INTTRODUCCION

El ser humano, desde su nacimiento, cuenta con una serie de posibilidades de

desarrollo integral, que podr lograr en la medida que reciba la estimulacin
necesaria de su familia, su comunidad y la sociedad en general. Los efectos
positivos de la Estimulacin Temprana en el desarrollo infantil son indiscutibles,
una persona que est bien desarrollada fsica, mental, social y emocionalmente
tendr mejores oportunidades que una persona que no fue estimulada. La falta de
estimulacin y de cuidados por parte de la familia a temprana edad, tiene efectos
devastadores e irreversibles en el desarrollo, el cual se ve expresado
posteriormente a travs de un coeficiente intelectual bajo, con las respectivas
consecuencias en el rendimiento escolar. Por el contrario, las experiencias ricas y
positivas, durante la primera infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando
a los nios y nias en la adquisicin del lenguaje, el desarrollo de destrezas para
la resolucin de problemas y en la formacin de relaciones saludables con nias y
nios de su misma edad y adultos. Si las nias y nios en sus primeros aos de
vida no cuentan con familias y docentes informadas, resulta complejo pensar
cmo se podra potenciar el desarrollo y aprendizaje infantil; por ello resulta
fundamental considerar la capacitacin de la familia y de los docentes en el
proceso de estimulacin temprana, a fin de mejorar la calidad de vida de las nias
y nios.
 QUE ES LA ESTIMULACIN TEMPRANA?

Es un conjunto de ejercicios, juegos y otras actividades que se les brinda a los

nios y nias de manera repetitiva en sus primeros aos de vida, con el objetivo
de desarrollar al mximo sus capacidades fsicas, emocionales, sociales y de
aprendizaje.

Las actividades de estimulacin tienen su base en el conocimiento de las pautas

de desarrollo que siguen los nios; por ello, deben ser aplicados de acuerdo a la
edad en meses del nio y a su grado de desarrollo, ya que no se pretende forzarlo
a lograr metas que no est preparado para cumplir.
 QU ES UNA SESIN DE ESTIMULACIN TEMPRANA?

Es un conjunto de juegos, cantos y ejercicios que realiza un grupo pequeo de

madres o padres con sus nias o nios, y que son dirigidos por una persona
capacitada en estimulacin temprana, su duracin vara segn la edad de la nia o
nio y no debe ser mayor de dos horas.

QU VAMOS A ESTIMULAR EN UNA NIA O NIO?

Se estimularan las reas de desarrollo psicomotriz: movimiento, coordinacin,

lenguaje y socializacin.

MOVIMIENTO: La nia o nio inicia su desarrollo con el movimiento. Desarrolla

movimientos grandes como (motricidad gruesa: gatear, ponerse de pie, caminar y
correr) y desarrolla movimientos pequeos como (motricidad fina: agarrar los
objetos con los dedos, pintar, dibujar, tocar instrumentos musicales y otros.)

COORDINACIN: Desde que la nia o nio nace, ve, oye y percibe las cosas y el
medio que lo rodea. Esta rea se relaciona con el desarrollo de los sentidos y el
pensamiento. Desarrolla el pensamiento, la capacidad de razonar, poner atencin
y seguir instrucciones.

LENGUAJE: La funcin principal del lenguaje es la comunicacin entre las

personas. La nia o nio desarrolla las primeras formas de lenguaje (agu-agu,
gritos, risas), ms adelante desarrollar en forma correcta el habla y la escritura.

SOCIALIZACIN: Esta rea se relaciona con el desarrollo del afecto y las

emociones permitirn que la nia o nio pueda establecer buenas relaciones con
sus padres y las dems personas que lo rodean, desarrolla la confianza,seguridad
en s mismo y ayuda a formar la personalidad
 MATERIALES PARA LA SESIN DE ESTIMULACIN

REA MOTORA:

* Pelota grande (60 cm. de dimetro aproximadamente).

* Rodillo o almohada redonda ligeramente dura (puede ser rellena con una
frazada).

*Paracadas (tela en forma de crculo de 150 cm. de dimetro con franjas de

diferentes colores)

* Cubos de madera, latas de leche vacas, cajas de fsforo, forradas con

corrospn.

* Tina grande con pelotas pequeas de diversos colores.

* Tnel o sillas altas o mesa pequea.

* Set de equilibrio con escalones y cuas (opcional)

*Set de almohadones o cojines.

* Piso antideslizante encajable.

REA COGNITIVA:

*Sonajeros de diversos colores y formas (pueden ser llaves).

*Vasos plsticos.

* Mviles.

* Agua.

*Bolitas medianas de colores (cuentas).

*Lana delgada.

* Campana o cascabeles.

* Dibujos para colorear.

* Bloques lgicos.

*Lminas con dibujos de figuras geomtricas: cuadrado, tringulo, crculos

*Pauelos de colores de 25 x 30 rojo, azul y amarillo.

* Instrumentos musicales: piano, tambor, maracas, pandereta, xilofn, guitarra.

*Globos de diversos tamaos y colores.

* Recipientes plsticos, tazones

* Hojas de papel, crayolas, plumones, temperas, pintura vegetal.

* Rompecabezas de 3, 6 y 10 piezas.

REA LENGUAJE:

* Lminas con figuras de animales, frutas, verduras y objetos de uso diario.

*Lminas con dibujos de acciones.

*Lminas de escenas

REA SOCIAL:

*Espejo de 1m de alto x 70cm de ancho.

* Cartulinas con formas de cara alegre, triste y molesto .

CONSIDERACIONES PARA LA SESIN DE ESTIMULACINTEMPRANA

(ANTES Y DURANTE)

ANTES

* No realice las actividades despus de que la nia o nio haya comido sus
alimentos (debe transcurrir 30 minutos desde la ltima comida).

* Al realizar las actividades procure que la nia o nio est con la menor ropa
posible (paal, camiseta delga- da, pantaln cmodo).

* Estimule a la nia o nio a realizar las actividades, festejes sus logros y hgalo
sentir importante.

* Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.

Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica.

* Se sugiere que la sesin se realice una vez por semana y que sea practicada en
el hogar por lo menos tres veces por semana.

DURANTE

* Si la nia o nio se opone a realizar la actividad, no forzarlo y buscar hacerlo en

otro momento.

*Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga
bien, la nia o nio con la prctica poco a poco se ir perfeccionando.

*No establezca comparaciones entre las nias o nias para la realizacin de las
actividades, ya que A B cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo.
* No exceda el tiempo de aplicacin de la sesin de estimulacin pues las
sesiones estn elaboradas de acuerdo a la tolerancia de las actividades segn la
edad de la nia o nio.

* Para realizar las sesiones de estimulacin se agrupa a nias y nios de edades

similares, generalmente por trimestres en los dos primeros aos y en semestres
en los siguientes y exceptuando la etapa de recin nacido por ser un momento
especial; de este modo se respeta las pautas del desarrollo psicomotor.

TIEMPO DE SESIN POR MESES

* RECIN NACIDOS: 20 minutos.

* 1 A 3 MESES: 30 minutos.

*4 A 12 MESES: una hora

*1 AO A 3 AOS: dos horas

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA

DESARROLLO NORMAL DE UN NIO (A) DE 16-18 MESES

A esta edad el nio o nia logra tener una estabilidad al caminar, su marcha es
ms definida y ms veloz, es ms hbil para subir y bajar de los muebles; est en
constante actividad, coge, transporta y tira los objetos que estn a su alcance,
patea la pelota. Le gusta subir las escaleras y puede hacerlo agarrado de la mano
o gateando pero requiere de ayuda para bajar.

A esta edad podemos catalogar a un nio o nia con desarrollo normal si realiza
las siguientes actividades:

DESARROLLO NORMAL SIGNO DE ALARMA

*Camina solo *No dice oraciones sueltas
*Hace garabatos en el papel
*dice al menos tres palabras *No entiende orden verbal gestual
(dame)
*Mete objetos pequeos dentro de una
botella u orificios pequeos
*Agarra tres objetos a la vez *No camina solo

Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitir que el nio:

*Camine hacia atrs y de costado.

*Que aprenda a expresar sus emociones.

*Que coordine mejor lo que toca con lo que ve.

ACTIVIDAD DURACION REA DE JUSTIFICACION
ESTIMULACION
1. Juegue con el Permite al nio o
nio a ponerse nia identificar
de pie, echarse y Coordinacin, los nombres de
sentarse, social y lenguaje las posiciones
hacindolo al 10 minutos que adopta y se
mismo tiempo y desarrolla la
mencionar colaboracin con
cuando este de los juegos.
pie, echado o
sentado.
2. En una hoja Permite el
de papel hacer desarrollo de la
con la crayola motricidad fina,
una raya echada afianza el agarre
y mostrrsela al 10 minutos Coordinacin del lpiz,
nio para que preparndolo
intente hacerlo para la escritura.
tambin, y si no
lo logra lo
importante es
que intente
hacerlo.
3. escriba en una Permite el
hoja de papel reconocimiento
con letras de su nombre,
grandes el as como
nombre de la identificar que su
nia o nio y nombre se
lerselas varias 10 minutos Social y lenguaje escribe de
veces determinada
ensendole lo forma.
que se escribi.
Y por medio de
juguetes
preguntar
Quin es? decir
el nombre de la
nia(o) para que
el repita y sepa
su nombre.
4.colocar en el 10 minutos Coordinacin y Permite
piso varios lenguaje estimular la
papeles y con un capacidad
frasco de creativa del
pinturas vegetal nio(a), percibir
o temperas, que al juntarse
pintarles las varios colores se
manos y producirn otros
ensearles como que no conoca y
dejar las huellas los ira
de sus manos en diferenciando
el papel, visualmente.
dejndolo as
jugar libremente

5. ensele Permitir que la

lminas de nia(o) vaya
animales (perro, asociando varias
vaca, gallina, imgenes de
etc.) dicindole animales que ha
como se llama ido conociendo
cada uno de los con sus
animales, luego 10 minutos Lenguaje nombres.
entrguele solo Desarrolla el
dos laminas pensamiento
puede ser perro haciendo
y gato, que los diferenciacin de
observe un las formas de los
momento y le animales.
pedimos que nos
entregue por ej.
el perro y si se
equivoc se le
dice el nombre
de la lmina que
entrego y se le
refuerza el
nombre de perro.
6. haga caminar Con este
al nio(a) ejercicio la
alrededor de la nia(o) mejorara
habitacin y su confianza,
pngales 10 minutos Motor velocidad y
obstculos en el agilidad respecto
camino, como a su
una silla para desplazamiento.
que pase por Estimulara su
debajo o unos cerebro para
bultos para que resolver el
pase por encima, problema de
almohadas o evadir
frazadas para obstculos o
que trepe y pase atravesarlos.
por encima y
escalones para
que suba
gateando de
frente y baje
gateando de
espaldas
DESARROLLO NORMAL DE UN NIO(A) DE 19 A 21 MESES

A esta edad el nio(a) logra mayor control de su cuerpo, se levanta y se sienta con
mayor facilidad, camina con mejor coordinacin de costado y hacia atrs, puede
girar detenerse sin caerse y correr.

A esta edad podemos catalogar a un nio(a) con desarrollo normal si realiza las
siguientes actividades:

DESARROLLO NORMAL SIGNOS DE ALARMA

*arroja y patea pelotas *no intenta subir ni bajar las escaleras
*sostiene la cuchara para comer *no entiende orden verbal
gestual(dame)
*conoce sus zapatos *no intenta formar torres

Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn:

*que el nio(a) diga el nombre de por lo menos cinco objetos

*que aprenda a expresar sus emociones

*que coordine mejor sus movimientos.

ACTIVIDAD DURACION REA DE JUSTIFIACION
ESTIMULACION
1.ensearle a Esta actividad
caminar a la reforzara su
nia(o) a caminar actividad de
hacia atrs y orientacin y
hacia el 10 minutos Coordinacion estimulara su
lado,haciendo desarrollo motor
que se suba en
los pies de un
adulto
caminando para
que sienta
seguridad y
confianza.
2. dar a la Desarrolla su
nia(o) botellas habilidad motora
platicas con tapa fina.
rosca y le
enseamos a 10 minutos Coordinacin y
destaparla. motora
Animndolo a
hacer solo, se le
puede colocar
arvejitas o
lentejas dentro
para que se
interese por
destaparlos
3.ofrecer a la Estimula al
nia(o) un cerebro mediante
rompecabezas la asociacin que
de tres 10 minutos Coordinacion necesita realizar
piezas,donde para completar
pueda unir la formas y tratar
cabeza con el de unirlas.
tronco y las
piernas.
4.darles Desarrolla en los
cubos,latas o nios(a) la
cajitas para que nocion de
forme 10 minutos Coordinacion equilibrio
torres,mustrele respecto a los
como formar objetos
torres grandes,
para que la
nia(o) intente
hacerlo cada vez
ms grande.
5 .Dar a la Desarrolla en los
nia(o) dos nios la nocion
vasos de de precisin en
plsticos para sus movimientos
que pase agua para cumplir sus
de un vaso a otro 10 minutos Coordinacin objetivos
vaso. hacer lo
mismo con
lentejas, arroz,
en lugar de agua,
no importa si lo
derrama poco a
poco ira
perfeccionando
6.ensearle al permite que la
nio a expresar nia(o) tome con
sus emociones, naturaleza la
atraves de expresin libre
mascaras, Social y lenguaje de las emociones
dicindole 10 minutos y mas adelante
cuando estoy no tienda a
feliz mi cara es reprimirlas
asi(colocndose
la mascara) y asi
sucesivamente
con
triste,molesto
etc.
DESARROLLO NORMAL DE UN NIO DE 22 A 24 MESES

A esta edad los nios quieren haer su cosa a su manera,esto es un signo de que
el nio esta creiendo y que se siente lo suficientemente seguro para haer las
cosas por si solo,aunque en realidad sea muy dependiente.

A esta edad podemos catalogar a un nio con dasarrollo normal si realiza las
siguientes actividades:

Desarrollo normal Signo de alarma

*dice por lo menos seis palabras * no corre
*construye torres de tres piezas *no patea la pelota
*avisa con palabras cuando quiere algo *no hace garabatos.
*nombra objetos * no une palabras para formar frases
*imita palabras
ACTIVIDAD TIEMPO REA DE JUSTIFICACION
ESTIMULACIO
N
1.colgar de un Permite reforzar en
extremo a otro de la los nios su habilidad
habitacin un para saltar y caer sin
pedazo de lana con perder el equilibrio.
globos colgando;a
una altura un poco 10 minutos Motora
mayor a la del
alcance del
nio,ensendolos a
saltar para poder
alcanzarlos.
2.ensear al nio a Desarrolla su
ensartar bolitas habiidad motora fina
medianas en un y da las primeras
pedazo de lana nociones lgicas y
delgada,para que matemticas al hacer
forme algo asi como agrupaciones
un collar,dejndolo 10 minutos Coordinacion y
que lo haga el solo motora
varias veces con
acompaamiento de
un adulto que lo
est observando.
3. ensear al nio a Desarrolla su
caminar en punta de coordinacion y
pie, contndole un equilibrio,ayuda a
pequeo cuento con 10 minutos Motora y corregir problemas de
mmicas para que lo lenguaje pie plano o semi-
imite. plano,afianza en los
nios la comprensin
de ordenes
sencillas,colaboraci
n con los juegos e
imitacin.
4.pedir al nio que 10 minutos coordinacion Desarrolla su
lleve un vaso con capacidad de
agua casi lleno,de equilibrio al mover
un lugar a otro y objetos y moverse al
cuando lo haga que mismo tiempo
lo pase a otro vaso.

5.mostrar al nio Estimula su

laminas con dos razonamiento lgico
grupos de matemtico al iniciar
objetos,un grupo con las nociones de
con mas objetos y mas y
otro con menos 10 minutos lenguaje menos,comienza a
objetos,puede diferenciar los objetos
hacerlo tambin por tamao y
formando grupos cantidad.
para que distinga el
mas y el menos,de l
misma forma para
grande y pequeo.

6.colocar una hoja Permite a los nios

de papel sobre una experimentar como
lamina de icopor su actividad sobre un
haciendo uso de un objeto puede hacer
punzon,ensendol que este cambie de
e al nio hacer 10 minutos coordinacin textura de suave a
agujeros en el spero
papel,luego de ello
hacerle tocar como
era el papel de
suave antes y como
quedo de aspero
luego.
DESARROLLO NORMAL DE UN NIO DE 2 A 2 AOS Y 6 MESES

Enesta edad el nio incrementa considerablemente su vocabulario;mantiene por

mas tiempo su atencin en las actividades que realiza;le produce placer realizar
acciones motrices que involucre caminar, correr, trepar, lanzar etc.

A esta edad podemos decir que un nio tiene un desarrollo normal si realiza las
siguientes actividades:

DESARROLLO NORMAL SIGNOS DE ALARMA

*se para en un pie si lo sostienen *no corre
*reconoce algunas partes del cuerpo *no patea pelotas
*construye torres pequeas *no une palabras para formas frases

Estos ejercicios le permitirn al nio:

*desarrollar el pensamiento

*identificar la utilidad de las cosas

ACTIVIDAD TIEMPO REA DE JUSTIFICACION
ESTIMULACION
1.realice el juego de Mejora su coordinacion
la carretilla con el motriz al tener que
nio,colocando sus movilizarse en
manos sobre el 10 minutos Motor y social posiciones que no son
suelo y luego habituales.
levanta sus pies de Refuera el lazo padre e
tal manera que hijo al tener que
avance con las movilizarse.
manos
2.enseara al nio a Desarrolla su
formar pirmides capacidad creativa al
apilando cubos,latas 10 minutos coordinacion construir edificaciones
o cajas nuevas y poco
pequeas,dejndolo comunes para el
que lo haga el solo
3.mostrar al nio Introduce los verbos en
laminas con dibujos el vocabulario de los
de acciones como nios
bailando,comiendo,
Escribiendo,para 10 minutos Lenguaje
obtener estas
respuestas
pregunte:Qu
estn haciendo en
el dibujo?
4.ensear al nio a Permite al nio
abotonar y desarrollar su habilidad
desabotonar.le motora fina al abrir
ofrecemos al nio 10 minutos coordinacion diferentes tipos de
una bolsa de tela cerraduras como
con diferentes tipos botones,ganchos y
de botones,ganchos cierres.
y cierres para que
pueda manipularlos.
5.ofrecer al nio 10 minutos lenguaje Permite al nio
palitos y pedazos de diferenciar los objetos
lana largos y cortos de acuerdo a su
de diferentes formas longitud.
y
colores,ensendol
e a reconocer
cuando es largo y
cuando es corto
6.entregar al nio un Permite al nio
animalito de juguete reconocer las
al igual que la direcciones,comprende
persona a r su pronunciacin y su
cargo,haciendo significado espacial.
indiaciones para Lenguaje y
mover el juguetes 10 minutos coordinacion
hacia arriba y hacia
abajo,adelante o
atrs y hacia los
lados,mencionando
derecha e izquierda
para que el nio
sepa que existen
estos dos lados
DESARROLLO NORMAL DE UN NIO DE 2 AOS 6 MESES A 3 AOS

Su desarrollo mental y motor a esta edad guardan una estrecha relacin ,por lo
cual es importante que se le proporcionen estimulos que contribuyan
favorablemnte a su desarrollo. El nio amplia sus relaciones fuera del mbito
familiar.

A esta edad podemos catalogar a un nio en desarrollo normal si realiza las

siguientes acciones:

Desarrollo normal Signos de alarma

*le gusta hacer las cosas sin ayuda
*avisa cuando quiere ir al bao
*pregunta qu es esto? Y por qu?
*que el nio no logre el total dominio de
sus movimientos
*que no reconozca su identidad y la de
los dems
Actividad Tiempo rea de Justifiaion
estimulacion
1.entregue al nio un tablero Permite
con agujeros un pasador reforzar su
puesto entre los dos agujeros, capacidad de
motivando al nio a sacar todo concentracin
el pasador y luego volver a 10 minutos coordinacin en la
ponerlo realizacin de
actividades
2.traza figuras en el suelo Involucrar el
(triangulo, cuadrados, lneas movimiento en
curvas en zigzag)motivndolo 10 minutos Lenguaje las figuras
a caminar por encima de ellas. motor geomtricas y
permitiendo
formar la
conciencia
espacial de las
mismas
3.darle al nio diferentes Permite
empaques con pesos variados identificar y
por ej.: Dos bolsas de igual descriminar los
color rellenas una con arena y objetos
otra con algodn ,un envase pesados y
con agua y otra igual rellena 10 minutos Lenguaje y livianos.
con pedazos de papel etc. coordinacin
para que diferencie lo pesado
de lo liviano
4.desplazarse junto con el Explorar las
nio de un lado a otro en diferentes
diferentes formas, en 10 minutos Motor formas de
cuchillas, punta de pie, sobre desplazamiento
los talones para adelante y que pueden
para atrs llegar a
dominar los
nios.
5.entregue al nio un papel 10 minutos Coordinacin Permite
con diferente figuras y lenguaje reforzar la
geomtricas(tringulo, identificacin
cuadrado, circulo) de las figuras
y pdale que lo corte con una geomtricas
tijera punta roma por los
bordes, hacindolo para las
dems figuras
6.colocar papeles en el piso, Permite
colocar temperas de explotar en el
diferentes colores rojo, nio su
amarillo y azul y con un pincel 10 minutos lenguaje capacidad
ensear al nio a manipular el creativa
pincel en el papel, atraves de la
descubriendo como se combinacin de
combinan los colores y se colores.
forman otros