a los
participantes por orden alfabtico.
2.7.2. Agrupamiento
Para qu sirve?
Cmo se configura?
Los Agrupamientos pueden estar compuestos por uno o varios grupos. Se crean de la
siguiente manera.
Gabinete de Tele-Educacin 93
Trabajar con grupos. Manual de Moodle 2
1. Una vez creado el Grupo, se crea el Agrupamiento que contiene a dicho grupo,
para ello, en el bloque Administracin Administracin del curso
Usuarios Grupos se selecciona la pestaa Agrupamientos.
Pestaa Agrupamientos
Creacin de un Agrupamiento
Gabinete de Tele-Educacin 94
Trabajar con grupos. Manual de Moodle 2
Cmo funciona?
Una vez creados los Agrupamientos se puede hacer uso de ellos en cualquier
Actividad. En ajustes comunes del mdulo seleccionamos el desplegable
Agrupamientos, se selecciona el agrupamiento que se quiere asociar a la
actividad.
En la pgina principal del curso, aparecer junto a las Actividades y Recursos, que
estn asignados a algn Agrupamiento concreto, un aviso slo visible por el profesor
en el que indica entre parntesis el Agrupamiento al que va dirigida.
Gabinete de Tele-Educacin 95
Filtros. Manual de Moodle 2
2.8. Filtros
Para qu sirven?
Los Filtros revisan todo el texto que se incluye en Moodle y, en funcin de dicho
texto, pueden realizar una transformacin, convertirlo en un enlace o lo que le
corresponda segn el filtro. Algunos ejemplos son, Conectores Multimedia, que
muestra un reproductor cuando se escribe un enlace a un video, o Notacin Tex, que
genera la imagen correspondiente a una notacin matemtica al escribirla entre dos
signos de Dlar (por ejemplo, si se escribe $$ \frac{x}{y} $$ aparece ).
Cmo funcionan?
Gabinete de Tele-Educacin 96
Filtros. Manual de Moodle 2
Gabinete de Tele-Educacin 97
Copia de seguridad, restauracin e importacin. Manual de Moodle 2
Para qu sirve?
Adems, Moodle cuenta con la opcin Importar, que facilita el traslado de Recursos y
Actividades de un curso a otro dentro de la misma instalacin de Moodle.
Ejemplos de uso:
Copia de seguridad peridica para recuperar actividad y contenido
borrado por error, almacenamiento de la actividad de un curso
acadmico completo, etc.
Gabinete de Tele-Educacin 98
Copia de seguridad, restauracin e importacin. Manual de Moodle 2
5. Pulsar en Siguiente.
6. En Configuracin y revisin se presenta el contenido de la copia para su
comprobacin. Si es correcto, pulsar en Ejecutar copia de seguridad.
7. Por ltimo pulsar en Continuar.
8. A continuacin se muestra el archivo con la copia de seguridad realizada. El
archivo debe descargarse pulsando en Descargar y guardarse en el ordenador.
Gabinete de Tele-Educacin 99
Copia de seguridad, restauracin e importacin. Manual de Moodle 2
3. Marcar los elementos generales del curso que se quieren importar: Actividades,
Bloques y Filtros, y pulsar Siguiente. Si se desea importar todo el curso
directamente sin pasar por los siguientes pasos pulse en Saltar al ltimo paso
y al finalizar el proceso pulsar en Continuar.
4. En Configuracin del esquema, se muestran todos los elementos del curso
origen. Seleccionar todos los recursos y actividades que quieran importarse y
pulsar Siguiente.
Para qu sirve?
Permite al profesor, al acabar un curso, eliminar a los estudiantes, sus datos y sus
acciones, como mensajes en los foros o las tareas enviadas, sin eliminar el trabajo
del profesor, dejndolo listo para el inicio del curso siguiente.
Acceso a Reiniciar
Cmo funciona?
Reiniciar curso
General. Permite elegir la fecha de reinicio del nuevo curso, as como eliminar
los Eventos, Registros de seguimiento, Comentarios y datos de finalizacin de
curso.
Roles. Desde aqu el profesor desmatricula del curso a los usuarios en funcin de
su rol. Sera el sitio para eliminar a los alumnos del curso pasado. Adems, se
pueden eliminar otros Roles que hayan sido asignados al curso o en Actividades
concretas. Es importante no marcar Profesores, ya que se impedira el acceso
de los profesores al curso, incluido usted mismo.
Existir un bloque con distintas opciones por cada tipo de actividad que contenga el
curso. Por ejemplo:
Foros. Permite eliminar todos los mensajes o slo los mensajes de los tipos de
Foros que se elijan, las suscripciones, las preferencias de rastreo y las
calificaciones (en el caso de que los Foros sean calificables).
Cuestionarios. Si se marca se eliminan todos los intentos de los Cuestionarios.
Una vez marcadas las opciones deseadas se debe pulsar en Reiniciar curso.
Una vez pulsado el botn Reiniciar curso, el proceso puede tardar cerca
de un minuto en avisar de su finalizacin. Los estudiantes desaparecern
de la lista de participantes pasados entre 15 y 30 minutos.
2.11. Bloques
Los Bloques aportan herramientas para el desarrollo del curso. Aparecen a izquierda
y derecha de la pantalla y permiten al profesor personalizar en cierta medida el
aspecto del entorno.
Todos los Bloques disponen del icono que permite acoplarlos al borde izquierdo de
la pantalla. Desde ah, puede desplegarse o volver a posicionarse en donde estaba.
Bloques
de Moodle
Con el Modo edicin activado es posible mover, modificar, borrar, ocultar y asignar
permisos locales en un Bloque. En la esquina inferior izquierda, tras el ltimo Bloque
visible, aparece el desplegable Agregar que permite aadir nuevos Bloques al
curso.
Actividad reciente
Muestra los ltimos movimientos dentro del curso. Entre otros datos, recoge las
participaciones en los Foros ms recientes o las ltimas Actividades y Recursos
actualizados. Pulsando en el enlace Informe completo de la actividad reciente se
accede a informacin detallada agrupada por temas o secciones.
Actividades
Bloque Actividades
Calendario
Refleja todas las fechas que pueden resultar de inters en el desarrollo de un curso
(apertura de una nueva unidad didctica, fecha de entrega de una Actividad, etc.).
El profesor puede aadir Eventos, y adems algunas Actividades, como las Tareas o
los Cuestionarios, marcan automticamente sus fechas de entrega en el Calendario.
Bloque Calendario
Buscar foros
Permite buscar en los Foros de un curso informacin que pueda resultar de utilidad.
La informacin se buscar en funcin de cadenas de texto introducidas por el
usuario.
Cursos
Muestra al usuario todos los cursos en los cuales participa. Esto le permitir
desplazarse cmodamente entre sus cursos. Adems, pulsando en Todos los
cursos, se tiene acceso al listado completo de cursos.
Bloque Cursos
Eventos Prximos
ltimas noticias
Personas
Usuarios en lnea
Bloque Mensajes
HTML
Permite incluir contenido HTML, texto, imgenes, tablas, etc., dentro de un Bloque.
Un curso puede tener ms de un bloque de este tipo. El nombre de cada instancia de
este bloque puede cambiarse o eliminarse.
Para qu sirven?
Las Insignias (Badges, en ingls) son premios o medallas que se otorgan a los
estudiantes al cumplir una serie de logros o condiciones relacionadas con su actividad
en la asignatura.
Cmo se crean?
Creacin de insignias
Una vez creada la insignia se deben definir los criterios para su expedicin. Esto se
realiza en la pestaa Criterio.
Hay tres tipos de criterios, que se pueden combinar o no, especificndose si deben
darse todos a la vez o si es suficiente con uno de ellos para otorgar la insignia:
Concesin manual por rol. La insignia es asignada manualmente por el
profesor (u otro rol que este indique) en el momento que desee.
Finalizacin de la actividad. La actividad o actividades seleccionadas debern
ser completadas por el alumno, cumpliendo los requisitos definidos en sus
condiciones de finalizacin.
Finalizacin del curso. El curso debe ser completado, segn las condiciones
que se haya definido en los ajustes de Rastreo de Finalizacin.
Opcionalmente, obteniendo una calificacin final mnima o antes de una
fecha determinada.
Para que la insignia est disponible y pueda ser conseguida por un estudiante hay que
pulsar en Habilitar acceso en la esquina superior derecha.
Cmo se usan?
Los estudiantes pueden consultar las insignias disponibles en el curso y las que ya han
conseguido desde el bloque Navegacin.
Insignias de un curso
Segn vayan cumpliendo los criterios definidos en cada una, las irn recibiendo y
pasarn a mostrarse en su perfil.
Desde Gestionar insignias el profesor puede visualizar una tabla con todas las
insignias disponibles en la asignatura.
Gestin de insignias
La tabla muestra el nombre, la imagen asociada, si est disponible o no, los criterios
de expedicin, cuantas personas la han recibido y permite realizar las siguientes
acciones:
Habilitarla o deshabilitarla.
Otorgarla a algn estudiante.
Editar sus detalles.
Duplicarla.
Eliminarla.
Bloque 3
Recursos y contenidos
3.1. Editor de texto de Moodle.
Para qu sirve?
El Editor de texto de Moodle est presente en todo lugar en el que el usuario puede
escribir unas lneas. Por ejemplo, el formulario en el que el profesor incluye los
detalles de una actividad, en el campo textual de una pregunta que debe rellenar el
alumno o incluso cuando ambos escriben un mensaje en el Foro.
En la versin 2.8, el Editor de texto Moodle puede aparecer de dos formas, reducido
o expandido. Por defecto aparecer la primera opcin, mientras que si se necesita
utilizar ms comandos, se debe pulsar el primer icono que aparece a la izquierda .
Cmo funciona?
ICONO DESCRIPCIN
Estilo de encabezado.
Negrita, cursiva.
Color de letra.
Marcas de prrafo.
Insertar emoticono.
Deshacer y Rehacer.
En caso de querer variar el tamao del editor arrastrar hacia arriba / abajo desde la
esquina inferior derecha.
Editor de ecuaciones
A travs de las pestaas se organizan los smbolos matemticos y una vez finalizada
la frmula, se puede guardar en el ordenador en un fichero .drgm (del editor de
Moodle) o como una imagen.
Para agregar una imagen, hay que pulsar sobre el icono y se abrir una ventana
con dos opciones:
pulsar sobre .
Si la imagen aparece en una web, se puede copiar la direccin donde est ubicada
y pegarla en el campo introducir URL.
Insertar/editar imagen
En la parte inferior se podr aadir una descripcin de la imagen marcar que dicha
descripcin no es necesaria, el tamao de la imagen y su alineacin. Para finalizar,
pulsar Guardar imagen.
sobre .
Insertar audio/vdeo
A continuacin aparecer la ventana con los repositorios del usuario donde escoger
el fichero de video/audio que desee. Para finalizar, pulsar Insertar multimedia.
Los archivos integrados permiten a los usuarios reutilizar los archivos usados en el
rea de texto actual.
Al abrir el Editor de texto, se inserta una imagen utilizando las instrucciones antes
mencionadas. Se pulsa en "Insertar / editar imagen" de nuevo y en la ventana de
bsqueda de imagen se selecciona "archivos integrados". La lista de todos los archivos
que se hayan utilizado en esta rea de texto aparecer y el usuario podr volver a
utilizar cualquiera de ellos.
Agregar Archivo
Para agregar un archivo en un curso habr que seguir los siguientes pasos:
General
Se introduce un Nombre representativo.
Agregar la Descripcin.
Contenido
Seleccionar archivos un archivo del Selector de archivos previamente
subido al mismo, o en caso de que no haya sido subido an, el profesor tiene la
posibilidad de hacerlo en el momento, pulsando en Agregar o arrastrando y
soltando.
Agregar archivos
Apariencia
Elegir la manera en que se mostrar el archivo seleccionado.
Agregar Carpeta
Para mostrar una carpeta en un curso habr que seguir los siguientes pasos:
General
Se introduce un Nombre representativo.
Agregar la Descripcin.
Contenido
Agregar archivos archivos del Selector de archivos o arrastrar y soltar, para
que los alumnos puedan tener acceso a todos ellos.
Agregando Carpeta
Agregar Etiqueta
Una etiqueta es un texto que puede ser incorporado en cualquier seccin del curso.
Las etiquetas son editadas mediante el Editor de texto de Moodle, por lo que podrn
contener enlaces a pginas web, imgenes, e incluso saltos a otros elementos del
curso.
Agregar Pgina
Para aadir una pgina a un curso habr que seguir los siguientes pasos:
General:
Se introduce un Nombre representativo.
Agregar la Descripcin.
Contenido:
Crear el documento rellenando el campo Contenido de la pgina haciendo
uso del Editor de texto de Moodle.
Apariencia:
Mostrar el nombre de la pgina
Mostrar la descripcin de la pgina
Agregar URL
Para agregar una URL en un curso habr que seguir los siguientes pasos:
General:
Se introduce un Nombre representativo.
Agregar la Descripcin.
Contenido:
Rellenar el campo URL externa escribiendo la direccin web de la pgina a
la que se quiere enlazar.
Apariencia:
Elegir la manera en que se mostrar la pgina web enlazada.
o Automtico. Se selecciona la opcin predeterminada por la plataforma
para visualizar la pgina Web.
o Incrustar. Se abre la pgina Web junto al nombre y la descripcin, si se
seleccionan, dentro de la plataforma.
o Abrir. Se abre directamente la pgina Web en la misma ventana del
navegador.
o En ventana emergente. Se muestra la pgina Web en una ventana
nueva del navegador.
Parmetros:
Algunas variables internas de Moodle pueden ser aadidas automticamente al
la URL. Escriba el nombre del parmetro en cada caja de texto y seleccione la
variable correspondiente.
Agregar libro
Para agregar un libro en un curso habr que seguir los siguientes pasos:
Apariencia:
General:
Se introduce un Nombre representativo.
Agregar la Descripcin.
Agregando libro
Una vez creado el libro, para su gestin se emplea el cuadro que aparece en la parte
superior izquierda de la pantalla tras haber entrado en l.
Arrastrar y soltar
Con la edicin activada cada vez que se desee agregar archivos, texto o enlaces a
pginas web a la plataforma, existe la posibilidad de hacerlo directamente mediante
un arrastre de los mismos al lugar escogido.
Para subir un enlace a una pgina web, solamente es necesario arrastrar y soltar el
enlace que se desea compartir y asignar el nombre con el que se mostrar en la
pgina principal del curso.
Agregando Archivo
Cargando Archivo
Bloque 4
Actividades
4.1. Foro.
4.3. Mensajes.
4.4. Chat.
4.5. Consulta.
4.7. Tarea.
4.8. Cuestionario.
4.9. Leccin.
4.10. Taller.
4.11. SCORM.
4.13. Glosario.
4.14. Wiki.
Foro. Manual de Moodle 2
4.1. Foro
Para qu sirve?
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General
Se introduce el Nombre del Foro.
En el campo Descripcin explicar la temtica de los debates e
intervenciones.
Seleccionar el Tipo de foro de entre los siguientes:
Suscripcin y seguimiento
La Modalidad de suscripcin implica que una copia de las intervenciones,
llegue por correo electrnico a todos los participantes del curso.
o Suscripcin opcional: el usuario decide si quiere estar suscrito o no.
o Suscripcin forzosa: el profesor obliga a que todos los usuarios estn
suscritos, sin que tengan la posibilidad de darse de baja.
o Suscripcin automtica: el profesor deja inicialmente suscritos a todos
los usuarios, dando la posibilidad de que se den de baja.
o Suscripcin deshabilitada: el profesor no permite la suscripcin a
ningn usuario.
Rastreo de lectura permite un seguimiento de los mensajes ledos y no
ledos y de las discusiones de un foro. Existen tres posibilidades:
o Opcional: el alumno decide si quiere hacer un seguimiento del Foro.
o Conectado: permite que el profesor obligue al alumno a hacer el
seguimiento.
o Desconectado: No se hace seguimiento.
Calificaciones
En Tipo de consolidacin se decide si se califican las intervenciones del
foro. El profesor define la escala de valoracin a utilizar para dichas
calificaciones (de 1 a 10, de 1 a 100, etc.). Adems permite elegir el tipo de
calificacin a aplicar (promedio de calificaciones, calificacin mxima,
calificacin mnima, etc.).
Seleccionar el tipo de Escala, de puntuacin o de calificacin, mediante la
cual se evaluar al alumno.
Se pueden limitar las calificaciones de las entradas a un rango de fechas.
Cmo funciona?
Accediendo al foro se puede visualizar la lista de debates creados (en el caso de que
existan), y si se tiene permiso para abrir nuevos debates, un enlace para este
propsito.
Debates en Moodle
Para crear un nuevo debate habr que pulsar el botn Aadir un nuevo tema de
discusin. A continuacin, Moodle mostrar un nuevo formulario con los siguientes
campos:
Aadiendo un debate
Una vez creado el nuevo debate no es enviado al resto de usuarios del curso hasta
pasados 15 minutos. Durante este tiempo el debate puede ser editado e incluso
borrado por su autor. En caso de haber marcado la casilla Enviar ahora, el debate
ser enviado a los participantes suscritos inmediatamente. Los participantes del
curso podrn intervenir respondiendo a los mensajes colocados por los usuarios.
Seguimiento de la actividad
El profesor puede mover los debates desde un Foro a cualquiera de los otros creados
en su curso, simplemente seleccionando en el desplegable del Foro al que se quiere
llevar y pulsando en Mover. De este modo, en el caso de que un debate no est en
el Foro que le corresponde, se mueve y as se mantiene la temtica de cada uno.
Tambin puede partir un debate y coger nicamente una parte, entrando al mensaje
y pulsando el enlace Dividir. De este modo se crear un nuevo debate con los
mensajes escogidos en el que se puede seguir debatiendo.
Tambin se puede exportar un tema de discusin completo con el botn que aparece
arriba a la izquierda Exportar el debate completo, o simplemente una intervencin
en el mismo, dando al botn Exportar al portafolio que hay al final de cada
intervencin.
Para qu sirve?
Este Foro tiene las siguientes caractersticas a diferencia del resto de Foros:
Se crea automticamente en cada curso y se ubica al comienzo del Diagrama de
temas. No se pueden crear ms Foros de este tipo.
Todos los participantes estn suscritos y no pueden cambiar esta opcin.
No pueden escribir los alumnos.
Est conectado con el bloque lateral ltimas Noticias, donde aparecern los
ltimos mensajes publicados. Para variar el nmero de mensajes publicados en
este bloque hay que ir a Administracin del curso Editar ajustes
Apariencia Items de noticias para ver y escoger el nmero deseado.
Ejemplos de uso:
4.3. Mensajes
Para qu sirve?
La Mensajera permite mantener una comunicacin escrita entre dos usuarios. Todos
los mensajes se registran y pueden ser revisados posteriormente.
Ejemplos de uso:
Cmo funciona?
Al pulsar sobre el nombre y apellidos del usuario, se pueden ver los mensajes no
ledos, los mensajes recientes o el historial completo de mensajes con dicho usuario.
A continuacin se escribe el mensaje, que puede ser revisado mediante una Vista
previa, tambin se puede agregar a algn usuario pulsando sobre el enlace en la
parte superior Seguir buscando o eliminar a algn usuario previamente
seleccionado desde la parte inferior mediante el botn Quitar situado a la derecha
de cada uno de ellos. Una vez revisado el mensaje, desde la Vista previa, hay que
pulsar sobre Enviar mensaje para terminar.
Gestin de Mensajes
Se puede configurar la forma en que se desean recibir los mensajes desde Ajustes de
mi perfil Mensajera. Entre las opciones disponibles se puede escoger entre
ventana emergente y/o email. En el campo Enviar notificaciones email a se
puede indicar una cuenta alternativa de correo electrnico donde Moodle enviar las
notificaciones.
Opciones de mensajera
4.4. Chat
Para qu sirve?
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General:
Muestra un formulario con distintos parmetros configurables para la sala a
crear. El primero de los campos disponibles es el Nombre de la sala.
Aadir la Descripcin, un texto que especifique la temtica de la sala y las
normas de uso en su caso.
Sesiones:
Establecer la fecha de la siguiente cita seleccionando da, mes, ao y hora en
el campo Prxima cita.
Cmo funciona?
Dentro de la sala, cada persona puede escribir lo que quiera decir en la lnea de la
parte inferior de la pantalla y despus pulsar la tecla Enter o el botn Enviar. El
texto aparece a continuacin de la ltima intervencin, adems de su foto, su
nombre y la hora y minuto de la intervencin. En la parte derecha se muestran los
usuarios que estn presentes en ese momento en la sala.
Hay que tener en cuenta que si una sala de Chat est visible, puede ser usada por
cualquier usuario o profesor sin necesitad de ninguna activacin o presencia del
profesor. El dilogo que se produce en una sala puede quedar guardado y ser
4.5. Consulta
Para qu sirve?
La Consulta permite al profesor realizar una pregunta, junto con una lista de
opciones o respuestas, de las cuales pueden escoger una o ms de una en funcin de
la configuracin de la misma.
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General:
Introducir el Ttulo de la Consulta, y en el campo Descripcin el
enunciado de la pregunta.
En el desplegable Modo de visualizacin de las opciones puede decidirse si
las respuestas se presentarn de modo horizontal o vertical.
Opciones:
Permitir la actualizacin de la consulta, le da al alumno la posibilidad de
cambiar de opcin, una vez ha respondido.
Permitir seleccionar ms de una opcin, ofrece al alumno la posibilidad de
escoger ms de una opcin en la consulta.
En caso de querer limitar el nmero de alumnos que pueden escoger cada
opcin, en el men desplegable a tal efecto escoger Si.
Disponibilidad:
Restringir la respuesta a este periodo permite limitar las fechas en las que
se puede contestar.
Resultados:
Elegir si los alumnos podrn ver los resultados de la Consulta, as como si se
desea mostrar los datos de todos los alumnos junto con su respuesta escogida.
Si se desea, se puede mostrar una Columna de no respondidas con aquellos
alumnos pendientes por responder.
*En caso que el profesor permita ver los resultados al crear la consulta.
Cmo funciona?
Seguimiento de la actividad
Para ver las elecciones de los alumnos y el resultado de la Consulta hay que acceder
a sta. Una vez dentro, se podr ver, en la parte superior derecha, un enlace con el
texto Ver N respuestas.
Desde esta misma pgina, mediante el men desplegable Elija una accin
permite borrar las respuestas de los alumnos seleccionados (marcando sus respectivas
casillas) en caso que fuese necesario.
Pie de foto
4.6. Encuesta
Para qu sirve?
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General:
Se introduce el Nombre de la Encuesta, y en el campo Descripcin
informacin para los alumnos, como por ejemplo, el objetivo, o si sta ser
annima.
Disponibilidad:
Se puede habilitar la Encuesta durante un periodo de tiempo, para ello, hay
que marcar las casillas de Abrir encuesta en / Cerrar la encuesta en y
seleccionar las fechas.
Permitir mltiples envos para que los usuarios puedan enviar su opinin un
nmero ilimitado de veces.
Seleccionar si se desea Enviar notificaciones por correo electrnico cada
vez que la Encuesta sea respondida.
Con Nmeros automatizados se puede indicar si las preguntas se numerarn
de modo autonmico.
Para empezar a crear las preguntas, hay que pulsar sobre la pestaa Editar
preguntas, y a continuacin sobre el men desplegable donde se puede escoger el
tipo de pregunta a crear. No es necesario crear las preguntas en el orden final, se
podrn reordenar:
respuesta que se espera recibir, en Depende del valor, para que se muestre
la pregunta que se est editando. Es necesario que las preguntas que dependen
de otras estn en pginas distintas.
En la pgina de Previsualizar, se pueden reordenar, editar y borrar cualquier
pregunta creada.
Cmo funciona?
Los alumnos podrn acceder durante el periodo de tiempo indicado (si as est
configurado) para responder a la Encuesta.
Seguimiento de la actividad
Para ver las respuestas de los alumnos hay que acceder a la Encuesta. La pestaa
Anlisis mostrar los resultados de la misma forma que los ve el alumno tras
responder. Tambin es posible descargase estos datos en formato Excel mediante el
botn Exportar a Excel.
Seleccionar una plantilla ya creada, evitando tener que crear as de nuevo las
mismas preguntas.
Guardar todas las preguntas creadas en esta Encuesta en una plantilla.
Borrar todas las plantillas creadas en el curso.
Importar/exportar la plantilla mediante un fichero.
4.7. Tarea
Para qu sirve?
La Tarea es una herramienta que sirve para recoger el trabajo de los alumnos de un
curso. El profesor plantear un enunciado y los alumnos trabajarn sobre el mismo
para finalmente enviar una solucin a travs de Moodle. El mdulo Tarea permite a
los alumnos, subir documentos en prcticamente cualquier formato electrnico. Los
documentos quedan almacenados para su posterior evaluacin a la que puede
aadirse un feedback o comentario que llega de forma independiente a cada
alumno mediante correo electrnico.
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General
Dar un nombre representativo a la Tarea.
En el campo Descripcin, se plantea el enunciado.
Disponibilidad
Configurar la fecha desde la que se puede enviar la respuesta, la fecha lmite
de entrega, que es la mostrada a los alumnos, y la fecha lmite para entregas
atrasadas.
Tipos de entrega
Si est habilitado el Texto en lnea, los estudiantes pueden escribir su envo
directamente en el campo del editor.
Si se habilita Archivos enviados, los estudiantes realizan la entrega
subiendo uno o ms archivos.
Si est habilitado el Texto en lnea, se puede incluir un Limite de
palabras que los alumnos no podrn exceder
Tipos de entrega
Tipos de retroalimentacin
Los Comentarios de retroalimentacin permiten al profesor realizar
comentarios personalizados a las entregas de sus alumnos.
Si los Archivos de retroalimentacin se encuentran activos permiten al
profesor subir un archivo como correccin cuando realiza la evaluacin de la
tarea entregada por el alumno.
Mediante la activacin de Hoja de calificaciones externa el profesor tiene
la posibilidad de descargar o subir notas mediante un fichero a la tarea.
Tipos de retroalimentacin
Configuracin de entrega
Si se requiere aceptacin del usuario pulsando sobre el botn los
estudiantes tendrn que confirmar su envi como definitivo, pudiendo,
mientras no lo hagan, subir los archivos como borrador y efectuar sobre ellos
todo tipo de cambios hasta que decidan entregar de modo definitivo.
Configuracin de la entrega
Avisos
Enviar aviso de entregas a los que califican permite al profesor recibir un
aviso cada vez que una tarea sea enviada.
Notificar a los evaluadores las entregas fuera de plazo permite al
profesor recibir un aviso cada vez que una tarea sea enviada fuera del plazo
establecido.
Valor por defecto para "Notificar a los estudiantes" habilita la opcin que
permite al profesor mandar un aviso al estudiante cuando sus tareas son
calificadas.
Avisos
Calificacin
En Calificacin se puede seleccionar el tipo de calificacin que desea
utilizar para esta actividad. Si se elige "Escala", a continuacin se puede elegir
de una lista desplegable. Dicha escala debe haber sido creada con anterioridad,
ver apartado 2.4. Gestin de calificaciones. Si se prefiere "Puntuacin", se
puede elegir la Puntuacin mxima para esta actividad. Si en tipo de
calificacin se elige Ninguna esta actividad no ser tenida en cuenta en la
calificacin del curso.
Mtodo de calificacin: Seleccionar el mtodo de calificacin.
Configuracin de la calificacin
Se crea una nueva copia de la rbrica para cada tarea que la utiliza, as,
un cambio en la definicin de la rbrica en una tarea no afecta a otras
tareas donde se utiliza la misma rbrica.
Si se crea una nueva rbrica desde cero, aparece una nueva pantalla en la que se
debe poner el nombre de la nueva rbrica, una breve descripcin y aadir los
diferentes parmetros a calificar y cunto vale cada uno.
Aadir nivel. Cada criterio de calificacin tiene por defecto tres niveles de
calificacin. Los niveles reflejan en qu proporcin se ha cumplido y la
puntuacin que se le otorga a ese criterio. Se pueden aadir tantos niveles como
se desee.
Para editar un criterio o un nivel slo hay que pulsar dentro del cuadro
correspondiente.
puntos de cada nivel al alumno, si se permite aadir comentarios para cada criterio
durante la evaluacin o si se muestran estos comentarios a los alumnos.
Ejemplos de uso:
Se crea una nueva copia de la gua de evaluacin para cada tarea que la
utiliza, as, un cambio en la definicin de la misma en una tarea no
afecta a las otras tareas que utilizan la misma gua de evaluacin.
Si se crea una gua de evaluacin desde cero, aparece una nueva pantalla en la que
se debe poner el nombre, una breve descripcin y aadir los diferentes parmetros a
calificar y cunto vale cada uno.
Para editar un criterio o un comentario slo hay que pulsar dentro del cuadro
correspondiente.
Ejemplos de uso:
Cmo funciona?
Una vez configurada la Tarea, los alumnos pueden leer el enunciado y comenzar a
enviar sus trabajos. Dependiendo de la configuracin de la misma, la manera de
entregar la solucin ser diferente, pudiendo tratarse de una entrega fsica en clase,
un texto escrito directamente en moodle o la subida de uno o varios archivos.
Seguimiento de la actividad
Pulsando sobre el enlace a la Tarea, desde la pgina principal del curso, el profesor
puede acceder a los diferentes trabajos enviados por sus alumnos para proceder a su
descarga, revisin y evaluacin, en Ver/Calificar todas las entregas.
Excel con las calificaciones obtenidas por cada alumno y Subir mltiples archivos de
retroalimentacin, que permite la subida de archivos distintos para cada uno de los
alumnos de una sola vez.
Editar calificacin
Editar calificacin
Para calificar las Tareas existen dos opciones, utilizar las casillas de la columna
Calificacin (si se ha habilitado la calificacin rpida este mtodo no est
disponible en el caso de haber seleccionado calificacin mediante rbricas o gua de
evaluacin) o pulsar el enlace que aparece a la derecha de cada alumno en la
columna de Calificacin y que nos da acceso a la pantalla de calificacin.
Editor PDF
El profesor pulsa sobre los niveles para elegir la calificacin ms apropiada de cada
criterio. Los niveles seleccionados se destacan en verde. Para cambiar la seleccin
slo hay que pulsar de nuevo sobre el nivel destacado.
El profesor punta los aspectos de la tarea en sus respectivas casillas sobre el valor
que hubiese otorgado a los mismos.
4.8. Cuestionario
Para qu sirve?
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General:
Se introduce el Nombre.
En el campo Descripcin escribir las instrucciones previas.
Temporalizacin:
Elegir las fechas de comienzo y de cierre. Estas fechas controlan durante qu
periodo est abierto para los alumnos.
Lmite de tiempo. Determina el tiempo mximo que tienen los alumnos para
resolverlo.
Cuando el tiempo ha terminado. Determina si el intento del alumno se
enva automticamente cuando finaliza el tiempo, si se le da al alumno un
tiempo de margen para enviarlo sin que pueda responder a las preguntas o si no
se contabiliza en caso de que el alumno no lo enve antes de que finalice el
tiempo.
Calificacin:
Intentos permitidos. Determina el nmero de intentos permitidos para
resolver el Cuestionario.
Mtodo de calificacin. Para Cuestionarios con mltiples intentos se puede
elegir que la nota almacenada sea la del primer intento, la del ltimo intento,
la Calificacin ms alta o la media de todos los intentos.
Esquema:
Orden de las preguntas. Determina si las preguntas se presentan en el
orden en que se aaden o aleatoriamente.
Pgina nueva. Indica el nmero de preguntas que se mostrarn por pgina.
Se recomienda no mostrar ms de diez preguntas.
Mtodo de navegacin. Cuando la navegacin secuencial est activada, el
estudiante avanza a travs del cuestionario siguiendo un orden determinado, no
pudiendo volver a las pginas anteriores ni saltar hacia las de delante.
Apariencia:
Mostrar la imagen del usuario. El nombre del estudiante y su imagen en el
tamao seleccionado son mostradas en la pantalla durante el intento y la
revisin.
Decimales en las calificaciones. Fija el nmero de decimales en la
calificacin.
Decimales en las calificaciones de las preguntas. Fija el nmero de
decimales en la calificacin de preguntas individuales.
Mostrar bloques durante los intentos. Determina si se muestran los bloque
normalmente durante la realizacin del cuestionario.
Configurando un cuestionario
Editando cuestionario
Cmo funciona?
Resolucin de un cuestionario
Seguimiento de la actividad
Una vez que los alumnos hayan resuelto un Cuestionario, el profesor dispone de una
gran cantidad de informacin. Pulsando sobre el enlace al Cuestionario desde la
pgina principal del curso y posteriormente en Intentos: N, el profesor podr
observar el nmero de ellos resueltos por los alumnos, y entre otros datos, la
calificacin obtenida en cada pregunta y en el total del mismo, la fecha de
realizacin y la cantidad de tiempo invertido.
4.9. Leccin
Para qu sirve?
La Leccin permite al profesor crear una secuencia de pginas con contenido. Al final
de cada pgina se puede incluir una pregunta, y en funcin de la respuesta del
alumno, reenviarle a una u otra pgina. De esta forma se puede crear un itinerario
condicional con varias ramas.
La Leccin puede ser utilizada como una Actividad o como un Recurso de estudio. Si
se reduce el texto de cada pgina a tan slo la pregunta, y al asociar las respuestas a
saltos al azar a otras pginas (preguntas), lo que se obtiene es una serie de preguntas
enlazadas: un banco de preguntas. Cada vez que el alumno recorra la Leccin se le
presentar una serie de preguntas al azar y obtendr una calificacin, como en un
examen. Moodle denomina a este modo de empleo de una Leccin como modo de
tarjetas (Flash card). Este uso del mdulo Leccin lo aproxima a un Cuestionario.
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General
Nombre de la leccin.
Descripcin de la actividad.
Apariencia
Archivo en ventana emergente. Esta opcin abre una ventana emergente al
comienzo de la Leccin a un archivo o pgina web. En cada pgina aparecer un
enlace que abre de nuevo la ventana emergente si fuera necesario.
Definir si se mostrar una Barra de progreso al final de la leccin. La barra
de progreso tiene ms precisin cuando las lecciones son lineales.
Mostrar puntuacin acumulada. Con esta opcin, cada pgina muestra los
puntos que el estudiante ha obtenido del total de puntos posibles. Por ejemplo,
si un estudiante contesta cuatro preguntas de 5 puntos y ha fallado una
pregunta, la puntuacin provisional ser de 15/20 puntos.
Definir si se quiere Mostrar men a la izquierda con la lista de pginas
(tabla de ramas) de la Leccin.
Mostrar el men izquierdo solo si la calificacin es mayor que. Determina
si un estudiante debe obtener una cierta puntuacin para poder ver el men de
la izquierda. Esto obliga al estudiante a pasar por toda la Leccin en su primer
intento y as obtener la puntuacin necesaria para poder utilizar el men de la
izquierda para la revisin.
Pase de diapositivas. Permite visualizar la Leccin como una secuencia de
diapositivas en lugar de como una tabla de ramas.
Nmero mximo de respuestas. En una Pgina de pregunta es el nmero
mximo por defecto de posibles respuestas y en un Pgina de contenido es el
nmero de botones por defecto para saltar a otras pginas
Mostrar retroalimentacin por defecto. Si se ajusta esta opcin a S,
cuando no se encuentre una respuesta a una pregunta en particular, se usar
por defecto el comentario "Esa es la respuesta correcta" y "Esa es la respuesta
incorrecta". Si la opcin se ajusta a No, cuando no se encuentre una respuesta
a una pregunta en particular, no se mostrarn comentarios de
retroalimentacin.
Si al acabar la Leccin se quiere enviar al estudiante a una actividad
determinada del curso, habr que seleccionarla en el men Enlace a una
actividad.
Opciones de apariencia
Disponibilidad
Disponible desde y Fecha final para indicar el periodo en el que la
Leccin est a abierta.
Lmite de tiempo (minutos) del que dispondrn los alumnos para completar
la actividad.
Si ser necesaria una Contrasea para acceder a la Leccin y en caso
afirmativo, indicar cul es.
Control de Flujo
Permitir revisin al estudiante. Esta opcin permite al estudiante volver
atrs para cambiar sus respuestas.
Proporcionar una opcin para tratar de nuevo la pregunta. En caso de
una respuesta incorrecta el alumno puede responder de nuevo sin puntuar.
El Nmero mximo de intentos de los que un alumno dispone para
responder correctamente a una pregunta. Si un alumno tiene dificultad para
contestar una pregunta corta o numrica puede realizar este nmero de
intentos antes de que le sea mostrada la siguiente pgina.
Accin posterior a la respuesta correcta determina lo que ocurre despus
de una respuesta correcta. Lo habitual es Normal seguir el flujo de la leccin,
para que se siga el itinerario definido en funcin de las respuestas. Sin
embargo, si se est usando la Leccin como un conjunto de preguntas al azar,
se ofrecen dos opciones, Mostrar una pgina no vista o Mostrar una pgina no
respondida.
Nmero de pginas a mostrar. Este valor se usa solamente en las lecciones
de tipo Tarjeta. Su valor por defecto es cero y significa que todas las pginas
sern mostradas en la Leccin. Cuando el valor es distinto de cero se mostrarn
ese nmero de pginas. Despus de mostrar ese nmero de pginas la
actividad llega a su fin y se muestra la calificacin obtenida por el estudiante.
Calificaciones
La Calificacin mxima que se puede obtener o la escala que se usa para
evaluar.
La Categora de calificacin en la que se incluye la calificacin de esta
actividad.
Para continuar con el proceso de creacin de una Leccin se editarn las pginas o
preguntas que la compondrn y, en su caso, los saltos entre ellas que definirn el
itinerario, o itinerarios, para recorrerla. En el caso de que se vaya a utilizar la
Leccin como un recurso de aprendizaje guiado y condicionado con varias ramas, es
muy recomendable hacer primero sobre papel el diseo y el flujo de la Leccin antes
de empezar a trabajar en Moodle. La edicin inicial y posterior se realiza desde la
pestaa Edicin.
Aadir pgina de pregunta. Aade una pgina con contenido que acaba con
una pregunta (de cualquier tipo de los existentes). En funcin de si se responde
correctamente o no, se puede saltar a una pgina u a otra.
El paso de una pgina a otra se realiza mediante Saltos que se definen en cada
pgina. Pueden ser:
Relativos. Las posibilidades son: esta pgina, pgina anterior, pgina siguiente,
fin de ramificacin, fin de leccin, pregunta no vista dentro de una pgina de
contenido o pregunta aleatoria dentro de una pgina de contenido.
Absolutos. El salto se realiza a una pgina concreta de las existentes.
Edicin de las pginas de la Leccin para crear una actividad o contenido guiado
Normalmente una Leccin de este tipo comienza con una Pgina de contenido que
acta como ndice. A continuacin se pueden ir incluyendo pginas de contenido o
pginas de pregunta, con el men desplegable Aadir una nueva pgina, para
confeccionar el itinerario de estudio.
Para crear una pgina de pregunta se debe seleccionar el tipo de pregunta que ir al
final de la pgina (Emparejamiento, Ensayo, Numrica, Opcin mltiple, Respuesta
corta o Verdadero/Falso) y pulsar en Aadir una pgina de pregunta.
Edicin de las pginas de la Leccin para crear una actividad de preguntas al azar
Los formatos admitidos son los mismos que los utilizados en el Banco de preguntas
del curso, por lo que ser sencillo utilizar esas preguntas exportndolas al ordenador
desde el banco de preguntas e importndolas a la Leccin. Si hay que crear las
preguntas desde cero, se utilizar el enlace Aadir pgina de pregunta.
Cmo funciona?
Seguimiento de la actividad
Desde la pestaa Informes se accede a las calificaciones que han obtenido los
estudiantes en cada intento realizado. En la parte inferior se muestran las
estadsticas generales de la Leccin. Pulsando sobre el intento de un estudiante se
muestra la informacin detallada de su recorrido y sus respuestas. Adems el enlace
Estadsticas detalladas presenta un informe de cada pregunta que compone la
Leccin.
4.10. Taller
Para qu sirve?
El Taller se desarrolla en cinco fases, cada una con unas tareas determinadas para
profesor y estudiantes. El paso de una a otra puede ser programado mediante fechas
o controlado directamente por el profesor. Estas fases son:
1. Configuracin.
2. Envo.
3. Evaluacin.
4. Evaluacin de calificaciones.
5. Cierre.
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General
Nombre del Taller. Nombre de la actividad.
Descripcin. Indicar de forma general en qu consiste la actividad.
Ajustes de calificacin
Estrategia de calificacin. Ver tabla.
Configuracin de la evaluacin
Instrucciones para la evaluacin. Introducir las indicaciones y
recomendaciones necesarias para evaluar los trabajos de los otros estudiantes.
Usar auto-evaluacin. Indica si los estudiantes tienen que evaluar tambin
su propio trabajo.
Comentario
Modo de realimentacin global. Si se habilita, aparecer un campo de
texto en la parte inferior del formulario de evaluacin. La realimentacin podr
ser: Opcional y Requerida.
Nmero mximo de adjuntos. Indica el nmero de archivos adjuntos con los
que puede responder al estudiante.
Tamao mximo del archivo de retroalimentacin. Es el tamao mximo
por archivo.
Conclusin. Es un texto que se muestra a los participantes al final de la
actividad.
Envos de ejemplo
Usar ejemplos. Define si el profesor realizar algn envo de respuesta a la
tarea para que sirva de ejemplo y los estudiantes practiquen la evaluacin
sobre l.
Modo de evaluacin de ejemplos. En el caso de haber marcado Usar
ejemplos, se puede seleccionar aqu: si su evaluacin es voluntaria, si debe
hacerse antes de realizar el envo de la tarea o si puede evaluarse despus del
propio envo pero antes evaluar a otros compaeros.
Disponibilidad
Abierto para envos desde y Fecha lmite de los envos definen el
periodo durante el que se pueden realizar los envos de respuesta.
Cambiar a la siguiente fase despus de la fecha lmite para envos hace
que el taller pase de la fase de envo a la de evaluacin automticamente al
llegar la fecha de fin de envos.
Disponible para evaluacin desde y Fecha lmite para las evaluaciones
marcan el periodo durante el que los estudiantes tienen acceso a revisar y
evaluar los trabajos enviados por sus compaeros que les han sido asignados.
Cmo funciona?
Pasada esta fase, se calculan las dos calificaciones finales del alumno, por su trabajo
y por sus evaluaciones, y puede consultarlas en Calificaciones.
Seguimiento de la actividad
El paso de una fase a otra puede controlarse mediante una programacin de fechas
(en la configuracin) o mediante una accin del profesor pulsando en el icono de
cada fase.
Fase 1. Configuracin
Fase 2. Envo
Asignar los envos para ser evaluados. La asignacin puede ser aleatoria o
manual. En la asignacin aleatoria Moodle se encarga de repartir los envos para
ser evaluados. El criterio puede ser el nmero de trabajos que debe evaluar un
revisor o el nmero revisores que deben evaluar cada trabajo. Adems, se
puede:
o Si est configurado el Modo grupos, Impedir revisiones por pares del mismo
grupo. Si en el Modo de grupos se eligi Sin grupos esta opcin no aparece.
o Eliminar asignaciones actuales, borrando todas las asignaciones de
evaluacin que haya en el momento.
o Indicar si Los participantes pueden evaluar sin haber enviado nada.
o Agregar autoevaluaciones, para que los alumnos revisen o autoevalen su
propio trabajo.
Fase 3. Evaluacin
En esta fase el profesor puede calificar los envos de los estudiantes, pero no es
obligatorio. Tras evaluar un trabajo, el profesor define el peso que tiene su
calificacin a la hora de establecer la calificacin de referencia que servir para
calificar las evaluaciones de los estudiantes a ese trabajo. En esta fase se muestra
una tabla con las calificaciones que recibe y otorga cada estudiante.
Clculo de calificaciones
Una vez hechos los clculos, el profesor, si no est de acuerdo con alguna calificacin
automtica, podr modificar la calificacin de una evaluacin accediendo a ella.
Ttulo del envo Calificaciones otorgadas al envo Calificaciones por las evaluaciones
del estudiante realizadas
Calificaciones de un estudiante
En una evaluacin:
Fase 5. Cierre
Cuando se alcanza esta fase, las dos calificaciones pasan separadas a la tabla de
calificaciones del curso y finaliza la actividad del Taller.
Evaluacin - Evaluar los envos de los estudiantes - Evaluar los trabajos que le han
(opcional). sido anunciado.
Evaluacin de - Lanzar el clculo de calificaciones de
calificaciones las evaluaciones.
- El estudiante puede consultar sus
Cierre
calificaciones finales.
4.11. SCORM
Para qu sirve?
Cmo se crea?
General
Definir el Nombre de la Actividad.
Aadir la Descripcin, un texto que indique de forma general en qu
consiste la Actividad.
Paquete
Aadir un Paquete SCORM pulsando en el botn Agregar o arrastrando
el archivo al recuadro correspondiente. El paquete es un archivo con extensin
zip que contiene archivos vlidos de definicin de curso SCORM o AICC.
Marcando la opcin Actualizar frecuencia automticamente se permite
descargar y actualizar automticamente el paquete externo.
Apariencia
Mostrar el paquete SCORM en una nueva ventana, del tamao y con las
opciones que se desee, o embebido en la propia ventana del curso.
Indicar si se quiere Mostrar nombre de la actividad sobre el reproductor de
SCORM.
Disponibilidad
Si se desea, restringir el acceso a la Actividad a unas fechas determinadas.
Calificacin
Establecer el Mtodo de calificacin para cada intento. Puede ser:
o Objetos de aprendizaje. Este modo muestra el nmero de SCOes
aprobados o completados para la actividad. El valor ms alto posible
es el nmero total de SCOes.
o Calificacin ms alta. Se mostrar la puntuacin ms alta obtenida
por el alumno de entre todos los SCOes aprobados.
o Calificacin promedio. Puntuacin media obtenida entre todos los
SCOes.
o Calificaciones sumadas. Con este modo se sumarn todas las
puntuaciones.
Gestin de intentos
El Nmero de intentos. Este parmetro define el nmero de intentos
permitidos a los estudiantes. Slo funciona con paquetes SCORM 1.2. Los
paquetes SCORM 2004 tienen su propia definicin de mximo de intentos.
Configuracin de compatibilidad
Forzar finalizacin. Si se activa, el estado del intento actual se cambia a
"Completado". Es til si el paquete SCORM no se ocupa de revisar el intento
correctamente, ya sea en la revisin o en el modo de exploracin, o se produce
cualquier otro funcionamiento incorrecto en el estado "Completado".
Continuacin automtica.
o No. Los usuarios deben pulsar en el botn Continuar para seguir.
o Si. El siguiente SCO disponible se abrir automticamente.
Configuracin de un SCORM
Cmo funciona?
Cada paquete SCORM tiene una estructura y contenido diferente, segn cmo lo haya
creado el autor. El alumno accede a la pgina resumen y desde ella comienza a
recorrer el paquete SCORM segn el itinerario diseado. El alumno puede obtener
una calificacin, segn el recorrido y las respuestas, que pasa al libro de
calificaciones.
Seguimiento de la actividad
Desde la pestaa Informes se accede las calificaciones que han obtenido los
estudiantes en cada intento realizado. Si se ha habilitado que los estudiantes puedan
realizar mltiples intentos, se vern todos los intentos realizados por cada uno.
Pulsando sobre un intento se muestra la informacin detallada de su recorrido y
respuestas.
Debajo de todos los intentos de los estudiantes aparecen varios botones y opciones
que permiten eliminar los intentos seleccionados, exportar los resultados en varios
formatos (texto, ODS, Excel) o modificar las opciones de visualizacin de la pgina.
Informe de interacciones
Para qu sirve?
Se trata de una Actividad en la que los alumnos deben incorporar datos mediante un
formulario diseado por el profesor. Las entradas pueden contener texto, imgenes,
ficheros y otros formatos de informacin que posteriormente podrn compartirse con
el resto de compaeros.
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General
Se introduce un Nombre representativo.
En el campo Descripcin agregar la descripcin con las instrucciones previas.
Entradas
El profesor puede decidir si Se requiere aprobacin? de las entradas por l,
antes de ser visibles por los alumnos.
Se puede Permitir comentar las entradas por parte de otros estudiantes.
Disponibilidad
Con las opciones Disponible desde y Disponible hasta se puede controlar
durante qu das la base de datos estar disponible a los alumnos para la
entrega de informacin
El profesor puede decidir los periodos en los que ser posible para los
estudiantes ver las entregas de sus compaeros con las opciones Solo lectura
desde y Solo lectura hasta
Calificaciones
Tipo de consolidacin. Se puede elegir que la nota almacenada sea la
media de todos los intentos, la calificacin mxima, la calificacin mnima, la
suma de las calificaciones o el nmero de calificaciones.
Seleccionar la Escala mediante la cual se evaluar al alumno.
Se pueden limitar las calificaciones de las entradas a un rango de fechas.
Una vez configurada, el profesor debe crear los campos que formarn cada
entrada de la Base de datos. Segn el campo seleccionado, aparece el formulario con
los datos necesarios para crearlo. No hay lmite de campos y pueden repetirse los
tipos.
Los campos disponibles son: Archivo, Botn de radio, Campo de texto, Casilla de
seleccin, Fecha, imagen, Latitud longitud, Men, Men mltiple, Nmero, URL y
rea de texto.
Con el botn Resetear plantilla, se puede crear una plantilla por defecto cuando
se crea una base de datos por primera vez. Si posteriormente se aaden ms campos,
al pulsar Resetear plantilla, se aadirn a la plantilla de manera similar. En este
caso, hay que tener en cuenta que si se han editado las plantillas, los cambios que se
hayan realizado se perdern. Por ello, es recomendable completar la seleccin y
edicin de los campos que formarn la base de datos antes de realizar cambios en la
plantilla.
que esta visualizacin muestre una informacin menos detallada que resulta
accesible en la visualizacin de entrada nica.
Plantilla simple. Se utiliza para visualizar una entrada cada vez, de manera que
hay ms espacio disponible en la pantalla para ofrecer, por ejemplo, versiones
mayores de imgenes o bien proporcionar ms informacin que la que aparece
en la visualizacin en forma de lista.
Plantilla de bsqueda avanzada. Crea la disposicin de los campos y las marcas
que se usan cuando se realizan bsquedas en la Base de datos.
Aadir plantilla. Crea la disposicin de los campos y las marcas que se usan
cuando se aaden o editan entradas en la Base de datos.
Plantilla RSS. Permite controlar el contenido de las fuentes RSS de las entradas
de la Base de datos.
Plantilla CSS. Si alguna plantilla que contenga HTML requiere estilos CSS, estos
se pueden definir aqu.
Plantilla Javascript. Si alguna plantilla requiere cdigo Javascript, este se
puede escribir aqu.
Cmo funciona?
Para agregar un nuevo registro a la Base de datos, basta con pulsar sobre la pestaa
Aadir entrada, completar los datos solicitados y pulsar en Guardar y ver.
Tambin se puede realizar una bsqueda de las entradas por campo, nombre,
apellido, etc., indicando el nmero de entradas por pgina y pulsando Buscar.
Seguimiento de la actividad
Una vez que los alumnos han realizado sus entregas, el profesor puede ver toda la
informacin y validarla para que posteriormente pueda consultarla el resto de
compaeros, tambin va a tener la opcin de eliminar una entrega, calificarla o
exportarla al portafolio .
El profesor tambin puede, desde Ajustes previos, exportar la Base de datos, una
vez configurada, para posteriormente usarla en otra asignatura, e incluso
Exportar las entregas realizadas por los alumnos a un archivo, seleccionando
aquellos datos de los campos que ms interesen de la base de datos.
4.13. Glosario
Para qu sirve?
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
General
Se introduce el Nombre del Glosario, y la Descripcin de la actividad.
Escoger el Tipo de glosario a crear:
o Principal. Este tipo est orientado a seleccionar aquellas definiciones
ms importantes, del resto de Glosarios de la asignatura. Slo puede
haber un Glosario principal en cada curso.
o Secundario. En caso de querer tener un nico Glosario o tener varios
glosarios especficos (ej. un glosario por cada tema que componga la
asignatura).
Entradas
Estado de aprobacin por defecto. En caso de escoger No, las entradas de
los alumnos deben ser aprobadas por el profesor antes de que el resto pueda
verlas.
Editar siempre. Definir si los alumnos puedan editar siempre sus entradas.
Permitir entradas duplicadas da la posibilidad a varios alumnos de aportar
la definicin del mismo trmino.
Permitir comentar las entradas da la opcin a los alumnos de agregar
comentarios a las definiciones de otros alumnos.
Enlace automtico a las entradas del glosario vincula automticamente el
concepto definido, all donde aparezca en el resto del curso.
Apariencia
Formato de visualizacin de entradas y Formato de visualizacin
durante la aprobacin definen la manera en la que se mostrar cada entrada
dentro del Glosario, en la pantalla inicial y en la pantalla de aprobacin para el
profesor, respectivamente. Las opciones son:
o Completo con autor. Similar a los foros, mostrando la informacin
del autor de la entrada. Los archivos adjuntos aparecen como enlaces.
o Completo sin autor. Similar a los foros, sin informacin del autor.
Los archivos adjuntos aparecen como enlaces.
o Continuo sin autor. Las entradas aparecen una detrs de otra.
o Enciclopedia. Similar a Completo con autor pero muestra las
imgenes adjuntas en la misma definicin.
o FAQ. En este formato, el concepto se muestra como una pregunta y
la definicin como su respuesta.
o Lista de entradas. Se muestran nicamente los ttulos de las
entradas separadas.
o Simple, estilo diccionario. Como un diccionario convencional, se
muestran las entradas separadas, sin indicar el autor y los archivos
adjuntos aparecen como enlaces.
Indicar el nmero de definiciones o entradas por pgina que se mostrarn.
Mostrar alfabeto. Permite buscar trminos por las letras del abecedario.
Mostrar enlace TODAS. Habilita un enlace para mostrar todo el diccionario
a la vez.
Calificaciones
Tipo de consolidacin. Se puede elegir que la nota almacenada sea la
media de todos los intentos, la calificacin mxima, la calificacin mnima, la
suma de las calificaciones o el nmero de calificaciones.
Seleccionar la Escala mediante la cual se evaluar al alumno.
Se pueden limitar las calificaciones de las entradas a un rango de fechas.
Cmo funciona?
Los alumnos, al acceder al Glosario, pueden ver las entradas escritas por el profesor
u otros alumnos.
Para aadir una nueva definicin, hay que pulsar sobre Aadir entrada e indicar:
1. El Concepto, junto con su Definicin.
2. Seleccionar a qu Categoras corresponde el trmino en caso de haber creado
previamente alguna.
3. Las Palabra(s) clave son palabras o frases alternativas por las que se puede
buscar la definicin. Introducir la/s palabra/s clave en lneas distintas.
4. En caso necesario, se puede acompaar con un fichero, en la opcin Adjunto
arrastrando el mismo al rea destinada a tal efecto o pulsando el botn
Agregar.
5. Si se activa la opcin Esta entrada ser enlazada automticamente, donde
aparezca el Concepto en la asignatura aparecer como un enlace a su definicin
en el Glosario. Es necesario que el profesor lo haya configurado previamente. Al
habilitar esta opcin, se auto-enlaza tambin las palabras clave definidas
anteriormente y adems activa las siguientes opciones:
Esta entrada es en Maysculas y minsculas. Slo aparecer el enlace en
caso de que coincidan las maysculas y minsculas.
Slo enlazar palabras completas. Slo aparecer el enlace en la palabra
completa (ej. Si la entrada es casa no aparecer enlace al encontrar la
palabra casamiento).
Seguimiento de la actividad
Aprobacin de la consulta
Calificar la entrada
4.14. Wiki
Para qu sirve?
En Moodle, las Wikis pueden llegar a ser una poderosa herramienta eficaz de trabajo
colaborativo. Los participantes de un curso pueden crear documentos colaborando
entre s en un nico Wiki, o cada alumno puede tener un Wiki individual.
Ejemplos de uso:
Cmo se crea?
Para crear una Wiki en Moodle es necesario seguir los siguientes pasos:
General
Indicar Nombre de la Wiki.
Aadir la Descripcin de la Wiki, un texto que especifique su temtica y
finalidad.
Modo Wiki. Determina si cualquier usuario puede editar la Wiki (wiki
colaborativa) o si cada usuario tiene su propia Wiki, que slo esa persona puede
editar (wiki individual).
Nombre de la primera pgina.
Formato
Formato por defecto. Este ajuste determina el formato por defecto usado
cuando se editan pginas Wiki:
o HTML. El propio editor HTML de Moodle.
o Creole. Lenguaje comn de marcas wiki que tiene disponible una
pequea barra de herramientas de edicin.
o Nwiki. Lenguaje de marcas parecido al Mediawiki usado en el
mdulo Nwiki.
Forzar formato. Si se marca la casilla no hay opcin para elegir el formato
cuando se edite la pgina Wiki.
Cmo funciona?
Una Wiki comienza con una Pgina principal. Cada autor podr aadir otras pginas
al Wiki simplemente aadiendo enlaces a las mismas desde la pgina Wiki principal.
Una vez creada, Moodle mostrar la pantalla de edicin de la primera pgina, donde
habr que:
1. Ponerle el Titulo a la pgina. Este nombre ser el que se utilizar para enlazar
esta pgina desde las dems.
2. Elegir el Formato con el que editarla.
Creacin de la pgina
Edicin de la pgina
Tambin se puede crear una nueva pgina desde la opcin Nuevo que aparece
debajo del nombre de la Wiki en el bloque de Navegacin, pero hay que tener en
cuenta que si se usa esta opcin hay que poner el enlace en una pgina ya creada
poniendo el nombre de la nueva pgina entre dobles corchetes. Esto hace que la
nueva pgina sea accesible, si no, la nueva pgina quedara aislada del resto de la
Wiki.
Sobre el rea editable de la pgina de edicin figuran siete etiquetas, que tambin
se encuentran como opciones en el men de Navegacin:
Opcin Historia
Mapa. Permite ver diferentes reas de la Wiki como un listado de las pginas que
la conforman, las contribuciones, las pginas modificadas o sin enlazar, etc. Se
puede elegir qu se quiere visualizar con el men desplegable.
Opcin Mapa
ANEXOS
Anexo I. Importar calificaciones desde Excel.
Anexo I. Importar calificaciones. Manual de Moodle 2
Parte I: Fichero.
2. Una vez creadas las columnas con sus datos correspondientes guardar el
documento en formato CSV (delimitado por comas)(*.CSV), para ello hay que ir
al men Archivo Guardar como, se le asigna un nombre y a continuacin se
escoge CSV (MS-DOS) del men desplegable Tipo.
1. Una vez situados en la asignatura en Moodle donde se van a cargar las notas, en el
bloque Administracin, pulsar sobre Calificaciones.
Importar CSV
c. Se debe casar cada una de las columnas del fichero que contienen
calificaciones, con la actividad o tem de calificacin de la asignatura en
Moodle. En caso de querer subir las notas en un nuevo tem de calificacin,
seleccionar Nuevo tem de calificacin.
Despus de todos estos pasos, puede observar que las notas se han subido de forma
correcta.