Memoria Final Practicas

UNIVERSIDAD DE AYACUCHO FEDERICO FROEBEL
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PRCTICAS PRE PROFESIONALES I
PROFESOR : Juan Fernando Huamn Cobos
CICLO : Decimo
ALUMNA : Sindy Leandro Palomino
AYACUCHO 2016
MEMORIA
FINAL
INTRODUCCION
Habiendo culminado las prcticas pre profesionales I,II de la carrera profesional de psicologa, y
dando cumplimiento con las disposiciones establecidas en el reglamento interno que norma la
malla curricular estudiantil de la Facultad de Psicologa, de la Universidad de Ayacucho Federico
Froebel, y como requisito para optar el grado de bachiller en psicologa, se da as paso al
cumplimiento del reglamento de la universidad, llevando acabo la culminacin de las practicas pre
profesionales en la Clnica EL NAZARENO.
El presente informe de prcticas pre profesionales se realiza con el fin de poder demostrar el
desarrollo que se tuvo en el campo de prcticas pre profesionales en el periodo de prcticas
realizadas durante los meses establecidos por el reglamento universitario, as mismo que se dispuso
de los conocimientos adquiridos en el transcurso de los cinco aos acadmicos universitarios.
En la estructura del informe de memoria final, en los captulos se menciona los datos referenciales,
la induccin al centro de prcticas, el diagnostico situacional, y las referencias tericas, finalizando
con los resultados obtenidos.
Las practicas pre profesionales fueron de gran ayuda, ya que al culminar los estudios profesionales
se saldr con una idea representativa de lo que significa desenvolverse como profesional en rea
como profesional de psicologa.
Dentro de la carrera profesional de psicologa, la salud mental est relacionada con la promocin
del bienestar, la prevencin de trastornos mentales y el tratamiento y rehabilitacin de las personas
afectadas por dichos trastornos, as mismo la prevencin y promocin de diversos temas
relacionados a la salud mental. Por lo que en este memorial se abordara el planteamiento elaborado
y aplicado de las diversas actividades realizadas en el periodo de prcticas pre profesionales I y II.
El servicio llevado acabo estuvo orientado al pblico en general que acudi a la clnica el
Nazareno, as como tambin se brind orientacin y consejera, dentro del establecimiento a
pacientes en sala de espera, as mismo se realiz talleres de charlas promocionales preventivas en
colegios.
El rea de psicologa permite al interno desarrollar las capacidades de observacin, entrevista,

evaluacin y diagnstico. As como tambin el anlisis y participacin en la exposicin de casos
clnicos, y temas relacionados al rea de psicologa.
INDICE PAG
CAPITULO I: REFERENCIAS DEL ALUMNO........... 1
Ficha de inscripcin.. 1
Carta de presentacin.. 1
Constancia de aptitud en la evaluacin psicolgica (CETIA).. 1
Carta de aceptacin e iniciacin de prcticas pre profesionales. 1
Constancia de finalizacin de prcticas pre profesionales 1
CAPITULO II: INDUCCION AL CENTRO DE PRACTICAS.. 2
Datos del centro de prcticas 2
Historia 4
Ubicacin. 6
Organigrama. 7
Descripcin de los profesionales.. 7
7
Poblacin objetivo.
7
Objetivos del centro de prcticas..
7
Dependencia de donde realiza las prcticas pre profesionales.
7
Objetivos de la dependencia.
8
Organigrama.
8
Flujograma de atencin en el servicio u oficina.
9
Actividades.
10
Poblacin objetivo
CAPITULO III: DIAGNOSTICO SITUACIONAL 10

Esquema del diagnstico situacional. 10
Justificacin. 11
Programacin de actividades. 12
CAPITULO IV: REFERENCIAS TEORICAS... 24
Marco referencial.. 25
CAPITULO V: RESULTADOS 27
Anlisis cualitativo de las actividades... 28
Marco terico conceptual.. 29
Anlisis cuantitativo de las actividades. 48
Conclusiones 58
Discusiones.. 60
Recomendaciones 61
Bibliografa.. 62
Anexo 123
CAPTULO I: REFERENCIALES DEL ALUMNO
1.2 CARTA DE PRESENTACION
APELLIDOS Y NOMBRES: Sindy Leandro Palomino
CODIGO UNIVERSITARIO:46081932
DIRECCIN DE REFERENCIA: Jirn Tarapac # 218
DISTRITO: Andrs Avelino Cceres
CELULAR: 941889061
E-MAIL: psicologia_sindy@hotmail.com
1.2.1. DATOS DEL ASESOR DE LA EPP- UDAFF
APELLIDOS Y NOMBRES: Juan Fernando Cobos
CODIGO C.PS.P: 22016
TELFONO/CELUALAR:940574906
E-MAIL: jhuamn@udaff.edu.pe
HORARIO DE ASESORA EN LA UNIVERSIDAD: martes 7-8pm
1
CAPTULO II: INDUCCION AL CENTRO DE PRACTICAS
2.1. DATOS DEL CENTRO DE PRCTICAS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Clnica El Nazareno
SIGLAS: EPSS EL NAZARENO
DIRECCIN: Jirn Quinua # 428
DISTRITO: Ayacucho
TELEFONO: 066-314517
Email/Web: http://www.clinicaelnazareno.org/
DIRECTOR DEL CENTRO DE PRCTICA: David Laura De la Cruz
NOMBRE DEL SUPERVISOR EN EL CENTRO DE PRACTICAS: Carlos Arturo

Gonzales Guevara
REA DE PRCTICAS: Psicologa
FECHA DE INICIO DE PPP: 18 de abril del 2016
FECHA DE FINALIZACIN DE LAS PPP: 18 de Diciembre del 2016
DURACIN DE LAS PRCTICAS: 8 meses
HORARIO DE PERMANENCIA EN EL CENTRO: 7 am- 1 pm
HORARIO DE SUPERVISIN EN EL CENTRO:7-8pm
2
2.1.1 HISTORIA DEL CENTRO DE PRCTICAS
HISTORIA DE LA CLINICA EL NAZARENO
La historia se inicia en el ao 1991,cuando la realidad poltica y social de Ayacucho constitua un

verdadero reto a la comunidad, se crea en el Jirn Manco Cpac nmero 275,la clnica llamada
SAN FRANCISCO, bajo la direccin del Seor Carlos del guila, ex administrador del banco
popular, quien juntamente con los profesionales, el Bilogo Homero Ango Aguilar, el Doctor
Walter Valenzuela Eslava, Doctor Oscar Gamarra Morales y el Doctor David Laura de la Cruz,
siembran lo que es hoy una de las entidad privadas en salud de mayor reconocimiento en
Ayacucho, a este unido grupo de profesionales, las circunstancias, las ganas de crecer y el deseos
de formalizar una institucin de servicios de salud especializados, los llevo a formar sociedad con
los miembros del centro mdico de San Martin de la sanidad de las fuerzas policiales, fecha en
la que se incorpora como socio y hasta la actualidad el Doctor Walter Quispe Rojas, as el 29 de
noviembre de 1993 se constituye la clnica de especialidades mdicas JESS NAZARENO ,
en el Jirn Garcilaso de la vega 623, siendo su primer gerente, el Doctor Walter Valenzuela Eslava,
entonces nace la primera entidad privada de salud formalmente constituida en la ciudad de
Ayacucho .
Luego de 4 aos de arduo trabajo en setiembre de 1997 y tras adversidades, la empresa se traslada
al jirn 9 de diciembre nmero 471, siendo designado como gerente el Doctor Walter Quispe
Rojas, se contina as la labor de brindar servicios mdicos de calidad a la poblacin
Huamanguina.
Por factores diversos la naciente empresa se suspendi, pero en enero de 1999, los mdicos Walter
Quispe, David Laura, Walter Valenzuela, Javier morales, el Bilogo Omero Ango, la Qumica
farmacutica Doris Pizarro, y el Odontlogo Javier Pizarro impulsados por el gran mpetu y las
ardientes ganas de continuar con sus objetivos en el ao 1993,forman la empresa prestadora de
servicios de salud EL NAZARENO conocida como CLNICA EL NAZARENO. En el ao
2001 el odontlogo Javier Pizarro se retira, en su lugar se incorpora el Doctor Vctor Hugo Salcedo
Escobar, quedando as los siete socios integrados hasta la actualidad, bajo la gerencia del Doctor
David Laura de la Cruz.
3
Hasta ese entonces la empresa no contaba con local propio, y empujados por el propsito de dar
mayor comodidad al acceso de los pacientes y visitantes, se realiz la compra de un local en el
Jirn Quinua nmero 428, el cual se ha ido amplindose de acuerdo a las necesidades, logrando
concluir una infraestructura de 5 pisos para el ao 2006,y realizndose en los aos siguientes la
modernizacin y ampliacin de la infraestructura de los ambientes, como centro quirrgico,
auditorio, laboratorio, hospitalizacin, farmacia, cafetn, entre otros. En un constante esfuerzo por
satisfacer la demanda y dar mayor comodidad a los pacientes, la clnica EL NAZARENO, sigue
mejorando y modernizndose, la clnica EL NAZARENO, e invita a profesionales especialistas
a formar parte de la gran familia.
En la actualidad la clnica dispone de un staff compuesto por 21 profesionales mdicos,
distribuidos en diversas especialidades, 10 enfermeras 6 tcnicos en enfermera, cuenta con ms
de 15 colaboradores, entre personal administrativo y asistencial, cuenta con los servicios de apoyo
de diagnstico, laboratorio de ltima tecnologa, endoscopia digestiva, rayos ecografa,
densitometra, entre otros. Los objetivos alcanzados durante el ao dentro de la clnica fueron, la
afiliacin de servicios de ambulancia, densitometra para el diagnstico de osteoporosis, ascensor
de acceso, cafetn, habilitacin de intercomunicadores, las metas a largo plazo, obtener atencin
bilinge para pacientes extranjeros que concurran a la ciudad de Ayacucho.
2.1.2 UBICACIN
La clnica EL NAZARENO se encuentra ubicada en la ciudad de Ayacucho, en el Jirn Quinua

nmero 428.
4
Fotografa N1 : Descripcin grafica de la ubicacin de la clnica EL NAZARENO
Mapa GPS. N2: Descripcin grafica de la ubicacin del mapa de la clnica EL NAZARENO
5
2.1.3 ORGANIGRAMA
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION:
DIRECTORIO EPSS EL NAZARENO
GERENCIA CLINICA EL NAZARENO
CUERPO MEDICO DE EQUIPO DE GESTION

EPSS EL NZARENO ASESORIA LEGAL
ADMINISTRACION
DIVISION DE DIVISION DE
REGISTROS PROCEDIMIENTOS
MEDICOS Y
ESTADISTICAS
DIVISION DE DIVISION DE PAX Y

EMERGENCIA RECURSOS
GENERAL TERAPEUTICOS
DIVISION DE CONSULTORIO
EXTERNO DIVISION DE SERVICIOS
GENERALES
AREA DE PSICOLOGIA
6
2.1.4 DESCRIPCION DE LOS PROFESIONALES EN EL SERVICIO
Psiclogo: El rea de psicologa se encuentra a cargo del psiclogo Carlos Arturo Gonzales
Guevara, con desempeo en el rea clnica, y psicologa educativa.
2.1.5 POBLACION OBJETIVO:
Pblico en General de los grupos etarios sin distincin de raza, sexo y condicin
econmica.
2.1.6 OBJETIVOS DEL CENTRO DE PRACTICAS:

Brindar servicios de salud de ptima calidad, confiable y oportuna, que garanticen una adecuada
atencin humana; basada en altos niveles tecnolgicos cientficos con la finalidad de satisfacer
las necesidades y expectativas de las personas que acuden a la clnica, con un ambiente agradable,
en excelentes condiciones.
Ofrecer a la comunidad Ayacuchana los espacios que favorezcan la prevencin y atencin de
problemas psicolgicos, para mantener un estado deseable de salud mental y alcanzar el
desarrollo personal.
Brindar atencin individual a las personas, abordando sus problemas y necesidades con un
enfoque multidimensional, que permita orientarlos en la solucin de sus dificultades.
2.2. DEPENDENCIA DE DONDE REALIZA LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES
2.2.1 OBJETIVOS DE LA DEPENDENCIA
Proporcionar atencin psicolgica a los usuarios externos con calidad y eficacia dando a conocer
los servicios profesionales que se brinda, as como la distribucin de las funciones de las
atenciones psicolgicas como son: Evaluacin, Diagnostico Tratamiento especializado, as como
la actividad de promocin y prevencin.
Los objetivos del interno sern:
Desarrollar un desempeo eficaz a travs de la aplicacin de conocimientos

y habilidades adquiridos durante la formacin acadmica.
Afianzar una actitud de tica profesional. Relacionados con la disciplina y la
profesin
7
Promover el desarrollo de potencialidades personales tales como creatividad,
seguridad y destreza en el desempeo profesional.
Desarrollar una aproximacin cientfica a su quehacer profesional y de la

disciplina.
Ampliar los conocimientos tericos del practicante.
8
2.2.3 ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Dentro de las funciones del psiclogo se cumple con las determinadas reas, dependiendo de los
objetivos a lograr y los cronogramas planteados.
Escuchar las evaluaciones. (escuchar la atencin de pacientes programados con la
supervisin y direccin del psiclogo asesor).
Evaluaciones psico ocupacionales. (evaluacin a pacientes de diversas empresas para
seleccin de personal)
Evaluaciones para certificado de Salud mental. (Programadas con la supervisin del
psiclogo Asesor)
Entrevista. (atencin de pacientes programados con la supervisin y direccin del
psiclogo asesor).
Tratamiento. (Estar presentes en la atencin de pacientes programados con la supervisin
y direccin del psiclogo asesor).
Prevencin. (realizacin de charlas dentro del establecimiento clnico a los pacientes de
sala de espera, as mismo entrega de folletos con informacin referida a la salud mental)
Promocin. (Acudir a centros educativos para realizar charlas referidas al bulling, baja
autoestima, pandillaje, malas amistades)
Dentro del rea de psicologa, la hora de llegada es a las 7 am y la salida a la 1pm.

Las actividades son establecidas por el Psiclogo asesor desde el inicio de las prcticas pre
profesional.
En los horarios de 9am a 11am de la maana de lunes a viernes se realiza la preparacin de
materiales como papelotes, boletines de informacin, para ser entregadas a los pacientes de sala de
espera de los diversos pisos de la clnica, se empieza con la exposicin del tema, se finaliza
entregando los folletos de informacin, los temas expuestos fueron estrs, ansiedad, autoestima,
alcoholismo, salud mental, por que acudir al psiclogo, suicidio, discapacidades.
Dentro de las evaluaciones psico ocupaciones se realiza la entrevista semiestructurada orientada
a explorar el estado mental y salud psicolgica actual de la persona evaluada, as mismo su
capacidad de resolver las pruebas establecidas en el lmite de tiempo, las pruebas utilizadas son el
protocolo de evaluacin psico ocupacional, TFH, escalas de wechsler como el laberinto, y
smbolos. Posterior a la evaluacin de realiza calificacin y concluye con el informe
mediante apto a las personas evaluadas y que cumplen de manera organizada con las evaluaciones
respectivas, y no apto a las personas que se hayan negado a realizacin de alguna evaluacin.
9
Dentro de la evaluacin psicolgica programada por el Psiclogo asesor a los pacientes, se
participado mediante las aplicaciones de pruebas a los pacientes dependiente del motivo de
consulta, posteriormente se participado en la escucha del caso clnico. Al finalizar la evaluacin
por el psiclogo, se pas a una reunin para determinar las presunciones diagnsticas, por parte
de todos los internos, finalizando con el diagnostico final.
En las evaluaciones para certificados del estado mental, se realiz la entrevista con el
paciente, se utiliz la prueba de Mini mental, posteriormente se abarco la entrevista por
separado con los familiares, por el motivo de la solicitud del certificado de salud mental,
al concluir la entrevista se pas a revisar la prueba y corroborar con la entrevista, para
determinar el estado mental del paciente y entregar la solicitud correspondiente que sera
firmada por el Psiclogo Asesor.
Se program participar en una charla o actividad preventiva, relacionada con alcoholismo,

bulling, malas amistades, ciber adicciones, la mentira dentro del centro educativo Luis
Carranza, dentro del nivel primario, asignada las fechas y aulas a los internos.
Se dieron exposiciones referidos al CIE 10, as mismo de un tema de inters o programado

por el psiclogo Asesor durante los 8 meses de prcticas pre profesionales.
2.2.5 POBLACIN OBJETIVO
Pblico en General de los grupos etarios sin distincin de raza, sexo y condicin econmica.
CAPTULO III: DIAGNOSTICO SITUACIONAL
3.1. Esquema de diagnstico situacional (rbol de problemas)
3.2JUSTIFICACION
La presencia del psiclogo en el mbito hospitalario es cada vez ms frecuente y

generalizada, lo que refleja el reconocimiento, por parte de profesionales sanitarios,
10
gestores de la salud y polticos, de la importancia y relevancia de los aspectos psicolgicos
en los procesos de salud y enfermedad.
De esta manera, el abordaje psicolgico para dar cuenta y tratar no slo un sin fin de
problemas de salud mental, Psicologa Clnica, sino tambin otras muchas enfermedades
en las que los factores emocionales y psicolgicos desempean un papel fundamental.
Psicologa de la Salud, empieza a ocupar un lugar ms prominente en las estructuras y en
la organizacin de la asistencia en centros de salud y hospitales pblicos.
Es as que la clnica EL NAZARENO a travs del servicio de psicologa rea de SALUD
MENTAL; brinda atencin psicolgica mediante consulta externa (pacientes que acuden
a este servicio).Es por esto la importancia del FODA porque ayudo a tener la oportunidad
de analizar los factores internos y externos relacionado al rea de Psicologa dentro de la
clnica, y as cambiar las debilidades para formarlas en oportunidades y brindar una mejor
atencin al paciente y con esto ayudar a la solucin de sus problemas y potenciar a que
hayan ms personas interesadas a acudir al rea de psicologa.
3.3 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
INFORME 01 PPP - EPP- 2016
11
ACTIVIDADES DE PRCTICAS PRE-PROFESIONALES DEL
MES DE ABRIL -MAYO
ALUMNA(A) : SINDY LEANDRO PALOMINO
CENTRO DE PPP : CLINICA EL NAZARENO
FECHA DE INICIO: 18/04/2016
FECHA DE ENTREGA: 08/05/2016
I. DEPENDENCIA: Consultorio psicolgico - Empresa prestadora de servicios de salud

Clnica El Nazareno.
II. ANALISIS CUALITATIVO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Prevencin: se realiz charlas sobre violencia familiar, que consta de preguntas referentes
a la violencia familiar, alcoholismo, depresin.
Promocin: charlas sobre salud mental, autoestima. Manejo de ansiedad.
Evaluacin: Se realiz la evaluacin a los pacientes, as mismo la aplicacin del test de

la familia, DFH, Bender.
III. ANALISIS CUANTITATIVO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
12
NUMERO TOTAL DE LOS PACIENTES ATENDIDOS DURANTE EL PRIMER
SEMESTRE COMPRENDIDO ENTRE LOS MESES DE ABRIL-MAYO 2016
ACTIVIDAD DE ABRIL - CANTIDAD DE

SEXO TOTAL
MAYO PACIENTES
Evaluacin psicolgica 6 4 masculino femenino 10
Presuncin diagnostica 6 4 masculino femenino 10
Tamizaje 15 33 masculino femenino 48
Charlas de promocin 10 20 masculino femenino 30
Charlas de prevencin 7 7 masculino femenino 14
112
El nmero total de personas intervenidas con evaluaciones, charlas de promocin, y tamizaje es

un total de 112 personas desde el 18 de abril hasta el 8 de mayo del presente ao.
TABLA N 01:
13
TOTAL DE PACIENTES ATENDIDOS SEGN SEXO
ETIQUETAS FRECUENCIAS PORCENTAJE
VARONES 44 39
MUJERES 68 68
TOTAL 112 100
GRAFICO: 01
varones mujeres
39%
61%
EL TOTAL DE PACIENTES INTERVENIDOS FUERON 112, QUE REPRESENTA EL 100 %,

DENTRO DE LOS CUALES 44 SON DEL SEXO MASCULINO, REPRESENTADO EL 39 %, Y 68
MUJERES, REPRESENTAN EL 61% DE PERSONAS INTERVENIDAS EN EL AREA DE
PSICOLOGIA.
TENIENDO COMO RESULTADO QUE FUERON LAS MUJERES CON MAYOR ASITENCIA A LA
CONSULTA PSICOLOGICA DURANTE EL PERIODO DEL 18 DE ABRIL AL 8 DE MAYO, A
COMPARACIN CON LOS VARONES.
14
MES DE MAYO -JULIO

Clnica El Nazareno.
Prevencin: se realiz charlas sobre violencia familiar, que consta de preguntas referentes
a la violencia familiar, alcoholismo, depresin, maltrato infantil, manejo de ansiedad,
manejo del estrs.
Promocin: charlas sobre salud mental, autoestima, responsabilidad en los hijos,

beneficios de acudir al psiclogo, floreciendo el autoestima, control de la ira.
Evaluacin: Se realiz la evaluacin a los pacientes, as mismo la aplicacin del test de

la familia, DFH, Bender.
NUMERO TOTAL DE LOS PACIENTES ATENDIDOS DURANTE SEMESTRE

COMPRENDIDO ENTRE LOS MESES DE MAYO-JULIO 2016
15
El nmero total de personas intervenidas con evaluaciones, charlas de promocin, charlas de
prevencin y evaluaciones psico ocupacionales es un total de 261 personas desde el 8 de mayo
hasta el 13 de julio del presente ao.
CANTIDAD DE
ACTIVIDAD DE ABRIL - MAYO SEXO TOTAL
PACIENTES
Evaluacin psico Ocupacional 26 1 masculino femenino 27
Charla sobre estrs 12 9 masculino femenino 21
Charla sobre violencia familiar 22 23 masculino femenino 45
Charla sobre el alcoholismo 18 20 masculino femenino 38
Charla sobre la depresin 6 11 masculino femenino 17
Charla sobre beneficios de acudir al

20 20 masculino femenino 40
psiclogo
Charlas sobre control de ira 20 10 masculino femenino 30
Charlas sobre mejorar el autoestima 14 11 masculino femenino 25
Exposicin del Cie10- F00-F09

Trastornos mentales orgnicos, 261
incluidos los sintomticos.
TABLA N 01:
16
VARONES 146 56
MUJERES 115 44
TOTAL 261 100
GRAFICO: 01
44%
56%
mujeres varones
EL TOTAL DE PERSONAS INTERVENIDAS EN EL AREA DE PSICOLOGIA FUERON 261

PERSONAS QUE REPRESENTAN EL 100 %, DENTRO DE LOS CUALES 146 SON DEL SEXO
MASCULINO, REPRESENTADO EL 56 %, Y 115 MUJERES QUE REPRESENTAN EL 44% .
TENIENDO COMO RESULTADO QUE FUERON LOS HOMBRES CON MAYOR INTERVENCIN
EN EL REA DE PSICOLOGIA EN EL PERIODO DEL 8 DE MAYO AL 13 DE JULIO DEL 2016.

MES DE JULIO -OCTUBRE
17

Clnica El Nazareno.
Prevencin: se realiz charlas sobre alcoholismo, depresin, maltrato infantil, manejo de

ansiedad, manejo del estrs.

beneficios de acudir al psiclogo, floreciendo la autoestima, control de la ira, como
fomentar la responsabilidad en los hijos, beneficios de acudir al psiclogo.
Evaluacin: Se realiz la evaluacin psico ocupacional, as mismo la aplicacin del test

de la familia, DFH, Bender.
IV. ANALISIS CUANTITATIVO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
NUMERO TOTAL DE LOS PACIENTES ATENDIDOS DURANTE EL SEMESTRE

COMPRENDIDO ENTRE LOS MESES DE JULIO-OCTUBRE 2016
18
El nmero total de personas intervenidas con evaluaciones psico ocupacionales, charlas de
ACTIVIDAD DE JULIO - CANTIDAD DE
SEXO TOTAL
OCTUBRE PACIENTES

psiclogo
Charla sobre salud mental 20 26 masculino femenino 46
Charla sobre dependencia

emocional
Charlas sobre la ansiedad 43 27 masculino femenino 70
Charlas sobre mejorar la autoestima 23 18 masculino femenino 41
Charla sobre como fomentar la

33 13 Masculino femenino 46
responsabilidad en los hijos
Exposicin del tema relaciones pre
matrimonial, el suicidio en
adolescentes, en pandillaje en
adolescentes.
TOTAL 508
promocin, charlas de prevencin es un total de 508 personas desde el 13 de julio hasta el 11 de

octubre del presente ao.
TABLA N 01:
19
VARONES 308 61
MUJERES 200 39
TOTAL 261 100
GRAFICO: 01

MASCULINO, REPRESENTADO EL 61 %, Y 200 MUJERES QUE REPRESENTAN EL 39%.
EN EL REA DE PSICOLOGIA EN EL PERIODO DEL 13 DE JULIO AL 11 DE OCTUBRE DEL
2016.
20
MES DE OCTUBRE -DICIEMBRE

Clnica El Nazareno.
Prevencin: se realiz charlas sobre alcoholismo, depresin, maltrato infantil, manejo de

ansiedad, manejo del estrs.

beneficios de acudir al psiclogo, floreciendo la autoestima, control de la ira, como
fomentar la responsabilidad en los hijos, beneficios de acudir al psiclogo.
Evaluacin: Se realiz la evaluaciones psico ocupacionales, as mismo la aplicacin del

test de la familia dentro las evaluaciones psicolgicas realizadas por el Psicologo.
21
NUMERO TOTAL DE LOS PACIENTES ATENDIDOS DURANTE EL SEMESTRE
COMPRENDIDO ENTRE LOS MESES DE OCTUBRE-DICIEMBRE 2016
ACTIVIDAD DE JULIO - CANTIDAD DE

SEXO TOTAL
OCTUBRE PACIENTES

psiclogo
Charla sobre salud mental 10 7 masculino femenino 17
Charla sobre dependencia

emocional
Charlas sobre la ansiedad 9 8 masculino femenino 17
Charlas sobre mejorar la autoestima 12 7 masculino femenino 19
Charla sobre como fomentar la

5 5 Masculino femenino 10
responsabilidad en los hijos
Examen Mental 1 1 Masculino Femenino 2
Exposicin del tema relaciones pre

matrimonial, el suicidio en
adolescentes, en pandillaje en
adolescentes.
TOTAL 230
22
El nmero total de personas intervenidas con evaluaciones psico ocupacionales, charlas de
promocin, charlas de prevencin es un total de 230 personas desde el 11 de octubre al 19 de
Diciembre del presente ao.
TABLA N 01:
VARONES 132 57
MUJERES 98 43
TOTAL 230 100
GRAFICO: 01

MASCULINO, REPRESENTADO EL 57 %, Y 98 MUJERES QUE REPRESENTAN EL 43%.
EN EL REA DE PSICOLOGIA EN EL PERIODO DEL 11 DE OCTUBRE AL 19 DE DICIEMBRE
DEL 2016.
CAPITULO IV: REFERENCIAS TEORICAS
23
El artculo titulado "World Scientific Production in Psychology" de Garca, Guerrero y de Moya,
describe y analiza, en trminos cienciomtricos, la Psicologa en el mbito global. Dentro del
anlisis, los autores establecen diferencias entre la produccin, la especializacin, la citacin por
pases, por instituciones y por revistas. El alcance del trabajo es, por tanto, referencia obligada en
relacin con el anlisis de la disciplina en trminos de sus caractersticas y tendencias, y con
seguridad abrir caminos de discusin sobre el curso de la Psicologa a nivel mundial.
Inicialmente, el artculo seala que casi el 70 % de la produccin global se concentra en cinco
pases: Estados Unidos, Reino Unido, Canad, Alemania y Australia. De esta produccin, Estados
Unidos es responsable del 43 %, por tanto, es innegable el papel determinante de la Psicologa
norteamericana en la disciplina. Adicionalmente, es evidente que E.E. U.U. es el lder mundial de
la produccin cientfica general. Por otro lado, tambin es muy interesante observar que pases con
una produccin destacada en ciencia en general como China, India y Rusia , parecen tener una
produccin muy poco relevante en Psicologa. Con respecto al resultado, es de especial inters el
caso de Rusia, ya que al ser un pas con un aporte fundamental a la Psicologa en sus orgenes,
baste mencionar la influencia de la obra de Pavlov, Luria, Lentiev, Vygotsky o Korsakov, este
impacto se desdibuja con respecto a la cantidad de artculos publicados en la actualidad. En
contraposicin a esto, tambin es de anotar el crecimiento de Brasil, Polonia y Colombia en los
seis aos analizados.
En segundo lugar, y es este uno de los datos ms significativos, est la relacin en produccin e
impacto en citas. De nuevo, E.E. U.U. representa aproximadamente el 50 % del total de las citas
del mundo, seguido por el Reino Unido (11 %). Parece claro, entonces, que existe una hegemona
de estos dos pases en cuanto a la citacin mundial, que adems representa la tendencia en el
idioma y que evidencia la influencia de estos dos pases en la disciplina en trminos globales. Por
otro lado, sera importante que se evaluara el papel que podran cumplir pases diferentes a E.E.
U.U. y Reino Unido, en cuanto al consumo de esta produccin.
Por otro lado, cuando se cruza la informacin de diferentes variables, se reporta la formacin de
ciertos grupos. El primer grupo est conformado por los pases con ms produccin, ms
especializacin, ms citacin y ms impacto normalizado. En este grupo se encuentran 14 pases
que producen el 82 % de los artculos en el mundo y reciben el 88 % de las citaciones totales. As,
se puede denominar a este grupo "la corriente principal" de Psicologa internacional donde
sobresalen E.E. U.U., Holanda, Reino Unido, Hong Kong, entre otros.
El grupo 3 comprende pases con alta especializacin, produccin destacada en Psicologa en

relacin con la produccin general del pas y bajo impacto. En este grupo se encuentran pases
24
como Espaa y Colombia; este ltimo, en especial, con un crecimiento muy notorio en produccin
pero con muy bajo impacto, a diferencia de Espaa que cuenta con un tipo de produccin de ms
alto impacto. Parece claro que en los grupos 3 y 4 ha sido determinante el proceso de produccin
editorial de calidad que ha permitido ingresar sus revistas a los ndices internacionales, dando as
una especial visibilidad a la Psicologa en el contexto internacional. Adems, en estos grupos se
evidencia el proceso de influencia de las externalidades de los sistemas de acreditacin, los
sistemas de incentivos y el incremento en recursos de ciencia y tecnologa.
En el grupo 4, el ms heterogneo, se encuentran los pases con menor produccin, menor

especializacin y baja citacin normalizada. Sin embargo, aqu debemos decir que Brasil, Francia
y Japn, que tiene una produccin notable, tienen al mismo tiempo poco reconocimiento global en
citacin normalizada. En este grupo tambin sobresalen por su baja especializacin pero
crecimiento destacado pases como Portugal, Mxico, Chile y Argentina. Este grupo, compuesto
por 16 pases, representa el 10.37 % de la produccin total y recibi nicamente el 5.83 % del total
de citas. Es de especial inters el papel de Latinoamrica, ya que tenemos un crecimiento
prominente en produccin que no puede ignorarse en el mbito global, por lo cual debemos
encaminar acciones para construir reconocimiento tanto regional como mundial.
En tercer lugar, el artculo presenta un conjunto de anlisis sobre la produccin de las instituciones
en el mundo. Solo mencionar que las primeras 70 instituciones con mayor productividad global
son universidades y, por tanto, se puede afirmar que nuestra disciplina produce su conocimiento
en la universidad y que, como era de esperarse, la mayor parte de estas son de los Estados Unidos
(ms de 50). En este punto, resultara valioso un anlisis detallado del grupo 4 de las universidades
que han tenido un crecimiento considerable en el periodo analizado, pero bajo reconocimiento e
impacto. As mismo, llama la atencin, por ejemplo, que nicamente aparece una institucin de
origen francs. Esto ameritara un anlisis posterior para las universidades europeas con respecto
a las instituciones iberoamericanas.
Por ltimo, el artculo analiza el papel que cumplen las revistas. En dicho anlisis persisten
mltiples interrogantes para los editores, investigadores y acadmicos que estamos ingresando
recientemente a los sistemas de indexacin internacional o, en su defecto, publicando en revistas
incluidas en estos sistemas, y que tenemos como tarea posicionar globalmente nuestro
25
conocimiento. Es claro que la visibilidad creciente de pases latinoamericanos en la Psicologa
tiene que ver con la produccin en revistas generadas en nuestra regin y, a su vez, el que esta
produccin sea poco visible, tambin tiene que ver con el hecho de que nuestras revistas han sido
incluidas solo recientemente en los ndices internacionales. Sin embargo, es claro que competir
con revistas de ms de 50 aos de tradicin y que cuentan con comunidades consolidadas, no ser
fcil; ser un proceso que implique un direccionamiento estratgico de acciones a largo plazo,
encaminadas a internacionalizar intensivamente nuestras publicaciones, y enfatizar en forma
creciente acciones que mejoren an ms la calidad de las mismas. Probablemente, este impacto y
produccin creciente en Latinoamrica amerite la comparacin entre comunidades con
caractersticas similares.
En definitiva, el artculo es un aporte significativo al conocimiento del estado de nuestra disciplina.
Adems, estamos seguros de que la Psicologa a nivel mundial lo usar como un referente de
anlisis para entender su papel como ciencia y como profesin, en lo global y en el rol determinante
que cumple en el mbito local.
CAPITULO V: RESULTADOS:
5.1 ANLISIS CUALITATIVO DE LAS ACTIVIDADES
26
CHARLA: La palabra charla designa a aquella conversacin, que generalmente ostenta tintes
amistosos e informales, y que uno mantiene con otro individuo o con varios, que hacen las veces
de interlocutores, con la misin de comentar algn tema, ponerlo o tomar conocimiento de algo,
entre otras cuestiones. Para mantener una charla con otra persona o con varias no es necesario que
se est frente a frente a la misma, es decir, la charla puede llevarse a cabo aun cuando las personas
intervinientes no se encuentren en el mismo espacio fsico y esto especialmente se da gracias a las
bondades de la tecnologa que nos permiten establecer charlas va telefnica, va internet a travs
de un chat o video chat, con la computadora o con un telfono inteligente, entre otros dispositivos.
Una de las caractersticas salientes de la charla es que cada uno de los interlocutores tendr su
espacio para hablar, expresarse, pero tambin deber darle el mismo tiempo a la persona con la
cual mantiene la charla. La charla, por otra parte, est generalmente condicionada por el marco en
el cual se desarrolla, es decir, si se trata de una charla informal, los participantes escogern los
temas e irn varindolos, en cambio, si se trata de una charla organizada sobre un tema especfico
en la cual participan varios disertantes la misma girar en torno al tema de convocatoria y estar
impregnada por una mayor formalidad a la hora de la expresin. Por otro lado, tambin
denominamos en nuestro idioma charla a aquella conferencia de corta duracin y de caractersticas
semi formales.
En los ambientes educativos es comn la realizacin de este tipo de acontecimientos cuando se
quiere echarles luz a los alumnos sobre un determinado asunto. El mismo se expone con el
testimonio de un especialista sobre el tema. As, un mdico experto en drogodependencia ser el
mejor especialista para explicarles a los alumnos los pormenores de la adiccin y sus fatales
consecuencias.
Normalmente, las charlas se encuentran organizadas a partir de las siguientes partes: apertura (a
partir de alguna frase se anuncia el comienzo de la charla), orientacin (implica la presentacin
del tema), desarrollo (est compuesto por las diferentes participaciones de quienes participan en la
charla), conclusin (se finaliza el tema de conversacin con un remate) y cierre (se cierra
formalmente la conversacin con el uso de alguna frase de cierre).
PROMOCION DE LA SALUD: La promocin de la salud permite que las personas tengan un

mayor control de su propia salud. Abarca una amplia gama de intervenciones sociales y
ambientales destinadas a beneficiar y proteger la salud y la calidad de vida individuales mediante
la prevencin y solucin de las causas primordiales de los problemas de salud, y no centrndose
nicamente en el tratamiento y la curacin.
27
La promocin de la salud es el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su
salud para mejorarla y que se dedica a estudiar las formas de favorecer una mejor salud en la
poblacin. La definicin dada en la histrica Carta de Ottawa de 1986 es que la promocin de
la salud "consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios para mejorar la salud y ejercer
un mayor control sobre la misma". Las reas de accin que propone la Carta de Ottawa son:
construir polticas pblicas saludables, crear ambientes que favorezcan la salud, desarrollar
habilidades personales, reforzar la accin comunitaria, reorientar los servicios de salud.
La promocin de la salud se nutre de muchas disciplinas como la epidemiologa, la medicina, la
sociologa, la psicologa, la comunicacin y la pedagoga. Adems utiliza no slo herramientas
pedaggicas o comunicativas, sino tambin la abogaca y las intervenciones estructurales.
PREVENCION DE LA SALUD: Prevencin es la accin y efecto de prevenir (preparar con

antelacin lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un dao, avisar a alguien
de algo).
La prevencin, por la tanto, es la disposicin que se hace de forma anticipada para minimizar un
riesgo. El objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio eventual no se concrete. Esto se puede
apreciar en los dichos populares ms vale prevenir que curar y mejor prevenir que curar.
Puesto en otras palabras, si una persona toma prevenciones para evitar enfermedades, minimizar
las probabilidades de tener problemas de salud. Por lo tanto, es mejor invertir en prevencin que
en un tratamiento paliativo.
Es posible asociar la nocin de prevencin al cuidado o la precaucin, ms all de lo que respecta
a uno mismo.
Las campaas de prevencin sirven para transmitir al pueblo la preocupacin que un grupo de
personas con ciertos conocimientos especficos siente acerca de una problemtica tal como una
epidemia. Si bien la gente suele asociar los movimientos de este tipo con enfermedades,
principalmente con el SIDA, tambin se llevan a cabo para generar conciencia acerca de otros
temas, como por ejemplo prevenir maltratos.
La base de una campaa de prevencin es conseguir que toda la poblacin comprenda el mensaje
y cambie los hbitos necesarios para mejorar su calidad de vida y la de aquellos que lo rodean. Por
esa razn, es primordial utilizar un lenguaje accesible a todos, evitando los tecnicismos siempre
que sea posible e intentando hacer hincapi en las consecuencias de no adoptar las propuestas
28
EXPOSICION: Es la accin y efecto de exponer (presentar algo para que sea visto, manifestarlo,
hablar de algo para darlo a conocer). El trmino tiene su origen en el latn exposito. En concreto,
aquella palabra est conformada por la unin del prefijo ex, que significa desde o del interior
hacia el exterior, y del vocablo ponere, que equivale a colocar. Por tal motivo, exponere podra
traducirse como exhibir o colocar fuera.
CONSEJERIA PSICOLOGICA: La Consejera psicolgica es una actividad ejercida por

psiclogos, quienes ayudan a otros a mejorar su bienestar, aliviar sus preocupaciones, resolver sus
crisis e incrementar sus habilidades para resolver problemas y tomar decisiones.
La Consejera psicolgica posibilita y facilita el crecimiento psicolgico y el desarrollo, ayudando

al mejor uso de sus habilidades y recursos, existentes y orientndolas a desarrollar nuevas formas
de ayudarse a s mismos. Los problemas pueden ser: vocacionales, educativas, emocionales,
sociales, relacionadas con la salud o el desarrollo, como Orientacin psicolgica y vocacional
profesional, orientacin Acadmica.
EVALUACION PSICO OCUPACIONAL: La Evaluacin Psicolgica Laboral es un proceso

que se desarrolla en un determinado tiempo y espacio en el cual se establece una relacin entre el
entrevistado, el psiclogo y la empresa. Esta constituye un recurso muy til, orientada al
conocimiento y evaluacin de los postulantes, pudiendo brindar informacin sobre fortalezas,
habilidades y recursos personales, acentuando la comprensin de cada dato en relacin al perfil
del puesto.
En el rea laboral, la evaluacin psicolgica puede ser utilizada para:

Seleccin (ingreso e incorporacin de postulantes).
Re ubicacin, cuando se desea aprovechar recursos existentes.
Desarrollo, tanto en la promocin, como en la evaluacin del potencial del personal existente.
Deteccin de necesidades de capacitacin, ante la emergencia de proyectos especiales.
29
COMO SE REALIZA LA ENTREVISTA PSICO OCUPACIONAL:
A) Entrevista Semiestructurada:
Es la ms adaptada al propsito de seleccin, oscila entre aquello que es dirigido por el
entrevistador y aquello que surge del propio encuentro.
B) Tcnicas Psicomtricas:
Existen pruebas psicomtricas que miden inteligencia, aptitudes, actitudes, intereses, maduracin,
etc.
Test Raven: Mide inteligencia.
Test de Domin: Mide la inteligencia general y la capacidad de abstraccin.
C) Tcnicas Proyectivas:
Aqu el postulante expresar su personalidad, mostrando su conducta total consciente e
inconsciente. Podemos utilizar test de diferentes niveles de estructuracin. Hay test escasamente
estructurados y test semiestructurados.
D) Test Grficos:
Son numerosos y bastante tiles.
H.T.P. (Casa, rbol, Persona).
D.F.H (Dibujo de la figura humana).
El Test del Animal (Dibujo de un animal).
El Test de la Persona bajo la lluvia.
La entrevista posee el mismo nivel de importancia que las pruebas que a posteriori se
administrarn. Suele ser semidirigida y focalizada en lo laboral, aportando una informacin muy
rica a la hora del entrecruzamiento de datos que se realiza para obtener la evaluacin final.
Se tienen en cuenta los diferentes canales de comunicacin, analizando lo verbal (discurso,
contradicciones, asociaciones, cambios de tema, etc.) y lo no verbal (gestos, posturas, cambios de
posicin, actitud, etc.). Tambin es importante ver como evoluciona en el curso de la entrevista su
30
nivel de ansiedad. Del mismo modo, los aspectos transferenciales y contra transferenciales son
considerados en la entrevista laboral.
El informe final:
Luego de analizar la entrevista y los tests, se evalan las convergencias y recurrencias en cada test
y entre los diferentes tests, se correlaciona y se entrega la informacin.
El informe debe ser claro, evitando tecnicismos. Debe definir visiblemente el nivel de adecuacin
del candidato al puesto a cubrir. Debe expresar informacin sobre los potenciales a desarrollar y
anticipar aspectos negativos o de riesgo.
CONSULTAS PSICOLGICAS:
La consulta psicolgica, es el periodo inicial del proceso de intervencin con un paciente,

se lleva a cabo bajo la supervisin del asesor a cargo y bajo los lineamientos a seguir tales
como: establecimiento de raport, recoleccin de datos del paciente, y la descripcin del
motivo de consulta, desde ya se realiza la valoracin mediante la observacin conductual
y el anlisis cognitivo, conductual, y sistmico segn lo requiera; en esta etapa se tiene
una presuncin diagnostica que ser confirmada con la evaluacin y dems instrumentos
de apoyo psicolgico para un diagnostico eficaz, y por ende el tratamiento o psicoterapia
efectiva.
Segn Ulises tomas (2014) Un motivo de consulta es la razn del porqu se solicita la
intervencin de un especialista de la salud; por lo general, son los padres quienes solicitan
una evaluacin para su hijo porque identifican en l algo que consideran un sntoma
anormal, o porque alguna otra persona, por ejemplo, una maestra o autoridad en la
escuela, les seala que el pequeo tiene problemas.
Cuando se trabaja con nios es necesario tomar en cuenta que no es l quien solicita la
consulta, sino que son otros los que requieren que se le evale y se le trate. En la
actualidad, se ha puesto muy de moda en las escuelas que cuando un nio no aprende o
tiene problemas de conducta, se le enva de inmediato al psiclogo, lo que es adecuado
en ocasiones, pero en otras es posible que el educador o los procesos y mtodos de
31
enseanza-aprendizaje sean los que estn fallando, o bien algn otro factor que no sea de
origen psicolgico.
(Problemas neurolgicos) Una de las quejas ms frecuentes en la evaluacin psicolgica

Infantil es problemas de aprendizaje y conducta. Esto obviamente tiene que ver con las
expectativas que los padres tienen acerca de sus hijos, para quienes resulta una herida
narcisista el que sus pequeos no se desempeen tan bien como otros.
INSTRUMENTOS Y TCNICAS:
Luego del motivo de consulta psicolgica, donde el paciente ha manifestado el motivo de
su asistencia a consulta, se realiza un programa de evaluacin que consiste en determinar
qu reas se evaluaran (personalidad, inteligencia, organicidad, otros)
La entrevista es un instrumento para obtener informacin relacionada con algn objetivo
general o especfico, desde una perspectiva terica o prctica y desde un mbito de accin y
disciplina que produce por s mismo un tipo de informacin y comunicacin.
Informacin: la informacin que busca el profesional de psicologa est relacionada con
el rol profesional de su disciplina que ejerce en el momento que est utilizando este
instrumento de evaluacin y obtencin de informacin. El fin u objetivo que persigue con
la entrevista estar definido a su vez por el mbito laboral, jurdico, clnico, educativo,
industrial, que a su vez definir el objetivo al que va dirigida la entrevista ya sea para
diagnosticar, o como parte de los instrumentos de diagnstico, para asesorar, para
seleccionar, o con fines teraputicos.
La entrevista se defini a partir de la necesidad de encuadrarla como tcnica de
evaluacin, en ese sentido es clsica la definicin de Bingham y Moore (1924).
Podemos definir la entrevista psicolgica como: "La entrevista psicolgica es una tcnica
de evaluacin que utiliza la comunicacin verbal, escrita y gestual para obtener
informacin, analizarla e interpretarla con fines de asesoramiento, diagnstico y
teraputicos. En la entrevista se establece una relacin directa y asimtrica con los clientes
y se establecen unos objetivos que se pueden comunicar o no comunicar al cliente y que
pueden ser parecidos o diferentes a los que consulta el cliente. La entrevista se desarrolla
32
dentro de un marco determinado por el rol de psiclogo y paciente-cliente (M. Vidal,
2011 en La entrevista psicolgica en la infancia).
En cuanto al concepto de entrevista como mtodo o tcnica de evaluacin o de tratamiento
psicolgico debemos destacar los siguientes criterios para considerarla entrevista
psicolgica:
1.- Relacin asimtrica y diferentes roles: Entrevistador-Entrevistado:
Psiclogo/paciente.
El entrevistador puede ser una persona o varias y el entrevistado una o varias personas a
la vez o en diferentes ocasiones dentro de un contexto marcado por unas pautas que
establecen los entrevistadores.
2.- Comunicacin verbal y gestual de la que se obtiene informacin para ser evaluada. La
informacin verbal y gestual es evaluada para realizar el diagnstico, asesoramiento o
intervencin psicolgica
3.- Objetivos que conducen la entrevista
Los objetivos los propone el psiclogo y pueden o no coincidir con los del cliente-
paciente, y puede comunicarlos o no al paciente-cliente segn considere adecuado para
obtener informacin
4.- El objetivo ltimo de la entrevista psicolgica es obtener informacin para la toma de
decisiones y proponer una posible solucin a la consulta por parte del paciente.
Respecto a los instrumentos de evaluacin y diagnstico se debe tener en cuenta respecto
a las caractersticas de un sujeto, en comparacin con algn marco de referencia";
mediante observacin e instrumentos y por medio de ellos, una calificacin. La valoracin
no corresponde, porque siempre est en relacin a un contexto social.
Los diagnsticos siempre son una apreciacin de momento, sin embargo, hay algunas
caractersticas psicolgicas que son ms estables que otras. En el campo de la psicologa,
el psiclogo intentar hacer un diagnstico cuando, a travs de mtodos propios de la
psicologa intente llegar a una conclusin acerca de las caractersticas de una persona, un
grupo de personas o de un hecho psicolgico en s.
33
Se toma una muestra de conducta, en un momento y una situacin determinada,
centrndose en sus respuestas frente a ciertos estmulos, por lo que puede no reflejar la
conducta general del sujeto sino una parte distorsionada.
No hay un procedimiento estndar o nico para hacer diagnstico y, por lo mismo,
tampoco existe un instrumento nico. Dependiendo de los objetivos del diagnstico
variarn los instrumentos y la metodologa. El diagnstico psicolgico intentar adems
establecer de la manera ms objetiva posible las caractersticas psicolgicas de una
persona o de un grupo de personas, otorgando sus conclusiones un relativo valor de
posibilidad (porque siempre existe la posibilidad de que algo vare). Si hacemos un buen
diagnstico, podremos tener una descripcin muy precisa y detallada de la situacin
actual del sujeto, pero no garantiza la continuidad temporal. Se debe aprender a
discriminar los rasgos estructurales de la personalidad y los rasgos que, con seguridad,
podran cambiar si se cambia la situacin en que est inmerso el sujeto. Los diagnsticos
hechos durante una situacin anmala siempre tendrn mucho menos valor predictivo.
Las expectativas para con el psiclogo, cuando se trabaja en interaccin con otros
profesionales, pueden determinar la existencia de algunas presiones hacia ste, por el
carcter decisivo de sus conclusiones sobre la vida de una o ms personas. Adems
cuando se hace un diagnstico desfavorable, se desencadena una reaccin emocional
contra el psiclogo. La disposicin emocional del psiclogo para con el sujeto tambin
determina en gran medida el diagnstico final.
MEDIR: asignar numerales a los fenmenos de acuerdo a ciertas reglas.(Nmero: con

ordinalidad y cardinalidad; Numeral: slo con identidad.).De todos los niveles de
medicin (nominal, ordinal, intervalar y razn y cociente), slo en el nivel de razn es
posible efectuar operaciones estadsticas. Los resultados psicolgicos llegan a nivel
ordinal, pero pueden considerarse como intervalares en la medida que se ajusten a la curva
normal.
CONFIABILIDAD: que el instrumento mida siempre lo mismo.
VALIDEZ: que mida lo que pretende medir
INSTRUMENTO O TCNICA DE MEDICIN: se refiere a aquellas pruebas o

procedimientos que son utilizados tanto en el laboratorio como en el mundo social para
la realizacin de un diagnstico psicolgico no cuantificado y no tipificado. TEST:
34
instrumento sistemtico y tipificado que compara la conducta de 2 o ms personas. Su
utilizacin se ha estandarizado y se han elaborado normas, es decir, para sus resultados
existen parmetros con los cuales comparar. Parmetro: valor en la poblacin.
Tipificacin: existencia de normas en la poblacin. Estandarizacin: procedimientos fijos
claramente definidos. Prueba: denominacin dada igualmente al test o al instrumento.
Cuando nosotros medimos, obtenemos un resultado pero no una evaluacin: sta se
efecta al comparar con una norma y al otorgarle una calificacin cualitativa asociada a
un juicio de valor, que no depende del instrumento sino del contexto o del
experimentador.
INVENTARIO DE PRUEBAS PSICOLGICAS:
PRUEBAS DE INTELIGENCIA:
Escala de inteligencia de wechsler para adultos:
La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) (original en ingls: Wechsler Adult
Intelligence Scale) es un test psicomtrico desarrollado por David Wechsler. Nos provee de cuatro
puntuaciones (Comprensin Verbal, Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad
de Procesamiento), y una quinta que se denomina Cociente Intelectual Total.
PRUEBAS DE PERSONALIDAD.
Inventario de personalidad eysenck forma (b):
En el campo de la psicologa, el test psicomtrico de Eysenck, es una prueba psicomtrica que
mide los siguientes rasgos de la personalidad:
1. Extroversin: Se caracteriza por la impulsividad, la sociabilidad, la capacidad de

comunicacin, la actividad, la alegra, la espontaneidad; pero a la vez ve lo contrario que
es lo introvertido, lo reflexivo, lo reservado, lo introspectivo, lo tranquilo y lo inhibido.
2. Neuroticismo: Se caracteriza por la sensibilidad extrema, la irritabilidad, la tensin, el

nerviosismo y las molestias fsicas ambientales.
3. Psicoticismo: Se caracteriza por la dureza, la carencia de sentimientos hacia a los dems,
la crueldad, el gusto por las experiencias extremas, la frialdad y la agresividad.
PRUEBA PROYECTIVA:
35
Son aquellos que permiten llegar fcilmente al inconsciente, debido a que el sujeto desconoce qu
aspecto de su personalidad estn evaluando y, por tanto, no puede controlar las respuestas de forma
consciente. Estos test son muy complejos de tratar y son muy diferentes unos de otros. Aportan
datos sobre la forma de procesar la informacin de las personas, sobre aspectos de la personalidad,
pensamientos, percepciones, emociones
LA FIGURA HUMANA: la prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva. Los
materiales son papel blanco sin rayas, lpiz, borrador, saca puntas, la prueba se aplica sin lmite
de tiempo pero si es necesario anotar el tiempo que demoro en dibujar. Se le pide al sujeto que
dibuje una figura humana completa. Se le indica repetir el dibujo cuando hace una figura formada
solo por lneas rectas. Se debe verificar que no exista distractor alguno en la sala, de igual forma
que no haya dentro de la habitacin cuadros, revistas, o algo que le sirva como modelos. Cuando
el sujeto haya terminado el dibujo, se le pide que haga otro del sexo opuestos.
Indicaciones al examinador: se registran todo tipo de preguntas y comentarios, as como el orden

estructural y estilo que sigue en la realizacin de la figura. El interrogatorio acerca del dibujo es
opcional en dependencia del objetivo que se persiga con la prueba. El inters puede estar centrado
en el dibujo mismo o ser necesario se busca obtener informacin acerca de la edad, sexo, familia,
ocupacin, ambiciones, si hay relacin entre ambas figuras.
Descripcin: el dibujo de la figura humana es un test de gran uso entre los psiclogos en cualquier
terreno del desempeo. La interpretacin del dibujo, en la actualidad, debe tener en cuenta el
desarrollo evolutivo de madurez mental alcanzado por la persona, caracterstica de personalidad y
el enfoque proyectivo, si aparecen indicadores que denoten necesidades inconscientes. el test de
la figura humana es una tcnica valiosa para evaluar.
DFH: El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadas tcnicas

proyectivas en las que la persona no tan slo se limita a efectuar un simple dibujo sino que se
espera que plasme de forma indirecta, la esencia de su propia personalidad.
Tambin podemos hipotetizar, segn los elementos y caractersticas del dibujo, acerca de sus
capacidades y competencias cognitivas e intelectuales.
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EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA SEGN E.M.KOPPITZ:
Segn la autora, este test puede aplicarse de forma colectiva o a nivel individual, si bien, se
reconoce la ventaja de efectuarlo individualmente ya que permite la observacin directa del nio
durante la ejecucin del dibujo y aportarnos informacin adicional.
La prueba se ha baremado para nios de entre 5 y 12 aos, pudindose obtener, a partir de su
anlisis, un nivel general de madurez mental (CI), as como posibles indicadores emocionales.
PRUEBAS DE DEPRESIN Y ANSIEDAD EN ADULTOS.
INVENTARIO DE LA ESCALA DE AUTOEVALUACION DE LA DEPRESION DE

ZUNG:
La Escala autoaplicada de Depresin de Zung (Self-Rating Depression Scale, SDS), desarrollada

por Zung en 1965, es una escala de cuantificacin de sntomas de base emprica y derivada en
cierto modo de la escala de depresin de Hamilton, ya que al igual que ella da mayor peso al
componente somtico-conductual del trastorno depresivo.
Es una escala auto aplicada formada por 20 frases relacionadas con la depresin, formuladas la
mitad en trminos positivos y la otra mitad en trminos negativos. Tienen gran peso los sntomas
somticos y los cognitivos, con 8 tems para cada grupo, completndose la escala con dos tems
referentes al estado de nimo y otros dos a sntomas psicomotores.
El paciente cuantifica no la intensidad sino solamente la frecuencia de los sntomas, utilizando una
escala de Likert de 4 puntos, desde 1 (raramente o nunca) hasta 4 (casi todo el tiempo o siempre).
El marco temporal no est claramente establecido, y as en unas versiones se le pide al paciente
que evale la frecuencia de los sntomas de modo indeterminado o con una expresin tal como
recientemente1, en otras se hace referencia a su situacin actual 2, o a la semana previa 3.
INTERPRETACION:
La escala de Likert de cada tem punta de 1 a 4 para los de sentido negativo, o de 4 a 1 para los
de sentido positivo; el rango de puntuacin es de 20 80 puntos. El resultado puede presentarse
como el sumatorio de estas puntuaciones, o como puntuacin normalizada (suma de las
puntuaciones de cada tem expresada como porcentaje de la mxima puntuacin posible),
oscilando en este caso el rango de valores entre 20 y 100.
37

PSICOTERAPIA/TRATAMIENTO:
Segn wolberg (1970), La psicoterapia es una forma de tratamiento para problemas de

naturaleza emocional en el que una persona entrenada. Deliberadamente establece una
relacin profesional, con un paciente, con el objeto de eliminar, modificar o retardar
sntomas existentes de modificar patrones alterados de conducta, o promover un
crecimiento y desarrollo positivo de la personalidad.
Por lo que una vez determinado el diagnstico del paciente se plantea el tratamiento y los
lineamientos a seguir (terapia cognitiva conductual, psicoanlisis, terapia familiar, terapia
conductual, bioenergtica, humanismo, etc.) todo esto bajo la supervisin y aprobacin
del psiclogo asesor.
Segn la (American Psycological Assosiation) En la psicoterapia, los psiclogos aplican

procedimientos cientficamente vlidos para la creacin de hbitos ms sanos y efectivos.
La psicoterapia cuenta con varios mtodos como el cognitivo-conductual, el interpersonal
y otros tipos de terapia conversacional que ayudan a resolver los problemas.
La psicoterapia es un tratamiento de colaboracin basado en la relacin entre una persona
y el psiclogo. Como su base fundamental es el dilogo, proporciona un ambiente de
apoyo que le permite hablar abiertamente con alguien objetivo, neutral e imparcial. Usted
y el psiclogo trabajarn juntos para identificar y cambiar los patrones de pensamiento y
comportamiento que le impiden sentirse bien.
Al concluir el tratamiento, no slo habr resuelto el problema que le trajo a la consulta,

sino que, adems, habr aprendido nuevas destrezas para enfrentar con mayor efectividad
cualquier desafo que pueda surgir en el futuro.
Para Nieto Cardoso (1994) la psicoterapia tiene como finalidad ayudar y propiciar en la
persona, en la medida de lo posible, cambios emocionales, cognitivos y de
comportamiento para solucionar problemas psicolgicos o conductuales que afectan a un
individuo y a los dems con cierto grado de psicopatologa.
Como parte conclusiva se aplica diversos enfoques en la psicoterapia entre ellos tenemos
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TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL
La terapia cognitivo-conductual (TCC) es una forma de tratamiento psicolgico orientada
a la accin en la que el terapeuta y el paciente trabajan en equipo para identificar y resolver
problemas. La Terapia Cognitivo-conductual asume que los patrones de pensamiento mal
adaptativos o errneos causan un comportamiento desadaptativo (comportamiento
contraproducente que interfiere con la vida diaria) y emociones negativas. Los
terapeutas ayudan a los pacientes a superar sus dificultades a travs de un tratamiento
enfocado en la modificacin de patrones de pensamiento, de modo que se obtenga la
modificacin del comportamiento y el estado emocional.
Cmo se trabaja en Terapia Cognitivo-conductual
Un terapeuta de cognitivo-conductual intentar explorar los vnculos entre los pensamientos y las
emociones que ocurren antes de las conductas disruptivas en personas con enfermedad mental. Al
establecer estas conexiones, las personas aprenden a identificar y cambiar patrones de pensamiento
negativos o inapropiados, y como consecuencia, pueden manejar los comportamientos
relacionados con su padecimiento.
Al explorar estos patrones de pensamiento que conducen a acciones autodestructivas y las

creencias que dirigen estos pensamientos, las personas con enfermedad mental pueden modificar
sus patrones de pensamiento de modo que incrementen su capacidad de lidiar con el mundo.
Objetivos de la terapia Cognitivo-conductual

Las metas de la terapia cognitiva son ayudar a las personas a alcanzar un alivio de su
desorden y prevenir la reincidencia.
El trabajo en las sesiones consiste en ayudar a las personas a resolver sus problemas de la
vida real y ensearles a modificar su pensamiento inadecuado, comportamiento disfuncional
y afecto angustioso. De este modo, la meta de la terapia cognitivo conductual es reconocer
pensamientos negativos y remplazarlos con pensamientos positivos, que darn lugar a
comportamientos favorables para la persona. Por ejemplo, la terapia cognitivo-conductual
remplaza los pensamientos que llevan a la baja auto-estima (no puedo hacer nada bien) con
expectativas positivas, como puedo hacer esto correctamente.
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Las condiciones o enfermedades que trata
La terapia cognitivo conductual se utiliza para muchos trastornos de ansiedad, como
trastorno obsesivo compulsivo (TOC), ataques de pnico y trastorno de estrs post-
traumtico), y acompaado de medicacin psiquitrica, puede ayudar a personas con
esquizofrenia, trastorno bipolar, TDAH, depresin, desrdenes alimenticios (bulimia,
anorexia), ataques de pnico, trastorno obsesivo compulsivo, abuso de sustancias y otras
enfermedades mentales.
La terapia cognitivo conductual es un tratamiento efectivo para la depresin. En el

corazn de la TCC est el supuesto que el nimo de las personas est directamente
relacionado con sus patrones de pensamiento. Los patrones de pensamiento
disfuncionales y negativos afectan el nimo de la persona, el sentido de s mismos, el
comportamiento e incluso su estado fsico.
La meta de la TCC es ayudar a la persona a aprender a identificar patrones de pensamiento
negativo, evaluar su validez y remplazarlo con maneras de pensar ms adecuadas.
EXAMEN MENTAL: El examen mental psicolgico o simplemente examen mental es una parte
de la historia clnica donde se describen las funciones mentales y psicolgicas del paciente. Es la
descripcin del funcionamiento del psiquismo del paciente al momento del examen y equivale al
examen fsico en el rea corporal.
Del Examen Fsico General.

Conciencia y estado psquico (Examen mental).
En esta seccin es necesario efectuar un examen mental mediante el cual se obtiene informacin
respecto al grado de alerta, el juicio, la inteligencia, la memoria, el estado de nimo. Estos son
aspectos que forman parte de la evaluacin del estado mental de una persona y es necesario saber
identificarlos y analizarlos.
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Habitualmente, mientras transcurre la conversacin con el paciente, se captan distintos aspectos:
la forma cmo se viste, cmo se desenvuelve, cmo conversa, cmo analiza la situacin, el tipo
de preguntas que hace, etc. Esto mismo permite tambin formarse una idea del nivel de conciencia,
la inteligencia, el estado anmico, su educacin, etc.
Esta evaluacin debe estar de acuerdo al nivel cultural de la persona. Si su instruccin es muy
bsica, no se podrn solicitar operaciones complejas de tipo matemtico o que requieran
conocimientos que nunca adquiri.
Entre los aspectos que se analizan en la evaluacin del estado mental, destacan:
NIVEL DE CONCIENCIA.
Este parmetro se refiere al compromiso cuantitativo de conciencia (o nivel de alerta) y la
capacidad de ubicarse u orientarse (capacidad de identificarse a s mismo, orientacin en el tiempo,
respecto al lugar en dnde est, reconocimiento de personas).
Capacidad de orientarse:
Para evaluar esta capacidad se investigan aspectos como los siguientes:
Orientacin respecto a s mismo: Cmo se llama? qu edad tiene? en qu trabaja?

con quin vive?
Orientacin en el tiempo: En qu fecha estamos? En qu mes? En qu ao? Qu da
de la semana es hoy?
Orientacin en el espacio: Dnde se encuentra usted? Est en un hospital? En su casa?
Qu hospital es?
Orientacin respecto a personas: Quin soy yo? Qu labor desarrollo? Si est presente
un familiar: Quin es esa persona?
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El saber el nombre o aspectos muy personales de s mismo, es de las ltimas cosas que se pierden.
En todo caso, este conjunto de preguntas permiten formarse una idea de lo lcido o desorientado
(confuso) que pueda estar el paciente.
Compromiso cuantitativo de conciencia:

Se evala el grado de lucidez o el compromiso cuantitativo de conciencia, especialmente en lo
referente a la dificultad para despertar y dar respuestas ante estmulos externos.
La diferencia de los distintos niveles se va determinando segn el tipo de estmulo que es necesario
aplicar y la calidad de las respuestas que se obtienen. Los estmulos van desde hablarle a la persona
(con voz normal o ms fuerte), producir un ruido, tocarlo o remecerlo, hasta estmulos capaces de
producir un dolor pero sin daarlo. De acuerdo a los resultados obtenidos, se pueden determinar
los niveles de compromiso de conciencia:
Lucidez. Estado de plena alerta. Corresponde a la persona normal, que es capaz de
mantener una conversacin y dar respuestas atingentes a las preguntas que se le formulan.
Somnolencia. El paciente impresiona durmiendo pero al llamarlo por su nombre o hablarle
en voz ms fuerte abre los ojos, mira al examinador, responde preguntas y luego
nuevamente sigue durmiendo.
Obnubilacin. Ya es necesario tocar o agitar al paciente, como tratando de despertarlo.
Ante esto, abre los ojos, mira al examinador, pero responde lentamente y est algo
desorientado (confuso). No muestra inters en el medio ambiente.
Sopor. Es una etapa ms avanzada de compromiso cuantitativo de conciencia. Para obtener
respuestas es necesario aplicar estmulos dolorosos. Las respuestas verbales son lentas o,
incluso, ausentes. No tiene conciencia de s mismo ni del ambiente.
Coma. Es el nivel ms avanzado de compromiso cuantitativo de conciencia. En esta etapa
no es posible obtener respuestas ni siquiera aplicando estmulos dolorosos. Algunas
reacciones que se pueden presentar, son, en realidad, reflejos (por ejemplo, reacciones de
descerebracin). Los signos vitales se mantienen.
LENGUAJE:
Al evaluar el lenguaje se aprecia si la persona es capaz de:
entender preguntas.
responder preguntas en forma atingente.
entender textos escritos
escribir una idea.
nombrar objetos que se le muestran.
42
Los hallazgos dependern del trastorno que exista:
Evaluacin del lenguaje:

Se conversa con el paciente y se evala cmo es la comunicacin que se logra. Si se aprecia un
trastorno, podra ser necesario ir a un nivel ms bsico, con preguntas u rdenes simples, como:
Saque la lengua, Levante las manos, Cierre los ojos, etc. Si el paciente responde en forma
adecuada, significa que es capaz de comprender la orden y entregar una respuesta atingente,
aspectos que no siempre van de la mano.
Una afasia es una prdida o alteracin del lenguaje y sus caractersticas dependern de la ubicacin
del dao cerebral. Puede ser:
afasia global: prdida casi completa de la comprensin y emisin del lenguaje
afasia motora o de Broca: la persona comprende lo que se le dice o se le muestra, pero no
logra emitir las palabras para comunicarse. Es frecuente que la lesin est en la porcin
posterior de la tercera circunvolucin frontal izquierda, reas corticales frontales vecinas y
sustancia blanca subyacente. El paciente tiene adems una hemipleja derecha.
afasia sensorial o de Wernicke: en este caso la persona no comprende lo que se le dice,
aunque es capaz de emitir palabras, pero de todas formas no se le lograr entender ya que
intercala parafasias (sustitucin de una palabra por otra, con distinto significado, aunque
tengan algn parecido en la fontica), y termina siendo una jerigonza. La lesin puede estar
en la regin temporal posterior izquierda. Con frecuencia, el paciente no presenta
hemipleja.
MEMORIA.
Es la capacidad de recordar (acontecimientos recientes o ms antiguos) y de retener nueva
informacin.
Memoria de hechos remotos. Para investigarla se pregunta sobre cumpleaos, fechas
nacionales memorables, respecto a la familia, dnde estudi, dnde trabaj, etc. Las
personas que estn desarrollando una demencia, como se ve en la enfermedad de
Alzheimer, tienden a recordar mejor los hechos remotos que los recientes.
Memoria de hechos recientes. Se pregunta por acontecimientos ocurridos en el da (ojal
que puedan ser ratificados de modo de evitar una confabulacin, que sera inventar hechos
43
para compensar defectos de la memoria). Por ejemplo, a qu hora tena la entrevista
mdica, en qu vehculo fue a la consulta, personas con las que haya estado ese da.
Capacidad para aprender cosas nuevas o memoria inmediata. Se le mencionan al
paciente tres objetos (por ejemplo, lpiz, auto, reloj), y se le repite hasta que lo memorice.
Despus de conversar un rato de otros temas, se le pide a la persona que vuelva a mencionar
los tres objetos.

FUNCIONES COGNITIVAS SUPERIORES:

Pensamiento abstracto. Se altera en situaciones en que la conciencia y la concentracin
estn comprometidas. Para evaluar este aspecto, se pregunta sobre:
- semejanzas (ej.: en qu se parece un avin a un barco? una manzana a una pera?).
- diferencias (ej.: en qu se diferencia un enano de un nio? un ro de una laguna?).
- sentido de un proverbio (ej.: No por mucho madrugar amanece ms temprano!).
Clculo aritmtico y series invertidas. Se le solicita al paciente efectuar:

- operaciones matemticas simples (ej.: sumas, restas, etc.: 4 + 8 7).
- inversin de series (ej.: contar desde 20, saltndose de 2 en 2, o desde 100).
Capacidad para reproducir un dibujo. Al paciente se le pasa una hoja en blanco y un lpiz y se
le pide que haga un dibujo, como un reloj con sus punteros y horas, o que reproduzca un dibujo
que el examinador previamente dibuj, como dos rombos o crculos entrecruzados.
La calidad de los dibujos que el paciente efecta puede servir para seguir la evolucin de
encefalopatas metablicas como ocurre en cirrticos descompensados. Al ir mejorando con el
tratamiento, sus dibujos tambin son de ms calidad.
ESTRUCTURACIN DEL PENSAMIENTO Y PERCEPCIONES.

La alteracin principal del examen mental en algunos pacientes est en la estructuracin del
pensamiento, en su contenido y en una falla en la percepcin o interpretacin que hacen del medio
ambiente. Esto lleva a distintas alteraciones de tipo cualitativo de la conciencia, como son los
estados confusionales, los delirios y las psicosis.
Confusin. En este estado, el paciente no es capaz de enjuiciar en forma correcta su
situacin y presenta desorientacin en el tiempo y en el espacio, es incapaz de reconocer
personas y objetos que le debieran ser familiares, no se concentra y su memoria falla.
44
Delirio. El paciente impresiona desconectado de la realidad, con ideas incoherentes.
Presenta cambios agudos y fluctuantes en su estado mental en comparacin a su estado
basal y dificultades para concentrarse o seguir una conversacin. A esto se suma un
pensamiento desorganizado, con un flujo de ideas ilgico, y algn grado de compromiso
de conciencia (desde somnoliento a estar hiperalerta)
Puede presentar ilusiones, que sera una interpretacin errnea de estmulos externos reales (por
ejemplo, un ruido lo interpreta como un mensaje) o alucinaciones, que sera la percepcin de
estmulos externos sensoriales que no existen (por ejemplo, siente que le estn hablando o ve
objetos que en la realidad no existen).
Podra ser el caso de un paciente con un sndrome de abstinencia alcohlica, o una persona mayor
que se desorienta al ser hospitalizado por un cuadro infeccioso, etc. Puede presentar agitacin.
Psicosis: La persona presenta una desorganizacin profunda del juicio crtico y de su relacin con
la realidad. Esto se asocia a trastornos de la personalidad y del pensamiento. La persona puede
tener ideas delirantes y alucinaciones (por ejemplo, sentir voces que le ordenan efectuar
determinadas misiones).
ESTADO ANMICO Y PERSONALIDAD.

A medida que se conversa con el paciente, se analiza el contenido de sus observaciones y se aprecia
su lenguaje no hablado (a travs de sus gestos, su presentacin, etc.). Se captan aspectos de su
personalidad, su estado anmico, sus emociones, sentimientos, forma de reaccionar, etc. A travs
de este proceso, se puede plantear, por ejemplo, si el paciente est angustiado o depresivo.
Ejemplos de trastornos del examen mental.

Demencia. Cuando se desarrolla en un adulto, habitualmente se va instalando lentamente
y va progresivamente deteriorando a la persona en sus condiciones intelectuales. Su nivel
de alerta se mantiene normal hasta etapas avanzadas. Destaca un compromiso de la
memoria para hechos recientes y la capacidad de retener informacin nueva. En cambio,
la memoria de hechos remotos se mantiene. El comportamiento tiende a ser normal o
enlentecido, pero en etapas avanzadas puede llegar a ser inadecuado. Con alguna
frecuencia se compromete le lenguaje teniendo la persona dificultad para encontrar las
45
palabras que desea expresar. Puede terminar en una afasia. El nimo es bastante plano y
puede desarrollar una depresin. Los procesos mentales se van empobreciendo.
Delirio. La instalacin tiende a ser aguda y la evolucin es fluctuante. En las noches el

compromiso tiende a ser mayor. El ritmo sueo-vigilia se altera (tendencia a estar despierto
en la noche y dormir en el da). El nivel de atencin y la capacidad de concentrarse se
comprometen. La persona puede estar somnolienta o agitada, y puede alternar a lo largo de
las horas. El nimo tambin es fluctuante. El pensamiento se altera y la persona impresiona
desorientada (confusa), incoherente, pudiendo presentar ilusiones y alucinaciones.
Depresin. La persona presenta poco inters en cosas que antes le interesaban, no disfruta
de actividades que le eran placenteras (anhedonia), rehusa actividades sociales, con
frecuencia presenta trastornos del sueo, siente poca energa, le cuesta levantarse en las
maanas, le cuesta dirigirse a su trabajo, est pesimista, le cuesta concentrarse y tomar
decisiones, nota que la memoria le falla, est muy sensible, pudiendo presentar un llanto
fcil, siente que su vida tiene poco sentido, est autorreferente, y en casos graves, puede
concebir ideas suicidas. El apetito tiende a estar disminuido, come menos, baja de peso,
desarrolla ms constipacin.
EVALUACIN DE UNA POSIBLE DEMENCIA.

Un test que se usa para evaluar una posible demencia es el Mini-Mental Status Examination
(MMSE) de Folstein, que da un puntaje mximo de 30 puntos. Es un test que se usa para evaluar
la funcin cognitiva y para hacer seguimiento en etapas posteriores.
Se evalan cinco aspecto (Orientacin, Registro de informacin o Memoria inmediata,
Concentracin y Clculo, Recuerdo diferido, Comprensin del lenguaje), a travs de once pruebas.
ACTIVIDADES INTRAMURALES
TRABAJOS COMUNITARIOS:
Participacin del taller prevencin y promocin de planificacin familiar en adolescentes

en el colegio Luis Carranza, se llev a cargo del psiclogo asesor y tutores del aula.
46
5.2 ANALISIS CUANTITATIVO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ABRIL-MAYO
Actividades masculino femenino TOTAL masculino femenino
Evaluacin psicolgica 6 4 10 60% 40%
Presuncin diagnostica 6 4 10 60% 40%
Tamizaje 15 33 48 31% 69%
Charlas de promocin 10 20 30 33% 67%
Charlas de prevencin 7 7 14 50% 50%
Total 44 68 112 39% 61%
47
Pacientes atendidos durante las prcticas Pre profesionales.
Clnica El Nazareno. Abril - mayo 2016.
masculino femenino
69%
67%
60% 60%
50% 50%
40% 40%
33%
31%
Evaluacin Presuncin Tamizaje Charlas de promocinCharlas de prevencin

psicolgica diagnostica
Dentro del periodo abril-mayo del 2016 dentro de la clnica EL NAZARENO se

realiz un conjuntas de actividades establecidas dentro de las practicas pre
profesionales a 112 personas, de las cuales 44 son varones, que representan el
39 % y 68 mujeres que representa el 61% de mujeres que fueron parte de las
actividades.
Siendo as que la mayor cantidad de actividades fueron dadas a mujeres dentro
del periodo Abril-Mayo.
ACTIVIDADES DE MAYO-JULIO
Evaluacin psico
26 1 27 96% 4%
Ocupacional
Charla sobre estrs 12 9 21 57% 43%
Charla sobre violencia
22 23 45 49% 51%
familiar
48
Charla sobre
18 20 38 47% 53%
alcoholismo
Charla sobre depresin 6 11 17 35% 65%
Charla /beneficios de
20 20 40 50% 50%
acudir al psiclogo
Charlas sobre control
20 10 30 67% 33%
de ira
Charlas sobre mejorar

14 11 25 56% 44%
el autoestima
Total 146 115 261 56% 44%
Pacientes atendidos durante las prcticas pre profesionales.

Clnica El Nazareno. Perodo de mayo a julio 2016.
masculino femenino
96%
65% 67%
56% 56% 57% 56%

53%
49%51% 47%
50%50%
44% 44% 43% 44%
35% 33%
4%
Evaluacin Presuncin Evaluacin Charla sobre Charla sobre Charla sobre Charla sobre Charla Charlas sobre Charlas sobre
psicolgica diagnostica psico estrs violencia alcoholismo depresin /beneficios de control de ira mejorar el
Ocupacional familiar acudir al autoestima
psiclogo
49
Dentro del periodo mayo-Julio del 2016 dentro de la clnica EL NAZARENO se
realiz un conjuntas de actividades establecidas dentro de las practicas pre
profesionales a 261 personas, de las cuales 146 fueron varones, que representan
el 56 % y 115 mujeres que representa el 44% de mujeres que fueron parte de las
actividades realizadas.
Dentro del periodo mayo-julio las actividades realizadas fueron dadas en mayor
porcentaje a varones.
ACTIVIDADES DE JULIO-OCTUBRE

Evaluacin psico
56 19 75 75% 25%
Ocupacional
Charla sobre violencia
20 15 35 57% 43%
familiar
Charla sobre el
22 19 41 54% 46%
alcoholismo
Charla sobre la
22 10 32 69% 31%
depresin
Charla sobre
beneficios de acudir al 17 10 27 63% 37%
psiclogo
Charla sobre salud
20 26 46 43% 57%
mental
Charla sobre
dependencia 3 2 5 60% 40%
emocional
Charlas sobre la
43 27 70 61% 39%
ansiedad
50
Charlas sobre mejorar
23 18 41 56% 44%
la autoestima
Charla sobre como

fomentar la
33 13 46 72% 28%
responsabilidad en los
hijos
TOTAL 308 200 508 61% 39%
Dentro del periodo julio-octubre del 2016 dentro de la CLINICA EL

NAZARENO se realiz un conjunto de actividades establecidas dentro de las
practicas pre profesionales a 508 personas, de las cuales 308 fueron del sexo
51
masculino ,que representa el 61 % y 200 mujeres que representan el 39% , que
fueron atendidas como parte de las actividades.
As mismo dentro del periodo Julio-Octubre la mayor cantidad de actividades pre
profesionales dentro del rea de piscologa fueron dadas al sexo masculino.
ACTIVIDADES DE OCTUBRE-DICIEMBRE
Evaluacin
2 2 4 50% 50%
psicolgica
Presuncin
1 1 2 50% 50%
diagnostica
Evaluacin psico
15 12 27 56% 44%
Ocupacional
Charla sobre
18 11 29 62% 38%
violencia familiar
Charla sobre el
12 12 24 50% 50%
alcoholismo
Charla sobre la
10 8 18 56% 44%
depresin
Charla sobre
beneficios de acudir 17 10 27 63% 37%
al psiclogo
Charla sobre salud
10 7 17 59% 41%
mental
Charla sobre
dependencia 5 2 7 71% 29%
emocional
Charlas sobre la
9 8 17 53% 47%
ansiedad
Charlas sobre
mejorar la 12 7 19 63% 37%
autoestima
Charla sobre como

fomentar la
5 5 10 50% 50%
responsabilidad en
los hijos
52
Examen Mental 1 1 2 50% 50%
TOTAL 132 98 230 57% 43%
Pacientes atendidos durante las prcticas pre profesionales. Clnica El

Nazareno. Octubre - diciembre 2016.
masculino femenino
71%
62% 63% 63%

59%
56% 56% 56%
53% 50%
50%
50%
50% 50%
50% 50%
50% 50% 50%
47%
44% 44% 44%
41%
38% 37% 37%
29%
53
Dentro del periodo julio-octubre del 2016 dentro de la CLINICA EL
NAZARENO se realiz un conjunto de actividades establecidas dentro de las
practicas pre profesionales a 230 personas, de las cuales 132 fueron del sexo
masculino ,que representa el 57 % y 98 mujeres que representan el 43% , que
fueron atendidas como parte de las actividades.
As mismo dentro del periodo Julio-Octubre la mayor cantidad de actividades pre

profesionales dentro del rea de piscologa fueron dadas al sexo masculino.
CUADRO GENERAL DE ACTIVIDADES
Actividades masculino femenino TOTAL
Abril-mayo 44 68 112
mayo-julio 146 115 261
julio-octubre 308 200 508
octubre-diciembre 132 98 230
Pacientes atendidos por perodos. Prcticas pre

profesionales. Clnica El Nazareno abril - diciembre 2016.
508
261
230
112
Abril-mayo mayo-julio julio-octubre octubre-diciembre
54
Pacientes atendidos por sexo, durante las prcticas pre profesionales. Clnica El
Nazareno abril - diciembre 2016.
308
200
146
132
115
98
68
44
masculino femenino
Pacientes atendidos durante las prcticas pre profesionales. Clnica El

Nazareno abril - diciembre 2016.
masculino femenino
61% 61%
56% 57%
44% 43%
39% 39%
55
El total de actividades realizadas dentro del periodo de Abril-Diciembre del 2016
dentro de la CLINICA EL NAZARENO, fue del mes de abril - mayo en la cual
112 personas fueron atendidas ,39% del sexo masculino y 61 % del sexo
femenino.
Dentro de Mayo-Julio un total 261 personas, donde el 56%fue del sexo masculino
y 44 % del sexo femenino.
Dentro del periodo Julio- Octubre 508 personas, en la cual 61 % fueron del sexo
masculino y 39 % del sexo femenino.
De octubre a diciembre 230 personas, dentro de las cuales 57% fueron del sexo
masculino y 43% del sexo femenino.
Siendo un total en general de 1,111 personas que representa el 100% con las que
se realiz las actividades pre profesionales establecidas.
56
CONCLUSIONES
Haber realizado mis prcticas pre profesionales dentro de la Clnica El Nazareno de la

ciudad de Ayacucho, hizo posible en mi ampliar y consolidar mis conocimientos tericos
y ponerlos en prctica, bajo la supervisin del asesor Psiclogo Carlos Arturo Gonzales
Guevara. Las habilidades y aptitudes adquiridas en el proceso de formacin profesional
en mi prestigioso Universidad me permitieron desenvolverme de una manera adecuada
dentro de las practicas pre profesionales.
La intervencin de la psicologa clnica, permite tener una visin amplia, y preparacin

integral constante, en el sentido de que se tratan de diversa patologas clnicas y problemas
de aprendizaje entre otros. As mismo las evaluaciones Psico ocupacionales requieren de
un entrenamiento constante de observacin de conducta y entrevista para la aprobacin
y seleccin de las personas que acuden para solicitar un puesto de trabajo a una empresa.
Aprend la forma de evaluacin, diagnostico e intervencin, desde que un paciente

ingresa a consulta, hasta el final de sus citas, dentro del rea de la psicologa clnica y
organizacional, tambin la forma de trabajo con familias, intervenciones dentro de
colegios con los alumnos.
Dentro de la carrera profesional de psicologa, es muy importante como futuro profesional

promover una adecuada salud mental, ya que ello evitara muchos problemas sociales a
futuro, es por eso la importancia de charlas de prevencin promocin en la poblacin en
general, es ese aspecto obtuve practica en el desarrollo de charlas de prevencin y
promocin, considerando temas que son de importancia para la sociedad actual, dentro de
intervenciones en los colegios, y con personas que acudieron a otras reas de la Clnica
mediante charlas.
Las exposiciones y solucin de casos clnicos, dentro de la clnica, permiti un espacio

donde se pudo realizar preguntas e inquietudes al psiclogo responsable, lo cual me ayudo
a afrontar mis temores y a aprender ms.
57
Finalmente debo reconocer que lo aprendido resulta tan solo el inicio de la formacin,
pues la prctica profesional y el aprendizaje no tienen final, dejando ver nuevas preguntas,
inquietudes y caminos por recorrer en la carrera de Psicologa.
finalmente concluyo agradeciendo al asesor Fernando Huamn Cobos quien nos orient
y fue gua en la realizacin de este memorial, que con paciencia y entrega como Docente
y Psiclogo tambin nos permiti aprender y obtener valores y conocimientos dentro de
la carrera de Psicologa.
Agradeciendo as mismo al psiclogo Carlos Arturo Gonzales Guevara, por la paciencia

como asesor y gua dentro de la Clnica el Nazareno de Ayacucho.
Finalmente agradezco a Dios, a mis padres y hermana por el apoyo para poder haber
concluido las practicas pre profesionales sin contra tiempos, por las palabras de aliento
y ayuda.
DISCUCIONES
58
Las practicas pre profesionales son de mucha importancia para el futuro profesional, ya que dentro
de ella el estudiante puede fortalecer lo aprendido en su carrera universitaria.
Las limitaciones dentro de las prcticas pre profesionales fue la poca cantidad de test psicolgicos
dentro del rea de psicologa.
Dentro de los resultados obtenidos hace referencia que la mayora de personas que acudieron al
rea de psicologa fueron personas del sexo masculino, para recibir orientacin, charlas, o llevar
algn familiar, hijo a consulta, a diferencia de que se crea que las mujeres acudan ms a recibir
charlas o consultas psicolgicas, lo mismo en el rea laboral de evaluaciones psico ocupacionales
la mayor cantidad de pruebas fueron realizadas al gnero masculino.
Fue de mucha importancia los datos optenidos,ya que dentro de la Ciudad de Ayacucho, se tiene
la referencia de que muy pocas personas acuden a los centros de atencin psicolgica, sobre todo
personas del sexo masculino, durante el tiempo de prcticas pre profesionales se pudo observar
que existe casi igualdad a la hora de acudir al rea de Psicologa.
59
RECOMENDACIONES
Para la universidad. A travs de mi punto de vista como egresada de la carrera de

psicologa mi sugerencia para la Universidad es agilizar los documentos que se presentan
por mesa de partes, ya que muchas veces se tiene que esperar varias semanas para la
solucin de algunos problemas.
Para la Clnica. Contar con ms reas de Psicologa, as mismo que se cuente con
escritorios adecuados para los internos de Psicologa. Es importante que se cubra con
todas las necesidades y demandas de la poblacin en general, para ello existe la necesidad
de implementar nuevos consultorios psicolgicos, con profesionales especializados, para
cada necesidad, por ejemplo, psiclogos especializados en neuropsicologa,
psicooncologia, psicoterapeuta de lenguaje, psicoterapeuta de familia, adems de
implementar con materiales de punta los consultorios de psicologa y bateras de test
psicolgicos.
.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
60
Belaunde,I.(1994)pruebas psicolgicas.
Cordozo,A.(2000)Intervencion en el rea de Psicologa.
Crozer,R.(2001).evaluacin en el rea organizacional
Horna ,R.(2001)Aprendiendo a disfrutar del estudio
Islas, M. E. Meli, J.I., Toms, J. M. y Oliver A. (1992): Una medida de clima
organizacional hacia la seguridad: Estudios Psicomtricos. Revista Sonorense de
Psicologa.
Lpez Mena, I, (1989): Modelos de intervencin en Psicologa preventiva. Presente y
futuro de la Psicologa del trabajo en la empresa. Forum Universidad- Empresa. 237-241.
Meli, J.I.; Sospedra, M. J.; y Rodrigo, M. F. (1992): Cuestionario para la medida de
Riesgo Basal (RB 3/17): Fiabilidad, Validez, estructura factorial y anlisis diferenciales.
Anuario de Psicologa.
Meli, J.I.; Ricarte, J. J.; y Arnedo, M. T. (1992): La Seguridad en el Trabajo explicada
desde la Psicologa: Una revisin de las principales perspectivas y modelos tericos.
Revista de Psicologa General y Aplicada (en prensa).
Lpez Mena, I. (1989): Intervencin psicolgica en la empresa. Editorial Martnez Roca.
Barcelona.
Seva-Diaz A. La depresin y su evaluacin. En: Rabassa B (ed). Estudio sociolgico libro
blanco: la depresin en Espaa. Madrid: Gabinete de Estudios Sociolgicos Bernard
Krief. Lederle eds., 1982; p 75-84.
CIE 10
61
ANEXOS
62
FOTO DE LA CLINICA EL NAZARENO
ENTRADA DE LA AREA DE PSICOLOGIA
63
rea de psicologa
64
REALIZANDO EVALUACION PSICO OCUPACIONAL
65
66
CHARLAS DE PROMOCION DENTRO DE LA
CLINICA EL NAZARENO A LOS PACIENTES
EN SALA DE ESPERA
67
TRIPTICOS REALIZADOS PARA
CHARLAS
68
TEMAS QUE SE EXPUSIERON DENTRO DE LA
CLINICA EL NAZARENO EN EL HORARIO DE
EXPOSICIONES
69
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DENTRO DEL
COLEGIO LUIS CARRANZA
70
SESIN PSICOEDUCATIVA
NOMBRE DE COLEGIO: LUIS CARRANZA
TEMA: RELACIONES PRE MATRIMONIALES
ASESOR: CARLOS ARTURO GONZALES GUEVARA
EXPOSITORA: SINDY LEANDRO PALOMINO
Actividad Finalidad Desarrollo Materiales Duracin Responsable
Presentacin Dar a conocer el Se realizar la presentacin Ninguno 10 min Sindy Leandro

nombre de la de la expositora, con un Palomino
expositora, los temas saludo acogedor y el
a realizar, y las agradecimiento a la maestra
normas durante la por permitir realizar la
sesin. sesin.
Se dar a conocer el nombre

de los temas a tocar, que
sern la mentira, y malas
amistades.
Dinmica EL Observar el trabajo en Se le entregar las imgenes Lpices 30 min Sindy Leandro
MENSAJE equipo de los a los alumnos de la ltima Palomino
Hojas bond
alumnos fila, imgenes de un rbol,
flor, mariposa, hoja, gusano,
luego de entregar las
imgenes se empezar por la
parte final dando el mensaje
de la imagen, la cual
71
empezar a dibujar en la
espalda del compaera con
los dedos la imagen vista, as
el compaero de la ltima
fila pasara el mensaje hasta
llegar al primer compaero
de la fila , quien al recibir la
informacin dibujar el
mensaje recibido.
Exposicin del tema Lograr que los Se realizar preguntas a los Papelotes 40 min Sindy Leandro
RELACIONES PRE alumnos adquieran adolescentes sobre lo Palomino
Plumones
MATRIMONIALES conocimientos entendido en la exposicin y
sus apreciaciones, as mismo Imgenes
se pedir voluntarios para
las apreciaciones
respectivas.
Dinmica de Ver el auto Se les pedir a los alumnos Sindy Leandro

autoestima concepto que que digan su nombre y lo palomino
tienen los alumnos que ms le gusta de ellos, no
de si mismos. se puede repetir lo que el
compaero diga.
Retroalimentacin Realizar preguntas lo Se realizar preguntas a los Laminas 20 min Sindy Leandro
expuesto, adolescentes sobre lo Palomino
Papelotes
interrogantes. entendido en la exposicin y
plumones
72
sus apreciaciones e
interrogantes sobre el tema.
Cierre Dar por culminada la Se agradecer a los alumnos Ninguno 5 min Sindy Leandro
sesin. por la participacin, as Palomino
mismo a la maestra, se
entregar los trpticos.
SESIN PSICOEDUCATIVA
NOMBRE DE COLEGIO: LUIS CARRANZA
TEMA: PANDILLAJE EN ADOLESCENTES
ASESOR: CARLOS ARTURO GONZALES GUEVARA
Tema Objetivo Metodologa Materiales Duracin Responsable
Presentacin Dar a conocer el Se realizar la presentacin Ninguno 10 minutos Sindy Leandro

expositora, los temas saludo acogedor y el nombre
a realizar, y las de los temas a tocar, que
normas durante la sern la mentira, y malas
sesin. amistades.
73
Dinmica EL GLOBO Romper el hielo Se le enseara la dinmica EL 20 minutos Sindy Leandro
GLOBO, que consiste en Palomino
pasar un globo que contiene
una pregunta indiscreta
dentro, se encender la pita
que sostiene el globo, y ser
pasado desde el primer
alumno hasta el ltimo,
hasta que el globo reviente,
donde haya reventado el
globo, la pregunta ser leda
y respondida por el alumno.
Exposicin del tema Lograr que los Se desarrollar el tema Papelote 30 min Sindy Leandro
PANDILLAJE EN alumnos adquieran PANDILLAJE EN Palomino
Plumones
ADOLESCENTES conocimientos ADOLESCENTES, causas del
pandillaje en adolescentes, imgenes
consecuencias del pandillaje,
tipos de pandillaje.
Dinmica EL Trabajar en equipo Se le entregar a cada fila Sindy Leandro

MENSAJE diferentes imgenes, rbol, palomino
flor, mariposa, hoja, gusano,
luego de entregar las
imgenes se empezar por la
parte final dando el mensaje
de la imagen, la cual
empezar a dibujar en la
espalda de la compaera con
74
los dedos la imagen vista, as
compaero por compaero
hasta llegar a la primera
alumna de la fila quien
dibujar el mensaje recibido.
Retroalimentacin Realizar preguntas a Se realizar preguntas a los Laminas 20 min Sindy Leandro
los alumnos sobre lo adolescentes sobre lo Palomino
Papelotes
expuesto para ver su entendido en la exposicin y
nivel de comprensin. sus apreciaciones, as mismo plumones
se pedir voluntarios para
las apreciaciones
respectivas.
mismo a la maestra, y se
har entrega de los trpticos.
75
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
N de sesin: 1 Fecha: 20 / 10 / 16
Lugar: Centro Educativo LUIS CARRANZA
Grado: 5to B
Tema:Malas amistades,ciber adiccion
Hora:8-10:30 PM
Actividad Finalidad Desarrollo Materiales Duracin Responsable
Presentacin Dar a conocer el Se realizar la presentacin Ninguno 10 min Sindy Leandro

expositora, los temas saludo acogedor y el
a realizar, y las agradecimiento a la maestra
normas durante la por permitir realizar la
sesin. sesin.
Se dar a conocer el nombre

de los temas a tocar, que
sern la mentira, y malas
amistades.
76
Dinmica ESTO ES Romper el hielo con Se brindar a los alumnos el lapiceros 30 min Sindy Leandro
UN PERRO ES UN los alumnos. proseguimiento a seguir en Palomino
GATO la dinmica a los alumnos.
Se les mostrara un lapicero

azul y rojo, el cual el lapicero
azul representa el gato y el
lapicero rojo el perro, en la
mano derecha de sostendr
el lapicero rojo que
representa el perro , y en la
mano izquierda el lapicero
azul que representa el gato,
se enseara que al tener el
lapicero rojo en la mano dir
este es un gato , e
inmediatamente se le pasara
al compaero, que dir el
animal segn el color
respectivo, y en la mano que
la tenga , por ejemplo , tengo
el lapicero rojo , y se dir
esto es un perro , al pasar al
compaero el compaero
dir , segn el lapicero
puesto en la mano derecha ,
esto es un perro , los
alumnos que se confundan y
fallen saldrn al frente del
saln a someterse a un
77
castigo como contar un
chiste , poema,etc.
Exposicin del tema Lograr que los Se desarrollar los temas: Papelotes 40 min Sindy Leandro
MALAS AMISTADES alumnos adquieran Que es la amistad, buenas y Palomino
Plumones
conocimientos malas amistades, la
importancia de las buenas Imgenes
amistades, las desventajas
de las malas amistades, la
presin de grupo, el decir no
a la presin de grupo,
seales de una amistad
toxica.
Se podrn en papelotes
parbolas y se preguntara a
los alumnos que entienden,
las parbolas respectivas
son:
Dos hermanos ingresan a

estudiar diferentes carreras
en la misma universidad. El
menor se hace amigo de
unos estudiantes que
practicaban yoga y con ellos
aprende esta maravillosa
disciplina del cuerpo y del
espritu; ms tarde, con el
tiempo, el chico se vuelve un
78
duro en esta maravillosa
prctica y era solicitado por
todos en la universidad. El
hermano mayor se junta con
un grupo de estudiantes
viciosos, drogadictos, y a la
mitad de la carrera se sale de
la universidad y ahora se le
ve deambulando por el
Bronx.
Si el polvo se asocia con el

agua se vuelve barro y
termina en las alcantarillas
donde todo es oscuridad,
ratas y humedad, pero si el
polvo se junta con el viento
volar por los cielos,
apreciar la belleza de la
naturaleza en paisajes de
colores, conocer bellos
lugares y dormir sobre el
regazo de verdes hojas.
Dinmica de Ver el auto Se les pedir a los alumnos Sindy Leandro

autoestima concepto que que digan su nombre y lo palomino
tienen los alumnos que ms le gusta de ellos, no
de si mismos. se puede repetir lo que el
compaero diga.
79
Exposicin del tema Lograr que los Se desarrollar el tema la Papelotes 20 min Sindy Leandro
LAS MENTIRAS alumnos adquieran mentira, porque se da la Palomino
Plumones
conocimientos mentira, orgenes biolgicos,
porque la mentira es mala, imgenes
cuento sobre las mentiras.
los nios sobre lo nios sobre lo entendido en Palomino
Papelotes
expuesto para ver su la exposicin y sus
nivel de comprensin. apreciaciones, as mismo se plumones
pedir a un voluntario que
salga a la pizarra a colocar
segn las imgenes puestas
a que tema hace referencia.
mismo a la maestra, se
entregar los trpticos.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
80
N de sesin: 2 Fecha: 20 / 10 / 16
Lugar: Centro Educativo LUIS CARRANZA
Grado: 6to A
Hora:11-12:30 PM
Tema Objetivo Metodologia Materiales Duracin Responsable
Presentacin Dar a conocer el Se realizar la presentacin Ninguno 10 minutos Sindy Leandro

expositora, los temas saludo acogedor y el nombre
a realizar, y las de los temas a tocar, que
normas durante la sern la mentira, y malas
sesin. amistades.
Dinmica esto es un Romper el hielo Se le enseara la dinmica es 20 minutos Sindy Leandro

perro es un gato un perro es un gato donde se Palomino
representar con un lapicero
rojo un perro y lapicero azul
un gato, donde cada
participante sentado
mencionara es un perro
pasando el lapicero rojo, y al
81
pasar el lapicero azul, el otro
participante tendr que
decir es un gato, el que falle,
saldr a la pizarra a realizar
un castigo como contar un
chiste , un poema , etc.
Exposicin del tema Lograr que los Se desarrollar el tema Papelote 30 min Sindy Leandro
CIBER ADICCIONES alumnos adquieran adicciones, adicciones a las Palomino
Plumones
conocimientos nuevas tecnologas, seales
de ser un ciber adicto, el uso imgenes
adecuado del internet, del
telfono celular, de video
juegos.
Dinmica de Conocer a los Se les pedir a los alumnos Sindy Leandro

autoestima alumnos que digan su nombre y lo palomino
que ms le gusta de ellos.
Exposicin del tema Lograr que los Se desarrollar los temas: 40 min Sindy Leandro
MALAS AMISTADES alumnos adquieran Que es la amistad, buenas y Palomino
conocimientos malas amistades, la
importancia de las buenas
amistades, las desventajas
de las malas amistades, la
presin de grupo, el decir no
a la presin de grupo,
82
seales de una amistad
toxica.
Se podrn en papelotes
parbolas y se preguntara a
los alumnos que entienden,
las parbolas respectivas
son:
Dos hermanos ingresan a

estudiar diferentes carreras
en la misma universidad. El
menor se hace amigo de
unos estudiantes que
practicaban yoga y con ellos
aprende esta maravillosa
disciplina del cuerpo y del
espritu; ms tarde, con el
tiempo, el chico se vuelve un
duro en esta maravillosa
prctica y era solicitado por
todos en la universidad. El
hermano mayor se junta con
un grupo de estudiantes
viciosos, drogadictos, y a la
mitad de la carrera se sale de
la universidad y ahora se le
ve deambulando por el
Bronx.
83
Si el polvo se asocia con el
agua se vuelve barro y
termina en las alcantarillas
donde todo es oscuridad,
ratas y humedad, pero si el
polvo se junta con el viento
volar por los cielos,
apreciar la belleza de la
naturaleza en paisajes de
colores, conocer bellos
lugares y dormir sobre el
regazo de verdes hojas.
los alumnos sobre lo nios sobre lo entendido en Palomino
Papelotes
expuesto para ver su la exposicin y sus
nivel de comprensin. apreciaciones, as mismo se plumones
pedir a un voluntario que
salga a la pizarra a colocar
segn las imgenes puestas
a que tema hace referencia.
mismo a la maestra, y se
har entrega de los trpticos.
84
LISTA CON LOS NOMBRES DE CHARLAS
REALIZADAS
85
INFORME DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES
FIRMADAS
86
87
88

Memoria Final Practicas

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UNIVERSIDAD DE AYACUCHO FEDERICO FROEBEL

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PRCTICAS PRE PROFESIONALES I

PROFESOR : Juan Fernando Huamn Cobos

ALUMNA : Sindy Leandro Palomino

El rea de psicologa permite al interno desarrollar las capacidades de observacin, entrevista,

CAPITULO I: REFERENCIAS DEL ALUMNO........... 1

Constancia de aptitud en la evaluacin psicolgica (CETIA).. 1

Carta de aceptacin e iniciacin de prcticas pre profesionales. 1

Constancia de finalizacin de prcticas pre profesionales 1

CAPITULO II: INDUCCION AL CENTRO DE PRACTICAS.. 2

Datos del centro de prcticas 2

Descripcin de los profesionales.. 7

CAPITULO III: DIAGNOSTICO SITUACIONAL 10

CAPITULO IV: REFERENCIAS TEORICAS... 24

Anlisis cualitativo de las actividades... 28

Marco terico conceptual.. 29

Anlisis cuantitativo de las actividades. 48

1.2 CARTA DE PRESENTACION

APELLIDOS Y NOMBRES: Sindy Leandro Palomino

DIRECCIN DE REFERENCIA: Jirn Tarapac # 218

DISTRITO: Andrs Avelino Cceres

1.2.1. DATOS DEL ASESOR DE LA EPP- UDAFF

APELLIDOS Y NOMBRES: Juan Fernando Cobos

CODIGO C.PS.P: 22016

HORARIO DE ASESORA EN LA UNIVERSIDAD: martes 7-8pm

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Clnica El Nazareno

SIGLAS: EPSS EL NAZARENO

DIRECCIN: Jirn Quinua # 428

DIRECTOR DEL CENTRO DE PRCTICA: David Laura De la Cruz

NOMBRE DEL SUPERVISOR EN EL CENTRO DE PRACTICAS: Carlos Arturo

REA DE PRCTICAS: Psicologa

FECHA DE INICIO DE PPP: 18 de abril del 2016

FECHA DE FINALIZACIN DE LAS PPP: 18 de Diciembre del 2016

DURACIN DE LAS PRCTICAS: 8 meses

HORARIO DE PERMANENCIA EN EL CENTRO: 7 am- 1 pm

HORARIO DE SUPERVISIN EN EL CENTRO:7-8pm

HISTORIA DE LA CLINICA EL NAZARENO

La historia se inicia en el ao 1991,cuando la realidad poltica y social de Ayacucho constitua un

La clnica EL NAZARENO se encuentra ubicada en la ciudad de Ayacucho, en el Jirn Quinua

DIRECTORIO EPSS EL NAZARENO

GERENCIA CLINICA EL NAZARENO

CUERPO MEDICO DE EQUIPO DE GESTION

DIVISION DE DIVISION DE PAX Y

2.1.5 POBLACION OBJETIVO:

2.1.6 OBJETIVOS DEL CENTRO DE PRACTICAS:

2.2. DEPENDENCIA DE DONDE REALIZA LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES

2.2.1 OBJETIVOS DE LA DEPENDENCIA

Los objetivos del interno sern:

Desarrollar un desempeo eficaz a travs de la aplicacin de conocimientos

Desarrollar una aproximacin cientfica a su quehacer profesional y de la

Dentro del rea de psicologa, la hora de llegada es a las 7 am y la salida a la 1pm.

Se program participar en una charla o actividad preventiva, relacionada con alcoholismo,

Se dieron exposiciones referidos al CIE 10, as mismo de un tema de inters o programado

2.2.5 POBLACIN OBJETIVO

CAPTULO III: DIAGNOSTICO SITUACIONAL

3.1. Esquema de diagnstico situacional (rbol de problemas)

La presencia del psiclogo en el mbito hospitalario es cada vez ms frecuente y

3.3 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

INFORME 01 PPP - EPP- 2016

ALUMNA(A) : SINDY LEANDRO PALOMINO

CENTRO DE PPP : CLINICA EL NAZARENO

FECHA DE INICIO: 18/04/2016

FECHA DE ENTREGA: 08/05/2016