Os conceitos de educao, aprendizagem e conhecimento subjacente ao
paradigma holstico da Educao distinguir para integrar
Documento de apoio ao Trabalho terico-prtico 1 de ICE (Edio 2016 2017) produzido pela Professora Maria do Rosrio Pinheiro (2010) docente responsvel pela uc de Introduo s Cincias da Educao/FPCEUC
Aprendizagem Ensino
Conhecimento
- Utilizao dos vrios saberes
- Apropriao dos conhecimentos; - Apoiar o processo de - Aplicao dos conhecimentos; construo do conhecimento Processo que se inicia a partir do - Facilitar o processo de - O resultado e processo de confronto entre utilizao do construo de saberes - A realidade objetivvel e o conjunto conhecimento (aprender) resultantes da interao entre - Conduzir o processo de de significados que cada um constri o indivduo, a informao e do formao, socializao e acerca da mesma; significado que lhe atribui. personalizao. - As experincias (saber e saber fazer) - Apropriao da informao. individuais e a estrutura das regras sociais preexistentes (saber ser e Pilares da Educao estar). Aprendizagem/Conhecimento Trindade, R. (2002). Experincias Educativas e Situaes de Aprendizagem: Novas EDUCAO segundo a UNESCO prticas pedaggicas. Porto: Edies ASA, pp. 7-53. timo Educare - alimentar 1. Saber Educao Educere - conduzir (conhecimentos) Educacin es un processo exclusivamente humano, 2. Saber-Fazer intencional, intercomunicativo... en virtude del qual se Sentidos (Mialaret, 1980) (competncias) realizan con mayor plenitud la instrucin, la personalizacin Sistema 3. Saber-Ser Processo (atitudes e valores) y la socializacin del hombre (Fermoso, 1994, p. 21). Produto 4. Saber-Estar FERMOSO, P. (1994). Pedagoga Social: fundamentacin cientfica. Barcelona: Herder. (convivncia) Vertentes Obrigaes da Educao Educabilidade Carneiro, R. (2003). Fundamentos da 1. INTENCIONALIDADE da ao educativa (Bloom - ao orientada Educatividade Educao e da Aprendizagem: 21 ensaios para o sculo 21. Vila Nova de por objetivos). Ideias e conceitos associados: EDUCABILIDADE e Hetero-educao Gaia: Fundao Manuel Leo, pp. 11- EDUCATIVIDADE Auto-educao 53. 2. CONSIDERAR O IMPACTO DO AMBIENTE (Dewey: nunca Co-educao Delors, J. (Coord.) (2001). Educao educamos diretamente, mas por intermdio do ambiente) um tesouro a descobrir: Relatrio 3. COMPROMISSO COM OS VALORES Mialaret, G. (1980). As Cincias para a UNESCO da Comisso (Carl Rogers e Paulo Freire: educao socialmente comprometida: da Educao. Lisboa: Moraes Internacional sobre a Educao para respeito pela pessoa; promoo do bem-estar; verdade; democracia; Editores. o sculo XXI. Porto: Edies ASA, pp. imparcialidade e uniformidade 77-88. Jeffs, T. & Smith, M. (1999). Informal Education. Conversation, democracy and Princpios (Aretio, 1992) learning. Ticknall: Education Now Books. Princpio da Individualizao Princpio da Socializao O primado do educando, da comunicao, da aprendizagem, do desenvolvimento, da autonomia, da conscientizao, da interao social e da Princpio da Personalizao interculturalidade. Princpio da Autonomia Princpio da Atividade O ato pedaggico constitui uma atividade sistemtica de interao entre seres Princpio da Intuio sociais, tanto no nvel do intrapessoal como no da influncia do meio, interao Princpio da Jogo essa que se configura numa ao exercida sobre sujeitos ou grupos de sujeitos visando provocar neles mudanas to eficazes que os tornem elementos ativos Princpio da Criatividade Garca Aretio, L.; Medina Rubio, R.; Rodrguez Neira, T. (1992). desta prpria ao exercida (Aranha, 2012, p. 32). Teora de la educacin. Madrid: UNED. ISBN 84-362-2803-0.