CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
LECTURA CRTICA
TEXTO 1
Carlos:
El correo electrnico se ha convertido en una
herramienta de trabajo esencial para muchos
de nosotros, desgraciadamente. Si, digo
desgraciadamente, porque, desde el momento
en que empez a formar parte de nuestra
jornada laboral como algo cotidiano, esta se ha
incrementado en horas y, sobre todo, nuestro
nivel de estrs se ha ido por las nubes. De hecho,
un trabajador de oficina americano mira en
promedio unas 50 veces el correo electrnico en
su jornada laboral, enva o recibe unos 80 correos
al da, y visita ms de 40 sitios web.
Jos:
Tienes razn en que la vida laboral actual nos
exige el uso del correo electrnico, pero no
considero que esto sea en absoluto negativo,
contrariamente a lo que propones, ms bien
creo que te permite ahorrar tiempo, ya que, a
diferencia de un mensaje enviado por correo
normal, que puede tardar varios das en llegar a
su destino, uno enviado por correo electrnico
tarda regularmente algunos minutos. Adems,
las comunicaciones dentro de la oficina son ms
efectivas y rpidas a travs del correo electrnico
que mediante los tradicionales memorandos, sin
contar con que, a la vez, estamos economizando
papel y contribuimos con el medio ambiente.
1. Cules de las siguientes alternativas son puntos
de discrepancia entre Jos y Carlos?
I. Si el correo electrnico, en el mbito laboral,
prolonga o reduce el tiempo de trabajo que
invierten los empleados en una empresa.
II. Si el correo electrnico es indispensable
o no para el desarrollo de las actividades
laborales de un trabajador.
III. Si es negativa o no la necesidad que existe de
utilizar el correo electrnico en el trabajo.
A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) Solo III
2. Cul de las siguientes alternativas refuerza la
argumentacin de Jos?
A) El hecho de que la informacin a travs del
e-mail viaja ms rpido que a travs del
fax o un sistema expreso de encomiendas,
como el de FedEx o UPS, hace que los
destinatarios pueden recibir nuestros
mensajes casi de manera instantnea y, a su
vez, podemos recibir sus respuestas con la
misma inmediatez.
B) El hecho de que cada quien decide cundo
y dnde leer los mensajes que recibe, de
acuerdo con la importancia y la prioridad
que establece, de manera personal, se suma
a que cada quien tiene el poder de decidir
si responde o no cada mensaje recibido, y
cundo lo hace.
C) El hecho de que el correo electrnico es
un recurso disponible las 24 horas del da
y los 365 das del ao nos permite estar
conectados con el mundo todo el tiempo
para informar o estar informados, y solo
necesitamos una computadora y una cuenta
de acceso a Internet, bien sea propia o de
otra persona.
D) El hecho de que, gracias a la naturaleza
virtual de nuestra direccin de correo
electrnico, podemos enviar y recibir
mensajes en diferentes lugares nos permite
hacerlo en el trabajo, en la oficina de un
cliente, en un aeropuerto, un hotel, un
restaurante, etc.
 Concurso de Comprensin Lectora
3. Cul de las siguientes alternativas corresponde
a la sntesis de argumentacin de Carlos?
A) El correo electrnico perjudica a los
trabajadores, porque incrementa
notablemente la cantidad de horas de
trabajo, como puede apreciarse en el caso de
los americanos.
B) Debido a que genera ms horas de trabajo
y estrs, es lamentable que el correo
electrnico sea esencial para realizar las
actividades laborales.
C) Actualmente, el correo electrnico es
una herramienta imprescindible en el
mbito laboral, debido a que la mayora de
comunicaciones se realizan por ese medio.
D) El estrs de los trabajadores en la actualidad
ha aumentado notablemente, debido a la
gran cantidad de correos electrnicos que
deben responder diariamente.
4. Cul de las siguientes alternativas refuerza
mejor la argumentacin de Carlos?
A) Una investigacin de la Universidad de
Londres afirma que el bombardeo de
informacin por diferentes medios puede
hacer que el coeficiente intelectual de una
persona disminuya hasta en 10 puntos.
TEXTO 2
-4 -
B) Segn el informe anual de Cisco, quienes
utilizan el correo electrnico en su medio
laboral tardan hasta cuatro veces ms
atendiendo ciertas situaciones por escrito
que cara a cara o por telfono.
C) Las rutinas laborales no ayudan a tener
conciencia del impacto emocional y
econmico del correo electrnico y otras
comunidades digitales.
D) El estrs en Estados Unidos es la causa del
90% de los problemas de salud; de hecho, el
80% de los trabajadores reportan sentirse
estresados.
5. Segn el argumento estadstico de Carlos
un trabajador de oficina americano mira en
promedio
A) 50 veces el correo electrnico en su jornada
laboral, enva o recibe unos 80 correos al
da, y visita ms de 40 sitios web.
B) 50 veces el correo electrnico en su jornada
familiar, hackea unos 80 correos al da, y
visita ms de 40 sitios web.
C) 50 veces su pgina web, enva unas 80
cadenas al da, y visita ms de 40 sitios web
educativos.
D) 50 veces el correo electrnico en su jornada
laboral, enva o recibe unos 80 correos al
da, y visita ms de 48 sitios web.
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6. Son inferencias del texto: 10. El trmino VIENTO en el texto puede ser
interpretado como
I. La desercin escolar se da, en mayor medida,
por problemas econmicos.
A) exaltacin de un pasado mejor
II. En los niveles de pobreza el desinters por el
B) direccin trazada en la vida
estudio es el segundo principal problema.
C) corriente de aire atmosfrica
III. A diferencia de los varones las mujeres
D) nostalgia de un amor platnico
tienen mayor inters por los estudios.
IV. La participacin masculina en los quehaceres
11. Es incorrecto decir segn el texto
hogareos es casi nula.

A) su hogar y su madre son recordadas con

A) Todas
nostalgia
B) Slo I, II y III
B) nuestras races encaminan nuestro sentido
C) Slo II y III
en la vida.
D) Slo I, III y IV
C) nuestro pasado aflora nostalgia.
D) el autor se remonta a su feliz niez
7. La poblacin encuestada es sobre todo un pblico

12. El autor muestra un sentimiento de

A) infantil
B) docente
A) tristeza
C) adolescente
B) esperanza
D) masculino
C) aoranza
D) afliccin
8. El mayor porcentaje de abandono de aulas por
problemas econmicos se da en
13. Lo que ms aora el autor de su hogar es
A) zona urbana
A) su infancia pobre pero feliz
B) poblacin masculina
B) sentir el comienzo de su vida infantil
C) La regin Cajamarca
C) la presencia afectiva de su madre
D) la clase media
D) volverse a sentir como nio
TEXTO 3
TEXTO 4
Viento vuelve hacer como ayer
como aquellos das en que yo viva Las redes sociales estn variando de manera
junto a mi boho y la madre ma indetenible el tratamiento de las noticias en
como aquel entonces tan slo era un nio el mundo. El Per no es una excepcin. Para
y en esa pobreza que feliz yo era muestra, el caso de esos jvenes que agredieron
viento vuelve hacer como ayer para sentir el con insulto racistas a un reportero y unos
comienzo de mi vida, agentes de seguridad en la calle Dasso, en San
el comienzo de mi historia Isidro. Las redes visibilizaron y dieron muchas
Vientooo interpretaciones a- estos sucesos, que los medios
Lorenzo Palacios CHACALN de comunicacin tradicionales repercutieron.
Pronto se instal el debate acerca de si se deba
9. El propsito del autor es dar tanta importancia a esos desbordes verbales,
tan frecuentes en nuestra capital.
A) cantar con melancola los recuerdos de su
A mi modo de ver, es preferible esa publicidad,
sosegada niez
en la medida que nos impide adormecernos
B) demostrar que la pobreza no es obstculo
para ser felices respecto de un viejo organizado de nuestros
C) convocar a los habitantes de los cerros a vnculos sociales. Que sea viejo no significa que
escuchar su cancin haya permanecido inmutable. Por el contrario,
D) volver a vivir junto a su boho y el cario de es imposible que contine operando de la misma
su madre manera que lo haca antes del informe de la CVR,
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para citar un hito relevante y reciente de nuestra
historia. No obstante, lo que estos sucesos
muestran es que, si bien difcilmente podran
repetirse dos dcadas de violencia con un sesgo
marcadamente racista, tanto por parte de
Sendero Luminoso como de las FF.AA, el veneno
no ha perdido su capacidad de contaminar y
daar.
De otro modo no se explica la celeridad con la que
se desenfunda esa arma cuando las relaciones
sociales se tensan. El Per ya no es la sociedad
rgidamente estamental en la que cholear asignaba
los lugares sin discusin. Hoy, felizmente, hay
una mayor conciencia de lo intolerable de esas
manifestaciones de intolerancia y segregacin:
Saca tu filtro! Me llega al p tu vida, cholo de
m!, le dice uno de los muchachos involucrados
en el accidente a un reportero, ante la pasividad
de los miembros de la Polica y Serenazgo, acaso
intimidados por esa combinacin peligrosa
para ellos- de las cmaras con esos jvenes de
los sectores privilegiados de la sociedad. Ya he
citado lo que sucedi cuando tuve la oportunidad
de interrogar a ms de un centenar de serenos de
San Isidro. Al preguntarles por lo ms complicado
de su trabajo, una mayora me respondi: los
vecinos, ante quienes su autoridad es feble.
El racismo de ese joven expresa los rezagos
persistentes de un orden discriminatorio. A esto
conviene agregar algo que Wilfredo Ardito ha
sealado en un comunicado emitido en relacin
con este incidente: en las redes sociales se ha
producido una serie de agresiones y amenazas,
incluso de muerte, contra los jvenes del accidente
y sus allegados. Esta contraviolencia no resuelve
absolutamente nada, claro est. El mismo
comunicado advierte que entre los discriminados
tambin se produce la discriminacin, en esa
identificacin con el agresor que termina siendo
el problema principal cuando la sociedad combate
activamente el racismo.
Pero eso no sucede en el Per. No hay legislacin
ni polticas pblicas que, mediante acciones
efectivas, como el bilingismo y el respeto en las
dependencias pblicas, o el tratamiento adecuado
de la problemtica del racismo en la educacin, o
las sanciones a actos como el que da pie a esta
nota, permitan combatir esta lacra histrica y,
si no erradicarla, por lo menos contenerla. De
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hecho, habra que enfatizar en esto, la frase citada
debe ser tomada al pie de la letra: Me llega al p
tu vida, cholo de m fue exactamente lo que
ocurri durante los aos de la violencia poltica.
Esas vidas que no valan nada fueron eliminadas,
sin que buena parte de la sociedad se inmutara
porque no nos sentamos concernidos.
Adaptado de Bruce, Jorge. http://www.larepublica.pe/
columnistas/el-factor-humano/racismo-sin-filtro-16-09-2012
14. Segn el texto anterior, qu afirmaciones son
correctas?
I. El informe de la CVR es un hito importante
de la historia peruana
II. El Per ya no es una sociedad rgidamente
estamental
III. En el Per, no hay legislacin ni polticas
pblicas efectivas que combatan el racismo
A) Solo I y II
B) Solo II y III
C) Todas
D) Solo III
15. Cul es la estructura del ltimo prrafo?
A) Aseveracin testimonio - despreocupacin
B) Afirmacin advertencia - interpretacin
C) Conclusin consejo - desinters
D) Sntesis exclamacin - desgano
16. Cul es la tesis del autor?
A) Las leyes negacionistas no son suficientes
para eliminar el racismo.
B) Es bueno para la sociedad debatir sobre los
desbordes verbales racistas.
C) Debe darse publicidad a los sucesos que
implican actitudes racistas.
D) La variabilidad del racismo no implica su
desaparicin.
17. Cul es la sntesis argumentativa?
A) An hay racismo en el Per, pues no se
ha hecho lo suficiente para combatirlo,
erradicarlo o, al menos, contenerlo.
B) El racismo de los jvenes en cuestin
expresa los rezagos persistentes de un orden
discriminatorio que nos incluye a todos.
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C) Visibilizar los actos racistas tiene lo positivo
de que nos impide aletargarnos con un
antiguo ordenador de nuestras relaciones
sociales.
D) Actualmente, aunque hay racismo, al
menos hay tambin una mayor conciencia
de lo intolerable de las manifestaciones de
intolerancia y segregacin.
18. Qu inferencia es necesaria de acuerdo con el
texto?
A) El racismo puede ser considerado como un
mecanismo txico de la sociedad peruana
B) Comentar el caso de unos jvenes racistas y
su repercusin meditica
C) Reflexionar sobre distintos aspectos del
racismo en la sociedad peruana
D) Destacar el rol del racismo en las dos dcadas
de violencia poltica peruana
19. Cul es la intencin central del texto?
A) Pedir una legislacin y una poltica ms
eficaces para combatir el racismo
B) Comentar el caso de unos jvenes racistas y
su repercusin meditica.
C) Reflexionar sobre distintos aspectos del
racismo en la sociedad peruana.
D) Destacar el rol del racismo en las dos dcadas
de violencia poltica peruana.
20. El distrito que se menciona en el texto como
ejemplo es
A) San Isidro
B) Miraflores
C) Comas
D) Olivos

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO 5 21. No sera caracterstica de la pedagoga del

docente en el relato
De nuevo se oyeron pasos en el patio y otro
alumno, Antonio Gesdres, - hijo de un albail A) Arbitrariedad
apareci a la puerta del saln. El profesor le dijo: B) Injusticia
- Por qu llega usted tarde? C) Coercitiva
- Porque fui a comprar pan para el desayuno. D) Didctica
- Y por qu no fue usted ms temprano?
- Porque estuve alzando a mi hermanito y mam
22. El trmino CORO connota en el texto
est enferma y pap se fue a su trabajo.
- Bueno dijo el profesor muy serio
A) Musicalidad
Prese ah Y adems, tiene usted una hora de
B) Colectivo
reclusin.
C) Unsono
Le seal el rincn, cerca de la pizarra de
D) Bullicio
ejercicios.
Paco Faria se levant entonces y dijo:
- Grieve tambin ha llegado tarde, seor. 23. Seale las afirmaciones correctas
- Miente, seor, - respondi rpidamente
Humberto Grieve No he llegado tarde. I. Antonio Gesdres lleg tarde porque fue a
Todos los alumnos dijeron en coro: comprar el desayuno.
- S, seor! S, seor! Grieve ha llegado tarde! II. Grieve llega tarde la mayora de las veces.
- Pish! Silencio! dijo malhumorado el profesor III. Faria muestra una actitud crtica
y todos los nios se callaron.
El profesor se paseaba pensativo. A) Solo III
Faria le deca a Yunque en secreto: B) Solo I y II
- Grieve ha llegado tarde y no lo castigan. C) Solo I y III
Porque su pap tiene plata. Todos los das llega D) Todas
tarde
Csar Vallejo Mendoza. Paco Yunque
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24. Seale los enunciados implcitos Yo y mis hermanos lo recibimos y lo condujimos

a casa, atravesando por la orilla del mar el pesado
I. Gesdres asuma responsabilidades camino, y soplando aguardiente bajo las alas del
familiares a su corta edad. triunfador, que desfalleca.
II. El profesor condicionaba el trato a sus Abraham Valdelomar Pinto. El caballero Carmelo
alumnos segn su clase social.
III. El malhumorado profesor silenci a todos 26. El texto trata fundamentalmente sobre
los alumnos.
IV. Los padres de Antonio no tienen ningn A) una pelea de gallos poco peculiar
ingreso econmico. B) la valiente victoria del Carmelo sobre el
Ajiseco
A) Todas excepto IV C) las aventuras guerreras del Carmelo
B) Solo I y II D) el triste final gallstico del Ajiseco
C) Solo I, III y IV
D) Todas 27. Relaciona el significado connotado correctamente
a. cnones I. escuchar
25. Si el padre de Humberto Grieve hubiese sido un b. circo II. libar
humilde obrero, lo ms probable es que el docente c. soplando III. normas
d. pesado IV. Arenoso
A) se muestre condescendiente y proteja a e. levant V. coliseo
Humberto de los dems.
B) siente a Grieve en la carpeta de Antonio A) aII bIV cI dIII eV
Gresdres. B) aIII bIV cII dV eI
C) le quite su confianza y lo abandone a su C) aIII bV cII dIV eI
suerte. D) aV bIII cI dII eIV
D) Aplique las sanciones a Grieve si fuera
necesario. 28. Del texto podemos concluir el siguiente refrn

TEXTO 6 A) Retroceder nunca, rendirse jams

B) Seguir un slo camino es retroceder
Bravo! Bravo el Ajiseco! gritaron sus C) Ms vale pjaro en mano que cien volando
partidarios, creyendo ganada la prueba. D) Ms vale tarde que nunca
Pero el juez, atento a todos los detalles de la lucha
y con acuerdo de cnones, dijo: 29. Al inicio y al final el autor muestra un tono
Todava no ha enterrado el pico, seores!
En efecto, incorporse el Carmelo. Su enemigo, A) Esperanzador y triunfalista
B) Melanclico y pesimista
como para humillarlo, se acerc a l, sin hacerle
C) Resignado y oportunista
dao. Naci entonces, en medio del dolor de la
D) Testarudo y alegre
cada, todo el coraje de los gallos de Caucato.
Incorporado el Carmelo, como un soldado 30. Se colige del texto
herido, acometi de frente y definitivo sobre su
rival, con una estocada que lo dej muerto en el I. El Ajiseco perdi la lid por haber subestimado
sitio. Fue entonces cuando el Carmelo, que se al Carmelo.
desangraba, se dej caer, despus que el Ajiseco II. Las decisiones del combate se imponen por
haba enterrado el pico. La jugada estaba ganada normas preestablecidas.
y un clamoreo incesante se levant en la cancha. III. El Carmelo y el Ajiseco llevaron a cabo la
Felicitaron a mi padre por el triunfo, y, como esa ltima pelea del coliseo
era la jugada ms interesante, se retiraron del
circo, mientras resonaba un grito entusiasta: A) Solo I
Viva el Carmelo! B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) Solo I y III
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31. Sera incongruente con la connotacin de la frase
enterrado el pico
A) Fallecimiento
B) Defuncin
C) Fenecimiento
D) Debilitamiento
TEXTO 7
He estudiado, ay!, filosofa, jurisprudencia y
medicina, y tambin, por desgracia!, teologa;
profundamente, con apasionado esfuerzo. Y
heme aqu ahora, pobre loco!, tan cuerdo como
era antes. Soy magster, y hasta doctor, y ya va
para diez aos que, por altos y bajadas, por llanos
y revueltas, a mis discpulos de la barba llevo. Y
no solo veo que nada podemos saber! La sangre
con esto me hierve! Bien es verdad que no tengo
ms juicio que todos estos fatuos, doctores,
maestros, curiales, frailucos; no me atormentan
ni escrpulos ni dudas, no me asustan ni el
diablo ni el infierno: en recompensa me ha sido
arrebatada toda alegra, y ya no me imagino saber
nada en concreto, no me imagino poder ensear,
ni mejorar ni convertir a los hombres.
Tampoco tengo bienes, ni dinero, ni decoro, ni
mundanos lujos; ni un perro quisiera vivir as
tanto tiempo! Por eso me he dado a la magia, por
ver si por fuerza y boca del espritu no se me revela
algn secreto; porque no tenga ms que decir
con sudor agrio lo que no s; porque entienda lo
que al mundo mantiene en sus entraas. Mira
toda esa fuerza y semilla creadoras y no sigas
rebuscando en las palabras! Oh, si t, claro de
luna, por ltima vez piensa en mi pena, t a
quien ms de una medianoche sobre este pupitre
esper en vela; luego, sobre libros y papeles, cul
triste amigo te me aparecas!
Ah! Pudiera yo por altas cumbres bajo tu amada
luz pasar, errar por las cavernas con espritus, en
prados de penumbras estar, libre de todo fardo
de ciencia, curndome en un bao en tu roco!
Ay, dolor! Pero es que sigo en este calabozo?
Maldito hueco sofocante en el que hasta a
la querida luz del cielo refractan y enturbias
pintados cristales! Limitados por este montn
de libros carcomidos de polilla, cubiertos de un
polvo que, hasta lo alto de la bveda, se acumula
en ahumados papeles; rodeado de vasos y cajitas,
abarrotado de instrumentos, todos los trastos de
mis antecesores ah metidos. Ese es el mundo!
Y eso ha de ser el mundo?
-9 -
Y preguntas todava por qu el corazn en tu
pecho, temeroso, se te encoge? Por qu un
dolor inexplicable te frena el ansia de vivir? En
vez de animada naturaleza, en la que Dios cre
a los hombres, te rodean tan solo, entre humo
y moho, despojos de animales y osamenta de
muertos. Huye! Levntate! Afuera, a campo
abierto! Acaso este libro misterioso, de puo y
letra del propio Nostradamus, no te es suficiente
compaa?
Conoce entonces el rumbo de los astros, y si la
naturaleza te instruyera, se te revelaran las
facultades del alma, al igual que un espritu al
otro habla. Es intil que un rido meditar en este
sitio los mgicos smbolos te explique.
Goethe. Fausto (1829)
32. En sntesis, el autor del texto sostiene que
A) la reflexin doctrinaria no capta lo
verdadero; en cambio la magia es el genuino
camino hacia la entraa del mundo.
B) nadie lee los libros antiguos que merecen
llenarse de polillas puesto que solo
contienen opiniones errneas.
C) los astros nos sealan el camino verdadero;
en cambio la ciencia no llega a descubrir la
verdad de la realidad.
D) estudiar jurisprudencia, medicina o filosofa
no nos hace conocedores de la esencia del
universo.
33. La referencia a los discpulos del autor connota
que l se considera un
A) personaje orate.
B) orador locuaz.
C) profesor dichoso.
D) mero instructor.
34. Se puede inferir del texto que el autor privilegiara
como mtodo de captar la naturaleza a la
A) intuicin.
B) deduccin.
C) induccin.
D) experimentacin.
35. En el primer prrafo, el autor del texto se muestra
A) frustrado y dogmtico.
B) asombrado e insatisfecho.
C) satisfecho y pesimista.
D) escptico pero optimista.
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36. En el texto, el trmino SOFOCANTE nos hace
pensar que el autor se senta
A) dichoso de ser un doctor en filosofa.
B) prisionero de las teoras antiguas.
C) pesimista en tanto a la magia.
D) optimista sobre la existencia de Dios.
TEXTO 8
Soy poco autobiogrfico. En el fondo yo no
estoy seguro de haber cambiado. Era yo, en mi
adolescencia literaria, el que los dems crean, el
que yo mismo crea? Pienso que sus expresiones,
sus gestos primeros no definen a un hombre en
formacin. Si en mi adolescencia mi actitud fue
ms literaria y esttica que ideolgica y poltica,
no hay de que sorprenderse. Esta es una cuestin
de trayectoria y una cuestin de poca. He
madurado ms que cambiado. Lo que existe en m
ahora, exista embrionariamente y larvadamente
cuando yo tena veinte aos y escriba disparates
de los cuales no s por qu la gente se acuerda
todava. En mi camino he encontrado una fe.
He ah todo. Pero la he encontrado porque mi
alma haba partido desde muy temprano en
busca de un ideal. Soy un alma agnica como
dira Unamuno. (Agona, como Unamuno, con
tanta razn lo remarca, no es muerte sino lucha.
Agoniza el que combate). Hace algunos aos yo
habra escrito que no ambicionaba sino realizar
mi personalidad. Ahora prefiero decir que no
ambiciono sino cumplir mi destino poltico. En
verdad, es decir la misma cosa. Lo que siempre
me haba aterrado es traicionarme a m mismo.
Mi sinceridad es la nica cosa a la que no he
renunciado nunca. A todo lo dems he renunciado
y renunciar siempre sin arrepentirme. Es
por esto por lo que se dice que mis rumbos y
aspiraciones han cambiado?
Entrevista a Jos Carlos Maritegui publicado en Mundial, (Lima,
23 de Julio de 1926) por Angela Ramos
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37. El autor pretende dejar en claro principalmente
que
A) su nica ambicin en el presente es cumplir
con su destino poltico.
B) ha madurado, pero ello no ha significado un
cambio en su ntimo ser.
C) su vocacin literaria ha influido enormemente
en su quehacer poltico.
D) se considera un alma agnica en el sentido que
Unamuno le dio al trmino.
38. Fe en el texto hace referencia a
A) la pasin y creencia por un ideal social.
B) los fundamentos tericos para el combate.
C) la ideologa para el accionar poltico.
D) la creencia en un mundo ntegro e ideal.
39. Se infiere que en la adolescencia literaria del
autor
A) haba una primaca de lo formal sobre lo
ideolgico y moral.
B) no conoca a Unamuno y no poda concebir la
filosofa agnica.
C) tena tendencias de su quehacer intelectual,
pero no estaba plenamente definido.
D) mantena actitudes titubeantes respecto de su
tarea como intelectual.
40. A qu podra haber renunciado el autor en el
transcurso de su madurez intelectual?
A) la ideologa
B) el estilo
C) la sinceridad
D) el optimismo
Los Olivos, 21 de junio del 2014