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in Spanish
A Parent-Completed
Child Monitoring System
THIRD EDITION
by
Jane Squires, Ph.D.,
& Diane Bricker, Ph.D.
with assistance from Elizabeth Twombly, M.S.,
Robert Nickel, M.D., Jantina Clifford, Ph.D.,
Kimberly Murphy, Robert Hoselton, LaWanda Potter, M.S.,
Linda Mounts, M.A., & Jane Farrell, M.S.
This CD-ROM contains 1) your End User License Agreement, 2) printable ASQ-3 Spanish PDFs,
3) information about ASQ, 4) information about the authors, 5) training information, and 6) order
forms. The ASQ-3 PDFs are organized as a single comprehensive set and also within six individual
folders to help you easily locate and print the specific materials you need.
The master set (Master Set.pdf) includes in a single PDF file all ASQ-3 Spanish question-
naires, cover sheets (family information sheets) in data template format, scoring sheets (Information
Summary sheets), intervention activities, and supplemental materials. You may print this PDF in its
entirety, or you may print specific pages of this PDF by clicking the appropriate bookmark in the
PDF, selecting Print, and typing the corresponding page number(s) you wish to print.
The materials in Master Set.pdf are also organized in six folders to facilitate your use of
ASQ-3. You may print the contents of these folders as needed. The contents of the six separate
folders are as follows (and the contents of Sets AD are summarized in the chart on the next page):
Set A: 21 PDFs, one for each questionnaire plus its corresponding standard family information
sheet. Convenient for users who want to print a questionnaire with a family-friendly family
information sheet and who do NOT need to print the Information Summary sheet
Set B: 21 PDFs, one for each questionnaire plus its corresponding standard family information
sheet and Information Summary sheet. Convenient for users who want to print a questionnaire
with a family-friendly family information sheet and Information Summary sheet
Set C: 21 PDFs, one for each questionnaire plus its corresponding data template family information
sheet. Convenient for users who want to print a questionnaire with a family information sheet
designed to improve legibility and support data management and who do NOT need to print
the Information Summary sheet
Set D: 21 PDFs, one for each questionnaire plus its corresponding data template family information
sheet. Convenient for users who want to print a questionnaire with a family information sheet
designed to improve legibility and support data management and an Information Summary
sheet
Intervention activities: 11 age-appropriate intervention activity sheets that may be provided to par-
ents or other caregivers
Supplemental materials in Spanish: What Is ASQ-3?, a mailing sheet, Parent Conference Sheet,
and Child Monitoring Sheet
Individual Standard family Data template family Information
questionnaires information sheets information sheets Summary sheets
Set A
Set B
Set C
Set D
You may print and photocopy these PDF documents from a computer located within your
own facilities at a single physical site in the course of your service provision to children and their
families. Printed copies may only be made from this original ASQ-3 Spanish CD-ROM. Elec-
tronic reproduction is prohibited. These PDFs may also be posted on and printed from a local
area network (LAN) provided that all other stipulations of the End User License Agreement are
met and all employees with access to the PDFs on this CD-ROM work at the same physical site
as the purchaser. This CD-ROM cannot be shared among agency sites. See the End User
License Agreement for further details regarding conditions related to the posting and printing of
the files on this CD-ROM.
Master Set Contents
For individual files of the questionnaires with and without summaries, see the folders on this
CD-ROM. See About This CD-ROM for more information about the file sets on this CD-ROM.
2 meses
1 mes 0 das a 2 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Cuestionario de 2 meses 1 mes 0 das
a 2 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
TOTAL EN COMUNICACION
1. Cuando su beb est acostado boca arriba, mueve el cuerpo, los bra-
zos y las piernas (arquea, retuerce el cuerpo, etc.)?
2. Cuando su beb est acostada boca abajo, gira la cabeza hacia el lado?
4. Cuando su beb est boca arriba, mueve sus piernas como pataleando?
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Cuestionario de 2 meses pgina 4 de 5
3. Su beb le sonre?
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Los resultados de la evaluacin auditiva indicaron que su beb oye bien? Si con- SI NO
testa no, explique:
2. Su beb mueve ambos brazos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, SI NO
explique:
3. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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Cuestionario de 2 meses pgina 5 de 5
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ASQ-3: Compilacin de datos 2 meses 1 mes 0 das a
2 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 22.77
Motora gruesa 41.84
Motora fina 30.16
Resolucin de
problemas 24.62
Socio-individual 33.71
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. La evaluacin auditiva indica que oye bien? S NO 4. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Mueve ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
4 meses
3 meses 0 das a 4 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Cuestionario de 4 meses 3 meses 0 das
a 4 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
5. Se re su beb?
TOTAL EN COMUNICACION
pgina 2 de 5
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Cuestionario de 4 meses pgina 3 de 5
5. Su beb intenta agarrar o araar con las uas una superficie que
tenga enfrente, ya sea al estar sentado o cuando est boca arriba?
2. Cuando tiene las manos juntas, su beb juega con los dedos?
4. Cuando Ud. le da de comer, usa su beb las dos manos para ayudarle
a sostener el bibern?, o cuando lo/la amamanta, le toca el seno con
la mano que le queda libre?
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Usa su beb ambas manos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, SI NO
explique:
2. Al ponerlo/la de pie, su beb pone los pies completamente planos sobre el suelo la SI NO
mayora de la veces? Si contesta no, explique:
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Cuestionario de 4 meses pgina 5 de 5
3. Le preocupa que su beb sea muy callado/a o que no haga sonidos como otros SI NO
bebs? Si contesta s, explique:
4. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102040500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 4 meses 3 meses 0 das a
4 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 34.60
Motora gruesa 38.41
Motora fina 29.62
Resolucin de
problemas 34.98
Socio-individual 33.16
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Usa ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Normalmente pone los pies completamente S NO 6. Hay problemas de salud recientes? SI No
planos en el suelo? Comentarios:
Comentarios:
7. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
3. Preocupaciones porque no hace sonidos? SI No Comentarios:
Comentarios:
8. Otras preocupaciones? SI No
4. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No Comentarios:
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Ages & Stages
Questionnaires
6 meses
5 meses 0 das a 6 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102060100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 6 meses 5 meses 0 das
a 6 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
3. Si Ud. llama a su beb cuando ella no lo/la puede ver, voltea la cabeza
en la direccin de su voz?
6. Si Ud. imita los sonidos que hace su beb, ella los repite?
TOTAL EN COMUNICACION
2. Cuando est boca abajo, estira los dos brazos y levanta todo el pecho
de la cama o del suelo?
3. Cuando est acostada boca arriba, su beb puede darse la vuelta para
estar boca abajo, sacando los brazos hacia los lados del cuerpo?
pgina 2 de 6
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Cuestionario de 6 meses pgina 3 de 6
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Cuestionario de 6 meses pgina 5 de 6
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Usa su beb ambas manos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, SI NO
explique:
2. Al ponerlo/la de pie, su beb pone los pies completamente planos sobre el suelo la SI NO
mayora de la veces? Si contesta no, explique:
3. Le preocupa que su beb sea muy callado/a o que no haga sonidos como otros SI NO
bebs? Si contesta s, explique:
4. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102060500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 6 meses pgina 6 de 6
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ASQ-3: Compilacin de datos 6 meses 5 meses 0 das a
6 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 29.65
Motora gruesa 22.25
Motora fina 25.14
Resolucin de
problemas 27.72
Socio-individual 25.34
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Usa ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Normalmente pone los pies completamente 6. Hay problemas de salud recientes? SI No
planos en el suelo? S NO Comentarios:
Comentarios:
7. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
3. Preocupaciones porque no hace sonidos? SI No Comentarios:
Comentarios:
8. Otras preocupaciones? SI No
4. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No Comentarios:
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102060700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
8 meses
7 meses 0 das a 8 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102080100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 8 meses 7 meses 0 das
a 8 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
1. Si Ud. llama a su beb cuando ella no lo/la puede ver, voltea la cabeza
en la direccin de su voz?
3. Si Ud. imita los sonidos que hace su beb, ella los repite?
TOTAL EN COMUNICACION
pgina 2 de 6
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E102080200 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 8 meses pgina 3 de 6
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102080300 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 8 meses pgina 4 de 6
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102080400 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 8 meses pgina 5 de 6
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Usa su beb ambas manos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, SI NO
explique:
2. Al ponerlo/la de pie, su beb pone los pies completamente planos sobre el suelo la SI NO
mayora de la veces? Si contesta no, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102080500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 8 meses pgina 6 de 6
3. Le preocupa que su beb sea muy callado/a o que no haga sonidos como otros SI NO
bebs? Si contesta s, explique:
4. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102080600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 8 meses 7 meses 0 das a
8 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 33.06
Motora gruesa 30.61
Motora fina 40.15
Resolucin de
problemas 36.17
Socio-individual 35.84
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Usa ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Normalmente pone los pies completamente S NO 6. Hay problemas de salud recientes? SI No
planos en el suelo? Comentarios:
Comentarios:
7. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
3. Preocupaciones porque no hace sonidos? SI No Comentarios:
Comentarios:
8. Otras preocupaciones? SI No
4. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No Comentarios:
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102080700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
9 meses
9 meses 0 das a 9 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Cuestionario de 9 meses 9 meses 0 das a
9 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
2. Si Ud. imita los sonidos que hace su beb, ella los repite?
4. Cuando Ud. se lo pide, puede su beb jugar a algn juego infantil sin
que Ud. se lo demuestre primero (por ejemplo, decir adis, esconderse
tapndose los ojos, aplaudir, o indicar que tan grande es algo)?
TOTAL EN COMUNICACION
MOTORA GRUESA
SI A VECES TODAVIA NO
6. Camina por la casa su beb, agarrndose a los muebles con una sola
mano?
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Cuestionario de 9 meses pgina 4 de 6
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
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Cuestionario de 9 meses pgina 5 de 6
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Usa su beb ambas manos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, explique: SI NO
2. Al ponerlo/la de pie, su beb pone los pies completamente planos sobre el suelo la SI NO
mayora de la veces? Si contesta no, explique:
3. Le preocupa que su beb sea muy callado/a o que no haga sonidos como otros SI NO
bebs? Si contesta s, explique:
4. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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ASQ-3: Compilacin de datos 9 meses 9 meses 0 das a
9 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 13.97
Motora gruesa 17.82
Motora fina 31.32
Resolucin de
problemas 28.72
Socio-individual 18.91
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Usa ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Normalmente pone los pies completamente S NO 6. Hay problemas de salud recientes? SI No
planos en el suelo? Comentarios:
Comentarios:
7. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
3. Preocupaciones porque no hace sonidos? SI No Comentarios:
Comentarios:
8. Otras preocupaciones? SI No
4. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
10 meses
9 meses 0 das a 10 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
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# de identificacin del programa:
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Cuestionario de 10 meses 9 meses 0 das a
10 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
4. Cuando Ud. se lo pide, puede su beb jugar a algn juego infantil sin
que Ud. se lo demuestre primero (por ejemplo, decir adis, esconderse
tapndose los ojos, aplaudir, o indicar que tan grande es algo)?
TOTAL EN COMUNICACION
MOTORA GRUESA
SI A VECES TODAVIA NO
6. Camina por la casa su beb, agarrndose a los muebles con una sola
mano?
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Cuestionario de 10 meses pgina 4 de 6
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
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Cuestionario de 10 meses pgina 5 de 6
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Usa su beb ambas manos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, explique: SI NO
2. Al ponerlo/la de pie, su beb pone los pies completamente planos sobre el suelo la SI NO
mayora de la veces? Si contesta no, explique:
3. Le preocupa que su beb sea muy callado/a o que no haga sonidos como otros SI NO
bebs? Si contesta s, explique:
4. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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Cuestionario de 10 meses pgina 6 de 6
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ASQ-3: Compilacin de datos 10 meses 9 meses 0 das a
10 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 22.87
Motora gruesa 30.07
Motora fina 37.97
Resolucin de
problemas 32.51
Socio-individual 27.25
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Usa ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Normalmente pone los pies completamente S NO 6. Hay problemas de salud recientes? SI No
planos en el suelo? Comentarios:
Comentarios:
7. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
3. Preocupaciones porque no hace sonidos? SI No Comentarios:
Comentarios:
8. Otras preocupaciones? SI No
4. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No Comentarios:
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102100700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
12 meses
11 meses 0 das a 12 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102120100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 12 meses 11 meses 0 das a
12 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
2. Cuando Ud. se lo pide, puede su beb jugar a algn juego infantil sin
que Ud. se lo demuestre primero (por ejemplo, decir adis, esconderse
tapndose los ojos, aplaudir, o indicar que tan grande es algo)?
TOTAL EN COMUNICACION
pgina 2 de 6
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Cuestionario de 12 meses pgina 3 de 6
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102120300 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 12 meses pgina 4 de 6
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Usa su beb ambas manos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, explique: SI NO
3. Cuando est de pie, pone su beb los pies completamente planos sobre el suelo la SI NO
mayora de las veces? Si contesta no, explique:
4. Le preocupa que su beb sea muy callado/a o que no haga sonidos como otros SI NO
bebs? Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102120500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 12 meses pgina 6 de 6
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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E102120600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 12 meses 11 mes 0 das a
12 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 15.64
Motora gruesa 21.49
Motora fina 34.50
Resolucin de
problemas 27.32
Socio-individual 21.73
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Usa ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Experimenta con sonidos y/o parece formar S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
palabras? Comentarios:
Comentarios: 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
3. Normalmente pone los pies completamente S NO Comentarios:
planos en el suelo? 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Preocupaciones porque no hace sonidos? SI No 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102120700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
14 meses
13 meses 0 das a 14 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del beb: Para bebs prematuros, si el Sexo del beb:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102140100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 14 meses 13 meses 0 das a
14 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los bebs.
Puede ser que su beb ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer cada
pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su beb hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
A esta edad, muchos nios no cooperan cuando se les pide hacer cosas. Quizs Ud. tenga que intentar hacer las actividades ms de
una vez con su beb. Si es posible, intente hacer las actividades cuando su beb tenga buena disposicin. Si su beb puede hacer la
actividad, pero se niega a hacerla, marque s en la pregunta.
pgina 2 de 6
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102140200 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 14 meses pgina 3 de 6
6. Puede su beb poner tres cubitos o juguetes uno sobre otro sin
ayuda?
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102140400 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 14 meses pgina 5 de 6
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
1. Usa su beb ambas manos y ambas piernas igualmente bien? Si contesta no, explique: SI NO
3. Cuando est de pie, pone su beb los pies completamente planos sobre el suelo la SI NO
mayora de las veces? Si contesta no, explique:
4. Le preocupa que su beb sea muy callado/a o que no haga sonidos como otros SI NO
bebs? Si contesta s, explique:
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102140500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 14 meses pgina 6 de 6
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102140600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 14 meses 13 meses 0 das a
14 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 17.40
Motora gruesa 25.80
Motora fina 23.06
Resolucin de
problemas 22.56
Socio-individual 23.18
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Usa ambas manos y ambas piernas por igual? S NO 5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Experimenta con sonidos y/o parece formar S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
palabras? Comentarios:
Comentarios: 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
3. Normalmente pone los pies completamente S NO Comentarios:
planos en el suelo? 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Preocupaciones porque no hace sonidos? SI No 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el beb tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del beb est por encima de las expectativas, y el desarrollo del beb
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al beb y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
16 meses
15 meses 0 das a 16 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del nio/a: Para nios prematuros, si el Sexo del nio/a:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102160100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 16 meses 15 meses 0 das a
16 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
A esta edad, muchos nios no cooperan cuando se les pide hacer cosas. Quizs Ud. tenga que intentar hacer las actividades ms de
una vez con su nio/a. Si es posible, intente hacer las actividades cuando su nio/a tenga buena disposicin. Si su nio/a puede hacer
la actividad, pero se niega a hacerla, marque s en la pregunta.
5. Imita su nia una oracin de dos palabras? Por ejemplo, cuando Ud.
dice Mam juega, Pap come, o Qu es?, repite ella la misma
frase? (Marque s aun si sus palabras sean difciles de entender.)
TOTAL EN COMUNICACION
1. Su nia puede ponerse de pie y dar algunos pasitos hacia adelante sin
ninguna ayuda o soporte?
pgina 2 de 6
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Cuestionario de 16 meses pgina 3 de 6
6. Se sube a algn objeto como una silla para alcanzar algo que quiere
(por ejemplo, para agarrar un juguete que est arriba del mostrador de
la cocina o para ayudarle en la cocina)?
TOTAL EN MOTORA GRUESA
6. Sabe darle la vuelta a las hojas de un libro sin ayuda? (Tal vez pase
ms de una hoja a la vez.)
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Cuestionario de 16 meses pgina 4 de 6
2. Cuando Ud. desviste a su nia, ayuda ella a quitarse la ropa (los cal-
cetines, el gorro, los zapatos, o los guantes)?
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
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Cuestionario de 16 meses pgina 5 de 6
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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ASQ-3: Compilacin de datos 16 meses 15 meses 0 das a
16 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 16.81
Motora gruesa 37.91
Motora fina 31.98
Resolucin de
problemas 30.51
Socio-individual 26.43
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
18 meses
17 meses 0 das a 18 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del nio/a: Para nios prematuros, si el Sexo del nio/a:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
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Cuestionario de 18 meses 17 meses 0 das a
18 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
A esta edad, muchos nios no cooperan cuando se les pide hacer cosas. Quizs Ud. tenga que intentar hacer las actividades ms de
una vez con su nio/a. Si es posible, intente hacer las actividades cuando su nio/a tenga buena disposicin. Si su nio/a puede hacer
la actividad, pero se niega a hacerla, marque s en la pregunta.
4. Imita su nia una oracin de dos palabras? Por ejemplo, cuando Ud.
dice Mam juega, Pap come, o Qu es?, repite ella la misma
frase? (Marque s aun si sus palabras sean difciles de entender.)
6. Puede decir dos o tres palabras juntas que representen ideas dife-
rentes, como: Veo perro, Mam llega casa, o Se fue gatito? (No
cuente las combinaciones de palabras que expresen una sla idea
como se acab, est bien, y qu es?) Escriba un ejemplo de
una combinacin de palabras que dice su nio:
TOTAL EN COMUNICACION
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4. Se sube a algn objeto como una silla para alcanzar algo que quiere
(por ejemplo, para agarrar un juguete que est arriba del mostrador de
la cocina o para ayudarle en la cocina)?
5. Sabe darle la vuelta a las hojas de un libro sin ayuda? (Tal vez pase
ms de una hoja a la vez.)
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Marque s
5. Despus de observarlo a Ud. dibujar una lnea de
arriba a abajo usando una crayola (o pluma o lpiz),
su nio intenta dibujar una lnea recta en cualquier
direccin en la hoja de papel? (Marque todava no Marque todava no
si su nio hace rayas o garabatos de un lado para
otro.)
6. Lo/la imita a Ud. su nia, haciendo las mismas actividades que Ud.
hace, por ejemplo limpiar algo que se le ha cado, pasar la aspiradora,
afeitarse, o peinarse?
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
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OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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Cuestionario de 18 meses pgina 6 de 6
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ASQ-3: Compilacin de datos 18 meses 17 meses 0 das a
18 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 13.06
Motora gruesa 37.38
Motora fina 34.32
Resolucin de
problemas 25.74
Socio-individual 27.19
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Ages & Stages
Questionnaires
20 meses
19 meses 0 das a 20 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del nio/a: Para nios prematuros, si el Sexo del nio/a:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
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E102200100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 20 meses 19 meses 0 das a
20 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
A esta edad, muchos nios no cooperan cuando se les pide hacer cosas. Quizs Ud. tenga que intentar hacer las actividades ms de
una vez con su nio/a. Si es posible, intente hacer las actividades cuando su nio/a tenga buena disposicin. Si su nio/a puede hacer
la actividad, pero se niega a hacerla, marque s en la pregunta.
1. Imita su nia una oracin de dos palabras? Por ejemplo, cuando Ud.
dice Mam juega, Pap come, o Qu es?, repite ella la misma
frase? (Marque s aun si sus palabras sean difciles de entender.)
6. Puede decir dos o tres palabras juntas que representen ideas dife-
rentes, como: Veo perro, Mam llega casa, o Se fue gatito?
(No cuente las combinaciones de palabras que expresen una sla idea
como se acab, est bien, y qu es?) Escriba un ejemplo de
una combinacin de palabras que dice su nio:
TOTAL EN COMUNICACION
pgina 2 de 6
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Cuestionario de 20 meses pgina 3 de 6
1. Se sube a algn objeto como una silla para alcanzar algo que quiere
(por ejemplo, para agarrar un juguete que est arriba del mostrador de
la cocina o para ayudarle en la cocina)?
2. Puede su nia poner tres cubitos o juguetes pequeos uno sobre otro
sin ayuda? (Tambin puede usar carretes de hilo, cajitas, o juguetes que
midan aproximadamente 1 pulgada, o 3 centmetros.)
3. Sabe darle la vuelta a las hojas de un libro sin ayuda? (Tal vez pase
ms de una hoja a la vez.)
5. Puede su nia poner seis cubitos o juguetes pequeos uno sobre otro
sin ayuda?
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Cuestionario de 20 meses pgina 4 de 6
6. Rota (gira) la mano su nio al intentar abrir una puerta, darle cuerda a
un juguete, jugar con un trompo, o poner y quitar una tapa de un
frasco?
TOTAL EN MOTORA FINA
Marque s
6. Si quiere algo que no alcanza, busca su nio una silla o una caja para
subirse encima y alcanzarlo (por ejemplo, para agarrar un juguete que
est en el mostrador de la cocina o para ayudarle en la cocina)?
TOTAL EN RESOLUCION DE PROBLEMAS
4. Lo/la imita a Ud. su nia, haciendo las mismas actividades que Ud.
hace, por ejemplo limpiar algo que se le ha cado, pasar la aspiradora,
afeitarse, o peinarse?
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102200400 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 20 meses pgina 5 de 6
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102200500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 20 meses pgina 6 de 6
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102200600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 20 meses 19 meses 0 das a
20 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 20.50
Motora gruesa 39.89
Motora fina 36.05
Resolucin de
problemas 28.84
Socio-individual 33.36
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102200700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
22 meses
21 meses 0 das a 22 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
Fecha de nacimiento del nio/a: Para nios prematuros, si el Sexo del nio/a:
parto ocurri 3 semanas o ms
Masculino Femenino
antes de la fecha proyectada,
# de semanas que se adelant:
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
M M D D
# de identificacin del programa:
M M D D
Nombre del programa:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102220100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 22 meses 21 meses 0 das a
22 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
A esta edad, muchos nios no cooperan cuando se les pide hacer cosas. Quizs Ud. tenga que intentar hacer las actividades ms de
una vez con su nio/a. Si es posible, intente hacer las actividades cuando su nio/a tenga buena disposicin. Si su nio/a puede hacer
la actividad, pero se niega a hacerla, marque s en la pregunta.
1. Si Ud. seala un dibujo de una pelota (gatito, vaso, gorro, etc.) y le pregunta
a su nia qu es?, puede identificar y nombrar al menos un dibujo?
3. Al pedirle a su nia que seale la nariz, los ojos, el pelo, los pies, las ore-
jas, etc., puede sealar al menos siete partes del cuerpo? (Las puede
sealar en su propio cuerpo, en el de Ud. o en una mueca. Marque a
veces si seala correctamente al menos tres partes del cuerpo.)
6. Puede decir dos o tres palabras juntas que representen ideas dife-
rentes, como: Veo perro, Mam llega casa, o Se fue gatito?
(No cuente las combinaciones de palabras que expresen una sla idea
como se acab, est bien, y qu es?) Escriba un ejemplo de
una combinacin de palabras que dice su nio:
TOTAL EN COMUNICACION
pgina 2 de 6
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102220200 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 22 meses pgina 3 de 6
2. Puede su nia poner seis cubitos o juguetes pequeos uno sobre otro
sin ayuda? (Tambin puede usar carretes de hilo, cajitas, o juguetes que
midan aproximadamente 1 pulgada, o 3 centmetros.)
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102220300 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 22 meses pgina 4 de 6
3. Rota (gira) la mano su nio al intentar abrir una puerta, darle cuerda a
un juguete, jugar con un trompo, o poner y quitar una tapa de un
frasco?
4. Sabe darle la vuelta a las hojas de un libro sin ayuda? (Tal vez pase
ms de una hoja a la vez.)
3. Su nio juega con objetos imaginndose que son otras cosas? Por
ejemplo, se pone un vaso junto a la oreja jugando como si fuera un
telfono? Se pone una caja en la cabeza como si fuera un gorro? Usa
un cubito u otro juguete pequeo para revolver la comida?
Marque s
1. Lo/la imita a Ud. su nia, haciendo las mismas actividades que Ud.
hace, por ejemplo limpiar algo que se le ha cado, pasar la aspiradora,
afeitarse, o peinarse?
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102220400 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 22 meses pgina 5 de 6
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102220500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 22 meses pgina 6 de 6
4. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102220600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 22 meses 21 meses 0 das a
22 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 13.04
Motora gruesa 27.75
Motora fina 29.61
Resolucin de
problemas 29.30
Socio-individual 30.07
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
24 meses
23 meses 0 das a 25 meses 15 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
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Cuestionario de 24 meses 23 meses 0 das a
25 meses 15 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
A esta edad, muchos nios no cooperan cuando se les pide hacer cosas. Quizs Ud. tenga que intentar hacer las actividades ms de
una vez con su nio/a. Si es posible, intente hacer las actividades cuando su nio/a tenga buena disposicin. Si su nio/a puede hacer
la actividad, pero se niega a hacerla, marque s en la pregunta.
2. Imita su nia una oracin de dos palabras? Por ejemplo, cuando Ud.
dice Mam juega, Pap come, o Qu es?, repite ella la misma
frase? (Marque s aun si sus palabras sean difciles de entender.)
4. Si Ud. seala un dibujo de una pelota (gatito, vaso, gorro, etc.) y le pregunta
a su nia qu es?, puede identificar y nombrar al menos un dibujo?
5. Puede decir dos o tres palabras juntas que representen ideas dife-
rentes, como: Veo perro, Mam llega casa, o Se fue gatito?
(No cuente las combinaciones de palabras que expresen una sla idea
como se acab, est bien, y qu es?) Escriba un ejemplo de
una combinacin de palabras que dice su nio:
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TOTAL EN COMUNICACION
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2. Sabe darle la vuelta a las hojas de un libro sin ayuda? (Tal vez pase
ms de una hoja a la vez.)
3. Rota (gira) la mano su nia al intentar abrir una puerta, darle cuerda a
un juguete, jugar con un trompo, o poner y quitar una tapa de un
frasco?
5. Puede su nia poner siete cubitos o juguetes uno sobre otro sin
ayuda? (Tambin puede usar carretes de hilo, cajitas, o juguetes que
midan aproximadamente 1 pulgada, o 3 centmetros.)
Marque s
1. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea de
arriba a abajo usando una crayola (o pluma o lpiz),
su nio intenta dibujar una lnea recta en cualquier
direccin en la hoja de papel? (Marque todava no Marque todava no
si su nio hace rayas o garabatos de un lado para
otro.)
3. Su nia juega con objetos imaginndose que son otras cosas? Por
ejemplo, se pone un vaso junto a la oreja jugando como si fuera un
telfono? Se pone una caja en la cabeza como si fuera un gorro? Usa
un cubito u otro juguete pequeo para revolver la comida?
5. Si quiere algo que no alcanza, busca su nia una silla o una caja para
subirse encima y alcanzarlo (por ejemplo, para agarrar un juguete que
est en el mostrador de la cocina o para ayudarle en la cocina)?
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Cuestionario de 24 meses pgina 5 de 7
2. Lo/la imita a Ud. su nia, haciendo las mismas actividades que Ud.
hace, por ejemplo limpiar algo que se le ha cado, pasar la aspiradora,
afeitarse, o peinarse?
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
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Cuestionario de 24 meses pgina 6 de 7
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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Cuestionario de 24 meses pgina 7 de 7
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ASQ-3: Compilacin de datos 24 meses 23 meses 0 das a
25 meses 15 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 25.17
Motora gruesa 38.07
Motora fina 35.16
Resolucin de
problemas 29.78
Socio-individual 31.54
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
27meses
25 meses 16 das a 28 meses 15 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
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Cuestionario de 27 meses 25 meses 16 das a
28 meses 15 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
A esta edad, muchos nios no cooperan cuando se les pide hacer cosas. Quizs Ud. tenga que intentar hacer las actividades ms de
una vez con su nio/a. Si es posible, intente hacer las actividades cuando su nio/a tenga buena disposicin. Si su nio/a puede hacer
la actividad, pero se niega a hacerla, marque s en la pregunta.
2. Si Ud. seala un dibujo de una pelota (gatito, vaso, gorro, etc.) y le pre-
gunta a su nia qu es?, puede identificar y nombrar al menos un
dibujo?
3. Al pedirle a su nio que seale la nariz, los ojos, el pelo, los pies, las
orejas, etc., puede sealar al menos siete partes del cuerpo? (Las
puede sealar en su propio cuerpo, en el de Ud. o en una mueca.
Marque a veces si seala correctamente al menos tres partes del
cuerpo.)
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Cuestionario de 27 meses pgina 3 de 7
6. Sin darle pistas ni seas, ni hacer gestos, dgale a su nio: Pon el zap-
ato encima de la mesa y pon el libro debajo de la silla. Puede seguir
las dos instrucciones correctamente?
TOTAL EN COMUNICACION
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1. Rota (gira) la mano su nio al intentar abrir una puerta, darle cuerda a
un juguete, jugar con un trompo, o poner y quitar una tapa de un
frasco?
Marque s
3. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea de
arriba abajo en una hoja de papel con un lpiz, una
crayola, o una pluma, pdale a su nio que haga una
lnea como la suya. No lo deje dibujar encima de la Marque todava no
suya ni usar papel transparente. Su nio dibuja una
lnea vertical, copiando lo que Ud. hizo?
4. Puede su nia poner siete cubitos o juguetes uno sobre otro sin
ayuda? (Tambin puede usar carretes de hilo, cajitas, o juguetes que
midan aproximadamente 1 pulgada, o 3 centmetros.)
Marque s
6. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea
de un lado al otro de la hoja de papel, pdale a
su nio que haga una lnea como la suya. No lo
deje dibujar encima de la suya ni usar papel Marque todava no
transparente. Su nio dibuja una lnea horizontal,
copiando lo que Ud. hizo?
1. Su nia juega con objetos imaginndose que son otras cosas? Por
ejemplo, se pone un vaso junto a la oreja jugando como si fuera un
telfono? Se pone una caja en la cabeza como si fuera un gorro? Usa
un cubito u otro juguete pequeo para revolver la comida?
4. Si quiere algo que no alcanza, busca su nio una silla o una caja para
subirse encima y alcanzarlo (por ejemplo, para agarrar un juguete que
est en el mostrador de la cocina o para ayudarle en la cocina)?
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Cuestionario de 27 meses pgina 5 de 7
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
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Cuestionario de 27 meses pgina 6 de 7
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
5. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Cuestionario de 27 meses pgina 7 de 7
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ASQ-3: Compilacin de datos 27 meses 25 meses 16 das a
28 meses 15 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 24.02
Motora gruesa 28.01
Motora fina 18.42
Resolucin de
problemas 27.62
Socio-individual 25.31
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 9. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102270800 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
30 meses
28 meses 16 das a 31 meses 15 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
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E102300100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 30 meses 28 meses 16 das
a 31 meses 15 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
1. Si Ud. seala un dibujo de una pelota (gatito, vaso, gorro, etc.) y le pre-
gunta a su nia Qu es? puede identificar y nombrar al menos un
dibujo?
3. Al pedirle a su nia que seale la nariz, los ojos, el pelo, los pies, las
orejas, etc., puede sealar al menos siete partes del cuerpo? (Las
puede sealar en su propio cuerpo, en el de Ud. o en una mueca.
Marque a veces si seala correctamente al menos tres partes del
cuerpo.)
5. Sin darle pistas ni seas, ni hacer gestos, dgale a su nio: Pon el libro
encima de la mesa y pon el zapato debajo de la silla. Puede seguir
las dos instrucciones correctamente?
pgina 2 de 7
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Cuestionario de 30 meses pgina 3 de 7
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E102300300 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 30 meses pgina 4 de 7
1. Rota (gira) la mano su nio al intentar abrir una puerta, darle cuerda a
un juguete, jugar con un trompo, o poner y quitar una tapa de un
frasco?
Marque s
2. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea de
arriba abajo en una hoja de papel con un lpiz, una
crayola, o una pluma, pdale a su nio que haga una
lnea como la suya. No lo deje dibujar encima de la Marque todava no
suya ni usar papel transparente. Su nio dibuja una
lnea vertical, copiando lo que Ud. hizo?
Marque s
4. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea
de un lado al otro de la hoja de papel, pdale a su
nia que haga una lnea como la suya. No la deje
dibujar encima de la suya ni usar papel transparente. Marque todava no
Su nia dibuja una lnea horizontal, copiando lo
que Ud. hizo?
Marque s
5. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar un crculo,
pdale a su nio que dibuje un crculo como el suyo.
No lo deje dibujar encima del suyo ni usar papel
Marque todava no
transparente. Su nio dibuja un crculo, copiando lo
que Ud. hizo?
2. Si quiere algo que no alcanza, busca su nia una silla o una caja para
subirse encima y alcanzarlo? (Por ejemplo, para agarrar un juguete que
est en el mostrador de la cocina, o para ayudarle a Ud. en la
cocina.)
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102300400 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 30 meses pgina 5 de 7
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102300500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 30 meses pgina 6 de 7
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
5. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102300600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 30 meses pgina 7 de 7
6. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento audi- SI NO
tivo? Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102300700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 30 meses 28 meses 16 das a
31 meses 15 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 33.30
Motora gruesa 36.14
Motora fina 19.25
Resolucin de
problemas 27.08
Socio-individual 32.01
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Otras personas entienden lo que dice su nio/a? S NO 9. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 10. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102300800 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
33 meses
31 meses 16 das a 34 meses 15 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102330100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 33 meses 31 meses 16 das
a 34 meses 15 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
1. Al pedirle a su nio que seale la nariz, los ojos, el pelo, los pies, las
orejas, etc., puede sealar al menos siete partes del cuerpo? (Las
puede sealar en su propio cuerpo, en el de Ud. o en una mueca.
Marque a veces si seala correctamente al menos tres partes del
cuerpo.)
3. Sin darle pistas ni seas, ni hacer gestos, dgale a su nio: Pon el libro
encima de la mesa y pon el zapato debajo de la silla. Puede seguir
las dos instrucciones correctamente?
TOTAL EN COMUNICACION
pgina 2 de 7
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Cuestionario de 33 meses pgina 3 de 7
Marque s
1. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea de
arriba abajo en una hoja de papel con un lpiz, una
crayola, o una pluma, pdale a su nio que haga una
lnea como la suya. No lo deje dibujar encima de la Marque todava no
suya ni usar papel transparente. Su nio dibuja una
lnea vertical, copiando lo que Ud. hizo?
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Marque s
3. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea de
un lado al otro de la hoja de papel, pdale a su nia
que haga una lnea como la suya. No la deje dibujar
encima de la suya ni usar papel transparente. Su Marque todava no
nia dibuja una lnea horizontal, copiando lo que
Ud. hizo?
Marque s
4. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar un crculo,
pdale a su nio que dibuje un crculo como el suyo.
No lo deje dibujar encima del suyo ni usar papel
Marque todava no
transparente. Su nio dibuja un crculo, copiando lo
que Ud. hizo?
3. Si quiere algo que no alcanza, busca su nia una silla o una caja para
subirse encima y alcanzarlo? (Por ejemplo, para agarrar un juguete que
est en el mostrador de la cocina, o para ayudarle a Ud. en la
cocina.)
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Cuestionario de 33 meses pgina 5 de 7
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
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OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Otras personas pueden entender la mayor parte de lo que dice su nio/a? Si con- SI NO
testa no, explique:
5. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
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6. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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ASQ-3: Compilacin de datos 33 meses 31 meses 16 das a
34 meses 15 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 25.36
Motora gruesa 34.80
Motora fina 12.28
Resolucin de
problemas 26.92
Socio-individual 28.96
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Otras personas entienden lo que dice su nio/a? S NO 9. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 10. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
36 meses
34 meses 16 das a 38 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
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Cuestionario de 36 meses 34 meses 16 das
a 38 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
1. Al pedirle a su nio que seale la nariz, los ojos, el pelo, los pies, las
orejas, etc., puede sealar al menos siete partes del cuerpo? (Las
puede sealar en su propio cuerpo, en el de Ud. o en una mueca.
Marque a veces si seala correctamente al menos tres partes del
cuerpo.)
3. Sin darle pistas ni seas, ni hacer gestos, dgale a su nio: Pon el libro
encima de la mesa y pon el zapato debajo de la silla. Puede seguir
las dos instrucciones correctamente?
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Cuestionario de 36 meses pgina 3 de 7
Marque s
1. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea de
arriba abajo en una hoja de papel con un lpiz, una
crayola, o una pluma, pdale a su nio que haga una
lnea como la suya. No lo deje dibujar encima de la Marque todava no
suya ni usar papel transparente. Su nio dibuja una
lnea vertical, copiando lo que Ud. hizo?
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Cuestionario de 36 meses pgina 4 de 7
Marque s
3. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar un crculo,
pdale a su nia que dibuje un crculo como el suyo.
No la deje dibujar encima del suyo ni usar papel
Marque todava no
transparente. Su nia dibuja un crculo, copiando
lo que Ud. hizo?
Marque s
4. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea
de un lado al otro de la hoja de papel, pdale a su
nio que haga una lnea como la suya. No lo deje
dibujar encima de la suya ni usar papel transparente. Marque todava no
Su nio dibuja una lnea horizontal, copiando lo
que Ud. hizo?
2. Si quiere algo que no alcanza, busca su nia una silla o una caja para
subirse encima y alcanzarlo? (Por ejemplo, para agarrar un juguete que
est en el mostrador de la cocina, o para ayudarle a Ud. en la
cocina.)
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Cuestionario de 36 meses pgina 5 de 7
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
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Cuestionario de 36 meses pgina 6 de 7
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Otras personas pueden entender la mayor parte de lo que dice su nio/a? Si con- SI NO
testa no, explique:
5. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
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Cuestionario de 36 meses pgina 7 de 7
6. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento audi- SI NO
tivo? Si contesta s, explique:
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ASQ-3: Compilacin de datos 36 meses 34 meses 16 das a
38 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 30.99
Motora gruesa 36.99
Motora fina 18.07
Resolucin de
problemas 30.29
Socio-individual 35.33
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Otras personas entienden lo que dice su nio/a? S NO 9. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 10. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
42 meses
39 meses 0 das a 44 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
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E102420100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 42 meses 39 meses 0 das
a 44 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
1. Sin darle pistas ni seas, ni hacer gestos, dgale a su nio: Pon el libro
encima de la mesa y pon el zapato debajo de la silla. Puede seguir
las dos instrucciones correctamente?
TOTAL EN COMUNICACION
pgina 2 de 7
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102420200 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 42 meses pgina 3 de 7
Marque s
1. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar un crculo,
pdale a su nio que dibuje un crculo como el suyo.
No lo deje dibujar encima del suyo ni usar papel
Marque todava no
transparente. Su nio dibuja un crculo, copiando lo
que Ud. hizo?
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102420300 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 42 meses pgina 4 de 7
Marque s
2. Despus de observarlo/la a Ud. dibujar una lnea de
un lado al otro de la hoja de papel, pdale a su nia
que haga una lnea como la suya. No la deje dibujar
encima de la suya ni usar papel transparente. Su Marque todava no
nia dibuja una lnea horizontal, copiando lo que
Ud. hizo?
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102420400 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 42 meses pgina 5 de 7
6. Se lava las manos con agua y jabn y despus se seca sin ayuda?
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102420500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 42 meses pgina 6 de 7
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Otras personas pueden entender la mayor parte de lo que dice su nio/a? Si con- SI NO
testa no, explique:
5. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
6. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102420600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 42 meses pgina 7 de 7
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102420700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 42 meses 39 meses 0 das a
44 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 27.06
Motora gruesa 36.27
Motora fina 19.82
Resolucin de
problemas 28.11
Socio-individual 31.12
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Otras personas entienden lo que dice su nio/a? S NO 9. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 10. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102420800 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages
Questionnaires
48 meses
45 meses 0 das a 50 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102480100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 48 meses 45 meses 0 das
a 50 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
pgina 2 de 7
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102480200 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 48 meses pgina 3 de 7
TOTAL EN COMUNICACION
4. Brinca con un solo pie (ya sea el izquierdo o el derecho) al menos una
vez sin perder el equilibrio o caerse?
5. Empezando de pie y con los dos pies juntos, su nia brinca una dis-
tancia de 20 pulgadas (medio metro)?
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Cuestionario de 48 meses pgina 4 de 7
3. Sin darle ayuda por medio de seas, puede llevar a cabo tres instruc-
ciones diferentes que contengan las palabras debajo, entre, y el
centro? Por ejemplo, pdale que ponga el zapato debajo del sof.
Luego, pdale que ponga la pelota entre las sillas y el libro al centro
de la mesa.
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Cuestionario de 48 meses pgina 5 de 7
6. Si Ud. pone cinco objetos delante de su nia, los puede contar di-
ciendo uno, dos, tres, cuatro, cinco en el orden correcto? (Haga esta
pregunta sin ayudarle, hacer seas, o decir los nombres de los objetos.)
TOTAL EN RESOLUCION DE PROBLEMAS
a. Su nombre d. Su apellido
3. Se lava las manos con agua y jabn y despus se seca sin ayuda?
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102480500 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 48 meses pgina 6 de 7
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Otras personas pueden entender la mayor parte de lo que dice su nio/a? Si con- SI NO
testa no, explique:
5. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
6. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102480600 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 48 meses pgina 7 de 7
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102480700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 48 meses 45 meses 0 das a
50 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 30.72
Motora gruesa 32.78
Motora fina 15.81
Resolucin de
problemas 31.30
Socio-individual 26.60
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Otras personas entienden lo que dice su nio/a? S NO 9. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 10. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
54 meses
51 meses 0 das a 56 meses 30 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
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Cuestionario de 54 meses 51 meses 0 das
a 56 meses 30 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
pgina 2 de 7
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Cuestionario de 54 meses pgina 3 de 7
TOTAL EN COMUNICACION
1. Brinca con un solo pie (ya sea el izquierdo o el derecho) al menos una
vez sin perder el equilibrio o caerse?
3. Empezando de pie y con los dos pies juntos, su nio brinca una dis-
tancia de 20 pulgadas (medio metro)?
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Cuestionario de 54 meses pgina 4 de 7
4. Pdale a su nia que trace sobre la lnea de abajo con un lpiz. Puede
trazar la lnea sin salirse de la raya ms de dos veces? (Marque a
veces si su nia se sale de la raya tres veces.)
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Cuestionario de 54 meses pgina 5 de 7
3. Si Ud. pone cinco objetos delante de su nia, los puede contar di-
ciendo uno, dos, tres, cuatro, cinco en el orden correcto? (Haga esta
pregunta sin ayudarle, hacer seas, o decir los nombres de los objetos.)
1. Se lava las manos con agua y jabn y despus se seca sin ayuda?
a. Su nombre d. Su apellido
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OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
4. Otras personas pueden entender la mayor parte de lo que dice su nio/a? Si con- SI NO
testa no, explique:
5. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
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6. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento audi- SI NO
tivo? Si contesta s, explique:
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ASQ-3: Compilacin de datos 54 meses 51 meses 0 das a
56 meses 30 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 31.85
Motora gruesa 35.18
Motora fina 17.32
Resolucin de
problemas 28.12
Socio-individual 32.33
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Otras personas entienden lo que dice su nio/a? S NO 9. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 10. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
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Ages & Stages
Questionnaires
60 meses
57 meses 0 das a 66 meses 0 das
Cuestionario de
Favor de proveer los siguientes datos. Al completar este formulario, use solamente
una pluma de tinta negra o azul y escriba legiblemente con letra de molde.
D D M M A A A A
Su direccin electrnica:
Los nombres de las personas que le estn ayudando a llenar este cuestionario:
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Cuestionario de 60 meses 57 meses 0 das
a 66 meses 0 das
En las siguientes pginas Ud. encontrar una serie de preguntas sobre diferentes actividades que generalmente hacen los nios.
Puede ser que su nio/a ya pueda hacer algunas de estas actividades, y que todava no haya realizado otras. Despus de leer
cada pregunta, por favor marque la respuesta que indique si su nio/a hace la actividad regularmente, a veces, o todava no.
1. Sin hacer seas para ayudarle ni repetir las instrucciones, puede su nio
llevar a cabo tres acciones completamente diferentes cuando Ud. se lo
pide? Debe decirle las tres instrucciones antes de que l comience a hac-
erlas. Por ejemplo, le puede pedir, Aplaude con las manos, camina hasta
la puerta, y sintate, o Dame la pluma, abre el libro, y ponte de pie.
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Cuestionario de 60 meses pgina 3 de 8
TOTAL EN COMUNICACION
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1. Pdale a su nia que trace sobre la lnea de abajo con un lpiz. Puede
trazar la lnea sin salirse de la raya ms de dos veces? (Marque a
veces si su nia se sale de la raya tres veces.)
4. Usando las siguientes figuras como modelos, puede su nio copiar las
figuras en el espacio proporcionado abajo sin trazarlas por encima?
(Sus dibujos deben parecerse a los modelos, aunque pueden ser de
diferentes tamaos. Marque s si puede copiar las tres figuras; mar-
que a veces si puede copiar solamente dos.)
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Cuestionario de 60 meses pgina 5 de 8
5. Usando las siguientes letras como modelos, puede su nia copiar las
letras sin trazarlas por encima? Cubra todas las letras menos la letra
que est copiando. (Marque s si su nia puede copiar cuatro de las
letras y Ud. puede reconocerlas. Marque a veces si puede copiar dos
o tres letras y Ud. puede leerlas.)
V H T C A
(Espacio para las letras de su nia)
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Cuestionario de 60 meses pgina 6 de 8
3 1 2
6. Puede su nio nombrar por lo menos cuatro letras en su nombre?
Apunte a las letras y pregntele, Qu letra es sta? (Apunte a las
letras pero fuera de orden.)
2. Se lava las manos con agua y jabn y despus se seca sin ayuda?
a. Su nombre d. Su apellido
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Cuestionario de 60 meses pgina 7 de 8
TOTAL EN SOCIO-INDIVIDUAL
OBSERVACIONES GENERALES
Los padres y proveedores pueden utilizar el espacio despus de cada pregunta para hacer comentarios adicionales.
2. Cree Ud. que su nio/a habla igual que los otros nios de su edad? Si contesta SI NO
no, explique:
3. Puede Ud. entender casi todo lo que dice su nio/a? Si contesta no, explique: SI NO
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
E102600700 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Cuestionario de 60 meses pgina 8 de 8
5. Cree Ud. que su nio/a camina, corre, y trepa igual que los otros nios de su edad? SI NO
Si contesta no, explique:
6. Tiene algn familiar con historia de sordera o cualquier otro impedimento auditivo? SI NO
Si contesta s, explique:
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E102600800 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ASQ-3: Compilacin de datos 60 meses 57 meses 0 das a
66 meses 0 das
1. CALIFIQUE EL CUESTIONARIO Y PASE EL PUNTAJE TOTAL DE CADA SECCION AL GRAFICO DE ABAJO: Vase ASQ-3 Users
Guide para obtener ms detalles, incluyendo la manera de ajustar el puntaje si faltan respuestas a algunas preguntas. Califique
cada pregunta (SI = 10, A VECES = 5, TODAVIA NO = 0). Sume los puntos de cada pregunta, anotando el puntaje total en la lnea
provista al final de cada seccin del cuestionario. En el grfico de abajo, anote el puntaje total de cada seccin, y rellene el crculo
correspondiente.
Puntaje
rea Lmite Total 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Comunicacin 33.19
Motora gruesa 31.28
Motora fina 26.54
Resolucin de
problemas 29.99
Socio-individual 39.07
2. TRANSFIERA LAS RESPUESTAS DE LA SECCION TITULADA OBSERVACIONES GENERALES: Las respuestas escritas en negrita o
con maysculas requerirn un seguimiento. Vase el captulo 6 del ASQ-3 Users Guide para obtener informacin sobre las pautas a seguir.
1. Oye bien? S NO 6. Historial: Hay problemas auditivos en la familia? SI No
Comentarios: Comentarios:
2. Habla como otros nios de su edad? S NO 7. Preocupaciones sobre la vista? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. Ud. entiende lo que dice su nio/a? S NO 8. Hay problemas de salud recientes? SI No
Comentarios: Comentarios:
4. Otras personas entienden lo que dice su nio/a? S NO 9. Preocupaciones sobre comportamiento? SI No
Comentarios: Comentarios:
5. Camina, corre, y trepa como otros nios? S NO 10. Otras preocupaciones? SI No
Comentarios: Comentarios:
3. INTERPRETACION DEL PUNTAJE Y RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL ASQ: Para determinar el nivel de
seguimiento apropiado, hay que tomar en cuenta el Puntaje total de cada seccin, las respuestas de la seccin titulada Obser-
vaciones generales, y tambin factores adicionales, tales como considerar si el nio/a tiene oportunidades para practicar las
habilidades.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje del nio/a est por encima de las expectativas, y el desarrollo del nio/a
parece estar bien hasta ahora.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est apenas por encima de las expectativas. Proporcione actividades
adicionales para ayudarle al nio/a y vigile su progreso.
Si el Puntaje total est dentro del rea , el puntaje est debajo de las expectativas. Quizs se requiera una evaluacin
adicional ms a fondo.
4. SEGUIMIENTO DEL ASQ: Marque todos los que apliquen. 5. OPCIONAL: Anote las respuestas
______ Dar actividades adicionales y reevaluar en _____ meses. especficas (S = SI, V = A VECES,
N = TODAVIA NO, R = falta esta respuesta).
______ Compartir los resultados con su mdico familiar (primary health care provider).
______ Referirlo/la para una evaluacin auditiva, visual, o de comportamiento. (Marque 1 2 3 4 5 6
con un crculo todos los que apliquen.)
Comunicacin
______ Referirlo/la a un mdico familiar u otra agencia comunitaria (favor de escribir la
razn): _______________________________________________________________. Motora gruesa
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
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Intervention Activities
The intervention activities include games and other fun events for parents and caregivers and
their young children. The activities are provided on this CD-ROM in Spanish (an English ver-
sion of these activities is available on the CD-ROM provided with the ASQ-3 English question-
naires box). Each sheet contains activities that correspond to ages in the ASQ-3 intervals: 14
months old, 48 months old, 812 months old, 1216 months old, 1620 months old, 2024
months old, 2430 months old, 3036 months old, 3648 months old, 4860 months old, and
6066 months old. These sheets can be photocopied and used in monitoring programs in a vari-
ety of ways. The intervention activities are also available in the ASQ online management system.
The intervention activities suggestions can be mailed or given to parents with the ASQ-3,
or they can be attached to a feedback letter along with the ASQ-3 results. They can be printed
or enlarged onto colored paper. Parents can be encouraged to post the sheets on their refrigera-
tor door or bulletin board and to try activities with their young children as time allows. If a child
has difficulties in a particular developmental area, a service provider can star or underline certain
games that might be particularly useful for parents to present. Similarly, service providers and
family members can modify the activities to make them match the familys cultural setting and
available materials. As with all activities for young children, these intervention activities
should be supervised by an adult at all times.
The intervention activities for 4- to 36-month-olds were compiled by Davidson, J., & Cripe, J. (1987). Intervention ac-
tivities. Eugene: University of Oregon Infant Monitoring Project.
ACTIVIDADES PARA BEBES DE ENTRE 1 Y 4 MESES DE EDAD
Tome a su beb en brazos o
Hable con su beb en un tono
Cuando su beb balbucee o pngalo en el canguro o
bajo y suave al darle de comer, Cuando vea que su beb reac- Cntele a su beb (aunque crea
gorjee, tome turnos con ella mochila porta-beb, asegurn-
cambiarla, o cuando la cargue cione al sonido de su voz, fest- que no sabe cantar). Repetir las
para comunicarse. Con- dose de que est bien sujetado.
en brazos. Puede que no en- jelo y hgale mimos. Hblele de canciones de cuna y las rimas in-
verse con ella hablando y re- Baile con su beb, haciendo
tienda todo lo que le dice, pero nuevo para ver si le vuelve a re- fantiles le ayuda a escuchar y a
spondiendo con sonidos senci- movimientos suaves al ritmo de
s reconocer su voz y se sentir sponder. aprender.
llos que ella pueda hacer. la msica de la radio o de las
reconfortada al escucharla.
melodas que usted le canta.
Acueste a su beb en su cuna. Pngase un ttere de mano (botita o Ponga a su beb en una posi-
calcetn de beb) en el dedo. Diga Cuando est acostado boca
Ate o sostenga un espejo irrom- cin que le permita tocarle los
Meza a su beb suavemente en el nombre de su beb mientras que arriba su beb, sostenga un ani-
pible a un lado de la cuna donde pies. Juegue delicadamente con
sus brazos y cntele A la rurru mueve el dedo hacia arriba y hacia malito de peluche de colores lla-
ella alcance a verlo. Empiece a sus pies y los dedos del pie,
nio o cualquier otra cancin abajo. Vea si ella sigue el movimiento mativos encima de su cabeza,
hablarle, y d unos golpecitos al hacindole cosquillitas. Dgale la
de cuna. Entone la meloda y con la vista. Ahora, mueva su dedo donde l lo alcance a ver. Vea si
espejo para que lo mire. El es- como formando un crculo. Cada
rima infantil Este cerdito fue al
balancelo ligeramente de lado lo mira mientras que usted lo
pejo ser un estimulo visual. Des- vez que su beb logre seguir el mercado tocndole los dedos
a lado al comps de la cancin. mueve lentamente de lado a
pus de un tiempo su beb en- movimiento del ttere, intente hacer del pie uno por uno con cada
lado.
tender lo que es su reflejo. un movimiento diferente. frase.
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ACTIVIDADES PARA BEBES DE ENTRE 4 Y 8 MESES DE EDAD
Frote con cuidado el cuerpo de Deje que su beb se mire en un
Dle a su beb una cuchara Sintese en el suelo y ponga a
su beb con un pao suave o espejo. Ponga un espejo irrom-
para que la agarre y la muerda. su beb sentada entre sus pier-
Ponga un juguete de cuerda al con una toalla de papel. Dgale pible al costado de la cuna de
Una cuchara es fcil de sujetar y nas. Si su beb necesita apoyo,
lado o detrs de su beb. Preste en voz alta qu textura tienen su beb o en la mesa de cam-
provoca una sensacin agrad- utilice sus piernas o su pecho
atencin para ver si su beb in- estos objetos (suave, spero, biar paales para que se pueda
able en la boca. Tambin es ex- para acomodarla bien. Esta es
tenta identificar de dnde resbaladizo). Tambin puede ver. Vase usted en el espejo al
celente para hacer ruido, inten- una buena posicin para jugar
proviene el sonido. untar un poco de crema en la mismo tiempo que su beb,
tar golpear cosas, y para dejarla con ella e incentivarla a que se
piel de su beb e indicarle la sonra y hgale seales con la
caer. siente de forma independiente.
textura de sta. mano.
Ate firmemente uno de los Ponga a su beb en una silla, en una Juegue a las escondidas (picabu)
Llene una caja de pauelos de
juguetes favoritos de su beb al sillita para el coche o sintela entre Con su beb acostado sobre la con las manos, un pao, o un
papel con tiras de papel. Su
lado de su cuna (o de su mece- almohadas para que pueda verlo/la a espalda, coloque un juguete de paal. Tpese la cara con el
beb disfrutar mucho sacn-
dora o de su silla para bal- usted. Use una bufanda o una pelota manera que pueda verlo pero pao, y despus deje que su
dolas de la caja. (No utilice
ancearse) para que intente mo- grande para moverla lentamente en- no tocarlo, o mueva un juguete beb se esconda detrs de ste.
papel de peridico ni revistas a
verse hacia l y agarrarlo. frente de ella. Muvala hacia arriba, dentro del campo visual de su Incentive a su beb a jugar, pero
colores ya que la tinta puede ser
Cambie frecuentemente los luego hacia abajo y despus, a los beb. Motvelo a rodar para lle- si no puede llevarse el pao a la
txica. No use nunca bolsas ni
juguetes para que su beb vea y lados para que su beb pueda seguir gar al juguete. cara, retreselo. Tomen turnos
envoltorios de plstico.)
haga cosas nuevas. el movimiento con los ojos. para esconderse.
Siente a su beb en una silla o en A su beb le gustar tirar Coloque a su beb mirando
Ponga a su beb sobre su rodilla
su sillita para el coche para que juguetes al suelo. Tmese un hacia usted. Su beb puede mi-
de manera que quede mirando Una vez que la beb empiece a
observe las actividades diarias poco de tiempo para jugar a rarlo/la mientras usted cambia
hacia usted. Mzala o hgala rodar o a gatear sobre su barri-
que usted hace. Hblele sobre lo este juego de ir y buscar. Esto sus expresiones faciales (sonrisa
brincar mientras le canta o recita guita, juegue a ven por m.
que usted est haciendo. Deje ayudar a su beb a aprender a grande, sacar la lengua, ojos
rimas infantiles. Ayude a su Deje que su beb se mueva,
que su beb vea, oiga, y toque soltar objetos. Ponga una caja o que se ensanchan, arquear las
beb a juntar las manos para luego vaya detrs de ella, y
objetos comunes. Usted puede una cacerola enfrente de su cejas, dar resoplidos o soplar).
aplaudir con el ritmo de la abrcela cuando la alcance.
prestar atencin a su beb mien- beb para que suelte los Dle un turno a su beb. Imite
cancin.
tras hace otras cosas. juguetes dentro de sta. usted lo que haga su beb.
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ACTIVIDADES PARA BEBES DE ENTRE 8 Y 12 MESES DE EDAD
Deje que su beb coma, sin ayuda. A su beb le gustar hacer ruido Un juego divertido es meter y sacar
Su beb empezar a usar su
Esto le permitir aprender a tomar al golpear un objeto con otro. objetos de un recipiente. Dle a su
Los espejos son emocionantes a dedo ndice para tocar objetos
objetos pequeos entre los dedos Dle a su beb cubos (bloques) beb recipientes de plstico con
esta edad. Ponga a su beb en- con el dedo. Deje que su beb
(como cereal o arvejas cocidas) y para golpear, una sonaja para pelotitas o cubos grandes para que
frente de un espejo y deje que toque sus juguetes, tales como
tambin le permitir sentir texturas agitar, o cucharas de madera practique esta actividad. Tambin le
lo toque y que seale su reflejo. un telfono de plstico, con el
nuevas en las manos y en la boca. para golpear con recipientes de podra gustar meter y sacar calcetines
Sonran juntos y hagan caras di- dedo ndice. Tambin deje que
En poco tiempo, su beb podr la cocina. Mustrele a su beb del cajn o meter y sacar envases o
vertidas en el espejo. le toque la cara y nmbrele la
hacer solito toda una comida us- cmo golpear un objeto con el cajas pequeas (como de gelatina, de
parte que le toca.
ando los dedos. otro. atn o de sopa) de la despensa.
Inicie juegos como las palmadi- Juegue a las palmaditas con su Su beb empezar a jugar ha-
Encienda la radio o el equipo de Mientras la baa, deje que su
tas y otros juegos de imitacin. beb. Aydele a juntar las pal- ciendo diferentes sonidos como
msica. Sujete a su beb con las beb juegue con tazas para
Cuando su beb imite los mas y aplaudir. Espere y vea si ma-ma o pa-pa. Imite los
manos alrededor de su cintura y medir, tazas con asas, coladeras,
movimientos o sonidos que su beb quiere que usted em- sonidos que haga su beb.
deje que d saltitos y baile. Si su esponjas, y pelotas que flotan
hace usted, felictelo y hgale piece el juego otra vez. Pruebe Agregue un sonido nuevo para
beb puede permanecer de pie en la tina. La hora de baarse es
mimos. A los bebs les encanta el mismo juego con cubos o ver si su beb intenta copiarlo.
con poco apoyo, tome sus un momento excelente para
repetir los mismos juegos una y cucharas para dar palmadas y Disfrute de estos primeros in-
manos y baile como pareja. aprender.
otra vez. golpear. tentos de hablar del beb.
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ACTIVIDADES PARA BEBES DE ENTRE 12 Y 16 MESES DE EDAD
A los bebs les fascinan los juegos a Dle a su beb recipientes con tapas Envuelva holgadamente un juguete
Incentive a su beb a que d sus y con diferentes compartimentos que
esta edad (Las escondidas, Las pal- pequeo en una toalla de papel o
Haga tteres con un calcetn o primeros pasos. Sujete al beb tengan cubos u otros juguetes pe-
maditas, Este cerdito). Haga dife- en un pauelo sin usar cinta.
con una bolsa de papeluno de pie, frente a otra persona queos. Deje que su beb quite las
rentes variantes de estos juegos y vea si Dselo al beb para que trate de
para usted y otro para su beb. que tenga su juguete o comida tapas y que vuelque o saque los
su beb los intente con usted. Escn- desenvolverlo y as encontrar una
Haga que su ttere le hable a su favorita en las manos. Haga que juguetes. Despus, ensele como
dase detrs de los muebles o puertas
volver a poner las cosas en su sitio. sorpresa. Tambin puede utilizar
beb o al ttere de su beb. In- su beb camine hacia la otra
para jugar a las escondidas. Golpee un Este juego le ensear a la beb a papel de china o papel para en-
centive a su beb a contestar. persona para obtener el juguete
par de cubos o tapaderas de cacerola poner o a acomodar objetos en el volver, ya que ambos tienen co-
o la comida.
entre s para jugar a las palmaditas. lugar donde ella desea. lores llamativos y hacen ruido.
A los bebs les gusta jugar con ju- En esta etapa, a los bebs les sigue gu- Esta es la etapa en que su beb
guetes que se empujan o que se jalan. Pegue un pedazo grande de stando hacer ruido. Haga sonajas atan-
Coloque los muebles de manera aprende que los adultos pueden ser
Haga su propio juguete para jalar papel para dibujar a una mesa do con una cuerda los anillos que se
que su beb pueda desplazarse tiles! Cuando su beb pida algo
uniendo cartones de yogur, carretes de con cinta adhesiva. Ensee a su usan en las tapas de los frascos para
por el cuarto pasando por los vocalizando o sealando con el dedo,
hilo, o cajas pequeas con una cuerda beb cmo hacer garabatos con hacer conservas. O llene pequeas
espacios abiertos que queden responda a lo que pide. Nombre el
suave o trozo de estambre (de 2 pies o crayones grandes que no sean botellas como frascos de medicamento
60 centmetros de longitud) aproxi-
entre los muebles. Esto permite (con tapas a prueba de nios) con obje- objeto que su beb quiere e incen-
txicos. Dibujen sobre el papel
madamente). Ate un anillo de plstico el desarrollo del equilibrio al tos que hagan diferentes sonidos como tvela a que intente comunicarse nue-
tomando turnos. Tambin es di-
o cuenta en uno de los extremos para caminar. bolitas (canicas), arroz, sal, etc. Aseg- vamente. Hable con ella tomando
vertido pintar con agua.
que se pueda usar como asa. rese de apretar firmemente las tapas. turnos en una conversacin.
Corte alimentos que sean seguros Deje que su beb le ayude durante A la mayora de los bebs les Prepare a su beb para una ac-
para comer con los dedos (no use co- sus tareas cotidianas. Incentive a su Su beb est aprendiendo que gusta la msica. Aplauda y baile tividad o viaje futuro hablando
midas que lo puedan sofocar o atra- beb a traer su vaso y su cuchara a distintos juguetes hacen cosas con l al son de la msica. con ella de la actividad o viaje de
gantar) en pedazos pequeos y deje la mesa a la hora de la comida, as diferentes. Dle a su beb una Ayude al beb a que ejercite su antemano. Su beb se sentir
que su beb coma solo. Es bueno como a buscar los zapatos y el variedad de objetos que pueda equilibrio movindose hacia parte de lo que est ocurriendo
que el beb practique tomar cosas abrigo para vestirse o a traer sus rodar, empujar, jalar, abrazar, adelante, hacia atrs y dando en vez de ser una simple obser-
pequeas y entre los dedos y sentir pantalones o paales para que la sacudir, golpear, amontonar, vueltas. Tmelo de las manos vadora. Esto tambin puede ayu-
las diferentes texturas (pltanos, ga- cambie. Es importante que su beb girar, y revolver. para darle apoyo en caso de darla a reducir su miedo o an-
lletas blandas, frutas pequeas). aprenda a seguir instrucciones. que sea necesario. siedad de que la vayan a dejar.
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ACTIVIDADES PARA NINOS DE ENTRE 16 Y 20 MESES DE EDAD
A los nios pequeos les fascina El juego de imaginemos se hace
A los nios pequeos les fasci- Preparen un budn de cajita jun- Utilice cajas o cubetas para que
jugar en el agua. Ponga objetos que an ms divertido en esta etapa.
nan las burbujas. Deje que su tos. Deje que su nia pequea su nio pequeo meta almo-
se puedan apretar o exprimir en Motive a su nio a que use un ani-
nia forme burbujas soplando a le ayude a prepararlo ya sea hadillas (saquitos de tela re-
la baera, tales como esponjas o mal o mueco de peluche para ac-
travs de una pajita (popote) o vertiendo el budn, echando la llenos de arroz o frijoles) o
botellas de plstico flexibles. Otros tuar las actividades que el nio
que observe cmo usted sopla leche o mezclando. El budn pelotas. Practique con el nio
juguetes interesantes son las tazas o hace diariamente, por ejemplo:
las burbujas. Tambin es diver- preparado se puede comer o se cmo lanzar la pelota o la almo-
tazones de plstico, ya que los nios caminar, ir a la cama, bailar, comer,
tido reventar las burbujas o puede usar para pintar con los hadilla por encima de del
pueden llenarlos y vaciarlos con el y saltar. Incluya al mueco en las
perseguirlas. dedos. hombro.
agua de la tina. actividades o juegos diarios.
Canten canciones en las que se Ponga los juguetes favoritos de Su nia pequea podra estar intere-
A los nios pequeos les fascina sada en actividades artsticas.
usan algunas partes del cuerpo su nio en un cesto de ropa para
Juegue al Escondite. Su nia moverse. Llvelo al parque para Dibuje con ella utilizando crayones
para actuar la cancin tales como lavar que est ligeramente fuera
pequea puede esconderse sola que se suba a los columpios, a grandes que no sean txicos y un
Witzi, bitzi araa (La araa pe- de su alcance o en un recipiente
o con otra persona para que las resbaladillas pequeas o al cuaderno grande. Deje que su nia
queita) o El patito chiquito. transparente con una tapa ajus-
usted la busque. Despus usted bimbalete. Mientras el nio haga su propio dibujo, mientras que
Canten la cancin juntas, mu- tada. Espere a que su nio le usted hace otro Tambin puede uti-
puede esconderse y dejar que aprende cmo equilibrarse en
vanse al ritmo y hagan las ac- pida los objetos con el fin de es- lizar marcadores con punta de fieltro
su nia lo/la encuentre. estos juegos, usted puede
ciones de la cancin. Espere a timularlo a que se comunique. ya que tienen colores brillantes que
sostenerlo entre sus piernas.
que su nia anticipe la accin. Responda a lo que le pida. pueden ser ms interesantes.
Haga un libro de fotografas con Llene una tina de plstico con harina de
A los nios pequeos les gusta Juegue al juego de Qu es
maz o con avena. Tambin ponga, den-
mucho jugar con carretillas o con su nia. Puede usar fotografas eso? sealando con la mano
tro de sta, cucharas, coladeras, embu-
algn bolso viejo en l que pueden comunes y sencillas de revistas A los nios pequeos les in- ropa, juguetes, partes del dos, o tazas de plstico. Los nios po-
meter cosas. Su nio puede prac- o pegar fotos de la familia. Su teresa jugar con pelotas. Utilice cuerpo, objetos, o fotografas y drn llenar los utensilios con la harina o
ticar la accin de meter y sacar obje- nia disfrutar de las fotos en una pelota inflable de playa pidiendo a su nia que nombre la avena y despus vaciarlos. De esta
tos, poniendo y sacando juguetes u las que ella salga, as como de para hacerla rodar, lanzarla, o lo que usted seala. Si su nia manera aprendern cmo darles fun-
otras cosas en la carretilla o en el las fotos del resto de la familia. patearla. no responde, nombre usted los cin de herramientas a diferentes obje-
Tambin puede poner fotos de tos y tambin aprendern sobre tex-
bolso. Tambin puede usarlos para objetos y motvela a imitar las
turas. Adems podrn probar la harina
guardar sus artculos favoritos. las mascotas. palabras.
o la avena sin ningn riesgo a la salud.
Los nios pequeos empezarn a Consiga dos recipientes iguales Ayude a su nia a clasificar objetos, Guarde los envases de cartn de la
tratar de ensamblar un objeto con (tazas de caf o tazones de cereal) y agrupndolos segn la categora. leche, o las cajas vacas de gelatina Extienda la ropa de su nia
otro. Los rompecabezas sencillos un juguete pequeo. Esconda el Por ejemplo, ella le puede ayudar a o de budn. Su nio pequeo podr sobre la cama antes de vestirla.
juguete debajo de uno de los reci-
para nios (que tienen pequeas ordenar la ropa lavada haciendo un usarlos para hacer torres poniendo Pdale que le d una camisa,
pientes mientras su nio observa.
perillas al centro de la pieza para montoncito de calcetines y otro de los envases uno encima del otro. pantalones, zapatos, y cal-
Pregntele, dnde est? Cuando
sacarla con facilidad de su lugar) son
el nio est listo, podr jugar al
camisas. Tambin pueden hacer jue- Usted tambin puede llenar las bol- cetines. Este es un mtodo sen-
excelentes. Otros juegos de este juego de las tazas que consiste en gos de limpieza. Pdale a su nia sas de papel del supermercado con cillo para aprender los nombres
tipo son meter llaves en cerraduras y esconder el juguete y mover las que ponga sus juguetes en estantes peridico y sellarlas con cinta adhe- de artculos comunes.
poner cartas en el buzn de correo. tazas despus de esconderlo. o cajas especficas. siva para hacer bloques grandes.
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ACTIVIDADES PARA NINOS DE ENTRE 20 Y 24 MESES DE EDAD
Muchos artculos que se usan Esconda un reloj con un tictac
Los nios pequeos disfrutan de Corte una ranura rectangular en Haga su propio juego de bolos
todos los das (calcetines, cucha- ruidoso o un radio de transis-
ver fotografas de cuando eran la tapa de una caja de zapatos. usando vasos de plstico, en-
ras, zapatos, guantes) pueden tores a un volumen bajo en un
ms pequeos. Cuando est mi- Deje que su nia inserte las car- vases de pelotas de tenis, o
ser tiles para ensearle a su cuarto, y haga que su nio lo
rando fotos con su nio, cun- tas de un juego de baraja viejo botellas de plstico vacas. En-
nia a hacer pares. Ensele un busque. Despus, deje que l
tele historias sencillas sobre l. por la ranura. Tambin puede see a su nio cmo hacer rodar
objeto y pdale a la nia que en- esconda el objeto y usted debe
Hblele de las cosas que esta- usar sobres de carta usados. la bola para derribar los bolos.
cuentre otro objeto similar al buscarlo. Tomen turnos escon-
ban pasando cuando se tom la La caja es un lugar fcil para Despus, deje que su nio lo in-
suyo. Nombre los objetos mien- diendo y encontrando los
foto. guardar el correo de su nia. tente.
tras realiza el juego. objetos.
Su nio disfrutar de hacer bloques de bol- Una buena actividad es ponerse Ponga recipientes pequeos, Las rimas y canciones, en las Haga su propia plastilina para jugar
sas de papel de supermercado. Primero, ll- diferentes tipos de ropa o dis- mezclando dos tazas de harina y 3/4
cucharas, tazas de plstico, em- que los nios siguen la letra con
nenlas hasta la mitad con peridicos corta- frazarse. Esta actividad permite que de taza de sal. Aada 1/2 taza de
dos en tiras o arrugado. Luego, doble la budos, una cubeta, palas y un movimientos de las manos, cara
los nios practiquen todas las ac- agua y 2 cucharadas de aceite de
parte superior de la bolsa y cirrela con cinta colador en un arenero (cajn de o cuerpo, son populares a esta
ciones asociadas a vestirse, tales cocina. Amase bien hasta que desa-
adhesiva. Cuando los bloques estn listos, su arena). Tambin ponga algunos edad. Un ejemplo es Witzi, bitzi
como ponerse y quitarse la camisa, parezcan los grumos, aada colorante
nio podr ponerlos uno encima del otro autos y camiones de juguete araa (La araa pequeita).
para construir cosas. Evite que la boca entre los pantalones, los zapatos, y los cal- comestible, y amase hasta que el
cetines, as como abrochar y para manejar en las carreteras Usted podra crear sus propias color haya quedado completamente
en contacto con el papel peridico ya que la
tinta puede ser txica. Lvense las manos desabrochar botones y subir y bajar de arena que su nio puede canciones usando el nombre de mezclado. A los nios les fascinar
despus de esta actividad. cierres (cremalleras). construir. su nia en la cancin. aplastar, estrujar, y golpear la masa.
Juegue al juego de mustrame Los botes de plstico transparente Haga un libro pegando materia-
Jugar con o al lado de otros
con su nia cuando estn viendo Aada varias pelotas de ping- con tapas de presin o de rosca son les de diferentes texturas en
nios de la misma edad es di-
libros juntas. Pida a su nia que pong a los juguetes del bao de excelentes para esconder un objeto cada pgina. Los materiales
vertido, pero normalmente re-
encuentre un objeto en una ilus- su nio. Mustrele cmo las o algo de comer que le guste a su como el papel de lija, las
quiere la supervisin de un
tracin. Despus deje que su pelotas salen rpidamente por si nia. Dle un bote con un objeto o plumas, las bolas de algodn, la
adulto. Las idas al parque son
nia le pida que busque un ob- solas a la superficie despus de golosina adentro a su nia para que tela nylon, la seda, y los botones
una buena manera de empezar
jeto en una ilustracin. Sigan sujetarlas debajo del agua. A su practique cmo desenroscar las tapas estn asociados a palabras tales
a practicar cmo relacionarse
tomando turnos y deje que la nio le encantar este juego. y as conseguir el objeto. Est atento/a como spero, suave, duro, y
con otros nios.
nia le de vuelta a las pginas. para ver si su nia le pide ayuda. blando.
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ACTIVIDADES PARA NINOS DE ENTRE 24 Y 30 MESES DE EDAD
Acte o aada acciones a las can- Juegue al tiro al blanco Envuelva uno de los extremos de un trozo A los nios les fascina hacer ex-
ciones infantiles favoritas de su usando una cubeta o caja de estambre con cinta adhesiva para que cursiones a esta edad. Una ex-
quede rgido como si fuera una aguja y
nia. Cualquier cancin tpica grande y bolsitas de frijoles o cursin especial puede ser ir a la Cuando vaya de paseo con su
haga un nudo grande en el otro extremo
para esta edad resulta apropiada, pelotas. Cuente con su nio biblioteca; el bibliotecario nia, salte con ella por encima
(que quede sin cinta). Haga que su nia
como Pin Pn, Un elefante se cuntas veces atinan en el puede ayudarle a encontrar li- de las grietas de la acera. Quiz
ensarte macarrones anchos y grandes,
balanceaba o Era un gato blanco. Una pelota de estambre botones, cucharas, o cuentas en el trozo
bros apropiados. Reserve un tendr que sujetar a su nia al
grande. Puede encontrar ms o unos calcetines enrollados de estambre. Tambin puede hacer un tiempo especial para la lectura principio para ayudarle a saltar.
canciones infantiles en el sitio In- tambin son apropiados para collar comestible con un cereal en forma (por ejemplo, antes de ir a
ternet www.guiainfantil.com este juego. de aritos como Cheerios. dormir).
A esta edad, a los nios les fascina Su nio empezar a ser capaz de Ayude a su nia a desarrollar sus habili- Las cajas tienen infinidad de usos para los
jugar a imaginarse que son otras tomar decisiones. Aydele a es- dades auditivas a travs de la msica. nios. Una caja que sea lo suficiente-
Ensee a su nio cmo hacer personas o cosas y tambin disfru- Ponga discos compactos o cassettes de mente grande para que su nio se meta
coger la ropa que quiera ponerse
serpientes, pelotas, o panque- tan cuando usted lo hace con ellos. msica con ritmo lento y rpido. Las can- puede convertirse en un automvil. Tam-
cada da, dndole la opcin de
ques de plastilina. Utilice un Juegue con su nia a ser distintos ciones que contienen una variedad de rit- bin se pueden cortar aperturas a manera
elegir entre dos pares de cal-
rodillo para aplanar la plastilina animales como un perro o un gato. mos son excelentes. Ensele a su nia de ventanas y puerta en una caja de elec-
Haga sonidos y movimientos de ani-
cetines, dos camisas, etc. Dle cmo moverse de manera rpida o lenta trodomsticos para hacer una casita de
o moldes de galletas para hacer
males y deje que su nia se imagine opciones a la hora de comer o al son de la msica. (Usted podr encon- juegos. Decorar las cajas con lpices de
diferentes formas.
que ella es la duea de la mascota y tomar un bocadillo (ofrzcale dos trar cassettes o discos compactos para colores, marcadores, o pinturas puede ser
que la acaricie y alimente. tipos de bebida, galletas, etc.). nios en la biblioteca local). una actividad divertida para hacer juntos.
Al pintar con los dedos, experimente Las actividades corporales son una Haga una especie de carrera de ob- Junte objetos grandes y pequeos (pelotas,
Juegue a Seguir al lder con con varios medios. Puede utilizar cubos [bloques], platos) y mustreselos a
parte importante de la vida de los stculos usando sillas, almohadas, o
su nia. Haga que ella copie lo crema batida sobre una superficie su nia, indicndole si son grandes o pe-
nios. Usted puede crear un juego cajas de cartn grandes. Dgale a su
que usted hace: Camine de pun- que se pueda lavar (una bandeja queos. Pdale a su nia que seleccione una
usando una pelota y dndole in- nio que pase por encima, por de-
titas, hacia atrs, despacio o para galletas o una mesa con un pelota grande del grupo y despus, todas
strucciones a su nia para que haga bajo, en medio, por atrs o enfrente
rpido, d pasos grandes y acabado impermeable como la las pelotas grandes. Haga lo mismo con los
una serie de acciones, tales como de los obstculos. Ubique los ob-
pasos pequeos. Despus, formica). Aydele a su nio a ex- objetos pequeos. Otro juego de este tipo
tender la crema y a hacer dibujos con rodar la pelota, patearla, rebotarla, stculos de manera que las piezas consiste en estirar los brazos hacia arriba
cambien de rol y siga usted
sus dedos. Aada colorante para ali- empujarla, lanzarla y agarrarla. Tr- estn bien afianzadas y que no se para hacerse ms alto y despus ponerse en
a su nia.
mentos para darle algo de color. nense a la hora de dar instrucciones. vayan a caer y lastimar a su nio. cuclillas para hacerse ms pequeo.
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ACTIVIDADES PARA NINOS DE ENTRE 30 Y 36 MESES DE EDAD
Ensee a su nia a dar maromas Dle una taza a su nio y tome otra Coloque una manta vieja sobre una Tome un pedazo de papel que sea lo
Cuntele o lale una historia (volteretas). Primero d usted una usted. Despus ponga un trocito de mesa para hacer una tienda de cam- suficientemente grande como para
que le resulte familiar a su nio maroma y despus ayude a su nia a fruta o cereal en la taza de su nio y d- paa o una casa. Dle una bolsa con que su nio se pueda acostar en l.
y haga frecuentes pausas para Haga una lnea alrededor del cuerpo
dar una. Finalmente, deje que lo in- gale uno para ti y ponga otro en su comida a su nia para hacer un pic-
de su nio para que quede marcado
dejar fuera una palabra, pidin- tente sola. Asegrese de que no taza y diga uno para m. Sigan nic. Pdale a su nia que ponga una
su contorno (silueta). No se olvide de
dole a su nio que se la diga. haya muebles cerca con los que se poniendo los trocitos, tomando turnos. almohada dentro de la casita para
incluir las manos y los pies. Habla de
Por ejemplo, Caperucita Roja pueda golpear. Tambin podra Vace la taza de su nio y aydele a jugar a acampar y tomar una
las partes del cuerpo y escriba las pa-
dijo Abuelita, qu ___________ colocar algunas almohadas en el contar sus trocitos. Esta es una buena siesta. Tambin le puede dar una lin-
labras en el papel. Deje que su nio
suelo para asegurarse de que su prctica para empezar a desarrollar las terna; stas son muy divertidas para
ms grandes tienes. coloree el dibujo. Cuelgue el cartel en
nia no se lastime. aptitudes matemticas del nio. los nios. el cuarto de su nio.
A esta edad, a muchos nios les in- Ponga un poco de pintura (con base de Una buena actividad para aprender pa- Pdale a su nia que le ayude a
teresa crear arte de varias maneras agua - tmpera) en un bote y aada agua labras que indican la ubicacin de un ob- Trace objetos sencillos con lpiz
poner la mesa. Primero, pdale
diferentes. Haga un sello usando para hacerla ms lquida. Ponga unas gotas jeto (sobre, debajo, a un lado, etc.) con- y papel. Se pueden usar tazas
que coloque los platos, luego las
una papa; primero corte una papa de esta mezcla en un papel y sople con una siste en construir carreteras y puentes de diferentes tamaos, cubos,
tazas, y despus las servilletas al
por la mitad y talle con un cuchillo pajita (un popote) para mover la pintura a con cubos (bloques). Usted puede jugar sus propias manos y las manos
lado de cada plato. Esta actividad
un diseo sencillo en el centro de la travs del papel. Tambin puede llenar un con su nia, usando cochecitos de de su nio. Tambin pueden
papa. Despus, ponga pintura en un pomo viejo de desodorante con punta de juguete para andar por las carreteras o
le permitir a su nia aprender la
usar marcadores de punta de
platito y ensee a su nia a mojar la bola (roll-on) con pintura diluida en agua, puentes construidos. Lleven los coches correspondencia individual entre
fieltro o crayones de colores
papa en la pintura y a imprimir el para que su nio pueda usarlo como si por la carretera, por encima o por debajo las cosas. Ensele dnde se
para hacer los trazos.
diseo en un trozo de papel. fuera un crayn y deslizarlo sobre el papel. de los puentes, por entre las casas, etc. deben colocar los utensilios.
Ayude a su nia a aprender nuevas Haga sus propios rompecabezas con fo-
palabras para describir objetos en las tografas cortadas de revistas. Corte fotos Ponga algunas gotas de pintura
conversaciones cotidianas. Describa que muestren personas de cuerpo com-
Un buen juego para los viajes en
de diferentes colores en medio
Junte cajas vacas (de cereal, de los colores, tamaos, y formas de los pleto y pdale a su nio que le ayude a
de una hoja de papel o en uno auto es emparejar las cartas de
comida preparada, o cartones objetos (la taza azul, la pelota grande). pegar las fotografas en un cartn. Des-
de sus lados. Doble el papel por un juego de Memoria.
de huevo) y ayude a su nio a Describa tambin cmo se mueven pus, corte estas fotografas en tres
las cosas (los autos van rpido, la tor- pedazos, dividiendo la cabeza, el torso y
la mitad. Deje que su nia abra Mustrele una carta a su nio y
crear su propio supermercado.
tuga se mueve lentamente) y la sen- las piernas. Haga los cortes en forma de el papel para ver el diseo que pdale que encuentre una igual.
sacin que producen (el helado es curva para que sea ms interesante volver ha quedado.
fro, la sopa est caliente). a unir las partes.
Corte fotos de revistas y clasifquelas Corte un plato de cartn en forma de ra- Mustrele a su nio la manera de cami-
Para mejorar la coordinacin y
en dos grupos, por ejemplo: grupos queta y ensee a su nio cmo usarla nar del elefante y motvelo para que Haga un cartel de las cosas fa-
para golpear un globo. Vea cunto
el equilibrio, muestre a su nia
de perros, de comida, de juguetes, o lo/la imite. Incorpore su cuerpo hacia de- voritas de su nia usando fo-
tiempo puede mantener su nio el cmo caminan los osos cami-
de prendas de vestir. Tenga dos cajas lante poniendo los brazos enfrente con tografas de revistas viejas. Util-
globo en el aire o cuntas veces puede nando en cuatro patas con las
listas y ponga una fotografa de un las manos enlazadas a manera de trompa ice tijeras y goma para pegar
golpearlo para devolvrselo. Esta activi- manos y los pies, asegurndose
perro en una y una fotografa de co- de elefante. Deje que esta trompa se especiales para nios para que
dad ayuda a desarrollar la coordinacin de mantener rectos los brazos y
mida en la otra. Haga que su nia balancee libremente de un lado hacia el su nia pueda hacer esta activi-
de todo el cuerpo y la coordinacin las piernas. Imite el salto del
ponga fotografas adicionales en la entre las manos y la vista. Supervise
otro mientras da pasos lentos y pesados. dad de forma independiente,
caja correspondiente, ayudndole as conejo agachndose y saltando Esta es una actividad excelente para ha-
siempre cuidadosamente las actividades pero segura.
a aprender cosas sobre categoras. de su nio cuando juegue con globos.
hacia adelante. cerla escuchando msica.
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ACTIVIDADES PARA NINOS DE ENTRE 36 Y 48 MESES DE EDAD
Haga un lbum de recuerdos Haga un comedero para pjaros usando Cultive una planta con su nia. Llenen Antes de ir a la cama, miren juntos Jueguen a emparejar dos fotografas que
mantequilla de cacahuate y alimento para tres cuartos de un vasito desechable de una revista o un libro para nios. sean iguales. Primero haga dos conjuntos de
sobre mi nia. Incluya fotos de
pjaros. Primero, busquen una piita (de papel con tierra y despus coloque algu- Pida a su nio que seale las fo- 10 ms fotografas. Cada conjunto debe in-
la familia, hojas de rbol, fotos de pino) o un pedazo de madera, ntenlo cluir las mismas fotografas, es decir el se-
nas semillas. Elija semillas que broten r- tografas cuando usted las nombre
revistas de una de las comidas fa- con mantequilla de cacahuate y rocenlo gundo conjunto debe ser una rplica del pri-
pidamente como frijoles o arvejas. Final- como, por ejemplo Dnde est el
voritas de su nia y dibujos que con el alimento para pjaros. Finalmente, mero. Usted puede usar las fotografas de dos
mente, cubran las semillas con tierra para camin? Juegue con el nio y p-
ella haga. Ponga estas cosas en un culguenlo en un rbol o afuera de una ejemplares de la misma revista o las cartas de
ventana. Cuando su nio observe los p-
que queden 1/2 pulgada debajo de la dale que seale las fotografas con una baraja. Coloque las fotografas boca arri-
lbum de fotos o pguelas a hojas tierra. Coloque el vasito en una repisa el codo o con el pie. Pdale que le
jaros que se acercan al comedero, pdale ba y pida a su nia que encuentre dos que
de papel y engrpelas para crear que le diga cuntos pjaros hay, de qu soleada cerca de la ventana y motive a su muestre algo que sea redondo o sean iguales. Comience con dos conjuntos de
su propio lbum de recuerdos. color son y de qu tamao. nia a regar la planta y a verla crecer. algo que se mueva rpido. fotografas y aada ms gradualmente.
Durante la preparacin de alimentos o la Corte unos crculos grandes de Durante el bao, juegue a Simn Hable del nmero 3. Lea historias que in- Saque varios objetos que le resulten
cena, pueden jugar a ver quin tiene papel y mustreselos a su nia. dice para ensearle a su nio los nom- cluyan el nmero 3 (Los tres chivitos, Los familiares a su nio (cepillo, abrigo,
ms o menos cantidad de un alimento. Hable con ella sobre las cosas que bres de las partes del cuerpo. Primero, tres cerditos, Los tres ositos). Incentive a
pltano, cuchara, libro). Pida a su nio
Pregntele a su nio quin tiene ms hay en el mundo que tienen una usted puede ser Simn y ayudar a su su nia a que cuente hasta 3 usando gru-
que le muestre qu objetos son para
papas o quin tiene menos. Tambin forma redonda (una pelota, la nio a lavarse la parte del cuerpo que pos de 3 objetos similares (piedras, car-
comer y qu objetos se utilizan para
pueden hacer este juego observando la luna). Corte los crculos por la mitad Simn diga. Despus deje que su tas, cubos [bloques]). Hable de que su
salir a la calle. Aydele a poner los ob-
cantidad de lquido que hay en una taza o y pregntele si puede hacer que nio sea Simn. Asegrese de nom- nia tiene 3 aos de edad. Despus de
vaso. Use dos vasos o tazas iguales y vuelvan a ser redondos. Despus, brar cada una de las partes del cuerpo que su nia comprenda la idea, pase a los jetos en grupos que tengan una corre-
llnelos de jugo o leche, despus pregn- corte los crculos en tres partes, y as a medida que la lave y dle a su nio la nmeros 4, 5 y as sucesivamente siempre spondencia, por ejemplo, cosas que
tele quin tiene ms o menos jugo. sucesivamente. oportunidad de lavarse solito. que su nia se muestre interesada. comemos y cosas para vestirse.
Cuando su nia se est vistiendo, Practique cmo seguir instrucciones. Establezca un lugar para jugar en la casa e Escuchen sonidos juntos. Busque un Haga un caminito de aventuras afuera
motvela a que practique cmo invite a dos nios (hermano, hermana o lugar cmodo y acogedor para sen- de la casa. Construya este caminito con
Pdale a su nio que haga acciones
abrochar y desabrochar los botones amigo) a jugar con su nia. Es mejor incluir tarse con su nio. Permanezcan una manguera, una cuerda, o un pedazo
que sean cmicas o un tanto absur- pocos nios al principio y tener varios de tiza. Estire la manguera o cuerda o
y subir y bajar los cierres (cremalleras). callados un momento para escuchar
das, por ejemplo, pdale que toque juguetes del mismo tipo para que no tengan dibuje el caminito siguiendo el contorno
Haga un juego, mostrndole a su los sonidos alrededor. Traten de
su codo y despus que corra en cr- que compartir todo el tiempo. Los tteres o de la casa, el contorno de los rboles, o si
nia cmo los botones aparecen y identificar todos los sonidos que
culos o que busque un libro y lo cubos son un buen juguete para esta activi- tienen una banquita, pase la cuerda por
desaparecen al abotonarlos o dad porque son propicios para que los nios oigan y pdale a su nio que le diga debajo de sta. Camine con su nia a lo
desabotonarlos, o hgale imaginar ponga sobre su cabeza. Dle dos o si los sonidos que escucha son
jueguen juntos. Si es necesario, use un reloj largo del camino y ya que pueda hacerlo
que el cierre es un tren pequeito tres instrucciones seguidas para que con alarma para que cada nio tome turnos fuertes o suaves. Intente hacer esta sola, haga un nuevo camino, o pdale a su
que sube y baja por la va. l las haga una detrs de la otra. iguales con cada juguete. actividad dentro y fuera de su casa. nia que ella cree uno nuevo.
Busque pedazos grandes de papel Haga un collar que se pueda Escuche y baile al son de la msica
Haga bufandas largas con reta-
o cartn para que dibuje su nio. Cuando le est leyendo o con- comer, ensartando cereales en con su nia. Usted puede parar la
zos de tela, vestidos viejos, o
Usando crayones, lpices de co- tando una historia que le sea fa- forma de anillo como Cheerios msica durante un momento y
camisas viejas. Use telas ligeras
lores, o marcadores, pdale a su miliar a su nia antes de ir a o Froot Loops en un trozo de jugar al juego de quedarse in-
y rompa o crtelas en pedazos
nio que dibuje algo y usted copie dormir, haga una pausa y deje hilo o estambre. Envuelva un ex- mvil, en el que todos se que-
largos. Despus, juegue con su
lo mismo que l ha dibujado. Des- fuera una palabra. Espere a que tremo de un trozo de estambre dan inmviles o paralizados hasta
nio sujetando un extremo de
pus, incentvelo a copiar los dibu- su nia le diga la palabra que con cinta adhesiva para crear una que la msica vuelva a empezar. In-
una bufanda y dndole vueltas o
jos que usted haga, por ejemplo, falta. especie de aguja y facilitar que tente quedarse inmvil en posi-
corriendo y saltando con l.
crculos o lneas rectas. su nio ensarte el cereal. ciones cmicas para divertirse.
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
ACTIVIDADES PARA NINOS DE ENTRE 48 Y 60 MESES DE EDAD
Jueguen al juego de quin, qu, y Cuando ponga la mesa para comer, Deje que su nio le ayude a preparar un En un da lluvioso, imagnense que van a Juegue a adivina lo qu pasar
dnde. Pregntele a su nio quin juegue al juego de qu es lo que no picnic. Mustrele los alimentos que abrir una zapatera. Use unos zapatos para fomentar que su nio desa-
trabaja en una escuela, qu hay en
pertenece aqu. Coloque un juguete pe- puede usar para el picnic (por ejemplo, viejos, papel, lpices, y una silla para sen- rrolle las capacidades de solucionar
queo u otro objeto al lado del plato y los pan, queso, mantequilla de cacahuate y tarse y probarse los zapatos. Usted problemas y de pensar. Por ejemplo,
una escuela, y dnde est la escuela.
cubiertos. Vea si su nia puede decirle qu manzanas). Despus, saque las bolsas de puede ser el/la cliente. Dgale a su nia a la hora de baarlo, pregntele,
Hgale preguntas adicionales para
objeto no se usa en la mesa. Usted puede plstico para sndwiches y una caja para que apunte su pedido en un papel. qu crees que pase si abro el
que su nio ample sus respuestas. hacer este juego a cualquier hora del da. el almuerzo, una canasta, o una bolsa de Despus, ella puede venir a probarse y a agua caliente y el agua fra al mismo
Pregntele sobre otros lugares como, Por ejemplo, cuando le vaya a cepillar el papel grande para que su nio empaque comprar zapatos. Este es un buen tiempo? o qu pasara si enci-
por ejemplo, la biblioteca, la parada pelo, ponga un cepillo, un broche para el la comida. Finalmente, salgan a disfrutar juego para paracticar cmo probarse mara estos cubos (bloques) uno por
del autobs, o la oficina de correos. pelo, un peine, y una pelota en la mesa. del da con su canasta de picnic! cosas y comprar. uno hasta el techo?
Juegue al baloncesto de cubeta. Escriba el nombre de su nia con fre- Invite a su nio a jugar un juego de Usando plastilina o arcilla y unos objetos Incentive a su nio a aprender su
Ponga a su nio de pie a una distan- cuencia. Cuando ella termine de contar. En una hoja grande de papel, pequeos, (como palitos, botones, pali- nombre completo, su direccin, y
cia de unos 6 pies (2 metros) de una hacer un dibujo, asegrese de escribir haga un tablero de juego sencillo, llos de dientes, cuentas de madera y
su nmero de telfono. Hgalo
su nombre en l, y de nombrar las le- trazando una fila de casillas para cualquier otro artculo pequeo), haga
cubeta grande o de un cesto para la como si fuera un juego de cantar
tras en voz alta a medida que las vaya hacer el camino. Traiga unos dados y una persona. Primero forme la cabeza y el
basura, y dgale que tire una pelota o de rimar para que sea divertido.
escribiendo. Si su nia muestra in- lncelos para decidir cuntas casillas cuerpo con la plastilina (o arcilla), y des-
de tamao mediano para intentar
ters, motvela a nombrar y/o a copiar debe avanzar. Cuente con su nio y pus use los objetos pequeos para pon-
Pdale que repita la informacin
hacer una canasta. Para hacer las letras. A lo largo del da, selele motvelo a avanzar la ficha de juego erle los brazos, las piernas, y los ojos. H- despus de que usted se la haya
este juego ms divertido en el ve- las letras de su nombre en las cajas de casilla por casilla, contando en voz gale preguntas a su nia sobre la persona dicho cuando estn de camino en
rano, llene la cubeta de agua afuera. cereal, en carteles, y en libros. alta cada vez que toque el tablero. que est haciendo. el coche o en el autobs.
Recorte tres crculos pequeos, tres de Salga a caminar con su nio, y recoja Deje que su nio le ayude a Escriba y enve por correo una carta a un
tamao mediano, y tres grandes. Coloree amigo o pariente. Proporcinele a su nia
cosas que encuentre en el camino. Juegue a adivinar qu imagen preparar una comida. Puede untar
cada conjunto de crculos con un color di- papel, un lpiz o crayones, y un sobre. Djela
ferente (o use papel de un color diferente
Llveselas a casa y ayude a que su es. Use una hoja de papel para mantequilla de cacahuate y merme-
dibujar, trazar rayas (garabatos) o escribir; o
para cada conjunto). Su nia puede separar nio las separe por grupo. Por ejem- lada, pelar un pltano, cortar usando
tapar una de las imgenes en un ella le puede decir a usted lo que quiere es-
los crculos segn el color o la forma. Tam- plo, un grupo puede incluir piedras, un cuchillo para mantequilla, servir
libro que su nia conozca bien. cribir. Cuando su nia haya terminado, djela
bin usted puede preguntarle sobre los papel, u hojas de rbol. Estimlele a cereal, y aadir leche (usando un
Poco a poco, vaya moviendo la doblar la carta, meterla al sobre, lamerlo y
diferentes tamaos de los crculos. Por hacer una coleccin de cosas espe- envase pequeo). No le d nunca cerrarlo. Usted puede escribir la direccin.
ejemplo, pregntele a su nia cul es el
ciales. Busque una caja o un lugar hoja para destapar la imagen ninguna tarea que requiera el uso Asegrese de dejar que su nia decore el
ms pequeo? Puede intentar este juego hasta que su nia adivine qu es.
especial donde pueda mostrar la de la estufa o del horno sin supervi- sobre si quiere. Despus de que haya puesto
tambin usando los botones que haya
quitado de una camisa vieja. coleccin. sarlo cuidadosamente. el sello, aydela a echar la carta a un buzn.
Jueguen al circo. Busque unas viejas Divirtanse haciendo burbujas. La receta Haga una almohadilla rellena de frijoles Imagnense que son diferentes
prendas de ropa coloridas y aydele a su Tome una baraja y saque las car- es 3/4 de taza de jabn lquido para para lanzar y atrapar. Llene el dedo
nio a organizar un espectculo de circo. lavar platos y 8 tazas de agua. Pueden
animales. Sugirale a su nio
tas necesarias para hacer cuatro gordo de un calcetn o unas medias
Coloque una cuerda sobre el suelo para el usar una pajita (popote), para soplar las que use la imaginacin para
acto de la cuerda floja. Proporcinele una o cinco pares. Coloque las car- viejas con 3/4 de taza de frijoles secos.
burbujas, o pueden ensartar dos seg- convertirse en gatito. Usted
caja slida y resistente para que se suba en tas boca arriba y aydele a su Cosa el otro lado o telo con una goma
ella y anuncie los actos. Tambin dle unos
mentos de pajita en un trozo de estam- puede preguntarle, qu les
nia a encontrar los pares. bre y atar los extremos del hilo para
elstica. Juegue a la papa caliente
objetos divertidos para el acto de magia, y con su nia, o simplemente psense la
gusta comer a los gatitos? o
Hblele de por qu las cartas hacer un crculo. Sumerja el crculo en la
unos animales de peluche para el espec-
pelota. Ensele a su nia cmo lan- dnde viven los gatitos? Siga
tculo. Fomente que su nio use su imagi- que forman los pares son mezcla de jabn. Squelo y muvalo
zarla por encima de su hombro y tam- jugando para ver hasta dnde
nacin y creatividad a la hora de planificar iguales o diferentes. lentamente hacia adelante y hacia atrs.
el espectculo. No olvide aplaudir! Ver unas burbujas grandes y bonitas. bin desde la altura de la cintura. llega la imaginacin.
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ACTIVIDADES PARA NINOS DE ENTRE 60 Y 66 MESES DE EDAD
Organice juegos sencillos de
Hagan un collage con objetos Para practicar la escritura con su Incentive a su nio a hacer rep-
pelota como kickbl (es como el
de la naturaleza. Vayan afuera a nia, escriba los nombres de resentaciones dramticas.
bisbol, pero con una pelota Cuando le lea cuentos a su nio,
recoger hojas, piedritas, y pali- amigos, juguetes, o parientes en Aydelo a desempear los pa-
grande que se patea) con su nia. deje que l se imagine el final, o
tos pequeos y pguenlos a una una hoja. Puede ser que al prin- peles de su rima infantil favorita,
Tome una pelota grande de 8 a 12 pdale que recuente sus histo-
hoja de cartn o papel duro. cipio su nia necesite trazar las de un dibujo animado, o de un
pulgadas (20 a 30 centmetros) y rias favoritas con nuevos finales
Tambin se puede usar una caja letras de los nombres por cuento. Para el vestuario puede
hgala rodar lentamente hacia ella. chistosos que l invente.
de cereal o de galletas para encima. Asegrese de escribir usar prendas de vestir grandes y
Vea si ella puede darle una patada
pegar los objetos del collage. usando letra de molde grande. viejas.
y correr hasta primera base.
Deje que su nia le ayude en la cocina ha- Jueguen a 20 preguntas. Primero, piense Hagan un juego de contar hasta diez Juegue al juego de Caras y gestos. Haga un juego sencillo de concentracin
usted en un animal sin decirle a su nio qu usando los nmeros de las placas que ven Haga seas y gestos para representar con dos o tres pares de cartas iguales (dos
ciendo tareas sencillas como machacar
animal es. Deje que su nio le haga 20 pre- cuando estn viajando en coche o en auto- situaciones imaginarias (pantomimas) y reyes de corazones, por ejemplo) o haga
papas, hacer tortas (sndwiches) de queso,
guntas, a las que usted tiene que respon- bs. Busquen una placa cuyo nmero de tome turnos con su nio adivinando qu sus propias cartas con fotografas o anun-
o servir cereal en un plato hondo. Despus,
der s o no, para tratar de adivinar cul matrcula contenga el nmero 1. Despus, accin es. Aqu hay algunas ideas para ac- cios de revista idnticos. Empiece con dos
pregntele si le puede decir el orden de los
es el animal. (Puede ser que usted le tenga busquen el 2, el 3, el 4 y as sucesivamente tuar: 1) comer una pizza caliente que o tres pares de cartas. Pngalas boca abajo
pasos que usted sigui para cocinar y
que ayudar a formular este tipo de pre- hasta llegar al 10. Cuando su nia pueda tiene queso derritindose en hebras y mzclelas. Deje que su nia voltee dos
machacar las papas o para sacar el pan de encontrar los nmeros en orden del 1 al 10, largas; 2) ganar una carrera; 3) encontrar cartas para ver si hacen un par. Si no en-
gunta.) Despus, deje que su nio piense
la despensa y ponerle queso. Siempre vi- jueguen contando hacia atrs, comenzando una araa enorme; 4) caminar sobre barro cuentra un par, vuelva a colocar las cartas
en un animal y haga usted las 20 preguntas.
gile cuidadosamente a su nia cuando est Use tambin otras categoras tales como la con el nmero 9, luego el 8, 7, 6 y as suce- espeso y pegajoso, y 5) dejar huellas al boca abajo. Poco a poco puede ir aumen-
cerca de la estufa caliente. comida, los juguetes, o las personas. sivamente hasta llegar al 1. caminar descalzo sobre arena mojada. tando el nmero de pares en el juego.
Haga una pequea carrera de obstculos Jueguen al calcetn misterioso. Haga un cartel que diga Yo puedo leer.
dentro o fuera de la casa. Use cajas de Despus de lavarse las manos, Ponga un artculo domstico comn Invente rimas con los nombres Recorte algunos nombres que su nio
cartn para trepar y saltar, ponga palos de
escriban letras y nmeros con adentro de un calcetn. Haga un nudo de los colores. Tomen turnos ha- sepa leerlos nombres de restaurantes
escoba entre unas sillas para jugar al de comida rpida o los nombres de las
limbo (pasar por debajo de ellos), y use budn o en una capa fina de en la parte superior del calcetn. P- ciendo rimar un color y una pa-
cajas de cereal u otros alimentos. Puede
almohadas para bloquear el camino. Deje pur de papas extendida sobre dale a su nia que lo palpe y que adi- labra: azul, bal; rojo, flojo;
escribirlos en trozos de papel (por ejem-
que su nio le ayude a disear la carrera de una bandeja para hornear galle- vine lo que hay adentro. Despus p- amarillo, grillo. Tambin pueden plo, use el nombre de su nio, sus pa-
obstculos. Despus de que su nio la dale a ella que ponga otro artculo
tas o una tabla para cortar ali- hacer rimas con nombres (Mara, rientes, o los amigos) y pegarlos al cartel.
recorra dos o tres veces para ver cmo se
mentos. Se permite chuparse dentro del calcetn y usted debe adi- ma; Enrique/meique). Tomen Aada ms nombres al cartel a medida
hace, pdale que lo haga lo ms rpido que
los dedos! vinar el contenido. Tome turnos con que su nio vaya aprendiendo a leer ms
pueda. Luego pueden intentar pasar por turnos para hacer las rimas.
los obstculos brincando o saltando. ella para adivinar lo que hay adentro. nombres.
Jueguen a qu es lo que no pertenece Haga unos tteres usando palos de paleta, Juegue a dnde est el objeto escon- Juegue al sonido misterioso. Selec-
Juegue al juego de memoria con
aqu? Deje que su nia encuentre la pa- bolsas de papel, calcetines o cartones de dido?. Tome cuatro tazas o vasos opacos cione algunos artculos domsticos que
labra que no debe estar en una lista de seis su nio. Ponga cinco o seis objetos
huevo. Puede decorarlos con estambre, (que no sean transparentes). Mientras su produzcan sonidos distintos como, por
o siete palabras que Ud. diga. Podra ser comunes que le sean familiares lpices, botones y papel de colores. Haga ejemplo, un reloj, una caja de cereal, una
nia lo/la est mirando, coloque un ob-
que la palabra no rime, o que corresponda sobre una mesa. Pdale que cierre un escenario para los tteres poniendo una jeto pequeo (como una pasa o una tapadera de metal (colocada sobre una
a una categora diferente. Algunos ejemp-
los ojos. Quite un objeto y revuelva mesita pequea (una mesa de centro o una pelota) debajo de una de las tazas y cacerola), y una bolsa de papas fritas.
los son: 1) ir, decir, vivir, perro; 2) dar, parar,
los que quedan. Pregntele a su mesa para jugar a las cartas) sobre su mueva todas las tazas de su posicin Tpele los ojos a su nio con un pauelo
tomar, caballo; 3) azul, gris, rojo, verde,
costado. Despus, dgale a su nio que se original. Pdale a su nia que intente o una venda y pdale que intente adivinar
amarillo, trece; 4) casa, pared, alfombra, si- nio cul es el objeto que falta.
lln, avin. Pdale a su nia que diga tres o esconda detrs de la mesa y que d la fun- recordar qu taza tiene el objeto debajo. el objeto que produjo el sonido. Tome
Tomen turnos descubriendo cul es cin de tteres mientras que usted acta turnos con su nio para jugar a este
cuatro palabras, y que mencione una que Tome turnos con su nia para esconder el
no pertenezca a la categora comn.
el objeto que falta. como si fuera el pblico. objeto y para decir dnde est. juego.
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Qu es ASQ-3?
Los Ages & Stages Questionnaires, 3a edicin (ASQ-3), son un conjunto de cuestionarios sobre el desarr-
ollo infantil. Se han empleado por ms de 20 aos para verificar que el desarrollo de los nios sea normal. El
ASQ-3 es considerado una herramienta de monitoreo porque evala el proceso de desarrollo de los nios en
reas importantes, tales como el habla, la habilidad fsica, la habilidad social, y la habilidad de resolver prob-
lemas. ASQ-3 puede ayudar a identificar las reas de fortaleza que tiene su nio, asimismo como cualquier
rea en la que pueda necesitar ayuda.
Como padre de familia o adulto encargado del nio, Ud. es la mejor fuente de informacin sobre su hijo.
Por eso, los cuestionarios de ASQ-3 estn diseados para que Ud. los complete. Slo necesitar de 10 a 15
minutos, es tan fcil y rpido. ASQ-3 funciona de esta manera:
Ud. contestar s, a veces, o todava no, segn las habilidades que demuestre su nio ahora. Sus
respuestas ayudarn a sealar las reas fuertes de su nio y tambin las reas en las que pueda necesitar
ms prctica.
Al contestar cada pregunta, Ud. intentar realizar algunas actividades sencillas y divertidas con su nio.
Estas actividades incentivarn a su nio a jugar, a moverse, y a practicar las habilidades que usa diariamente.
Despus de que Ud. haya completado el cuestionario, un profesional certificado hablar de los resultados
con Ud.
Si el desarrollo de su hijo est dentro de las normas para su edad, no es necesario hacer nada ms. Puede in-
tentar hacer las actividades del prximo nivel de ASQ-3 a medida que su nio vaya creciendo y aprendiendo
nuevas habilidades. Hay 21 cuestionarios en total que se pueden usar en las diferentes etapas de desarrollo
que cubren desde 1 mes hasta los 51/2 aos de edad. Si a su nio se le dificultan algunas habilidades del
cuestionario, el programa le podr ayudar a tomar los pasos necesarios. El poder detectar cuanto antes
cualquier atraso o problema, facilitar el desarrollo sano de los nios pequeos.
Ud. es un participante activo en el monitoreo del aprendizaje y el desarrollo de su hijo. Al completar los
cuestionarios de ASQ-3, asegura que su hijo tenga el mejor comienzo posible!
Ages & Stages Questionnaires in Spanish,Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker.
Copyright 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Ages & Stages Questionnaires is a registered trademark and ASQ-3 is a trademark of Paul H. Brookes Publishing Co.
Ponga
El Sello
Aqu
OBJETIVOS DE LA REUNION: La meta de esta reunin es compartir con Ud. los resultados de la evaluacin ASQ y ofrecerle la
oportunidad de charlar con nosotros sobre el desarrollo de su nio/a. Si Ud. tiene en mente metas adicionales, por favor no dude
en comunicrnoslas.
PUNTOS FUERTES DE SU NINO/A: Conversaremos sobre las reas de desarrollo identificadas por el ASQ en las que su nio/a est
mostrando crecimiento positivo, y tambin hablaremos sobre cualquier impresin sobre su nio/a que quiera compartir Ud. u otro
miembro del equipo profesional.
AREAS CON MOTIVO DE PREOCUPACION: Conversaremos sobre cualquier rea de desarrollo identificada por el ASQ que pueda
ser motivo de preocupacin, incluyendo sus respuestas a la seccin titulada Observaciones generales y cualquier otra duda o inqui-
etud que tenga Ud. u otro miembro del equipo profesional.
PASOS DE SEGUIMIENTO: Hablaremos de los prximos pasos a seguir (marcados abajo) que sugerimos que tome, basndonos en
los resultados del ASQ de su nio/a.
Utilice las actividades del desarrollo que le proporcionamos y anticipe recibir otro cuestionario ASQ en _______ meses.
Compartiremos los resultados del ASQ de su nio/a con su mdico familiar (primary health care provider).
Recomendamos que su nio/a sea referido/a para (marque todos los que apliquen) una evaluacin auditiva, una evaluacin
de la vista, y/o de comportamiento.
Recomendamos que su nio/a sea referido/a a su mdico familiar (primary health care provider) o a una agencia de servicios
sociales por la siguiente razn: .
Recomendamos que su nio/a sea referido/a a un programa de intervencin temprana o de educacin especial para nios
preescolares para hacer una evaluacin adicional.
No es necesario tomar pasos adicionales de seguimiento en este momento.
Recomendacin adicional:
NOTAS:
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102990100 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
Formulario para monitorear el desarrollo infantil
Instrucciones: Puede usar este formulario para monitorear los resultados de su nio/a en todas las evaluaciones ASQ que se hagan. Escriba la fecha en que se realiz la evalua-
cin e indique a qu mes de desarrollo infantil corresponde en la parte superior de cada columna. Rellene el crculo que corresponda al Puntaje total de cada rea de desarrollo
(vase la hoja titulada ASQ-3: Compilacin de datos). Si el puntaje est por encima de la zona de monitoreo, marque el crculo de Muy por encima. Si el puntaje est dentro
de la zona de monitoreo, pero encima del lmite, marque Monitorear. Si el puntaje apenas llega al lmite o est debajo de ste, marque Debajo. En la ltima fila, rellene el
crculo apropiado para indicar si tuvo cualquier inquietud o preocupacin dentro de las secciones tituladas OBSERVACIONES GENERALES de cada cuestionario (con mays-
culas y en negrita en la hoja titulada ASQ-3: Compilacin de datos).
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Debajo
Preocupaciones S
generales No
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), Squires & Bricker
P102990200 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. Todos los derechos reservados.
About the ASQ-3
Ages & Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition (ASQ-3 Spanish), is designed to screen
young children for developmental delaysthat is, to identify those children who are in need of
further evaluation and those who appear to be developing typically. The ASQ-3 Spanish has 21
questionnaires to use to assist with the screening and monitoring of children with possible de-
velopmental delays from 1 month to 512 years of age.
The ASQ-3 Spanish box is designed to support broad use of the ASQ-3 system. The Span-
ish questionnaires and key forms are included as photocopiable print masters in the box and
printable PDF masters on this CD-ROM. The keycode located under the box flap enables ac-
cess to online questionnaires in the ASQ online systems for subscribers. (See About Your ASQ
Keycode on p. 10 of the ASQ-3 Product Overview in the ASQ-3 box for more information.) In
addition to the contents listed below, the box can accommodate a copy of the ASQ-3 Users
Guide and the ASQ-3 Quick Start Guide.
The ASQ-3 Spanish box contains the following items:
ASQ-3 Product Overview
Paper questionnaire masters in tabbed dividers
PDF questionnaire masters on CD-ROM
An access keycode for the ASQ online system (on the sticker on the underside of the flap)
Information about using your keycode (see p. 10 of the ASQ-3 Product Overview)
A styrofoam block is packed in the ASQ-3 Spanish box to help prevent crushing during
shipping. If you also have purchased the ASQ-3 Users Guide and/or the ASQ-3 Quick Start
Guide, you may store them in the ASQ-3 Spanish box if you wish. Simply remove the styrofoam
block from the ASQ-3 box to create space.
ASQ-3 QUESTIONNAIRES
Ages & Stages Questionnaires, Third Edition, are intended to be photocopied or printed from hard-
copy or PDF masters in the course of service provision to families. (Please see the End User License
Agreement that you agreed to when you accessed the files on this CD-ROM, as well as the Photo-
copying Release on p. 5 of the ASQ-3 Product Overview and the FAQs on pp. 69 of the ASQ-3
Product Overview, for detailed information about permitted uses of the ASQ-3.) The question-
naires can be mailed to parents and completed in the home environment; completed with the as-
sistance of a nurse, social worker, or other professional on a home visit or during a telephone inter-
view; completed by parents at a medical clinic prior to a well-child checkup; or completed by a
childs regular caregiver at a child care center. When a program or center has an online subscription
(see www.agesandstages.com for details), professionals can also offer parents the option to complete
the questionnaires electronically through the ASQ Family Access web site at home, wherever they
access the Internet, or online at the center or offices computer.
ASQ-3 is available in English and Spanish. At the time of this printing, French and Korean
translations are available for the second edition of the ASQ. For updated information on trans-
lations, please visit www.agesandstages.com.
Each ASQ-3 Spanish questionnaire contains 30 questions, grouped by developmental area,
about a childs everyday activities. To promote readability and parental identification with the
forms, questionnaire items are worded with alternating male and female pronouns; where possible,
small illustrations are provided with the questionnaire items. Following these items, a section la-
beled Observaciones generales contains 410 questions about overall child development. These
are intended to check for parental concerns about a childs hearing, vision, behavior, and so forth.
The family information sheet before each questionnaire in the tabbed sections of the box
and on this CD-ROM gathers basic demographic data that are essential for maintaining contact
with families and that are key in setting up child records in the ASQ online management sys-
tem. It contains a space in the upper right-hand corner where a program logo or agency contact
information may be placed so that it will appear on all duplicated questionnaires. If the ques-
tionnaires are to be used in mail-back format, the address of the program should be placed on
the mailing sheet for easy return by parents. Programs should ensure that parents fill out the fam-
ily information sheet completely.
The ASQ-3: Compilacin de datos (ASQ-3 Information Summary) sheets contain spaces
for programs to record total scores in each developmental area, with a grid showing whether the
scores fall above or below the cutoff or within the monitoring zone. The sheets also have space
to compile responses to the overall questions, an area for recording follow-up decisions, and a
chart to record item responses for quick reference. The summary sheets help programs record
screening data and decisions and are not generally intended for use by families.
Because a screening tool is brief, mistakes may occur; children may be referred for further
assessment who do not have delays, and children with delays may not be identified as needing
further assessment. Thus, results from the ASQ-3 do not identify which children have delays and
which ones do not. Rather, the results suggest which children should be referred for further as-
sessment and which ones appear to be developing typically. Because serial or sequential moni-
toring has been shown to be more effective than one-time screenings, completing the question-
naires at regular intervals as a child develops may prove to be more effective and cost efficient
than one-time screening programs conducted by professionals. In addition, the ASQ-3 involves
parents as screeners of their young childs development and may enhance parents knowledge of
their childs developmental status while involving them as partners in the screening process.
No one questionnaire or screening tool will be culturally appropriate for all children and
families. Modifications may need to be made, such as translating certain phrases into a native
language or into a different dialect and substituting items with ones the parents may have at
home (e.g., using matzos for crackers; using flat stones for blocks). Some items may have to be
omitted altogether if they are unsuitable for a family.
If parents cannot read the language of the ASQ-3 Spanish questionnaires at a fourth- to
sixth-grade level, someone can read the items aloud in Spanish and help parents to complete the
questionnaires. There are, however, some parents who may not answer the questionnaires accu-
rately. Parents with limited cognitive abilities and those abusing alcohol or other drugs are ex-
amples of parents who may have difficulty. Other professionally administered screening tools
may be more appropriate for children in these families.
In addition to the ASQ-3 Spanish questionnaires you have purchased, the ASQ system includes
a dedicated social-emotional screener and a range of materials and components designed to sup-
port successful screening. (Ordering information for ASQ products is provided on the order form
included in this ASQ-3 Spanish box as well as at www.agesandstages.com and www.brookes
publishing.com.) Users may also visit www.agesandstages.com to find current information about
the entire ASQ product family, including news and updates, answers to frequently asked ques-
tions, basic training, and other features designed to support use.
ASQ:SE Questionnaires
The Ages & Stages Questionnaires: Social-Emotional (ASQ:SE)available in both English and
Spanishare meant to be used in conjunction with a general developmental tool (like ASQ-3)
that assesses cognitive, communicative, and motor development. ASQ:SE helps identify the
need for further social-emotional behavior assessment in children at eight age intervals: 6, 12,
18, 24, 30, 36, 48, and 60 months. These eight ASQ:SE questionnaires each address seven be-
havioral areas: self-regulation, compliance, communication, adaptive functioning, autonomy, af-
fect, and interaction with people.
Like the ASQ-3 questionnaires box, the ASQ:SE questionnaires box includes photocopi-
able print masters of each questionnaire as well as printable PDF masters on a CD-ROM. The
ASQ:SE CD-ROM also contains the ASQ:SE social-emotional development activities. The
DVD ASQ:SE in Practice explains in further detail how to use ASQ:SE questionnaires in a vari-
ety of settings and explains how to score and interpret questionnaire results.
Users Guides
The Users Guides for ASQ-3 and ASQ:SE contain necessary information for using their respec-
tive screeners. Each Users Guide is written in English and includes
Procedures for planning a monitoring program, using and scoring the questionnaires, mak-
ing referrals, and evaluating the monitoring program throughout implementation
Useful sample letters and forms, in both English and Spanish
Detailed technical data about the questionnaires, including information on validity, sensitiv-
ity, specificity, and overreferral and underreferral rates
Suggested intervention activities for distribution to families
Information on the development of ASQ products since 1979
ASQ Family Access enables parents and caregivers to complete ASQ-3 and ASQ:SE question-
naires online, which offers economies in administration for programs. Subscribers are given ac-
cess to a secure web site customizable with their program logo and contact and resource infor-
mation. Parents log in, and the easy-to-use application selects the appropriate questionnaire,
guides parents through questionnaire items, and encourages their full completion.
ASQ Family Access integrates with ASQ Pro and ASQ Enterprise for scoring and data man-
agement. Because ASQ Family Access makes the questionnaires easy to complete, parents are
likely to complete them promptly and accurately, resulting in earlier, more reliable identification
of children with delays through the programs preferred screening and monitoring structure. For
additional information or to subscribe, please visit www.agesandstages.com, or contact Brookes
Publishing at custserv@brookespublishing.com or 1-800-638-3775.
Learning Activities
The Ages & Stages Learning Activities book (available in English or Spanish) or CD-ROM (avail-
able in English) contains more than 300 inexpensive, developmentally appropriate activities, di-
vided by age range and ASQ domain, that parents can use with their children. Professionals can
photocopy or print out the 60 sheets of stimulating learning activities to share with parents to
support their childs development and encourage parentchild interaction.
Materials Kit
The optional ASQ-3 Materials Kit gives users quick, convenient access to the items they may
need during screening. Including more than 20 engaging toys, books, and other necessary items,
the kit is designed to encourage a childs participation and support effective, accurate adminis-
tration of the questionnaires. The materials in the ASQ-3 Materials Kit are safe, durable, easy
to clean, age appropriate, culturally sensitive, and gender neutral. The ASQ-3 Materials Kit
comes with a helpful booklet (written in English) on how to use the kit with the questionnaires
and a sturdy tote bag with zipper closure for convenient storage and travel. See www.agesand-
stages.com for a complete list of items in the kit.
Training Support
The ASQ system includes three DVDs (in English) appropriate to support training of program
staff. The Ages & Stages Questionnaires on a Home Visit shows how to use the questionnaires in
the home environment with families. ASQ-3 Scoring & Referral explains how to score and in-
terpret ASQ-3 questionnaire results. For ASQ:SE users, ASQ:SE in Practice gives an inside look
at a home visitor using the social-emotional screener with the family of a 4-year-old boy.
The www.agesandstages.com web site will provide information about additional training
materials for administrators and program staff as these materials are developed.
Jane Squires, Ph.D., Professor and Director, Center on Human Development/University Cen-
ter for Excellence in Developmental Disabilities and the Early Intervention Program, University
of Oregon, Eugene
Dr. Squires is a professor of special education, focusing on the field of early intervention/early
childhood special education. She has directed several research studies on the Ages & Stages Ques-
tionnaires and Ages & Stages Questionnaires: Social-Emotional and has also directed national
outreach training activities related to developmental screening and the involvement of parents
in the monitoring of their childs development. She has investigated early identification of
social-emotional disabilities in preschool children and a linked systems approach to improving
social-emotional competence in young children. In addition, Dr. Squires directs masters and
doctoral level personnel preparation program and teaches graduate classes on early intervention/
special education.
Diane Bricker, Ph.D., Professor Emerita and Former Director, Early Intervention Program,
Center on Human Development, University of Oregon, Eugene
Dr. Bricker served as the director of the Early Intervention Program at the Center on Human
Development, University of Oregon, from 1978 to 2004. She was a professor of special educa-
tion, focusing on the fields of early intervention and communication. Dr. Bricker has been a
primary author of the Ages & Stages Questionnaires and directed research activities on the ASQ
system starting in 1980. She has published extensively on assessment/evaluation and personnel
preparation in early intervention.
Elizabeth Twombly, M.S., Senior Research Assistant, Early Intervention Program, Center on
Human Development, University of Oregon, Eugene
Ms. Twombly is a senior research assistant at the Early Intervention Program, Center on
Human Development, University of Oregon. For the past 20 years, she has been involved in
ongoing research studies on the Ages & Stages Questionnaires (including the renorming for the
third edition of the ASQ) and the Ages & Stages Questionnaires: Social Emotional (ASQ:SE).
Ms. Twombly has provided training and technical assistance nationally, and in other countries,
on the use of ASQ and ASQ:SE in social service, educational, health, and medical settings. Her
areas of interest and research include the involvement of parents in early childhood and early
intervention systems, cultural considerations in assessment and intervention, infant mental
health, and systems of care for substance-exposed newborns.
Robert Nickel, M.D., Professor of Pediatrics, Department of Pediatrics, and Medical Director,
Child Development and Rehabilitation Center, Oregon Health & Science University, Eugene
Dr. Nickel is a professor of pediatrics in the Department of Pediatrics and at the Child Develop-
ment and Rehabilitation Center (CDRC), Oregon Health & Science University, and he is the
medical director of the Eugene office at CDRC. He has been instrumental in the production of
materials related to developmental monitoring activities, including the Infant Motor Screen
(screen test/manual and videotape) and Developmental Screening for Infants 03 Years of Age
(manual and videotape), part of a training program for primary health care professionals. As a
developmental pediatrician, he attends a number of clinics for children with special health care
needs in the Portland and Eugene CDRC offices and at outreach sites.
Jantina Clifford, Ph.D., Assistant Professor, Early Intervention Program, Center on Human
Development, University of Oregon, Eugene
Dr. Clifford is an assistant professor at the University of Oregon Early Intervention Program,
where she teaches graduate courses in early intervention/early childhood special education. In
addition to teaching at the university level, Dr. Clifford provides training internationally on the
Ages & Stages Questionnaires and the Ages & Stages Questionnaires: Social-Emotional. Her
professional interests include personnel preparation, the development and evaluation of early
childhood assessment measures, and issues pertaining to the healthy development of interna-
tionally adopted children and support for their families. Prior to the pursuit of her doctoral
degree, Dr. Clifford served as an early childhood educator for 8 years.
Robert Hoselton, Research Assistant, Early Intervention Program, Center on Human Devel-
opment, University of Oregon, Eugene
Mr. Hoselton received a B.S. degree in computer science from the University of Oregon in
2004. He has been involved with several research studies on the Ages & Stages Questionnaires.
His most important contributions include data collection and analysis for technical reports. Mr.
Hoselton designed and developed a web site and online applications used for national ASQ data
collection.
LaWanda Potter, M.S., Administrator and Program Manager, EC CARES, Lane County, Oregon
Ms. Potter is an administrator and program manager for EC CARES, an early intervention/
early childhood special education (EI/ECSE) program in Oregon. She received her masters
degree in child development and family studies from Purdue University. Ms. Potter has been
involved with several research studies on the Ages & Stages Questionnaires, including question-
naire revisions, data analysis, and documentation. She has also provided outreach training on
the Ages & Stages Questionnaires system across the United States. Ms. Potter is a co-developer
of The Ages & Stages Questionnaires on a Home Visit DVD. She continues to provide training
to child care providers and EI/ECSE personnel on implementing the ASQ in programs.
Linda Mounts, M.A., Infant Development Specialist, Regional Center of the East Bay, Oak-
land, California
Ms. Mounts is an infant development specialist and has worked for more than 30 years in clini-
cal and research settings with infants and toddlers. While at the Center on Human Develop-
ment at the University of Oregon, she assisted with development and research on the Ages &
Stages Questionnaires. Ms. Mounts is employed by the Regional Center of the East Bay in
northern California, evaluating young children from birth to 3 years of age.
Jane Farrell, M.S., Early Intervention/Early Childhood Special Education Specialist, EC CARES,
Lane County, Oregon
Ms. Farrell provides direct services to young children, birth to 5 years of age, who are experienc-
ing developmental delays or disabilities. Her varied roles include home visitor, parent/toddler
group teacher, early childhood special education consultant, and individualized family service
program coordinator. Ms. Farrell received her masters degree from the University of Oregon
Early Intervention Program in 1992. She coordinated the first Ages & Stages Questionnaires
(ASQ) outreach project in the country, providing training and consultation on systematic use of
the ASQ in 25 states. She then took a position as an early intervention specialist in Wiesbaden,
Germany, where she participated on a team that developed a full range of early intervention ser-
vices for the overseas military communities, including implementation of the ASQ as a Child
Find and screening system. Ms. Farrell is a coauthor of The Ages & Stages Questionnaires on a
Home Visit training DVD and continues to provide ASQ training throughout the United States.
Brookes On Location (BOL) is a program that connects you with the experts behind Brookes
books and products for seminars tailored to your organizations specific needs. Brookes offers
you an outline of the seminar, and you determine the venue for the seminar and the professional
development priorities for the participants.
After you contact BOL about arranging a seminar, Brookes shares your request with the
speaker and makes recommendations that will help you meet the needs of your staff. BOL then
coordinates with the speakers schedule to find a date that works for both of you. Seminars range
from a half-day to a whole week, depending on the subject and the needs of your staff. The
speaker fee varies depending on the seminar subject and length and the number of participants.
The total cost will include the speaker fee, the agent fee, and the speakers travel expenses;
selected seminars also have a book or materials requirement.
Using ASQ-3 to Screen Young Children for Developmental Delays is a one-day seminar devel-
oped around the content of ASQ-3 and the speakers experiences in the field. Focusing on the
themes and topics most important to you, the speaker will show your staff how to maximize
their use of ASQ-3. The seminar addresses the ins and outs of using ASQ-3, from administering
the questionnaires, tracking results, and scoring the questionnaires, to communicating screen-
ing results to families and considering the options for following up after questionnaires have
been scored. Supplemented with case studies, video clips, role-plays, and hands-on activities,
the speakers instruction gives participants experience using ASQ-3 before going out into the
field to work with families.
This seminar may be combined with instruction in ASQ:SE so that participants will be
prepared to assess young children for social and emotional difficulties as well. Training of train-
ers sessions are available for participants interested in instructing colleagues and staff in the use
of ASQ-3.
To schedule a seminar, email seminars@brookespublishing.com.
BOL also offers hosted seminars on ASQ-3 and ASQ:SE so that your staff can travel to a
location and not only attend introductory and training of trainers seminars but also network
with and learn from other ASQ-3 users from around the world.
To supplement your staff s education on ASQ-3, training videos are available for a fast,
engaging introduction to ASQ-3 screening. These brief programs can be watched again and
again as needed and include The Ages & Stages Questionnaires on a Home Visit (see a home vis-
itor guide a family through questionnaire completion) and ASQ-3 Scoring and Referral (learn
how to convert parent responses into point values, compare results to the cutoff scores, and
make referrals).
See www.agesandstages.com for training and professional development updates and events.
ASQ Ordering Guide
Questionnaires, Online System, Training DVDs, and more
n ASQ Pro
Ideal for single-site programs, this online management option is your key to managing all your ASQ-3 and ASQ:SE data and ensuring
the most accurate results. ASQ Pro gives you automated scoring of questionnaires, easy questionnaire selection, customizable letters to
parents, and much more.
US$149.95 for annual subscription, plus quarterly billing based on screening volume. For cost per screen, see www.agesandstages.com
Stock Number: BA-70380 ISBN 978-1-59857-038-0
n ASQ Enterprise
Developed to meet the needs of multisite programs, ASQ Enterprise gives you all the data management features of ASQ Pro plus
advanced rights management and aggregate reporting.
US$499.95 for annual subscription, plus quarterly billing based on screening volume. For cost per screen, see www.agesandstages.com
Stock Number: BA-70397 ISBN 978-1-59857-039-7
The ASQ:SE Starter Kit includes one ASQ:SE box with questionnaires on CD-ROM and paper; plus the ASQ:SE Users Guide
in English.
Starter Kit with English Questionnaires
US$194.95 Stock Number: BA-70120 2002 ISBN 978-1-59857-012-0
Starter Kit with Spanish Questionnaires
US$194.95 Stock Number: BA-70137 2002 ISBN 978-1-59857-013-7
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in Spanish have a discount limit of 35%. ASQ online products are not discounted.) Total (in U.S.A. dollars)
ABOUT YOU
o Birth to Five o K12 o 4-year College/Graduate o Community College/Vocational o Clinical/Medical o Community Services o Association/Foundation
06/09
End User License Agreement
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itly stated in this End User License Agreement.
The following paragraphs constitute the End User License Agreement (Agreement) for this
product. For the purposes of this Agreement, Software refers to the files contained in the Ages
& Stages Questionnaires in Spanish, Third Edition: A Parent-Completed Child Monitoring System
(ASQ-3 Spanish) CD-ROM, by Jane Squires, Ph.D., & Diane Bricker, Ph.D. (with assistance
from Elizabeth Twombly, M.S., Robert Nickel, M.D., Jantina Clifford, Ph.D., Kimberly Mur-
phy, Robert Hoselton, LaWanda Potter, M.S., Linda Mounts, M.A., & Jane Farrell, M.S.).
Please read the Agreement carefully before using the Software. The Agreement gives you (the
Purchaser) certain benefits, rights, and obligations. The Purchaser may be an individual or a
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ity sheets, What Is ASQ-3? handout, mailing sheet, Parent Conference Sheet, Child
Monitoring Sheet, and order form contained in the Software from a microcomputer located
within the Purchasers own facilities at a single physical site in the course of the Purchasers
service provision to children and their families. Electronic reproduction of the Software or
any portion thereof is prohibited. Printed copies may only be made from an original ASQ-3
Spanish CD-ROM or as explicitly stated in Paragraph 2 and are permitted for single-site use
only; these copies may be photocopied by the Purchaser at his/her single physical site.
2. Brookes Publishing Co. licenses and authorizes the Purchaser to post the Software on a
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ware work at the same office as the Purchaser and only access the Software from that single
physical site. Brookes Publishing Co. licenses and authorizes you to post the What Is
ASQ-3? handout on the Internet. With the exception of the What Is ASQ-3? hand-
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out, the Software may not be posted on the Internet under any circumstances. Remote access to
the Software, including by virtual private network (VPN), file transfer protocol (FTP), tun-
neling protocols, or other means, is not permitted. For use of Acrobat Reader on an
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3. Each branch office or physical site of an agency that will be using the ASQ system must
purchase its own box of questionnaires with accompanying CD-ROM; CD-ROMs cannot
be shared among sites. The Software is meant to be used to facilitate screening and moni-
toring and to assist in the early identification of children who may need further assessment.
Programs are prohibited from charging parents, caregivers, or other service providers who
will be completing and/or scoring the questionnaires fees in excess of the exact cost to print
(from a computer) or photocopy the forms. This restriction is not meant to apply to reim-
bursement of usual and customary charges for developmental, behavioral, or mental health
screening when performed with other evaluation and management services. The ASQ
materials may not be used in a way contrary to the family-oriented philosophies of the ASQ
developers.
4. This license is granted on a limited, nonexclusive, nontransferable basis. Brookes Publish-
ing Co. and its licensors reserve all rights not expressly granted to the Purchaser in this
Agreement. Unauthorized use beyond the privileges granted in this Agreement is prose-
cutable under federal law.
5. The Purchaser agrees to abide by the Copyright Law of the United States of America.
Copyright and other laws, including trademark law, protect the Software in its entirety. The
law provides the Purchaser with the right to make only one back-up copy. It prohibits the
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6. The Purchaser agrees that s/he will not modify the Software or prepare derivative works
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may not prepare an alternative version or format based on the Software. If the Purchaser has
a disability and requires access by other means, s/he should contact the Brookes Publishing
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7. None of the content of this Software may be distributed to generate revenue for any pro-
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fers no title or ownership in the Software and is not a sale or grant of any rights in the Software.
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about securing a replacement. Brookes Publishing Co. cannot, however, offer free replace-
ments for Software damaged through normal wear and tear or lost while in the Purchasers
possession. Nor does Brookes Publishing Co. warrant that the Software will satisfy the Pur-
chasers requirements, that the operation of the Software will be uninterrupted or error free,
or that program defects in the Software can be corrected. Except as described in this Agree-
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MISCELLANEOUS
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