FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN

SLABO
1. INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA : DANZAS Y EXPRESIN CORPORAL DEL NIO
1.2. CDICO DE LA ASIGNATURA : 1232 - 12207
1.3. CICLO ACADMICO : III CICLO
1.4. REQUISITO : NINGUNO
1.5. TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO
1.6. DOCENTE :

2. UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA :

AO HORAS
ACADMICO SEMESTRE CRDITOS DE LA
ASIGNATURA TERICAS PRCTICAS SEMANALES SEMESTRALES

2015 2015 2B 2 1 2 3 48

3. SUMILLA :

Esta asignatura pertenece al rea curricular formativa bsica, es de naturaleza terico - prctica y el propsito de propiciar experiencias de anlisis,
investigacin y conocimiento de las bases cientficas y tcnicas del movimiento humano, la capacidad expresiva y la utilizacin del movimiento como
recurso didctico para el futuro maestro. Que los estudiantes conozcan y utilicen los recursos artsticos dentro de ellas la danza de nuestro folklore en las
actividades pedaggicas que se desarrollan en una jornada de trabajo con nios (as) teniendo las caractersticas e intereses del menor.
4.1. Visin histrica y el sustento antropolgico del arte y la cultura
4.2. El arte y la pedagoga. La danza en la formacin integral del ser humano
4.3 El folklore Peruano: los ambientes, elementos, manifestaciones y caracterstica.
4.4. Apreciacin y expresin de la msica y la danza de las diferentes regiones del Per.
4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:
COMPETENCIAS
Analiza y sustenta el arte y la cultura
como parte fundamental en el desarrollo
del ser humano en el devenir histrico.
Comprende e interioriza la importancia
que tiene la vivencia artstica de las
danzas en el proceso de la formacin
integral del de la persona humana.
Investiga y explica la trascendencia del
folklore peruano y las manifestaciones
diversas por ser una comunidad
pluricultural.
UNIDAD CAPACIDADES
Analiza y explica el origen y manifestaciones artsticas del ser humano.
Compara el desarrollo de la cultura Griega, Egipcia y Caral en funcin a las manifestaciones artsticas.
I Reconoce las creaciones artsticas del hombre en el devenir histrico como base de la ciencia y la
tecnologa.
Identifica las caractersticas bsicas de las artes en las diferentes etapas de la historia.
Reconoce el arte en la educacin como elemento socializador en la formacin integral de la persona
humana.
II Analiza y comprende el significado de la creatividad que propicia el arte articulado con las dems reas.
Comprende que la prctica del arte desarrolla capacidades, valores y actitudes en la formacin integral
de los nios y nias.
Analiza las seis realidades humana donde acta el arte (Ldica, Social, Objetiva, Afectiva, Moral e
Intelectual)
Investiga la msica y la danza poco difundida en un ambiente folklrico de la costa, sierra o selva.
Analiza las caractersticas, elementos, vestuarios, indumentarias de las manifestaciones del folklore
III peruano.
Reconoce, la msica, elementos (movimiento, ritmo, coreografa, espacio y estilo) de una danza.
Las fiestas tradicionales y patronales expresin dancstica colectiva, sincretismo y mestizaje del folklore
popular nacional.
 Aprecia y expresa vivencialmente las
msicas y danzas de las tres regiones del
Per adecuando al desarrollo psicomotor
de los nios y nias.
Identifica sonidos y ritmos musicales de una danza y se expresa libremente
Identifica las partes de su cuerpo y se mueve con autonoma al comps de una meloda de una danza
Analiza y adecua la prctica de la danza, carnaval, recreativa de acuerdo al desarrollo psicomotor del
IV
nio o nia.
Aprecia las expresiones dancsticas ejecutadas por parejas o grupos en los diferentes escenarios.

5. PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES
Analiza y explica el origen y
manifestaciones artsticas
del ser humano.
Compara el desarrollo de la
cultura Griega, Egipcia y
Caral en funcin a las
manifestaciones artsticas.
Reconoce las creaciones
artsticas del hombre en el
devenir histrico como base
de la ciencia y la tecnologa.
Identifica las caractersticas
bsicas de las artes en las
diferentes etapas de la
historia.
UNIDAD I
EVALUACIN
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Alcances del curso Exposicin magistral Reconoce situaciones del Prueba de entrada
Inicio de la actividad artstica en el Preguntas y respuestas hombre en un periodo Cuestionario verbal
paleoltico superior. mtodo dialgico 1 inicial del arte. Diapositivas
Seala las principales
manifestaciones artsticas
La danza y la msica en la vida de las Exposicin del docente. Reconoce la danza y la Ficha de de
primeras culturas. Mtodo rompecabezas msica en la vida de las trabajo.
Instrumentos musicales de las en base a una lectura 2 primeras culturas. Cuestionario
principales culturas. acerca el origen del arte impreso
La necesidad de la supervivencia Exposicin y dilogo. Formula ejemplos de la
como inicio del conocimiento Mtodo participativo creacin de instrumentos y Preguntas dirigidas
cientfico y tecnolgico. 3 herramientas Cuadro sinptico
Herramientas de casa y pesca
La cultura griega, romana y otros. Elaboracin conceptual Identifica los resultados Trabajo grupal
Cultura peruana la ms antigua de en una lnea de tiempo. artsticos en las diferentes informe escrito
Amrica y segunda del mundo. 4 etapas de la historia
PRCTICA EVALUADA

Libro: Identifica y comenta 10 Matriz

LECTURA 1 SECCO ELLAURI, Oscar. ( 1965) La antigedad y la edad media. Editorial Kapelusz, ideas centrales del texto. especificaciones
S.A. Buenos Aires.
AYALA FALCN, ELOY. Estudio y Apreciacin del Arte. Compilacin UNMSM -2009
BIBLIOGRAFA SANCHEZ HUARINGA, CARLOS. Arte, Cultura y Sociedad. Lima: Centro Cultural UNMSM; 2008
BSICA VILCAPOMA, JOS CARLOS. Folklore; 2005
ENLACES DE http://www.google. El arte y la cultura. Paleoltico superior -
INTERNET
TEMPORALIZACIN Inicio: 11 08 14 Finalizacin: 06 09 14

UNIDAD II
EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Reconoce el arte en la Proceso instructivo, desarrollador y Lecturas y Expresa sus ideas con Participaciones orales
educacin como elemento educativo del arte de la educacin comentarios claridad acerca el individuales.
socializador en la integral Lluvia de ideas. 5 proceso educativo
Comunica ideas claras
formacin integral.
sobre el tema.
Analiza y comprende el Principios de la educacin por el Arte. Mtodo Identifica e interioriza Participaciones
significado de la Acto creativo, Desarrollo de imgenes, cooperativo los principios de la individuales y
creatividad que propicia integracin y globalizacin, explicacin y Exposicin de 6 educacin por el arte. grupales
el arte articulado con las modificacin de la realidad. trabajos.
dems reas.
Comprende que la La danza como lenguaje no verbal. Discusin en Expresa sus puntos de Cuadro sinptico.
prctica de la danza La expresin corporal en bases a una grupos. vista del desarrollo de Cuestionario
desarrolla capacidades, meloda musical. Generacin de 7 capacidades y valores Cuadro de doble
valores y actitudes en la ideas y conceptos mediante la prctica entrada.
Gneros de la danza
formacin integral. de la danza.
Analiza las seis realidades El rol del juego artstico en la formacin Exposicin y Reconoce la influencia Trabajo: Informe
humanas donde acta el de nios y adultos felices. dilogo del arte en la vida escrito.
arte (Ldica, Social, La accin del arte en la realidad social 8 moral, intelectual y Conclusiones
Objetiva, Afectiva, Moral
social de las personas.
e Intelectual).
EXAMEN PARCIAL
PDF: Identifica y comenta Matriz especfica
LECTURA 2 MARTN DEL CAMPO RAMREZ, SOCORRO. El papel de la Educacin Artstica en el 10 ideas centrales del
desarrollo integral del educando texto.
AYALA FALCN, ELOY. Estudio y Apreciacin del Arte. Compilacin UNMSM -2009
SANCHEZ HUARINGA, CARLOS. Arte, Cultura y Sociedad. Lima: Centro Cultural UNMSM; 2008
BIBLIOGRAFA VILCAPOMA, JOS CARLOS. Folklore; 2005
BSICA
ENLACES DE INTERNET http://www. El arte Factor determinante en el proceso educativo .pdf

TEMPORALIZACIN Inicio: 08 - 09 14 Trmino: 11 10 14

UNIDAD III
EVALUACIN
CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Investiga la msica y la danza Origen de la msica Reconoce el origen de los Conversatorio por
poco difundida en un Los primeros instrumentos de Conversatorio 09 instrumentos musicales grupos
ambiente folklrico de la percusin y percusin. Anlisis de lectura Identifica las causales del Participaciones
Origen de la danza folklrica. seleccionada
origen de la danza.
individuales.
costa, sierra o selva.

Analiza las caractersticas, Variedad y riqueza del folklore Exposicin del Resalta las principales Participaciones
elementos, vestuarios, peruano. docente del curso 10 caractersticas del folklore personales.
indumentarias de las Herencia cultural del incanato. Metodologa peruano.
Msica y danza.
manifestaciones del folklore participativa.
peruano.
Reconoce, la msica, Elementos bsicos de la msica: El Clase magistral Reconoce los elementos Participacin
elementos (movimiento, ritmo, La meloda, y armona. Prctica de bsicos de la msica. individual.
ritmo, coreografa, espacio y Identificacin del pulso, acento y percepcin de los 11 Determina el comps del
comps de una meloda folklrica.
estilo) de una danza. latidos del corazn. movimiento del corazn
tipos.
Las fiestas tradicionales y Fiestas patronales y tradicionales. Exposicin y dilogo. Identifica y comenta una Trabajo: informe
patronales. Expresin dancstica colectiva. 12 fiesta patronal. escrito
SEGUNDA PRCTICA
Libro: Identifica y comenta 10 Matriz especfica
LECTURA 3 Vilcapoma, Jos Carlos. El Folklore. Captulo Pag. 53 ideas centrales del texto.

BIBLIOGRAFA BSICA
ENLACES DE INTERNET
TEMPORZALIZACIN
CAPACIDADES
Identifica sonidos y ritmos
musicales de una danza y se
expresa libremente
Identifica las partes de su
cuerpo y se mueve con
autonoma al comps de
una meloda de una danza.
Investiga y practica una
danza carnaval y adecua al
desarrollo psicomotor del
nio o nia.
Las fiestas tradicionales y
patronales expresin
dancstica colectiva,
sincretismo y mestizaje del
folklore popular nacional.
LECTURA 4
AYALA FALCN, ELOY. Danzas Folklricas del Per. Compilacin. Escuela fe Folklore UNMSM - 2013
SANCHEZ HUARINGA, CARLOS. Arte, Cultura y Sociedad. Lima: Centro Cultural UNMSM; 2008
VILCAPOMA, JOS CARLOS. Folklore; 2005
RTF. www.artes.uchile.cl/u. El Porqu de la importancia del arte en educacin.
Inicio: 13 10 - 14 Trmino:08 11 14
UNIDAD IV
EVALUACIN
CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS SEMANA
METODOLGICAS INDICADORES INSTRUMENTOS
Audicin e identificacin de sonidos Ejercicio de audicin Reconoce sonidos, ritmos Ficha de audicin
y ritmos de una danza folklrica. de sonidos ritmos y 13 e instrumentos y se musical
Expresin corporal expresin corporal. expresa libremente.
Misterios y maravillas del cuerpo Investigacin guiada Identifica y comunica los
humano Mapa conceptual 14 resultados y expresa su Expresin corporal
El cuerpo como expresin de lo interioridad mediante el
invisible. movimiento.
Investigacin de las danzas Exposicin terica de Reconoce las danzas Preguntas
folklricas adecuadas para nios y la resea de la danza 15 especficas adecuadas especficas.
nias del nivel Prctica grupal de la para el nivel Ejecucin grupal de
danza la danza
Las fiestas patronales, tradicionales Exposicin Describe las Presentacin fsica
y mestizas por regiones. 16 caractersticas de las de las reseas de las
Fenmeno fusin cultural de danzas danzas tradicionales y danzas tradicionales
de las tres regiones del Per mestizas y mestizas..
EVALUACIN FINAL 17
Libro: Identifica y selecciones las Matriz especfica
Oregn Morales, Jos. Danzas nativas del Per. ISP Teodoro Pealoza 1995. danzas adecuadas al nivel
inicial
Proyecto de produccin de la muestra.
 Fuentes de informacin
PRODUCTO FINAL MUESTRA PBLICA DE LAS DANZA ADECUADAS AL NIVEL TRABAJADAS EN Implementacin
TALLER Ejecucin del proyecto
Evaluacin - Informe
AYALA FALCN, ELOY. Danzas Folklricas del Per. Compilacin. Escuela de Folklore UNMSM - 2013
BIBLIOGRAFA BSICA SANCHEZ HUARINGA, CARLOS. Arte, Cultura y Sociedad. Lima: Centro Cultural UNMSM; 2008
VILCAPOMA, JOS CARLOS. Folklore; 2005
ENLACES DE INTERNET
TEMPORALIZACIN Inicio: 10 11 14 Trmino: 06 12 14
6. SISTEMA DE EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deber considerar para promediar las prcticas y
exmenes:
a) La evaluacin conceptual mediante las pruebas escritas y/o prcticas.
b) La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de ejecucin, trabajos individuales y/o grupales,
control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y otros.
c) La evaluacin actitudinal utilizando fichas observacin del estudiante, se presentacin, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones
con sus compaeros.
d) Se exige al estudiante un mnimo del 70% de asistencia regular continua a clases. La inasistencia mayor del 30% significar desaprobacin inmediata del
educando en la asignatura.
e) Las calificaciones sern de CERO (0) a VEINTE (20), SIENDO LA NOTA MNIMA aprobatoria de 11.
f) En el promedio final, las fracciones de 5 dcimas (0,5) favorecen al estudiante.
g) El examen sustitutorio reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

TIPO DE N PROCESO DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE

EVALUACION % EVALUACIN RESPONSABLES
1 Evaluacin Parcial Prueba escrita u otros

2 Evaluacin Final 30 Prueba escrita u otros

FORMATIVA Y

SUMATIVA

Capacidades
Prctica calificada I Actitudes Prueba escrita u otros
Docente de Asignatura
Prctica calificada II 25 Prueba escrita u otros

20 Trabajos Acadmicos Lista de cotejo

Productos Mensuales Intervenciones Portafolio.
 3 Bitcora.
Producto Final 10 Valoracin Crtica del Producto. Rbrica
Lista de Cotejo.
Proyeccin Social 05 Participacin Ficha de Observacin
Proyeccin Social
Extensin Universitaria Participacin. Ficha de Observacin Extensin Universitaria.
05
Plan Lector Institucional Niveles de Comprensin Lectora Lista de cotejo Coordinador del PLAN
05 LECTOR
TOTAL 100

7. BIBLIOGRAFA:

BSICA
AYALA FALCN, Eloy. (2013) Danzas Folklricas del Per. Compilacin. Escuela de Folklore UNMSM
AYALA FALCN, Eloy (2008) Apreciacin Musical I y II Centro Universitario de Folklore UNMSM
SANCHEZ HUARINGA, (2008) Carlos. Arte, Cultura y Sociedad. Lima: Centro Cultural UNMSM
VILCAPOMA, (2005) Jos Carlos. Folklore.

COMPLEMENTARIA
ARGUEDAS, Jos Mara.Yawar Fiesta. Populibros Peruanos S. A
AYALA FALCN, Eloy. (2008) Estudio y Apreciacin Artstica. Escuela de Folklore UNMSM
CUF UNMSM. Folklore. (2010) La Negrera en el Per.
CUF UNMSM. Folklore. (2010) Procesos del Folklore en los 2000.
CUF UNMSM. Folklore. (2014) Danzas y Tradiciones del Per.
MARITEGUI JOS CARLOS. El Artista y la poca. Ediciones Amauta
MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular EBR 2009
PAREDES R. Samuel. Koyllur Estructura de la danza Ancash
SACCO ELLAURI, Oscar. (1965) La antigedad y la edad media. Editorial Kapelusz, S.A. Buenos Aires.
SOLANAS DONOSO, Jess. Diseo Arte y Funcin. Aula Abierta Salvat
VILCAPOMA Jos Carlos. Folklore. Pakarina 1991.

Linck
 (RTF) www.artes.uchile.cl/udowload.jsp?document
www.planetaeducativa.com/index.php?
www.eumod.net/rev/ced/29/repa.htm
weblog.mendoza.edu.ar/m_docente/archives/01556.htm
(PDF) www.safa.edu/.../...

8.- RBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL:

8.1. Monografa: Investigacin de las danzas folklricas ejecutadas en el Taller
8.2. Muestra Pblica: Exposicin de las danzas practicadas en el Taller.

ESCALA

DIEMNSIONES EXCELENTE BUENO RGULAR DEFICINTE PUNTAJE

DISEO DEL PROYECTO Cuenta con el esquema del Tiene el esquema completo Tiene el esquema Tiene una parte en
DE MUESTRA DE DANZA proyecto incompleto. borrador
Tiene en su carpeta No tiene en su carpeta No tiene en su carpeta Pide plazo para la revisin

FUENTES DE Tiene informacin completa Tiene informacin completa Tiene poca informacin Recin est buscando
INFORMACIN Tiene ordenado en su carpeta Tiene en su carpeta pero falta Un parte est en su No tiene informacin en
ordenar carpeta su carpeta

Cuenta con recursos Cuente con recursos Cuenta con una parte de Est en proceso de
recursos implementacin
IMPLEMENTACIN Cuenta con requerimiento Cuenta con varios Le falta algunos de los Le falta requerimientos
bsicos para la muestra requerimientos bsicos requerimientos bsicos bsicos para la muestra
 Participa con entusiasmo en la
ejecucin de la muestra.
EJECUCIN Ha previsto todos los
elementos tcnicos
Evala y autoevala el
proceso y la ejecucin del
EVALUACIN proyecto
Hace una apreciacin crtica y
analtica del proyecto.
Presenta el informe terico
del proyecto.
Participa con alegra en la Participa porque sus Participa por la nota
ejecucin de la muestra compaeros lo hacen
Ha previsto la mayora de Ha previsto algunos Ha previsto algunos
los elementos tcnicos elementos tcnicos elementos tcnicos
Practica la heteroevaluacin Participa en la Est presente en la
del proceso y ejecucin del evaluacin del proyecto evaluacin
proyecto
Hace una apreciacin crtica Opina subjetivamente No opina en favor ni en
del proyecto contra
Presenta el informe terico Presenta el informe Presenta el informe
del proyecto. terico proyecto terico a destiempo