Manual de Sede Coros y Orquestas

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
MANUAL OPERATIVO
PROGRAMA
ORQUESTAS Y COROS INFANTILES Y
JUVENILES PARA EL BICENTENARIO
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEPORTES DE LA NACIN

DIRECCIN NACIONAL DE POLTICAS SOCIOEDUCATIVAS
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
SUBSECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN PROVINCIAL DE POLTICA SOCIOEDUCATIVA
INDICE
1. Introduccin .. Pg. 2
1.1 Objetivos del Programa . Pg. 2
1.2. Marco Normativo Pg. 2
2. Organizacin de las Actividades Institucionales Pg. 3
2.1. Sedes ... Pg. 3
2.2 Organizaciones sociales de la comunidad . Pg. 3
3. Organizacin y Funcionamiento .. Pg. 3
3.1. Das y horarios Pg. 3
3.1.1. Sedes de Coros .. Pg. 3
3.1.2. Sedes de Orquestas .. Pg. 4
3.2. Traslado de Sede ... Pg. 5
3.2.1. Solicitud de traslado temporario .. Pg. 5
3.2.2. Solicitud de traslado definitivo .. Pg. 5
3.3. Fondos operativos .. Pg. 6
3.3.1. Uso Pg. 6
3.3.2 Rendicin . Pg. 7
4. Equipos de trabajo. Cargos. Perfil requerido. Funciones. Carga horaria ....... Pg. 7
4.1. Director de Coro y Director de Orquesta Pg. 8
4.2. Docente de Lenguaje Musical .. Pg. 10
4.3. Docente de Educacin Vocal ... Pg. 12
4.4. Docente Integrador Pg. 13
4.5. Docente de Instrumento Pg. 15
5. Convocatoria, Seleccin y Designacin de Personal Pg. 18
5.1. Convocatoria ... Pg. 18
5.2. Seleccin docente .. Pg. 18
5.3. Designacin de equipo .. Pg. 18
5.4. Bajas. Causales de cesacin ... Pg. 18
6. Jornadas de difusin. Capacitacin y vas de comunicacin . Pg. 18
7. Instrumentos de Registro Pg. 19
7.1. Acuerdos de convivencia .. Pg. 19
7.2. Libro de actas . Pg. 19
7.3 Registro de matrcula . Pg. 20
7.4. Estado de situacin Pg. 20
8. Salidas Educativas .. Pg. 20
9. Procedimiento Ante Eventuales Accidentes Pg. 20
10 . Comodato de Prstamo de Instrumentos . Pg. 22
10.1 Comodato Pg. 22
10.2 Acuerdo de uso .. Pg. 25
Anexo I - Ficha Institucional .. Pg. 28
Anexo II - Informe de uso de Fondo de Gastos Operativos .. Pg. 29
Anexo III - Ficha de Inscripcin .. Pg. 30
Anexo IV - Registro de Matrcula Pg. 32
Anexo V - Planilla de Planificacin de ctedra Pg. 33
Anexo VI - Informe de ctedra . Pg. 34
Anexo VII - Inventario de Instrumentos ...Pg. 36
Anexo VIII - Formulario de notificacin de rotura o desperfecto del instrumento . Pg. 37
Anexo IX - Solicitud para Salidas y/o actuaciones Pg. 38
Anexo X - Pedidos de viajes Pg. 40
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1. INTRODUCCIN
Coros y Orquestas Infantiles y Juveniles para el Bicentenario es una propuesta de

la Direccin General de Cultura y Educacin que tiene como objeto principal la
inclusin y el fortalecimiento de las trayectorias educativas de nios y adolescentes, a
partir de la prctica musical colectiva.
El programa se desarrolla en establecimientos educativos de gestin estatal, y est
destinado a nios y jvenes que se encuentren en situacin de vulnerabilidad de
derechos.
1.1. Objetivos del Programa:

Concretar acciones que se vinculen con la permanencia de nios y jvenes en
el sistema educativo formal.
Fortalecer las trayectorias educativas de los alumnos, diseando estrategias de
reinsercin all donde se observen indicadores de vulnerabilidad educativa.
Implementar acciones que tiendan al intercambio de bienes culturales en un
marco de respeto por la diversidad.
Fortalecer procesos de construccin de responsabilidad subjetiva y social, con
el fin de promover valores ciudadanos.
Fomentar experiencias directas en el campo artstico que garanticen, en el
proceso, no solo el acceso al conocimiento musical, sino tambin el fortalecimiento del
espritu solidario y cooperativo, y la profundizacin de su identidad cultural.
Promover la futura insercin en el campo laboral especfico.
1.2. Marco Normativo:

El marco legal se establece dentro de:
Ley Nacional de Educacin (Ley 26.206)
Ley Provincial de Educacin (Ley 13.298)
Resolucin 326/09 SE - Ministerio de Educacin. Creacin del programa Coros
y Orquestas Infantiles y Juveniles para el Bicentenario.
Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos
Aires (Decreto 2299/11)
"Trmites especiales y constancias: Accidente escolares" en Manual de
Procedimientos Institucionales - Pgina 129 Educacin Primaria. 2009.
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/manual_de_procedi
miento/mpi_primaria.pdf
Gua de Orientacin para la Intervencin en Situaciones Conflictivas en el
Escenario Escolar.
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/psicologiaase/normativa/docu
mentosdescarga/Guia_de_orientacion_WEB.pdf
Resolucin 530/16 Salidas Educativas.
(http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/normativa/resol
uciones/res_530_salidas_educativas.pdf)
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2. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
2.1. Sedes.
Los coros y orquestas debern funcionar en establecimientos educativos
provinciales de cualquiera de los Niveles y Modalidades y puede articular acciones con
otros establecimientos educativos de la comunidad/barrio.
2.2. Organizaciones Sociales de la Comunidad.

Entre las organizaciones con las cuales se puede articular se encuentran:
Comedores Comunitarios, Clubes Sociales y Deportivos, Bibliotecas Populares,
Asociaciones Civiles, ONG, Centros Comunales, Sociedades de Fomento, Centros
Parroquias de cualquier credo debidamente registrados y autorizados por la autoridad
competente entre otras. Todas ellas deben contar con su respectiva acreditacin de
Personera Jurdica.
3. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
3.1. Das y Horarios.

Cada sede de Coro y Orquesta brindar formacin musical a todos los integrantes
que la constituyen, atendiendo a la diversidad de edades, niveles cognitivos y sociales,
segn metodologas especializadas y acciones didcticas implementadas por
docentes capacitados a tal efecto.
Cada sede programar la actividad de acuerdo a:
Orquestas Coros
Clases Individuales de Instrumento Clases Individuales de Canto
Clases Grupales de Lenguaje Musical Clases Grupales de Lenguaje Musical
Talleres Familia de Instrumentos Talleres de Cuerdas
Prctica Orquestal Prctica Coral
Las clases individuales, las clases grupales de lenguaje musical y los talleres
podrn realizarse en distintos horarios semanales; mientras que la prctica coral y
orquestal se realizar los das sbados.
Durante todo el ao realizar permanencia en la actividad para los nios y jvenes.
Las actividades semanales tendrn lugar en contra turno de las actividades escolares,
para permitir la participacin de nios y jvenes que asistan a la escuela. Los das
sbados se realizar la prctica orquestal y/o coral.
3.1.1. Sedes de Coros
Cada sede de Coro debe tener 3 estmulos semanales de 2hs, uno de los cuales
deber realizarse el da sbados encontrndose todos los docentes en el misma.
La organizacin de las clases individuales queda a criterio del Docente,
adaptndose a la cantidad de alumnos, y pudiendo extenderse la duracin de la
misma. Este tiempo es fundamental para la deteccin de problemticas vocales
puntuales y el seguimiento musical y socioeducativo de cada alumno.
3
Ejemplo:
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADOS

17:30-19:30
17:30-19:00 10:00-13:00
Director de Coro (17:30-20:30)
Cuerdas Prctica coral
Prctica Coral
3 hs 11:00 - 13:00
Lenguaje 17:30-19:00 17:30-19:00
Clases Coro o Pre-
Musical Cuerdas Cuerdas
Individuales coro
3 hs 10:00 - 12:00
17:30-19:00 17:30-19:00
Educacin Vocal Clases Coro o Pre-
Cuerdas Cuerdas
Individuales coro.
Docente
17:30 - 19:30 17:30 - 19:00 17:30 - 19:00 10:00 - 13:00
Integrador
De esta forma se garantiza que cada alumno tenga 7 hs semanales, repartidas en 4
estmulos corales.
3.1.2. Sedes Orquestas
El Coordinador de Sede deber informar a la Coordinacin General los horarios

acordados para las clases individuales y talleres de fila. En caso de no completar el
docente la cantidad de horas estipuladas debern completar las mismas asistiendo a
la prctica orquestal el da Sbado.
El siguiente cuadro es un ejemplo de distribucin semanal de las actividades.
Ejemplo:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

Director de 10:30-13:00
Orquesta 16:00-18:30 18:30-20:00 17:00-19:00 16:00-18:30 17:0019:00 Prctica
Orquestal
Docente
18:00-20:00 17:00-18:30 18:30-20:00 18:30-20:00 19:00-0:00
Integrador
Lenguaje 18:00-20:00 18:00-20:00 18:00-20:00 18:00-20:00
Musical Clases Clases Clases Clases
Violn / Viola 18:00-20:00 10:00-11:30
16:00-20:00 16:00-20:00
Taller de Prctica
Clases Clases
Cuerdas altas orquestal
Violoncello 18:00-20:00
17:00-19:00 17:00-20:00
Taller de
Clases Clases
Cuerdas Bajas
Contrabajo 17:00-20:00
17:00-20:00 Clases y Taller
Clases de Cuerdas
Bajas
Flauta 17:00-20:00
17:00-20:00
Traversa Clases y Taller de
Clases
Fila
Oboe 17:00-20:00
17:00-20:00
Clases y Taller de
Clases
Fila
Clarinete 17:00-20:00
17:00-20:00
Clases y Taller de
Clases
Fila
4
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

Trompeta 17:00-20:00
17:00-20:00
Clases y Taller de
Clases
Fila
Trombn 17:00-20:00
17:00-20:00
Clases y
Clases y Taller de
Taller de
Fila
Fila
Percusin 18:00-20:00 18:00-20:00 11:00-13:00
Clases y Clases y Taller Prctica
Taller de Fila de Fila Orquestal
Con esta cantidad de horas y la divisin de tareas propuesta, se garantiza que 132
alumnos semanalmente tengan:
1 clase individual de instrumento de 20

2 talleres de fila de 2hs. c/u
1 clase de lenguaje musical de 1 hs.
1 ensayo de orquesta de 3 hs. ( dos ensayos de 90 c/u)
Cantidad de horas: 8:20 hs.
Este resumen es para las orquestas iniciales. En orquestas avanzadas la cantidad

de horas y prcticas semanales de los alumnos se modificara, yendo siempre en
aumento progresivo.
Se sugieren dos encuentros de Prctica Orquestal en las formaciones ms
avanzadas sumando as 3 hs. ms. En el caso del Director de Orquesta, le
corresponde tener 14 hs. a disponibilidad en forma semanal. De las cuales realzar 2
prcticas orquestales de 3 hs.
Los docentes tienen la obligacin de asistir a cuatro presentaciones y participar de,
al menos, dos encuentros o capacitaciones anuales.
El director puede pedir a alguno de los profesores de las ctedras que participe
como solista en alguno de los conciertos de la orquesta.
La Direccin Provincial de Poltica Socioeducativa podr aplicar reducciones
horarias en el caso que la matrcula asistente al programa no justifique la cantidad de
horas y/o docentes, en el caso que el horario de funcionamiento del Coro u Orquesta
no coincidiera con los intereses de las alumnos que participen, o en cualquier otro
caso que, a criterio de la misma, se requiriese esta medida. La decisin ser
debidamente anticipada y, en lo posible, consensuada con el Equipo de Trabajo y el
Municipio.
3.2. Traslado de Sede:
3.2.1. Solicitud de Traslado Temporario

Cuando sea necesario el traslado temporario del proyecto a otra sede debe
presentarse por parte del Coordinador Distrital de Poltica Socioeducativa a la
Direccin de Poltica Socio Educativa una nota que d cuenta de la situacin por la
que se solicita y el perodo en el que el programa funcionar en otra institucin
educativa. Slo se podr hacer efectivo el traslado una vez que se reciba la nota
firmada por la Direccin de Inclusin e Igualdad Educativa.
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3.2.2. Solicitud de traslado definitivo

Cuando sea necesario el traslado definitivo del proyecto a otra sede, debe
presentarse por parte del Coordinador Distrital de Poltica Socioeducativa a la
Direccin de Poltica Socio Educativa un informe que: 1. describa la situacin en la
que se encuentra el Coro/Orquesta y justifique su traslado; y 2. proponga una nueva
sede y se justifiquen las razones por las cuales fue elegida. Slo se podr hacer
efectivo el traslado una vez que se reciba la nota firmada por la Direccin de Inclusin
e Igualdad Educativa.
Es necesario acompaar esta presentacin con:
Acta acuerdo con el personal afectado al Programa en la que expresen conformidad
para prestar los servicios en la nueva sede.
Acta de traspaso de los bienes muebles que sean de propiedad del Programa.
Acta acuerdo con las autoridades y dems agentes educativos de la nueva sede en
la que manifiestan el consenso para la implementacin del proyecto.
Consideraciones particulares:
No podrn ser elegidas aquellas escuelas que se encuentren a menos de diez
cuadras a la redonda de una sede en la que se est implementando algn
Programa de caractersticas similares de la Direccin de Poltica Socio Educativa u
otra dependencia del Estado Provincial o Nacional.
Sern privilegiadas para la seleccin aquellas sedes que se encuentren en
contextos sociales de alta vulnerabilidad.
Infraestructura de la sede: las mismas deben contar con espacios acordes para la
implementacin de las actividades propuestas.
3.3. Fondos Operativos:
3.3.1. Uso
Cada establecimiento educativo sede recibe una transferencia en la cuenta
bancaria de la escuela que slo puede utilizarse para la adquisicin de materiales
relacionados con los objetivos, sentidos y finalidades de las acciones pedaggicas
previstas para el funcionamiento del Programa.
En caso de necesitar la reimpresin/alta de Tarjetas Ticket Nacin, el Director de la
Escuela Sede deber enviar la siguiente documentacin (escaneados) por mail a:
tarjetasdirectores@yahoo.com.ar, o en soporte papel a la DIRECCION
PROVINCIAL DE POLITICA SOCIO EDUCATIVA (calle 12 y 51 - Torre 1 piso 14):
FICHA INSTITUCIONAL (Completa con letra clara, con firma y sello de la

institucin. El modelo adjunto es vlido para todos los niveles y modalidades) Ver
ANEXO
DNI del Directivo
ACTA DE TOMA DE POSESIN O DISPOSICIN de nombramiento en el cargo.
La administracin de este aporte debe ser consensuada entre el Director del

Coro/Orquesta y el Directivo de la Escuela. Podrn utilizarse estos fondos nicamente
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para las siguientes finalidades:

Adquisicin de accesorios para instrumentos de viento, cuerda y percusin.
Insumos para mantenimiento y conservacin de los instrumentos.
Adquisicin de instrumentos autctonos y de pequea percusin, teclado, guitarra,
charangos, elementos de audio o amplificacin, o de muebles para guardar
instrumentos. Accesorios para teclados o guitarras tales como pedales, etc.
Adquisicin de instrumentos, cuando se trate de reposicin o prdida y no
represente un valor significativo.
Pago de servicios de arreglo de instrumentos.
Todos los gastos deben estar estrictamente justificados, enmarcados en el

desarrollo del Proyecto y ajustarse a lo que paute la Resolucin que da origen a la
transferencia.
Los instructivos de uso y rendicin estn a disposicin mediante el Sistema de
Transferencia de Recursos Educativos del Ministerio de Educacin y Deporte de la
Nacin (SITRARED).
3.3.2. Rendicin
Los aportes deben ser rendidos conforme el procedimiento que se indique en la
Resolucin mediante la cual se haya depositado el mismo. Los Coordinadores
Distritales de Poltica Socio Educativa y los Asistentes Tcnicos Pedaggicos
acompaan a los Coordinadores de Sede y Directivos en el proceso de rendicin.
La rendicin debe realizarla el Director de la Escuela Sede. La fecha lmite de
presentacin es establecida por la Direccin de Inclusin e Igualdad Educativa,
teniendo siempre como lmite mximo el ltimo da hbil de febrero del ao siguiente al
de uso del fondo. En caso de no cumplirse el plazo por retrasos en el acceso al fondo
(cambio o licencia de autoridad escolar, problemas con tarjetas, clave bancaria, etc.)
debe adjuntarse una nota a la rendicin dando cuenta de la situacin.
El original de la rendicin debe permanecer en la Escuela Sede, junto a las
facturas. Luego debe darse aviso a la Coordinacin Pedaggica a travs de un informe
de gastos operativos, firmado de puo y letra por el director de la sede, enviado al mail
gastosoperativoscyo@gmail.com y luego entregado al coordinador regional o
coordinador pedaggico. Ver ANEXO
DE NO IMPLEMENTARSE EL PROYECTO EN ALGUNA SEDE, EL MINISTERIO DE

EDUCACIN Y DEPORTES DE LA NACIN, PREVIA NOTIFICACIN DEBITAR
LOS FONDOS ACREDITADOS.
4. EQUIPOS DE TRABAJO
En cada una de las sedes de Coros y Orquestas se conformar un Equipo de

Trabajo seleccionado por convocatoria, avalado por la Coordinacin General del
Programa junto con la Direccin Provincial de Poltica Socioeducativa y designado por
el Director General de Cultura y Educacin en alguna de las siguientes categoras:
Director de Coro / Orquesta; Docente Integrador y Docentes.
Cada docente deber presentar una declaracin jurada de cargos y horarios que
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cumpla en cualquier formacin
4.1. Director de Coro / Orquesta

4.1.1. Perfil Requerido
4.1.1.1 Dimensin Terica
Ttulo habilitante. Es aconsejable, no excluyente.
Experiencia y manejo artstico-pedaggico de agrupaciones infantiles o juveniles.
Conocimiento acabado (terico y preferentemente prctico) de las tcnicas y
posibilidades especficas de cada instrumento de la orquesta o de la salud e higiene
vocal infanto-juvenil; y, en especial, de la secuencia natural de adquisicin de
habilidades de los estudiantes principiantes.
Sentido del ritmo.
Dominio de tcnicas de arreglos musicales. Capacidad de alterar o crear partes
alternativas simplificadas que permitan aprovechar al mximo la funcin formadora
de la prctica orquestal para el desarrollo instrumental de cada integrante de la
orquesta.
Nociones de luthera.
4.1.1.2. Dimensin Prctica
Gstica: quironimia y claridad en la comunicacin (verbal y no verbal) con el grupo.
Excelente afinacin. Salud vocal para dar ejemplos cantados.
Dominio de un instrumento armnico (preferentemente piano), destinado a
ejemplificar adecuadamente durante los ensayos.
Seguimiento: el director deber llevar un registro de la participacin, la integracin y
el desempeo de los alumnos a fin de evaluar los progresos de los mismos en el
contexto del Programa.
Herramientas administrativas: el director, como coordinador de todo lo que
acontece en la orquesta, deber poder llevar a cabo o supervisar las tareas
administrativas de la sede tales como el seguimiento de la asistencia, el estado de
los instrumentos, la elaboracin de notas e informes con las dems reas del
proyecto y todo aspecto administrativo que requiera atencin.
4.1.1.3. Dimensin Pedaggica
Liderazgo y carisma para con el grupo. Capacidad de incentivar y plantear desafos
enriquecedores para la orquesta.
Dinmica de ensayo; manejo de opciones ldico-pedaggicas que faciliten el
aprendizaje de las obras.
Manejo de grupos grandes.
Criterio en la eleccin de repertorio apropiado para la orquesta en lo referente a la
dificultad y al equilibrio entre estilos y lenguajes musicales.
Planificacin de actividades artsticas y pedaggicas tanto a mediano-largo plazo
(jornadas de capacitacin, conciertos, reuniones de padres) como a corto plazo
(planificaciones semanales de ensayos y clases).
Gerenciamiento del equipo docente. Favorecer la articulacin con los dems
docentes involucrados en el proyecto.
4.1.1.4. Relaciones con la Comunidad
Conocimiento de las particularidades socio-culturales y econmicas del grupo
familiar de cada integrante de la orquesta. Relacin fluida con los padres, tutores u
otros adultos responsables de los integrantes de la orquesta.
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Diagnstico, seguimiento, identificacin y manejo de potenciales conflictos con los

integrantes de la orquesta y con sus familias.
Planificacin a mediano y a corto plazo actividades musicales inherentes a la
prctica de la disciplina y su vnculo con la comunidad (ensayos abiertos, ferias del
plato, jornadas de capacitacin, presentaciones pblicas, reuniones de padres).
Soltura y desenvolvimiento frente al pblico en situacin de concierto.
4.1.2. Funciones:
Llevar al da los estados administrativos de su sede: Acta Acuerdo, Libro de Actas,
Ficha de Inscripcin de Alumnos, Registro de Asistencia de Alumnos. Ver ANEXO
Entregar en tiempo y forma las documentaciones e informes requeridos por las
distintas instancias de coordinacin del Programa. Ver ANEXO
Conducir los aspectos pedaggicos de su orquesta de acuerdo a las pautas
establecidas por la Coordinacin Pedaggica General.
Velar por el cumplimiento de los lineamientos pedaggicos del Programa, el
correcto funcionamiento de los espacios curriculares y horarios de los docentes.
Coordinar y representar de manera presencial a su sede en todas sus actividades
extracurriculares y en las instancias a las que sea convocado por el Programa.
Velar por el cuidado de los alumnos durante las actividades de la sede.
Confeccionar el inventario de la sede incluyendo instrumentos y mobiliario.
Organizar y llevar registro de material bibliogrfico y didctico.
4.1.3. Carga Horaria y Propuesta de Distribucin de Horas:

Director de Coro: 11.30 hs. reloj = 17 hs. ctedra
Cantidad de Cantidad de
Actividad Observaciones
Horas Alumnos
45 el grupo Ensayos de 2 hs. con 3 estmulos semanales o
Prctica Coral 6 hs inicial. No hay de 3 hs con 2 estmulos semanales.
lmite
Ensayo por
1.30 hs 15-20 1 ensayo
seccin
Seguimiento de las Clases de Lenguaje
Musical y Educacin Vocal.
Reuniones de equipo.
Coordinacin
Seleccin de repertorio, arreglos y revisin de
Musical y Pre 4hs
los mismos.
coro
Preparacin del pre-coro
Parte de las horas institucionales por
presentaciones, etc.
Director de Orquesta: 21 hs. ctedra = 14 hs. reloj

Cantidad de Cantidad de
Actividad Observaciones
Horas Alumnos
Se sugiere que sean dos ensayos semanales de
Prctica 1.5 horas o, en caso de realizarlo en un solo da,
3 hs TODOS
Orquestal hacer un intervalo despus de la primera parte
del ensayo (dos secciones de 90).
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Seguimiento de los talleres de cuerdas,

maderas y metales.
Seleccin del repertorio.
Funciones de Adaptacin del repertorio (en caso que sea
Direccin 6 hs necesario).
Musical Informar a los profesores semanalmente sobre
el repertorio que se va a trabajar en el prximo
ensayo y cules son las indicaciones para cada
fila segn el trabajo del ensayo anterior.
Funciones de
3 hs Con asistencia del Docente Integrador.
Coordinacin
4.2. Docente de Lenguaje Musical

4.2.1. Perfil Requerido:
Dominio comprensivo y completo de los aspectos tericos de la msica.
Solfeo. Lectura fluida en varias claves. Entonacin.
Lectura rtmica a dos voces.
Rudimentos de direccin orquestal. Marcacin del comps fluida y gestualidad
adecuada.
Rudimentos de arreglos musicales. Manejo de software de edicin de partituras.
El poseer ttulo o estudios habilitantes es aconsejable pero no excluyente
4.2.1.1 Dimensin Prctica
Un manejo correcto del instrumento que se est enseando: el docente deber
poder ejemplificar l mismo las obras o ejercicios que est enseando.
Dominio de las herramientas tcnicas del instrumento. Terminologa precisa de las
partes que conforman el instrumento.
Conocimiento del mantenimiento y conservacin que requieren los instrumentos.
Cuidado, reparaciones pequeas.
Disponer de antecedentes artsticos en el instrumento que se ensea.
4.2.1.2 Dimensin Pedaggica
Adecuada capacidad para la transmisin de conocimientos.
Variedad de herramientas didcticas para abordar distintas dificultades en los
alumnos.
Manejo de grupos numerosos.
4.2.1.3 Relacin con la Comunidad
Empata.
Capacidad para relacionarse tanto con el alumno como con su familia.
Capacidad para relacionarse con sus colegas. Disposicin al dilogo, a las crticas y
al trabajo en equipo
Reconocimiento de las particularidades de cada familia. Capacidad de adaptacin
de los mtodos de enseanza a casos particulares.
Disposicin a realizar seguimientos personalizados de las situaciones
potencialmente conflictivas que presenten los alumnos.
4.2.2 Funciones:
Dictar clases en forma individual con la regularidad correspondiente a cada ctedra.
Planificar el desarrollo de la tarea de la ctedra, tanto en su aspecto terico como
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prctico.
Contribuir a que los alumnos alcancen los objetivos sealados por el programa de
estudios de la materia, respetando el tiempo de aprendizaje de cada alumno.
Asistir -con carcter obligatorio- a las actividades extracurriculares y capacitaciones
a las que sean convocados.
Asistir a los conciertos en los que participe la formacin, debiendo ser, como
mnimo 4 (cuatro) por ao, en base a una evaluacin sistemtica de los alumnos.
4.2.3 Carga Horaria y Propuesta de Distribucin de Horas:

Docente de Lenguaje Musical Asistente de Coro: 8 hs. reloj = 12 hs. ctedra
Cantidad de
Actividad Cantidad de Alumnos Observaciones
Horas
Coro de Jvenes: 4 grupos
de 15-20.
Ensayo por seccin 3 hs (1.30, 1.30) Ensayos de cuerdas
Coro de nios: 3 grupos
de 15-20
Grupos pequeos (5) o Se planifican de acuerdo a
individualmente. lo que se debe trabajar en
Clases individuales 3 hs Coro de Jvenes: divididos cada alumno, algo
por claves o cuerdas funcional, solos. Afinacin,
femeninas o masculinas. escucha, etc.
Nuevos integrantes se
Preparacin del
2 hs preparan en pre-coro antes
pre-coro
del ingreso al coro.
La organizacin del ensayo de cuerda queda a criterio del Director del Coro y de las clases individuales.
Docente de Lenguaje Musical Orquesta: 11.30 hs. reloj = 17 hs. ctedra

Cantidad
Actividad Cantidad Alumnos Observaciones
de Horas
Clases de Lenguaje Musical
1 hs Alumnos de Violn
Grupo 1
Alumnos de Viola (en caso de no
1 hs haber se utiliza la hora para dividir
Grupo 2
los violines en 2 grupos)
1 hs Alumnos de Violoncello
Grupo 3
1 hs Alumnos de Contrabajo
Grupo 4
1 hs Alumnos de Flauta y Oboe
Grupo 5
1 hs Alumnos de Clarinete y Trompeta
Grupo 6
1 hs Alumnos de Trombn
Grupo 7
1 hs Alumnos de Percusin
Grupo 8
Si las dos horas sobrantes de Lenguaje Musical no pueden ser utilizadas para otras tareas, el profesor las
destinar a la participacin activa de todos los conciertos asistiendo al director de la orquesta en la
preparacin de los atriles y la afinacin de violines y otros instrumentos.
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4.3 Docente de Educacin Vocal Jefe de Cuerda

4.3.1 Perfil Requerido:
Experiencia y manejo artstico-pedaggico de agrupaciones infantiles o juveniles.
Es aconsejable, pero no excluyente, poseer ttulo habilitante.
Conocimiento de la vocalidad infantil, sus potencialidades y sus limitaciones.
Sentido del ritmo.
Repertorio: Criterio en la eleccin de obras apropiadas al grupo tanto en lo referente
a su dificultad musical como en la relacin entre el texto de las obras y la edad de
su grupo a cargo.
Gstica: quironimia y claridad en la comunicacin (verbal y no verbal) con el grupo.
Tcnica vocal: excelente afinacin, salud vocal para dar ejemplos cantados.
Manejo de un instrumento armnico. Transposicin de melodas en pos de la
comodidad y el desarrollo vocal del alumno.
Admisiones: El docente deber realizar las pruebas y diagnsticos de voz de
futuros integrantes de la agrupacin.
Seguimiento: deber llevar un registro del desempeo de los alumnos a fin de
evaluar los progresos de los mismos en el contexto del programa.
Seleccin de repertorio adecuado al nivel musical del grupo y correcta
secuenciacin del mismo segn su grado de dificultad.
Planificacin de actividades artsticas y pedaggicas tanto a mediano-largo plazo
como planificaciones semanales (ensayos, jornadas de capacitacin).
Liderazgo: Carisma para con su grupo, capacidad de incentivar y plantear desafos
enriquecedores.
Dinmica de ensayo. Manejo de opciones ldico-pedaggicas que faciliten el
aprendizaje de las obras.
Manejo de grupos grandes.
Coordinacin: favorecer la articulacin con los dems docentes involucrados en el
proyecto.
4.3.1.4 Relaciones con la Comunidad
Soltura y desenvolvimiento frente al pblico en situacin de concierto.
Planificar a mediano y a corto plazo actividades musicales inherentes a la prctica
de la disciplina y su vnculo con la comunidad (ensayos abiertos, jornadas de
capacitacin, presentaciones pblicas).
Diagnosticar y buscar soluciones a posibles problemas de desempeo, ya se trate
de problemas de ndole vocal-musical, de conducta o de integracin por parte de
los alumnos.
4.3.2 Funciones:
Dictar clases en forma individual o de cuerda con la regularidad correspondiente.
Planificar el desarrollo de la tarea de la ctedra, tanto en su aspecto terico como
prctico.
12

estudios de la ctedra, respetando el tiempo de aprendizaje de cada alumno.

Docente de Educacin Vocal Jefe de Cuerda: 8 hs. reloj = 12 hs. ctedra
Cantidad de
Actividad Cantidad de Alumnos Observaciones
Horas
Nuevos integrantes se
Preparacin del
2 hs preparan en el pre-coro
pre-coro
antes del ingreso al coro.
Coro de Jvenes: 4 grupos Ensayos de cuerdas.
3 hs de 15-20.
Ensayo por seccin
(1.30, 1.30) Coro de Nios: 3 grupos de
15-20 nios.
Grupos pequeos (5) o Se planifican de acuerdo a lo
individualmente. que cada alumno necesita
Clases Individuales 3 hs Coro de Jvenes: divididos trabajar, algo funcional, solos.
por claves o cuerdas Afinacin, escucha, etc.
femeninas o masculinas.
El docente de Educacin Vocal iniciar la Prctica Coral con la vocalizacin y la entrada en calor previa al
ensayo. Pero para una mejor incorporacin de la tcnica, puede contribuir con correcciones en el
momento del ensayo, para lo cual es necesario que est presente toda la duracin de la Prctica Coral.
4.4 Docente Integrador

La funcin del Docente Integrador se dibuja en el espacio de interseccin de las
responsabilidades pblicas y de la responsabilidad particular del ciudadano, como
representante de lo social, para poner al alcance del sujeto con el cual trabaja,
recursos culturales que le posibiliten maneras novedosas de integrarse en la
sociedad.
Debe estimular, potenciar y acompaar la participacin plena de los integrantes del
programa poniendo el foco en el desarrollo de procesos subjetivos en funcin de un
proyecto de construccin colectivo.
Desarrollar estrategias para trabajar en el reconocimiento, la apropiacin y el
ejercicio de los derechos de los nios.
Visibilizar el funcionamiento general de la Orquesta/Coro contribuyendo al diseo
de estrategias generales de intervencin.
Colaborar en el diseo de estrategias que apunten a fortalecer las trayectorias
escolares de los estudiantes con el fin de promover su permanencia en el sistema
educativo formal.
Detectar y poner en marcha estrategias de re-insercin en el caso de los nios y
adolescentes que se encuentran por fuera del sistema educativo formal.
13

Entrevistar a las familias de los participantes del Programa y cargar la informacin
en la base de datos.
Coordinar reuniones informativas, organizacin de talleres, encuentros de padres,
etc. a los efectos de concientizar y lograr que se valore la tarea que los alumnos
estn cumpliendo en el Coro o la Orquesta.
Acompaar a los alumnos en todos los eventos que se organicen desde la
Coordinacin General del Programa y de aquellos organizados por el equipo
docente de cada formacin.
Planificar y conducir los distintos momentos de la convocatoria para aumentar la
matrcula y evaluar permanentemente el resultado.
Sistematizar administrativamente la informacin de cada alumno participante.
Mantener actualizada la base de datos, dando cuenta del proceso de participacin
de los alumnos, as como de la evaluacin de sus tramos pedaggicos a los efectos
de potenciar procesos armnicos de integracin.
Garantizar las instancias administrativas que el Programa disee a los efectos de
su ordenamiento.
Llevar registro sistemtico de la asistencia de los alumnos.
Prevenir toda situacin de abandono, advirtiendo causas, acompaando procesos,
estableciendo dilogo con los alumnos, sus familias y docentes.
Colaborar con la preservacin de los espacios y los instrumentos de la
Orquesta/Coro.
Mantener una relacin cordial y permanente con todos los actores institucionales a
los efectos de garantizar la dinmica de funcionamiento de la actividad de cada
sede en un clima de respeto y armona.
Garantizar el acondicionamiento de las aulas previo al inicio de la actividad.
Aportar a la planificacin de las diferentes instancias de la actividad.
Coordinar la evaluacin y cumplimiento de la planificacin.
Evaluar junto a los docentes el desarrollo de la prctica.
4.1.1.3 Relaciones con la Comunidad
Participar en el diseo de la convocatoria de nueva matrcula tanto dentro de la
escuela como en los espacios comunitarios de pertenencia.
Articular con todas las instancias comunitarias posibles para que los proyectos de
vida de los alumnos adolescentes se efectivicen.
Reforzar vnculos con la comunidad educativa a travs de la intervencin
socioeducativa.
Articular con efectores estatales al fin de intervenir en situaciones de vulnerabilidad.
4.4.2 Funciones:
Entrevistar a las familias de los participantes del Programa y cargar la informacin
en la base de datos y mantenerla actualizada.
Llevar registro sistemtico de la asistencia de los alumnos.
Entregar en tiempo y forma el registro de asistencia de los alumnos, informes sobre
el desarrollo pedaggico y situacin socio-educativa de los mismos, en base a una
evaluacin sistemtica de los alumnos.
Cuidado de los alumnos durante clases, recreos y salida de clases, como tambin
en presentaciones, viajes, etc.
14
Deteccin temprana de casos de vulnerabilidad, derivacin y seguimiento de los

mismos

Docente Integrador: 8 hs. reloj = 12 hs. ctedra
Actividad Cantidad de Cantidad de Observaciones
Horas Alumnos
Prctica Coral 6 hs Todos
Tareas Tareas administrativas.
administrativas y Entrevistas con los alumnos y familias.
socioeducativas Seguimiento de casos puntuales.
El Docente Integrador deber participar activamente de la Prctica Coral y
Orquestal.
4.5 Docente de Instrumento

Dominio comprensivo y completo de los aspectos tericos de la msica.
Solfeo. Lectura fluida en varias claves. Entonacin.
Lectura rtmica a dos voces.
Rudimentos de direccin orquestal. Marcacin del comps fluida y gestualidad
adecuada.
Rudimentos de arreglos musicales. Manejo de software de edicin de partituras.
El poseer ttulo o estudios habilitantes es aconsejable pero no excluyente
Un manejo correcto del instrumento que se est enseando: el docente deber
poder ejemplificar l mismo las obras o ejercicios que est enseando.
Dominio de las herramientas tcnicas del instrumento. Terminologa precisa de las
partes que conforman el instrumento.
Conocimiento del mantenimiento y conservacin que requieren los instrumentos.
Cuidado, reparaciones pequeas.
Disponer de antecedentes artsticos en el instrumento que se ensea.
Adecuada capacidad para la transmisin de conocimientos.
Variedad de herramientas didcticas para abordar distintas dificultades en los
alumnos.
Manejo de grupos numerosos.
4.5.1.4 Relacin con la Comunidad
Empata.
Capacidad para relacionarse tanto con el alumno como con su familia.
Capacidad para relacionarse con sus colegas. Disposicin al dilogo, a las crticas y
al trabajo en equipo
Reconocimiento de las particularidades de cada familia. Capacidad de adaptacin
de los mtodos de enseanza a casos particulares.
Disposicin a realizar seguimientos personalizados de las situaciones
potencialmente conflictivas que presenten los alumnos.
15
4.5.2 Funciones:
Dictar clases en forma individual con la regularidad correspondiente a cada materia.
Planificar el desarrollo de la tarea de la materia, tanto en su aspecto terico como
prctico.
estudios de la materia, respetando el tiempo de aprendizaje de cada alumno.
Docente de Violn y Viola: 11.30 hs. reloj = 17 hs. ctedra

Actividad Cantidad de Horas Cantidad de Alumnos Observaciones
Clases de Violn y 8 hs 24 20 de clase individual
Viola para cada alumno
Taller de Cuerdas 2 hs Todos los alumnos de la
Altas ctedra (Vn y Va)
La 1:30 hs. no incluida en el cuadro ser destinada a una participacin ms activa en las clases de
prctica orquestal y en los conciertos. Dado que la ctedra de Violn y Viola es la que cuenta con mayor
matrcula se requiere la asistencia del docente para asistir a cada uno de sus alumnos con la afinacin y
otros detalles inherentes al instrumento.
Docente de Violoncello: 8 hs. reloj = 12 hs. ctedra

20 de clase individual
Clases de Violoncello 6 hs 18
para cada alumno
Taller de Cuerdas Todos los alumnos de la
2 hs
Bajas ctedra (Vc y Cb)
Docente de Contrabajo: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Actividad Cantidad de Horas Cantidad Alumnos Observaciones
Clases de Contrabajo 4 hs 12
para cada alumno
Taller de Cuerdas Todos los alumnos de la
2 hs
Bajas ctedra (Vc y Cb)
Docente de Flauta Traversa: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Clases de Flauta 4 hs 12
para cada alumno
Todos los alumnos de la
Taller de Maderas 2 hs
ctedra (Fl, Cl, Ob)
El Taller de Maderas puede ser dictado por cualquiera de los docentes de la ctedra, en este ejemplo se
asignan a los Profesores de Flauta y Oboe.
16
Docente de Oboe: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Clases de Oboe 4 hs 12
para cada alumno
ctedra (Fl, Cl, Ob)
Docente de Clarinete: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Clases de Clarinete 4 hs 12
para cada alumno
ctedra (Fl, Cl, Ob)
Docente de Trompeta: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Clases de Trompeta 4 hs 12
para cada alumno
Taller de Metales 2 hs
ctedra (Tmpt, Tbn, Corno)
Docente de Trombn: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Clases de Trombn 4 hs 12
para cada alumno
ctedra (Tmpt, Tbn, corno)
Docente de Corno: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Actividad Cantidad de horas Cantidad de alumnos Observaciones
Clases de 20 de clases
4 hs 12
instrumento individuales
Taller de metales 2 hs
ctedra (Tmpt, Tbn, corno)
Docente de Percusin: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Clases de Percusin 4 hs 12
para cada alumno
ctedra
17
5. CONVOCATORIA, SELECCIN Y DESIGNACION DEL PERSONAL
5.1. Convocatoria
La convocatoria a postulantes para la cobertura de vacantes en los equipos
docentes se realizar mediante publicacin de la misma en la pgina web
http://abc.gov.ar/
En esa publicacin se indicar fecha de apertura y cierre de la inscripcin de
postulantes y correo electrnico al cual debern enviar la documentacin solicitada.
5.2. Seleccin Docente

La seleccin docente se desarrolla en tres etapas.
1era. Etapa - No presencial: Anlisis de curriculum vitae, antecedentes artsticos y
ttulos. No presencial. Tiene como objetivo confeccionar lista de seleccionados para la
segunda etapa.
2da. Etapa Presencial: Prueba prctica; Ejecucin de un estudio musical clsico a
eleccin del interesado, de una carilla de extensin mxima. Prctica docente; clase
de 15 ante 4 alumnos.
3era. Etapa Presencial: Entrevista del postulante ante el jurado. Evaluacin de su
motivacin, formacin, disponibilidad horaria, etc.
5.3. Designacin del Equipo:

Los criterios de seleccin estarn determinados por las necesidades especficas de
cada cargo a cubrir, y a stas se sujetar el orden de prioridad de la cobertura de las
vacantes. El resultado de la seleccin docente ser comunicado a los postulantes por
el mismo medio por el cual ellos se inscribieron. La realizacin de Selecciones
Docentes no dar lugar a una Lista de Orden de Mrito ni derecho a la contratacin.
5.4. Bajas. Causales de Cesacin:

Causales de cesacin:
Incurrir en inasistencias reiteradas e injustificadas.
La reduccin considerable e injustificada de la matrcula a su cargo.
Incumplir con las funciones que establece este Manual Operativo.
Presentar irregularidades en el uso y compra de los bienes adquiridos con los
fondos operativos otorgados en el marco del Programa.
Inconductas hacia el estudiante, docentes, superiores o para con la comunidad
educativa
6. JORNADAS DE DIFUSIN, CAPACITACIN Y VAS DE COMUNICACIN
Los docentes pertenecientes al Programa de Coros y Orquestas debern

capacitarse obligatoriamente en la metodologa propuesta por la Coordinacin
General.
Este aspecto, junto a la evaluacin que realice la Coordinacin Pedaggica General
sobre su desempeo en el cargo, ser considerado de relevancia para la permanencia
de los docentes en el Programa.
18
6.1. Informes de ctedra

Se solicitarn tres informes de ctedra al ao (Diagnstico, Avance, Fin de Ao).
Al mismo tiempo, si se presentara un caso que requiera seguimiento especfico,
tanto de vulnerabilidad de derechos como de dificultades en el desarrollo de las
clases, se podr solicitar tanto al Director como a los Docentes informes de avance de
dichos casos, para poder trazar las estrategias de accin en conjunto. Ver ANEXO
7. INTRUMENTOS DE REGISTRO
La importancia de los mismos radica en relevar toda la informacin que d cuenta

del funcionamiento del Programa.
7.1 Acuerdos de Convivencia:

El equipo de Coros y Orquestas junto a las autoridades de la escuela sede
consensuan y establecen Acuerdos de Convivencia.
Los Acuerdos de Convivencia se constituyen en espacios de regulacin de las
relaciones vinculares y tienen como finalidad principal facilitar las condiciones
adecuadas para el ejercicio de los derechos de los nios y adolescentes y el cuidado
integral de todos los sujetos involucrados en el programa. Estos refieren al uso
compartido del espacio y los materiales didcticos, apertura y cierre de la sede y todas
aquellas cuestiones que se consideren convenientes.
Estos acuerdos se revisan y actualizan peridicamente segn las necesidades que
surjan durante la implementacin del programa teniendo en cuenta la proteccin
integral de los nios y adolescentes y las finalidades pedaggicas del proyecto. Deben
quedar registrados en el Libro de Actas y se rubrican con la firma de todos los actores
intervinientes en la elaboracin y construccin de los mismos. Una copia de los
acuerdos consensuados debe elevarse al Coordinador Distrital de Polticas
Socioeducativas.
7.2 Libro de Actas:

Cada sede debe contar con un Libro de Actas, el que se constituye en un
documento legal debidamente foliado, que servir como instrumento de verificacin
fehaciente de los acontecimientos que puedan suceder en el Patio.
Por este motivo hay que tener especial cuidado en la descripcin de lo que
acontece para que la redaccin final de cuenta de lo que realmente sucedi. Se deben
detallar en l:
Salidas y entradas de nios fuera del horario establecido.
Accidentes de alumnos y personal.
Problemas con cualquier prestador de servicios.
Visitas de Asistente Tcnico Pedaggico, Coordinador de Poltica Socio Educativa
Regional y/o Distrital, auditores y dems autoridades de la DGCyE.
Movimientos del personal.
Acuerdos de convivencia.
En caso de recibir alguna sugerencia por parte de los padres debe quedar asentado
en el Libro de Actas y se eleva dentro de las 24 horas a la autoridad inmediata
19
superior para su curso. Todo aquel suceso que corresponda segn lo considere el
Coordinador de la sede, Asistente Tcnico Pedaggico, Coordinador de Poltica Socio
Educativa Distrital y/o Regional.
El Libro de Actas no se puede retirar de la sede y el registro debe ser objetivo,
detallado, claro y preciso. No est permitido arrancar hojas ni utilizar corrector lquido.
En caso de equivocaciones se deben enmendar bajo la leyenda sobre borrado vale:..
Se pueden pegar papeles con escrituras (autorizaciones, certificados mdicos,
etc.). No se pueden dejar espacios en blanco, se deben utilizar ambos lados de las
hojas; y, en caso de haberse salteado alguna pgina debe cruzarse con una lnea,
colocar anulada y firmar al pie.
La nica persona autorizada a escribir en el libro de actas es el Coordinador de
Sede.
En todas las actas, deben figurar la firma y aclaracin del coordinador responsable
de la sede y de aquellos que hayan intervenido en la situacin descripta en la misma.
7.3 Registro de Matrcula y Legajo del Alumno

Cada sede lleva un Registro de Matrcula actualizado, en el que debe asentarse
nombre y apellido, nmero de DNI, fecha de nacimiento, edad, domicilio y telfono de
los nios y adolescentes participantes del programa, adems deben consignarse los
datos de contacto y filiatorios de los padres o tutores y fecha de incorporacin al
Programa. Ver ANEXO
7.4 Estado de situacin

El estado de situacin es el documento que registra la POF (Planta Orgnica
Funcional) indicando la continuidad, altas y bajas del equipo de cada formacin.
Dicha informacin debe enviarse del 1 al 5 de cada mes va mail y con el registro
correspondiente al mes en curso.
Es responsabilidad del Equipo Tcnico Territorial y de los Coordinadores
Regionales de Poltica Socio Educativa, el llenado y envo de esta planilla.
Los datos deben ser claros y completos, no deben omitirse apellidos ni nombres
(primero apellido/os, luego nombre/s COMPLETOS) y DNI; aclarando SIN CUBRIR los
cargos que se encuentren vacantes.
8. SALIDAS EDUCATIVAS:
El Programa Coros y Orquestas fomenta el desarrollo de actividades que utilicen la

infraestructura de la sede de cada Proyecto. No obstante, para el caso que la actividad
requiera la salida de ese mbito, el coordinador debe solicitar expresa autorizacin
para realizarla.
Para ello debe presentar a la Direccin de Poltica Socio Educativa copia autorizada
conforme lo establecido en la Resolucin N 530/16. Salidas Educativas y de
Representacin. Ver ANEXO
9. PROCEDIMIENTO ANTE EVENTUALES ACCIDENTES
20
Recomendaciones y Procedimientos
Muchos de los accidentes ocurren por causas que pueden prevenirse. Es

recomendable ser cuidadosos en la forma en la que se organizan las actividades, la
adecuacin del espacio disponible, las situaciones de riesgo, la forma en la que
responderemos frente a la contingencia.
Se sugiere trabajar con los alumnos las posibles causas de accidentes y reflexionar
sobre las prcticas individuales que pueden dar lugar a los mismos con el fin de
construir estrategias de prevencin que se plasmen en acuerdos de convivencia para
evitar accidentes y reducir riesgos.
Mientras los alumnos se encuentran realizando las actividades del Programa, el
cuidado est a cargo de los miembros del equipo.
Como una de accin preventiva, se recomienda confeccionar un mapa de riesgo
donde se localicen: escaleras, llaves de gas, toma corrientes, etc.
Es imprescindible tener la ficha inscripcin y de salud del alumno/a actualizada con
informacin sobre domicilio, telfono, domicilio de trabajo de sus padres, vacunas
recibidas, alergias a medicamentos, enfermedades padecidas.
Ms all de todas las acciones preventivas, los accidentes pueden ocurrir y es
necesario que se tomen decisiones criteriosas.
Una vez ocurrido el accidente, se debe actuar con la simultaneidad que la situacin
lo permita, realizando las siguientes acciones:
Atencin inmediata del nio, nia o adolescente accidentado.
Compartir la informacin real de lo ocurrido con la familia dando cuenta de las
acciones realizadas y dar contencin al momento de aviso a los padres.
Consultar a un profesional, quien dar cuenta de la importancia del hecho.
Otras consideraciones:
NO se enva al nio, nia o adolescente a su domicilio informando de lo ocurrido
mediante una nota. La notificacin a los padres se realiza en forma personal dado
que el hecho ocurre cuando la guarda del mismo es competencia del Programa.
Los docentes no deben realizar diagnsticos ni emitir juicios sobre las lesiones
ocurridas. En todos los casos, se debe consultar a un profesional mdico.
Un miembro del equipo del Programa, el que menos afecte el normal desempeo
de las actividades, debe ofrecerse para acompaar al nio, nia o adolescente junto
con sus padres a la atencin con el profesional mdico cuando se produce el
hecho. Si los padres no quieren que el docente los acompae, o lo creen
innecesario, se debe registrar en un acta breve.
El Coordinador Distrital o Regional deja constancia que se procede a realizar las
acciones necesarias para tomar conocimiento de la evolucin del nio, nia o
adolescente accidentado.
La DGCyE cuenta con la cobertura de dos seguros: seguro por responsabilidad civil
y seguro escolar por accidentes.
Una vez realizadas las primeras acciones, se debe:

Informar al Coordinador de Sede y ste al Coordinador Distrital y/o Regional de
Poltica Socio Educativa.
21
Labrar acta de entrevista con los padres dando cuenta de toda la informacin
referida al hecho ocurrido y las acciones realizadas.
El Coordinador Distrital asesora sobre la tramitacin de seguro escolar, en caso de
ser necesario. Si los padres no aceptan el seguro escolar, debe quedar registrado
bajo acta con las firmas correspondientes.
Completar y enviar por fax al nmero (0221) 4297638, dentro de las 48 hs, el
formulario de responsabilidad civil, la denuncia o exposicin civil el acta descriptiva.
Solicitar a los padres o tutores que presenten los recibos de los gastos en
medicamentos.
Completar los formularios de seguro escolar.
El Coordinador Distrital o Regional debe armar el legajo del accidente, a efectos de
garantizar el deslinde de responsabilidad, de quienes resultaren responsables del
cuidado del alumno accidentado. La siguiente documentacin debe remitirse a la
Direccin de Cooperacin Escolar Departamento de Turismo y Seguro Escolar:
Fotocopia de la partida de nacimiento.
Certificado del nio, nia y/o adolescente con el horario en el que concurre a
las actividades del programa.
Certificado de alumno regular con las actividades
Relato del Coordinador Distrital o Regional a cargo, sobre los hechos que
ocasionaron el accidente.
Formulario de declaracin jurada.
Copia de la denuncia policial o exposicin civil en la que conste da y hora
del accidente, o en su defecto la planilla de responsabilidad civil
confeccionada por la aseguradora y avalada por el Consejo Escolar.
La documentacin tiene que ingresar debidamente cumplimentada dentro de los 3

(tres) meses de ocurrido el accidente y hasta los 6 (seis) meses como plazo mximo
cuando la causa de la demora est fundamentada por razones mdicas.
En el marco del Programa se deben tomar los recaudos que dispone la
Comunicacin de Orientacin Tcnico Administrativo n 01/95, Circular de la Direccin
de Cooperacin Escolar 1/2010 de Seguro Escolar y lo concerniente al Decreto
2299/11 (Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos
Aires artculo 232 Archivo de Accidentes Escolares).
Es necesario trabajar en el marco de la Gua de Orientacin para la Intervencin
en Situaciones Conflictivas en el Escenario Escolar.
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/psicologiaase/ormativa/docum
entosdescarga/Guia_de_orientacion_WEB.pdf
Todas las acciones deben tender a la atencin del alumno, dar aviso a los padres y
puesta a disposicin de personal mdico, as como el cumplimiento de los actos
administrativos correspondientes.
10. COMODATO DE PRESTAMO DE INSTRUMENTOS

10.1. COMODATO
En el marco de los programas de inclusin de la Coordinacin Provincial de Coros y
Orquestas, el Ministerio de Educacin de la Provincia de Buenos Aires facilita el
22
prstamo de uso de instrumentos musicales.
La firma de este Contrato de Comodato y del Reglamento de Uso implica que Usted
y su hijo o representado, as como el Segundo Alumno Autorizado, si lo hubiera,
aceptan las condiciones del Programa.
Reglamento de uso
1. En la Provincia de Buenos Aires, a los __ das del mes de _________ de ___ entre:
el COMODANTE Programa
Coordinacin Provincial de Sede
Coros y Orquestas Representada
Direccin Provincial de en este acto por
Polticas Socioeducativas el Responsable
Direccin General de de Sede
Cultura y Educacin Direccin:
Alumno
DNI N
Padre / Madre /
el COMODATARIO Representante
Padre/Madre/ legal
Representante Legal/
DNI N
Alumno mayor de edad.
Calle y N
Localidad
Telfonos
Alumno
DNI N
Segundo Alumno
Autorizado Calle y N
(de existir) Localidad
Telfonos
Fecha Inicio
Perodo COMODATO
Fecha Fin
acuerdan el uso gratuito de un instrumento durante el ao lectivo, bajo las condiciones

expresadas en el punto 5.
El COMODANTE entrega en este acto en COMODATO GRATUITO al
COMODATARIO y ste acepta el siguiente bien, en adelante el INSTRUMENTO,
conforme el siguiente detalle:
Datos del INSTRUMENTO MUSICAL

Instrumento
Marca
el INSTRUMENTO
N de Serie
N Interno
23
El INSTRUMENTO se usar en el marco del funcionamiento del programa y sede

del COMODANTE, en un todo de acuerdo con las disposiciones incluidas en el
Acuerdo de Uso que se adjunta al presente como Anexo I, que forma parte integrante
del presente, y estar prohibida su transferencia, parcial o total, transitoria o
permanente, gratuita u onerosa y por cualquier ttulo a terceras personas.
En caso de mal funcionamiento o algn desperfecto que sufra el INSTRUMENTO,
el alumno deber notificar al Docente de instrumento o al Responsable de Sede en los
trminos consignados en el Acuerdo de Uso que se adjunta al presente como Anexo I.
Todas las reparaciones que fueran necesarias sern evaluadas por el COMODANTE.
El INSTRUMENTO quedar en posesin del alumno durante el ao lectivo en
curso, debiendo ser restituido: al abandonar la actividad del programa/proyecto; o si su
entrega fuera requerida por parte del COMODANTE; o al terminar el ciclo lectivo si la
renovacin del comodato no fuera avalada por el Responsable de Sede en acuerdo
con el docente de instrumento. El presente comodato se podr prorrogar para el
siguiente ao si as lo considera el COMODANTE firmando todas las partes un nuevo
contrato. En ningn supuesto y bajo ningn concepto podr el COMODATARIO
retener el bien prestado, una vez que el COMODANTE solicite su reintegro. En caso
de no restitucin del bien en el plazo acordado, el COMODATARIO quedar
constituido en mora de plano derecho, quedando facultado el COMODANTE a
homologar el presente convenio en sede judicial y solicitar su reintegro con la sola
presentacin del mismo. Con la devolucin del INSTRUMENTO se firmar el
Formulario de Devolucin del Instrumento.
En ciertas situaciones especiales determinadas por el Responsable de Sede en
acuerdo con el docente de instrumento podr otorgarse un INSTRUMENTO en
COMODATO por un perodo especfico determinado.
En el caso de que el INSTRUMENTO sea perdido, hurtado o robado, el padre,
madre, representante del alumno/a o alumno mayor de edad deber realizar la
denuncia policial en un plazo perentorio de 5 das hbiles para luego ser presentada
ante el Responsable de la Sede. El COMODANTE podr, ante la falsa o ausencia de
denuncia en tiempo y forma por parte del COMODATARIO, iniciar las acciones
judiciales que pudieran corresponder.
En el supuesto del punto 7, el alumno podr solicitar otro INSTRUMENTO despus
de 30 das corridos y le ser otorgado previa evaluacin del caso y teniendo en cuenta
la disponibilidad del tipo de instrumento en cuestin.
La Coordinacin Provincial de Coros y Orquestas tiene las facultades de control y
ejecucin del presente contrato. Cada uno de los firmantes asume los derechos y
obligaciones que exclusivamente se describen a su cargo en el presente.
El COMODATARIO y el COMODANTE constituyen domicilio en el enunciado del
presente donde sern vlidas todas las comunicaciones y notificaciones vinculadas
con el desarrollo y aplicacin de las clusulas del presente contrato.
En prueba de conformidad y aceptacin se firman TRES (3) ejemplares de un
mismo tenor y a un solo efecto, destinndose UN ejemplar para el COMODATARIO y
DOS ejemplares para el COMODANTE, de los cuales uno se conservar en la sede y
el otro en la Direccin. En este acto se hace entrega del instrumento
COMODATARIO COMODANTE
Representante de Firma, Aclaracin y DNI
Firma, Aclaracin y DNI
24
10.2 Anexo - Acuerdo de uso Alumno
Introduccin
El acuerdo de uso define un conjunto de mecanismos y normas que rigen el

mantenimiento y reparacin del INSTRUMENTO, a la vez propicia conductas de uso
responsable de los mismos.
Glosario
Alumno: se refiere a aquellas personas matriculadas en el programa de Coros y
Orquestas alcanzado por el servicio de prstamo de instrumento.
Segundo Alumno Autorizado: se refiere a otro alumno del programa que podra
compartir el uso del INSTRUMENTO otorgado. Esta situacin puede presentarse entre
dos alumnos que viven prximos. Seguir como responsable el firmante de este
contrato. Las Condiciones de otorgamiento y Reglas de Acuerdo de Uso son tambin
aplicables para este Alumno.
Instrumento: se refiere en forma genrica a los instrumentos musicales, sean
violines, violas, etc.
Docentes: se refiere en forma genrica a docentes de instrumento y a
responsables de sede.
Contrato de Comodato: documento a ser suscripto por la madre, padre,
representante legal del alumno o alumno mayor de edad que contiene los trminos y
condiciones que regulan la entrega del INSTRUMENTO y su uso.
Acuerdo de Uso Alumno: es el Anexo I del Contrato de Comodato que contiene
un conjunto de reglas y mecanismos que permiten normar el mantenimiento y
reparacin del INSTRUMENTO.
Condiciones de otorgamiento
Para poder acceder al COMODATO y conservar el instrumento, el alumno debe
haber cumplido con un mnimo del 75% de asistencia en los 2 (dos) meses previos al
prstamo del instrumento.
La participacin del alumno dentro del programa/proyecto debe ser de total respeto
hacia sus compaeros y hacia el equipo docente y socio-educativo de la sede.
Cualquier hecho de violencia, maltrato o abuso tanto fsico como psquico o emocional,
dentro o fuera de la sede, impedir el otorgamiento de este beneficio.
La participacin activa dentro del programa/proyecto tiene que estar acompaada
de un sostenimiento efectivo y responsable de todos los espacios que constituyan la
escolaridad obligatoria. La participacin de los alumnos en un programa/proyecto
musical dependiente de la Coordinacin Provincial de Coros y Orquestas no exime al
alumno de sus responsabilidades escolares.
Reglas de acuerdo de uso
Los alumnos tendrn derecho a llevar los INSTRUMENTOS a sus domicilios y a
todo lugar indicado por el COMODANTE para las actividades musicales autorizadas
por la Coordinacin siempre y cuando (a) su padre, madre, representante legal o
alumno mayor de edad haya firmado el correspondiente Contrato de Comodato y (b)
se cumpla con las disposiciones del Contrato de Comodato y su Anexo I (Acuerdo de
uso Alumnos).
Los alumnos y sus familias sern responsables de preservar y mantener el
INSTRUMENTO y sus accesorios en buen estado y sin roturas.
Cuando por cualquier motivo se produzca una rotura o desperfecto del
INSTRUMENTO, el padre, madre, representante del alumno o alumno mayor de edad
deber informarlo al Docente de Instrumento o al Responsable de Sede. A tal efecto,
el representante legal del alumno deber completar, firmar y entregar en la Sede del
25
COMODANTE, el formulario de notificacin de rotura dentro de las 72hs. hbiles

posteriores al hecho. Dicho formulario constituye el Formulario de Notificacin de
Roturas o Desperfectos del presente acuerdo.
Cuando el INSTRUMENTO de un alumno presente roturas o defectos por el normal
uso del equipamiento, las mismas sern reparadas en forma gratuita, una vez
cumplidos los pasos enumerados en el punto 3 del presente Anexo.
Cuando el INSTRUMENTO de un alumno presente roturas o defectos por fallas de
fbrica y/o del normal uso del INSTRUMENTO, el COMODANTE podr asignar un
INSTRUMENTO de respaldo al alumno mientras dura la reparacin del mismo de
haber disponibilidad del tipo de instrumento en cuestin.
Cuando el INSTRUMENTO haya sufrido una rotura catalogada como negligente por
el COMODANTE, su representante podr solicitar su reparacin gratuita, pero el
alumno perder el derecho a llevar el INSTRUMENTO consigo por 30 das corridos o
fraccin superior segn calendario de receso escolar. Esto implica que el
INSTRUMENTO permanecer en la sede del COMODANTE y el alumno no podr
retirarlo de la Sede durante el perodo indicado.
Cuando el INSTRUMENTO haya sufrido una rotura catalogada como negligente por
el COMODANTE por segunda vez en el mismo ao, su representante podr solicitar
su reparacin de manera gratuita, pero el alumno perder el derecho a llevar el
INSTRUMENTO consigo por 90 das corridos o fraccin superior segn calendario de
receso escolar. Esto implica que el INSTRUMENTO permanecer en la sede del
COMODANTE y el alumno no podr retirarlo de la Sede durante el perodo indicado.
Cuando el INSTRUMENTO presente una rotura catalogada como negligente por el
COMODANTE por tercera vez en el ao, el COMODATARIO podr solicitar su
reparacin, quedando los gastos a cargo del padre, representante o alumno mayor de
edad. En este caso, el alumno perder el derecho a contar con un INSTRUMENTO en
comodato durante los siguientes 12 (doce) meses corridos, contados a partir de la
tercera rotura.
Cuando el COMODANTE constate que un alumno provoc la rotura de un
INSTRUMENTO propio o de un tercero de manera intencional, el alumno provocador
de la rotura perder el derecho a llevar consigo el INSTRUMENTO por 180 das
corridos o fraccin superior segn calendario de receso escolar. El INSTRUMENTO
del alumno damnificado ser reparado en forma gratuita. De reiterarse la situacin, los
gastos quedarn a cargo del padre, representante o alumno mayor de edad.
En el caso de abandono de la actividad de la orquesta, el alumno perder el
derecho al uso del INSTRUMENTO y el INSTRUMENTO deber ser regresado al
COMODANTE en un plazo no mayor a los 10 (diez) das corridos a partir de la
confirmacin de que el alumno ha abandonado la actividad de la orquesta.
Luego de un caso de robo, hurto o extravo de un INSTRUMENTO, adems de
cumplimentar los requisitos del punto 6 del Contrato, el COMODATARIO deber
esperar 30 das corridos para solicitar otro INSTRUMENTO segn el punto 7 del
Contrato.
Las reposiciones por normal uso del INSTRUMENTO estarn sujetas a
disponibilidad de INSTRUMENTO.
No se podrn cambiar partes del instrumento. En caso de detectarse estas
acciones, el alumno perder el derecho de llevarse consigo el INSTRUMENTO por
120 das corridos o fraccin superior segn calendario de receso escolar.
El INSTRUMENTO solamente podr ser reparado por los luthiers que estn al
servicio de Coordinacin Provincial de Coros y Orquestas o que sean autorizados por
la misma.
Cualquier otra situacin que evidencie un uso negligente del INSTRUMENTO,
podr dar lugar a que el alumno pierda el derecho a llevar consigo el INSTRUMENTO,
segn los plazos que constan en los puntos 8 y/o 9 del presente acuerdo de uso,
conforme el criterio del COMODANTE.
26
La participacin del alumno dentro del programa/proyecto debe ser de total respeto
hacia sus compaeros y hacia el equipo docente y socio-educativo de la sede.
Cualquier hecho de violencia, maltrato o abuso tanto fsico como psquico o emocional,
dentro o fuera de la sede, pondr inmediatamente en suspenso el prstamo del
INSTRUMENTO y tras la evaluacin del COMODANTE, se establecer el plazo de la
suspensin.
El sostenimiento de la escolaridad por parte del alumno debe estar acompaado
por el esfuerzo tendiente a obtener buenas calificaciones en las asignaturas
obligatorias. En caso de tener dificultades para alcanzar los objetivos mnimos
planteados por la currcula escolar, el alumno debe comunicar esta situacin al equipo
socio- educativo del programa/proyecto. Este equipo, en coordinacin con la escuela,
articular recursos disponibles para que el alumno pueda mejorar su desempeo
escolar.
El equipo docente del programa/proyecto evaluar, en relacin con los avances del
aprendizaje musical, si el alumno est haciendo un uso responsable del
INSTRUMENTO prestado; en el caso de no ser as, determinar las razones y
trabajar con el alumno y/o sus padres/representantes en pos de modificar esta
situacin.
El COMODANTE podr dictar excepciones a estas reglas, modificarlas o crear
nuevas reglas en forma unilateral en cualquier momento.
En prueba de conformidad y aceptacin se firman TRES (3) ejemplares de un
mismo tenor y a un solo efecto, destinndose UN ejemplar para el COMODATARIO y
DOS ejemplares para el COMODANTE, de los cuales uno se conservar en la sede y
el otro en la Coordinacin. En este acto se hace entrega del instrumento.
COMODATARIO COMODANTE
Representante de Firma, Aclaracin y DNI
27
ANEXO I FINCHA INSTITUCIONAL
28
ANEXO II - INFORME DE USO DE GASTOS OPERATIVOS
REGIN y DISTRITO
NOMBRE DEL CORO / ORQUESTA
CUE
NOMBRE Y APELLIDO DEL DIRECTOR
FECHA DEL GASTO
BIENES O SERVICIOS ADQUIRIDOS
MONTO GASTADO
JUSTIFICACIN DEL GASTO
FIRMA Y ACLARACIN
DIRECTOR DEL CORO / ORQUESTA
29
ANEXO III FICHA DE INSCRIPCIN
30
31
Registro de Matrcula
Fecha: ____/____/____
FECHA DE INGRESO SITUACIN

APELLIDO NOMBRE EDAD DNI
AL PROGRAMA ESCOLAR
ANEXO IV REGISTRO DE MATRCULA
32
Modelo de Planificacin por Ctedra
Fecha: ____/____/____
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Inclu repertorio a trabajar y Fechas estimadas de

Herramientas
Generales y especficos. Especficos. cantidad de presentaciones presentaciones y muestras.
metodolgicas. Bibliografa
estimada. Logro de objetivos
33
ANEXO V PLANILLA DE PLANIFICACIN
ANEXO VI - INFORME DE CTEDRA
Coro / Orquesta
Ctedra
Profesor
Das y Horario
Informe de diagnstico (abril)

Indicar lo que corresponda Informe de avance (agosto)
Informe de avance (diciembre)
Cantidad de alumnos que integran su ctedra:

En caso de ser un informe de avance, actualizar el nmero de alumnos para reflejar el grupo actual.
Listado de alumnos de su ctedra
Registro de Asistencia
34
Informe de avance de cada aluno y del grupo en general
Desarrollo pedaggico en la ctedra y en toda la formacin

Orquestas
Cantidad de instrumentos
Solo
Instrumentos en mal estado

Refacciones
Observaciones
Firma Aclaracin Fecha
35
ANEXO VII - INVENTARIO DE INSTRUMENTOS

Fecha: / / .
Orquesta
Escuela Sede
Direccin
Director
Telfono
Mail
Cantidad de Instrumentos
Estos nmeros corresponden al total de los instrumentos de la formacin, estn o no en uso, encuntrense en la sede o
en comodatos.
Violn
Viola
Cuerdas
Violoncello
Contrabajo
Oboe
Maderas Flauta
Clarinete
Corno
Metales Trompeta
Trombn
Percusin
En Uso:
Corresponde a los instrumentos que se usan regularmente en la actividad y que no presentan roturas o desgaste que
dificulten su ejecucin.
En uso con dificultades:
Corresponde a los instrumentos que se usan regularmente en la actividad y que presentan roturas o desgaste que
dificultan su correcta ejecucin. Especificar instrumentos y rotura/desgaste.
Fuera de uso por rotura o desgaste:
Especificar instrumento y rotura/desgaste.
Fuera de uso por falta de docentes
Especificar instrumentos
Firma Aclaracin
36
ANEXO VIII FORMULARIO NOTIFICACIN ROTURA O DESPERFECTO DE

INSTRUMENTO
Buenos Aires, ........ / ........ / .....
Programa / Proyecto
Sede
Instrumento
Marca
Modelo
N de serie
Descripcin de la rotura o desperfecto
Causa que dio origen a la rotura o desperfecto.
Fecha en que se produjo la rotura o desperfecto
Lugar en que se produjo la rotura o desperfecto
COMODATARIO
37
ANEXO IX SOLICITUD PARA SALIDAS Y/O ACTUACIONES
Fecha de la actividad
Horario de inicio de la actuacin
Horario de finalizacin estimado

Actividad en horario escolar de los alumnos del programa Si No
Lugar Nombre y Direccin
Repertorio a interpretar (en caso de concierto o presentacin artstica)
Unidad didctica / Eje temtico

Detallar contenidos abordados, actividades previas y posteriores al evento.
Lista de sedes participantes
Nmina de responsables y docentes organizadores (inclur nmeros de telfono)
38
Cantidad de alumnos
Requerimientos particulares
Direccin de Salida
Horario de Salida
En caso
de solicitar Direccin de Llegada
micros
Horario de llegada
Horario de finalizacin
Firma Aclaracin Fecha
39
HORARIO
EN QUE
TELEFONO
HORARIO TIENEN HORARIO CANTIDAD CANTIDAD
CORO / (de director y DIRECCIN DE DIRECCIN DE
FECHA DISTRITO DE QUE DE DE DE OBSERVACIONES
ORQUESTA de otro SALIDA DESTINO
SALIDA ESTAR REGRESO ALUMNOS DOCENTES
responsable)
EN
DESTINO
ANEXO X PEDIDOS DE VIAJES
40
41

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DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEPORTES DE LA NACIN

Coros y Orquestas Infantiles y Juveniles para el Bicentenario es una propuesta de

1.1. Objetivos del Programa:

1.2. Marco Normativo:

2. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

2.2. Organizaciones Sociales de la Comunidad.

3.1. Das y Horarios.

Cada sede programar la actividad de acuerdo a:

3.1.1. Sedes de Coros

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADOS

3.1.2. Sedes Orquestas

El Coordinador de Sede deber informar a la Coordinacin General los horarios

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

1 clase individual de instrumento de 20

Este resumen es para las orquestas iniciales. En orquestas avanzadas la cantidad

3.2. Traslado de Sede:

3.2.1. Solicitud de Traslado Temporario

3.2.2. Solicitud de traslado definitivo

3.3. Fondos Operativos:

FICHA INSTITUCIONAL (Completa con letra clara, con firma y sello de la

La administracin de este aporte debe ser consensuada entre el Director del

para las siguientes finalidades:

Todos los gastos deben estar estrictamente justificados, enmarcados en el

DE NO IMPLEMENTARSE EL PROYECTO EN ALGUNA SEDE, EL MINISTERIO DE

En cada una de las sedes de Coros y Orquestas se conformar un Equipo de

cumpla en cualquier formacin

4.1. Director de Coro / Orquesta

Diagnstico, seguimiento, identificacin y manejo de potenciales conflictos con los

4.1.3. Carga Horaria y Propuesta de Distribucin de Horas:

Director de Orquesta: 21 hs. ctedra = 14 hs. reloj

Seguimiento de los talleres de cuerdas,

4.2. Docente de Lenguaje Musical

4.2.3 Carga Horaria y Propuesta de Distribucin de Horas:

Docente de Lenguaje Musical Orquesta: 11.30 hs. reloj = 17 hs. ctedra

4.3 Docente de Educacin Vocal Jefe de Cuerda

distintas instancias de coordinacin del Programa. Ver ANEXO

4.3.3 Carga Horaria y Propuesta de Distribucin de Horas:

4.4 Docente Integrador

4.1.1.2 Dimensin Prctica

Deteccin temprana de casos de vulnerabilidad, derivacin y seguimiento de los

4.4.3 Carga Horaria y Propuesta de Distribucin de Horas:

4.5 Docente de Instrumento

4.5.3 Carga Horaria y Propuesta de Distribucin de Horas:

Docente de Violn y Viola: 11.30 hs. reloj = 17 hs. ctedra

Docente de Violoncello: 8 hs. reloj = 12 hs. ctedra

Docente de Contrabajo: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Docente de Flauta Traversa: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Docente de Oboe: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Docente de Clarinete: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Docente de Trompeta: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Docente de Trombn: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Docente de Corno: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

Docente de Percusin: 6 hs. reloj = 9 hs. ctedra

5. CONVOCATORIA, SELECCIN Y DESIGNACION DEL PERSONAL

5.2. Seleccin Docente

5.3. Designacin del Equipo:

5.4. Bajas. Causales de Cesacin:

6. JORNADAS DE DIFUSIN, CAPACITACIN Y VAS DE COMUNICACIN

Los docentes pertenecientes al Programa de Coros y Orquestas debern

6.1. Informes de ctedra

La importancia de los mismos radica en relevar toda la informacin que d cuenta