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San Jorge de
Pamplona, formado por:
JUEGOLEC
Programa de actividades de lenguaje asistido por ordenador
JUEGOLEC. Programa de lenguaje lectura asistido por ordenador
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Estos materiales son, ante todo, el fruto del trabajo en equipo de un grupo de
profesionales, que han puesto su tiempo y lo mejor de s mismos, con el objetivo de
mejorar y perfeccionar la prctica educativa.
1. PRESENTACIN
Este programa tiene como finalidad el facilitar el acceso a la lengua escrita
mediante el desarrollo de habilidades lingsticas.
Sirve como complemento a las actividades habituales del aula.
Facilita la reflexin sobre el proceso de aprendizaje de la lengua escrita.
Permite reforzar aprendizajes de carcter lingstico.
Facilita la autonoma en el desarrollo del aprendizaje.
2. QU ES JUEGOLEC / QU NO ES
3. QU PRETENDEMOS
3.1. En el primer apartado, Juego con las Palabras, se pretende fomentar
habilidades lingstico - auditivas, que permitan establecer una asociacin fcil
entre el smbolo grfico y el fnico. Est compuesto por:
4. MARCO TERICO1.
4.1. LECTURA: LAS DOS VAS DE ACCESO AL SIGNIFICADO
1
Basado en: Orrantia, J y Snchez, E. (1994)
JUEGOLEC. Programa de lenguaje lectura asistido por ordenador
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PALABRA CDIGO BSQUEDA
IMPRESA VISUAL LEXICAL
NOMBRAR
RECODIFICACIN
FONOLGICA
EL LXICO:
Una vez que accedemos a la palabra va directa (fig 1) o indirecta (fig 2), hay
que vincularla con el conocimiento lxico almacenado en la memoria, asignarle
un significado.
ACCESO AL SIGNIFICADO:
Este sistema semntico es comn tanto para el habla como para la lectura, a
diferencia de los logogenes en los que existen distintas representaciones para
cada modalidad de las palabras.
-1-
LOGOGN
ORTOGRFICO
1
........P.....A..
3 2 .....T.....O......
PATO!!!
ANALIZADOR DE RASGOS
ABSTRACTOS DE
ESCRITURA
PATO
PATO
- 3- -2-
SISTEMA LOGOGN FNICO
SEMNTICO
PATO = Ave
palmpeda
acutica
PATO = dos slabas, ......./P/..../.A../
llana ...../T/...../O/......
PATO = Cuatro letras /PATO/ !!!
ANALIZADOR DE RASGOS
FNICOS
4 1
3 2
- 4-
SISTEMA
SEMNTICO
PATO = Ave
/P/ ... /A/ ...
palmpeda
PA ... /T/ ... /O/ ... PATO
acutica
PATO = dos slabas, PA-TO
llana
PATO = Cuatro letras
-1-
LOGOGN
ORTOGRFICO ?
(NO EXISTE O NO
ACTIVADO)
-3-
SE CREA / ACTIVA -2-
LOGOGEN LOGOGEN FNICO
ORTOGRFICO
... P ... ...A .
..... T ... ... O
P+ A + T + O
= PA + TO
Garn Rodrigo, L y Pisa Allu, A ......./P/..../.A../
= PATO !!! ...../T/...../O/......
ANALIZADOR DE RASGOS /PATO/ !!!
ABSTRACTOS DE
ESCRITURA
ANALIZADOR DE RASGOS
FNICOS
VA DIRECTA VA INDIRECTA
Si la palabra es conocida, a partir del Cuando no podemos recuperar la forma
sistema semntico se activa la forma ortogrfica de la palabra, lo que se activa es
ortogrfica de la palabra desde el la forma fonolgica (su pronunciacin)
SISTEMA DE PRODUCCIN desde el SISTEMA DE PRODUCCIN
GRAFMICO donde se inician los FONTICO, entrando en juego la va
procesos motores para ser escrita. indirecta. Esto ocurre cuando la palabra
El SISTEMA DE PRODUCCIN dictada la conocemos nicamente en su
GRAFMICO es un almacn en el que versin oral.
se encuentran representadas las La forma fonmica se deposita en el
formas ortogrficas de las palabras (de RETN FONMICO para ser repetido
forma similar a lo que ocurra con la oralmente, pero para escribirla entran en
lectura), salvo que en vez de ir de la juego los mecanismos de SEGMENTACIN
representacin de la palabra al sistema FONOLGICA de la palabra, tanto en sus
semntico, ahora vamos del significado componentes silbicos como snicos y, tras
a la representacin. un mecanismo de CONVERSIN DE
El RETEN GRAFMICO sera otro FONEMAS EN GRAFEMAS, transformamos
almacn de memoria a corto plazo en el los sonidos en las letras correspondientes.
que se mantiene temporalmente la Posteriormente mediante un mecanismo de
forma ortogrfica de la palabra antes de ENSAMBLAJE GRAFMICO se accede al
ser escrita. RETN GRAFMICO para que se inicien los
procesos motores para ser escrita.
ANLISIS
ACSTICO
RECONOCIMIENTO
AUDITIVO
SISTEMA
SEMNTICO
PRODUCCIN
FONTICA
PRODUCCIN
GRAFMICA
Segmentacin Conversin Ensamblaje
fonmica grafema / fonema grafmico
RETN RETN
GRAFMICO GRAFMICO
ETAPA ALFABTICA
Las nias y nios se dan cuenta que la longitud de los sonidos tienen que ver con
la cantidad de letras, que a cada letra le corresponde un sonido y que estos
sonidos tienen un orden determinado, que a cada unidad de sonido ( la slaba) le
corresponde una vocal, hasta llegar a tener conciencia fonolgica de las palabras.
ETAPA ORTOGRFICA
Al final de esta etapa se reconocern directamente las palabras sin tener que ir
traduciendo cada uno de los segmentos que las conforman en sus sonidos
correspondientes.
A diferencia de la etapa logogrfica, en sta carecen de importancia las
caractersticas de forma, tamao, fondo, etc., lo importante es la cantidad y el or
Cuando se supera la etapa alfabtica se considera desarrollada la va
fonolgica y en la fase ortogrfica se favorece la va lexical.
Ferreiro y Teberosky (1979) y Ferreiro (1982) por su parte distinguen las siguientes
etapas en la escritura:
ESCRITURA PRE-SILBICA
ESCRITURA INDIFERENCIADA:
ESCRITURA SILBICA
Caracterizada por la conciencia de correspondencia entre lo oral y lo escrito, lo
que se representan son slabas y esto puede hacerse:
Mediante cualquier letra (TOMATE = IOP) . A tres slabas les corresponden
tres letras.
Con las vocales de cada slaba (TOMATE = OAE)
Con las vocales y/o consonantes que se conocen ( TOMATE = TAE)
ESCRITURA SILBICO-ALFABTICA
Cada slaba se representa con ms de una grafa (TOMATE = TOAE)
ESCRITURA ALFABTICA
Correspondencia fonema grafa. Las diferencias sonoras se representan con
letras diferentes (TOMATE = TOMATE)
Quedan todava muchos conflictos por resolver (directas/inversas, slabas
complejas, no alternancia vocal consonante, sonidos prximos, etc.)
1. QUIN SOY?
Aparecen 6 imgenes (dibujos), al pinchar (con el ratn) sobre una de ellas
se oye la palabra que corresponde a dicha imagen.
8. ESCRIBE MI NOMBRE
En la pantalla aparecen 6 imgenes. El nio debe escribir correctamente,
mediante el teclado, la palabra correspondiente.
5.2. JUEGOLEC 2
El programa est dividido en dos bloques:Juego con las palabras y Aprendo con
las palabras.
Contiene una serie de actividades en las que se trabajan las slabas inversas,
trabadas y mixtas, en definitiva, todos los grupos consonnticos. En total se tienen
en cuenta 16 grupos y, dentro de cada uno de ellos, 6 tipos de asociacin.
c) Iguales:
Asociar imgenes cuyo nombre empieza por la misma slaba.
4.CON ACENTO.
a) Palabras bislabas.
Al sealar una imagen se escucha el nombre y aparece asociada a la misma
unos crculos que representan las slabas, siendo la slaba tnica la representada
con un crculo mayor.
b) Palabras trislabas.
Se realizan las mismas actividades descritas anteriormente pero con palabras
trislabas.
c) Palabras polislabas.
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Se realizan las mismas actividades pero con palabras polislabas.
b) Elegir las dos slabas que quedan al eliminar mentalmente la slaba intermedia.
Se realizan las mismas actividades (Presentacin, Representacin) que en el
apartado anterior, pero eliminando la slaba intermedia.
c) Elegir las dos slabas que quedan al eliminar mentalmente la slaba final.
Con este ltimo grupo de actividades termina el apartado Aprendo con las
Palabras y el anlisis fonolgico para la toma de conciencia fonolgica.
1. ESCUCHO
Dos niveles de dificultad:
2. JUEGO
Tiene a su vez dos apartados: Ordeno y Juego
1.1. ORDENO
Ordeno pictogramas:
Ordeno
pictogramas y texto
Ordeno texto
1.2.
JUEGO
Contiene dos
subapartados:
Adivinanzas y Puzzles
Adivinanzas
3.
APRENDO
Este apartado est centrado en la escritura de frases y cuenta con tres subapartados
Escribo frases
Una voz dicta la frase. Cuando se escribe correctamente aparece la frase escrita en
un recudaro azul
El programa finaliza