A

CTIVIDADES DE FORMACIN EN SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GNERO

SPTIMO Y OCTAVO BSICO

EJE CRECIMIENTO PERSONAL

Este eje promueve el desarrollo individual de las y los estudiantes a partir del reconocimiento de que
cada uno de ellos o ellas es un individuo nico, original y valioso, que crece en contacto con una
comunidad, que tiene la facultad de conocerse y la capacidad de proyectarse y superarse tomando en
cuenta sus capacidades y limitaciones. Un primer aspecto de este eje es el conocimiento progresivo de
s mismo, que permite a la o el estudiante desarrollar una visin integrada de quin es, considerando
cada mbito de su vida y favoreciendo tambin la construccin de un proyecto de vida. Un segundo
elemento contemplado en este eje refiere a la vida afectiva, con especial atencin a la sexualidad. Los
objetivos establecidos relacionados con este aspecto buscan favorecer una aproximacin hacia la
sexualidad y la vida afectiva de manera comprensiva, atendiendo a consideraciones y criterios
relevantes en funcin del desarrollo personal, as como del respeto, la responsabilidad y el cuidado de
s mismo y de los otros.

OA 1
Construir, en forma individual y colectiva, representaciones positivas de s mismos, incorporando sus
caractersticas, motivaciones, intereses y capacidades, considerando las experiencias de cambio
asociadas a la pubertad y adolescencia.
OA 2
Analizar, considerando sus experiencias e inquietudes, la importancia que tiene para el desarrollo
personal la integracin de las distintas dimensiones de la sexualidad, el cuidado del cuerpo y la
intimidad, discriminando formas de relacionarse en un marco de respeto y el uso de fuentes de
informacin apropiadas para su desarrollo personal.

Curso Sptimo Bsico

Objetivo de aprendizaje
Actividad
OA 01
La o el docente les solicita a sus estudiantes que, en forma individual,
en no ms de cinco minutos, escriban un breve texto sobre s mismos
en tercera persona, como si alguien los estuviera observando y
describiera sus caractersticas positivas y en qu acciones o
conductas las observa. Una vez terminado este trabajo, se renen en
parejas e intercambian el texto elaborado. El compaero o compaera
lee el texto y agrega aquellos aspectos positivos que observa en su
dupla y los describe, con el objetivo de complementar la descripcin.
Luego, la o el docente invita al curso a reflexionar sobre las siguientes
preguntas sugeridas o alguna otra que considere relevante de
acuerdo a cmo se desarroll la actividad:
Cunto nos cost identificar nuestras propias caractersticas
positivas?
Coincide lo que las y los dems ven en m con lo que yo creo
que proyecto a los dems?
a qu se debe esto?
Posteriormente, el o la docente solicita que la dupla que desee
comparta con el curso lo que ms le llam la atencin del trabajo
desarrollado.

Materiales o recursos - Hoja de cuaderno

-Lpiz
Curso Octavo Bsico
Objetivo de aprendizaje OA 02
Actividad Movilizndonos por la equidad

Se sugiere que el o la docente le asigne un color a los siguientes

mensajes: Totalmente de acuerdo (verde), Parcialmente de acuerdo
(amarillo), Estoy confuso al respecto (azul), En total desacuerdo (rojo).

El o la docente explica a las y los estudiantes que leer diversas

oraciones y que cada quien deber levantar el papel de color que
represente su pensamiento.
Se espera que el o la docente las adapte o incorpore otras que
considere pertinentes:
Los hombres no se deben meter en la cocina
Los hombres tambin pueden dedicarse a trabajar de manera
exclusiva al espacio domstico y la crianza de sus hijos
Las mujeres pierden su femineidad jugando al ftbol
Los hombres valientes no lloran
Las mujeres son menos racionales que los hombres
Las mujeres son ms sensibles que los hombres
Hombres y mujeres se complementan en sus formas de ser.
Los hombres y mujeres tienen la misma responsabilidad en el
hogar y crianza de sus hijos
Hay profesiones exclusivas para mujeres o para hombres
Es efectivo que en publicidad los productos de limpieza
generalmente vayan dirigidos a las mujeres, ya que ellas estn a
cargo del espacio domstico
No hay una sola forma de ser mujer, por esto es necesario
mostrar la diversidad

Al terminar la actividad, se evala cmo en la sociedad estn

instalados los estereotipos femeninos y masculinos asociados a
ciertas caractersticas. Se recomienda establecer elementos que
permitan reflexionar sobre el respeto y la equidad de gnero

*La profesora o profesor a cargo de la realizacin de la actividad

puede agregar frases si estima conveniente.

Materiales o recursos -Papel lustre de color: Rojo, verde, amarillo y azul. (Por estudiante)
-Frases