CONVIVENCIA

La convivencia es la accin de convivir y compartir constante con otra persona

diferente todos los das, ya sea dentro del contexto laboral o bien en el mbito
personal-familiar.

CONVIVENCIA FAMILIAR:

Cada integrante cumple un rol en el hogar, en beneficio de mantener un ambiente

saludable

CONVIVENCIA LABORAL:

Cada integrante debe colaborar para alcanzar los objetivos organizacionales y

convivir y tratar con individuos diferentes todos los das, se deben integrar
habilidades y competencias que en conjunto se potenciarn incorporando a estas
un trato humano Responsable, Tolerante, Solidario, Resciliente, Respetando y
trabajando en equipo, sin que ideologas religioso - poltico y convicciones
distintas, afecten la relacin laboral y de convivencia.
Esta coexistencia tiene que tener un carcter pacfico, armonioso y sereno,
alejndose totalmente de las disputas, rias o discusiones entre las personas que
conviven para evitar una mala convivencia, esta prctica est basada
principalmente en la tolerancia, factor sumamente importante a la hora de
compartir la vida diaria o rutinaria con alguien ms.

La convivencia se logra por que el ser humano es totalmente sociable, no se

puede vivir sin ninguna psicopatologa encontrndose totalmente solo,
la interaccin entre varios individuos es fundamental para poseer y preservar una
buena salud mental; a pesar de ser absolutamente necesario la convivencia no es
un mtodo fcil de practicar, aparte de poseer tolerancia por los distintos
caracteres que posea cada quien, se debe contar con respeto, y sobre todo
solidaridad con el compaero o compaera de vida, la convivencia se ve
afectada en una nacin sobre todo cuando hay mezcla de culturas, de etnias, o
inclusive mezclas entre nacionalidades.

En algunos pases donde se cuentan con un valoralto para los alquileres de

distintos bienes, la convivencia es muy aplicada ya que en una habitacin o
recinto es capaz de compartirse entre dos personas, la interaccin diaria entre
varias personas de diferentes nacionalidades puede ser complicada, mientras
que en algunos cambios las diferencias encajan bien generndose as una buena
convivencia.
Da de la Convivencia Escolar: viernes 19 de abril

La
convivencia escolar constituye un componente especfico de la calidad
educativa, la que tiene relacin tanto con la convivencia escolar como
condicin para la produccin de ambientes propicios para el aprendizaje
y condicin necesaria para el desarrollo de un buen proceso de
enseanza, como con la vivencia de la convivencia escolar en s misma,
como una experiencia formativa de primer orden respecto del desafo de
una educacin para la ciudadana.

Es decir, aprender a convivir tiene no slo un valor instrumental, de

contexto y soporte para los aprendizajes de calidad, sino un valor en s
mismo, como un aprendizaje presente en el currculo, como una tarea
formativa que es de competencia de toda la comunidad educativa. Es as
como los planes y programas de asignaturas como Lenguaje y
comunicacin, Matemtica, Ciencias, Artes y Educacin Fsica, tienen
contenidos curriculares que promueven el desarrollo de habilidades,
conocimientos y actitudes relacionadas con el aprender a vivir juntos,
factor esencial de la formacin integral de los/as estudiantes.
Es en este contexto que el Ministerio de Educacin invita a todos los
establecimientos educativos del pas a celebrar el viernes 19 de abril el
Da de la Convivencia Escolar, como una manera de marcar un hito
dentro del quehacer cotidiano de la escuela, donde la comunidad
educativa pueda reflexionar sobre su prcticas institucionales y
pedaggicas en torno a la formacin en convivencia.

El objetivo de este da es relevar la importancia de la convivencia

escolar como factor clave en la formacin integral de los y las
estudiantes, promoviendo el compromiso de las comunidades educativas
en torno al desarrollo de relaciones pacficas y respetuosas, que
fortalezcan el rol formativo y protector que deben tener los
establecimientos educacionales. Se trata de desarrollar experiencias
curricularmente integradas que permitan vivenciar, conocer, reflexionar
y valorar la buena convivencia escolar en un ambiente inclusivo y de
aceptacin de la diversidad.

Para ello, ponemos a su disposicin un conjunto de sugerencias de

actividades para desarrollar durante esta jornada, donde se espera que
no slo participen estudiantes y docentes, sino toda la comunidad
escolar, haciendo de esta instancia un aprendizaje modelo de las
relaciones interpersonales respetuosas, inclusivas y solidarias.

Para saber ms:

Orientaciones para el da de la convivencia escolar.

Carta invitacin da de la convivencia escolar.

La convivencia escolar es la relacin entre todos los actores institucionales. Esto

implica que los nios, jvenes y adultos son considerados partcipes de la convivencia
adscribindoseles derechos y responsabilidades, tal como plantea la Poltica de
Convivencia Escolar del Ministerio de Educacin. Documentos 1 Con la colaboracin de:
Isidora Mena, Claudia Romagnoli y Ana Mara Valds Documento Valoras UC - Cecilia
Banz1 2008 2
 La convivencia es fruto de las interrelaciones de todos los miembros de la comunidad
escolar, independiente del rol que desempeen. De all que todos son, no slo partcipes
de la convivencia como se seala en el punto anterior, sino que gestores de sta. Por lo
tanto la convivencia no es algo estable, sino que es una construccin colectiva y dinmica,
sujeta a modificaciones conforme varan las interrelaciones de los actores en el tiempo.
Esto tiene una implicancia fundamental: la convivencia no es responsabilidad de uno u
otro actor, sino de todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin.
(MINEDUC, 2005; Maldonado, 2004).

La convivencia, entendida as, no se refiere a espacios de esparcimiento, sino que es

parte medular del acto educativo, relacionndose con el aprendizaje y la formacin de la
ciudadana. En ese sentido, el MINEDUC puntualiza: La experiencia nos permite afirmar la
relacin que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes. Es as que el
gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en
la calidad de vida personal y comn de los estudiantes, va a ser un factor de primera
importancia en la formacin para la ciudadana y va a favorecer las instancias de
aprendizaje cognitivo, mejorando logros y resultados. (MINEDUC 2005, p. 185). De
acuerdo a lo planteado anteriormente, la convivencia sera una suerte de transversal que
cruza toda la trama de relaciones al interior de cualquier institucin. Su calidad y forma se
construyen en la interaccin permanente, en el dilogo, la participacin, el compartir
actividades y objetivos, en la construccin de consensos y aceptacin de disensos, entre
muchas otras formas de estar juntos en el marco de una organizacin que se orienta a
lograr determinados objetivos como es la escuela. Buscando relacionar convivencia a
hechos escolares, algunos establecimientos educativos han homologado o simplemente
reemplazado el trmino disciplina o conducta por el de convivencia. Si bien esto
permite introducir el trmino convivencia a un quehacer propio de la escuela (gestionar la
disciplina que se requiere para crear un ambiente de aprendizaje), no incluye elementos
fundamentales de la
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECFICAS:

La escuela Gabriela Mistral considera fundamental establecer a lo menos 5 valores de

carcter institucional como ejes orientadores de su quehacer diario.

RESPONSABILIDAD

Entendida como la capacidad de asumir y respaldar con seriedad y entereza todo ejercicio
continuo y positivo de los compromisos individuales, sociales, cvicos, escolares, familiares
y laborales, contrados con la escuela, y la valoracin permanente de los resultados que
ellos pueden derivarse.

TOLERANCIA

Considerada como una actitud de respeto a las opiniones, ideas, prcticas o creencias de
las dems personas pese a no coincidir con las propias

SOLIDARIDAD

Supone una coincidencia clara de las necesidades de los dems (No solo en el mbito
econmico); donde los miembros de esta comunidad educativa reconocen las
desigualdades sociales y se comprometen a la accin para remediarlas

RESILIENCIA

Comprendida como la capacidad de sobreponerse a las adversidades u obstculos de la

vida.

RESPETO

Entendido para nuestra escuela como el reconocer al otro como legitimo otro.

TRABAJO EN EQUIPO

Supone una mutua colaboracin de las personas involucradas con la escuela Gabriela
Mistral a fin de alcanzar la consecucin de un objetivo determinado.|