Motivul pentru care un copil are un comportament considerat nepotrivit de adult ascunde, de

cele mai multe ori, o alt explicaie dect rsful, conform unei teorii recente. Fie c cel mic
cerete atenia prinilor, vrea s se joace, l supr ceva sau nu nelege un anumit lucru,
prinii sunt cei care ar trebui s realizeze faptul c pedeapsa nu educ, indiferent de metoda
de coerciie aleas, ci complic i mai mult lucrurile.

Cu ct un copil dovedete un comportament mai dificil sau mai agresiv, cu att mai mult are
nevoie de atenia i nelegerea prinilor, nu s fie pus la col i certat, atrage atenia
psihologul Naomi Aldort, autoare a crii Raising Our Children, Raising Ourselves (Ne
educm copiii, ne educm pe noi nine).

Nu exist copii care nu se comport aa cum trebuie, ci copii care fac ceea ce pot, dar pe care
noi nu-i nelegem, mai spune Aldort, opinie mprtit de tot mai muli psihologi
specializai n psihologia copilului, printre care i Laura Markham.

Copiii nva nregistrnd ceea ce vd la ceilali, iar prinii reprezint prima i cea mai sigur
surs de informaii, primele modele pe care le urmeaz. Aa c atunci cnd prinii recurg la
pedepse corporale, la ipete sau mustrri frecvente, inclusiv la pedepse pe care le consider o
alegere blnd, cum este trimiterea copilului la el n camer pentru o anumit perioad de
timp sau l pun la col, nu fac dect s le ofere un exemplu de comportament agresiv, pe care
l vor adopta.

Chiar i atunci cnd copilului i se spune c este trimis singur la el n camer pentru c a greit,
acesta primete mesajul c este abandonat i ndeprat, lsat singur cu temerile i
nesiguranele sale, chiar de ctre cel care ar trebui s-l nvee cum s se descurce cu
problemele i emoiile care l stpnesc. Psihologul Laura Markham crede c aceast
pedeaps n vog printre prinii zilelor noastre ar trebui nlocuit cu o perioad n care
printele s ncerce s descopere, alturi de copil, problema din spatele unui anumit tip de
comportament. Markham avertizeaz c excluderea pedepselor nu echivaleaz cu renunarea
la a impune limite copiilor, care nseamn cu totul altceva.

Copiii trebuie s neleag faptul c nu au voie s fug n mijlocul strzii, c nu este n regul
s loveasc ali copii sau s fac pipi pe covor, dar acestea sunt limite, nu pedepse. Totui,
prinii nu tiu cum s impun astfel de limite i presupun c trebuie s le dea o lecie
odraslelor, aa c i pedepsesc, la fel cum au neles i ei de la prinii lor.

Pe de alt parte, studii recente susin c pedepsirea copiilor nu face dect s nruteasc un
comportament negativ, pentru c pedepsele dezvolt furie i o atitudine defensiv. Copiii
nva, totui, s mint ca s nu fie prini, s evite pedeapsa. De asemenea, pedepsele nu fac
dect s-i ndeprteze pe copii de prini i s scad influena pe care adultul o are asupra
copilului.

Este mai uor i la ndemn s pedepseti dect s gseti timpul i rbdarea necesare pentru
a trata corect educaia copilului, admite Markham, dar prinii ar trebui s neleag c sunt
direct responsabili de felul n care ajung copiii lor s se comporte.

Markham a oferit pentru Psychology Today o serie de ndrumri pentru prinii care vor s
renune la pedeaps n relaia cu copiii:
1. Prinii sunt primii care ar trebui s nvee s-i in n fru emoiile i nervii, nu copiii.
Aceasta este prima regul pentru ca i cei mici s nvee, prin puterea exemplului, cum s se
descurce cu propriile emoii. Prinii trebuie s-i nbue impulsul de a pedepsi i s nu-i
arate mereu copilului c este furios, reacionnd agresiv, aceasta fiind o atitudine care nu face
dect s se ntoarc mpotriva celui care o folosete.

2. Emoiile trebuie tratate cu atenie i respect. Copiii nu-i pot stpni reaciile atunci cnd
sunt condui de adrenalin, de hormoni, aa c prinii sunt datori s-i ofere copilului un
mediu linitit n care s-i descarce suprarea. Nu ncercai s-i inei moral atunci cnd
copilul este recalcitrant. Ateptai s se calmeze i abia apoi ncercai s-i explicai c v-ai
simit jignit i rnit de felul n care s-a comportat cu dumneavoastr (dac a minit, a vorbit
urt sau s-a rstit la printe), explic Markham.

3. Repetiia sau respectarea unei rutine este cheia educaiei, metod care trebuie urmat fr
abatere din primii ani de via, de la felul n care nva s se spele pe dini, s aib grij de
lucruri sau de animale, s-i fac temele etc. Rutina este important mai ales n ceea ce
privete respectarea i adoptarea unor comportamente de baz, dar este i structura pe care
se cldesc aspecte mult mai importante. Din nou, rbdarea este esenial n ceea ce-l privete
pe adult. Copilul nu va nelege mai bine c trebuie s se spele pe dini n fiecare zi, dac se va
ipa la el. Important este ca aceste obinuine s fie dezvoltate n timp, ntr-un mod care s-l
atrag pe copil, chiar dac presupune ca printele s gseasc o metod prin care s
transforme rutina ntr-o joac, indiferent dac este vorba despre splat pe dini sau despre
fcut ordine n camer.

4. ncercai s stabilii o legtur cu copilul nainte de a ncerca s corectai o problem. Nu

uitai c un copil are tendina s fie mult mai neasculttor atunci cnd se simte vinovat fa de
printe i cnd simte c a dezamgit. De aceea, printele trebuie s-i arate copilului c i pas
de ceea ce simte i c face eforturi s-l neleag. O abordare de tipul neleg c m-ai minit
pentru c i-a fost fric s-mi spui ce s-a ntmplat cu adevrat, i va arta copilului c nu
trebuie s-i fie team de felul n care vei reaciona, ci c va gsi n dumneavoastr o persoan
la care poate apela i unde va gsi nelegere. Cnd i vorbii copilului este importat s v
aezai i s discutai de la acelai nivel, s v uitai n ochii lui, nu s-l concediai cu un
gest, fr ca mcar s-i aruncai o privire. Cnd copilul plnge, ip sau nu vrea s vorbeasc
este indicat ca printele s-i explice c trebuie s exprime n cuvinte ce-l deranjeaz.

5. Limitele se impun prin oferirea constant de explicaii. Copilul trebuie s neleag de ce nu

trebuie s fac un anumit lucru. Nu este suficient s i se spun nu face aia, nu ai voie, nu pune
mna etc. Fiecare interdicie trebuie s fie urmat de o explicaie. Nu ai voie s fugi n
mijlocul strzii pentru c , Nu poi s-i loveti fratele pentru c etc. Cu ct neleg mai
bine de ce li se impun anumite limite, cu att vor fi mai dispui s le accepte.

6. Nu uitai c fiecare moment de obrznicie este o expresie a unei necesiti legitime a

copilului. Copilul are un motiv pentru care se poart aa, chiar dac printele consider c
motivul este greit. Se comport ngrozitor? nseamn c se simte ngrozitor. Poate c nu se
odihnete suficient, poate c simte nevoia s petreac mai mult timp cu prinii, poate c a
strns o mulime de emoii negative pe care simte nevoia s le elibereze prin plns. Dac
descoperii motivul, atunci nu vei mai considera c este vorba de rsf sau obrznicie.
7. Nu este uor, dar prinii ar trebui s gseasc modalitatea prin care se le spun copiilor mai
des DA, pentru c aproape ntotdeauna apare cuvntul NU n relaia copil-printe. Da,
este timpul s-i faci ordine n camer, poate fi un exemplu.

8. Rezervai un timp, zilnic, n care s lsai la o parte orice alt activitate (telefon mobil,
televizor, laptop) i timp de mcar 20 de minute ncercai s v dedicai total copilului
dumneavoastr i s-l ntrebai ce i-ar dori s facei mpreun. Lsai-l pe el s ia conducerea
i nu v sfiii s-i facei pe plac i s v purtai prostete, de dragul lui. Copiii obinuii s
petreac n fiecare zi timp de calitate cu printele, reuesc s-i exprime mai bine emoiile.

9. Prinii trebuie s-i ierte greelile pe care le fac fa de copiii lor i s nvee din ele. Un
printe care se simte vinovat nu poate fi un printe relaxat n relaia cu copilul lui. Nu exist
"prea trziu" cnd un printe vrea s repare greelile pe care realizeaz c le face.

10. Cnd prinii au impresia c parc nimic din ceea ce fac nu funcioneaz, atunci este
momentul perfect s le arate copiilor ct de mult i iubesc. Iubirea necondiionat pe care
printele o arat copilului precede orice alt regul de cretere i educare a copiilor.