PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN DURACIN

Cuarto 4 4 90 minutos

TTULO DE LA SESIN

Planificamos nuestra narracin como testigos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas de textos con
Se expresa oralmente. contenido y contexto de sus estructura compleja, comparndolo con el
textos orales. contexto sociocultural.

Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario,

diversos textos escritos. el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
con su propsito de escritura.

Mantiene el tema cuidando de no presentar

Produce textos escritos. Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la digresiones, repeticiones, contradicciones o
escritura. vacos de informacin.

Revisa si se ha mantenido en el tema, cuidando

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus no presentar digresiones, repeticiones,
textos escritos. contradicciones o vacos de informacin.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda las normas de convivencia establecidas para la
unidad.
El docente indica a los estudiantes que formen una media luna para observar una imagen.
Se coloca en la pizarra la imagen de un cuadro El leo, migrantes de Carlos Enrique Polanco. (ANEXO 1)
http://sahawhe.blogspot.pe/2012/03/vendedora-de-amorios.html
Seguidamente, se formulan las siguientes preguntas Cul es el propsito? A quines estar dirigido?
Qu aspectos representa? Qu tipo de identidad representa? Qu tema transmite? Qu hacen
reunidas tantas personas? Este cuadro tambin refleja el tema que ustedes estn investigando? Cmo?
 De qu manera la pintura se convierte en una manifestacin de la realidad?
Los estudiantes socializan sus apreciaciones y el docente aclara dudas si se presentase.
Los estudiantes deducen el propsito de la sesin: planificar la entrevista sobre las lenguas originarias, la
multiculturalidad y la expresin cultural.
DESARROLLO (65 minutos)
El docente, a partir de la pintura interpretada, explica por qu es importante realizar y revisar las
preguntas para la entrevista. Para ello, solicita a los estudiantes que se renan en parejas para planificar
las preguntas que sern realizadas a los entrevistados.
El estudiante elabora el guion de una posible entrevista que podra hacer a un personaje de su
comunidad que sea hablante de una lengua originaria. El objetivo es conocer un poco ms sobre una
lengua originaria del Per y su comunidad hablante, sobre las costumbres y el uso de su lengua en la
sociedad.
El docente recuerda el uso de los recursos paraverbales al momento de la entrevista: El volumen de voz
adecuado al entrevistado y ambiente, la entonacin, las pausas oportunas y la intensidad.
Una vez constituidas las parejas, deben elaborar solo 10 preguntas para ejecutar la entrevista.
El docente y los estudiantes realizan una lista de preguntas que podran formular para recoger
informacin y cumplir el propsito :
Por ejemplo: Nombre del entrevistado:
1. Qu lengua originaria habla? Con qu frecuencia puede hablar su lengua (originaria)?
2. Con quienes suele hablar esta lengua?
3. Hay alguna palabra en la lengua () que usted emplee con preferencia en lugar de traducirla al
castellano?, por qu?
4. Cree que a otras personas les interesara aprender su lengua? Para qu la podran utilizar?
5. Cmo se siente hablando su lengua? Qu dificultades ha encontrado en el uso de la lengua en la
sociedad?
Seguidamente, el docente les recuerda que para esta actividad ya tienen elegido a su entrevistado o
entrevistados, y les propone agregar algunas otras preguntas que les permita recoger informacin.
Se propone completar el siguiente recuadro.

ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA

PRESENTACIN
Cmo se llevar a cabo?

DESARROLLO
Cules sern las posibles preguntas?

Recuerda usted alguna historia o relato que le

 contaron sus abuelos, padres, hermanos, tos,
profesores? Podra relatarnos?

CIERRE
Cmo se efectuar?

El docente acompaa el trabajo de los equipos, revisa las preguntas que realizan.
Se recuerda a los estudiantes que adems de las preguntas planteadas, una de ellas est relacionada
para que nos relate una breve historia.
Los estudiantes comparan las preguntas y verifican si estas son pertinentes al tema.
El docente recomienda a los estudiantes que al trmino de la entrevista se deber tomar una fotografa
del entrevistado para que acompae al texto y de esta manera publicarlo en el mural de comunicacin.

ATENCIN DIFERENCIADA

El docente acompaa a los estudiantes que demuestren alguna dificultad para formular las
preguntas. Anima para que continen su trabajo con la ayuda de otros equipos de trabajo.

El docente felicita el trabajo colaborativo que realizan los estudiantes.

CIERRE (10 minutos)

El docente refuerza las ideas con relacin al propsito de la sesin: la entrevista permite recoger
informacin sobre lo que opinan, sienten o piensan las personas sobre un determinado tema. Por ello, los
estudiantes realizarn la entrevista y la siguiente sesin se expondr sobre su impacto.
Los estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna

EVALUACIN

La evaluacin ser formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.

Se aplicar una lista de cotejo para la autoevaluacin de trabajo en equipo. (ANEXO 2)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 - MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
- Cuaderno de trabajo personal
- Cuadro de trabajo

ANEXO 1

Los migrantes
http://sahawhe.blogspot.pe/2012/03/vendedora-de-amorios.html
 INDICADORES S NO OBSERVACIONES
1 Las preguntas tienen relacin con el tema elegido.

2 Utiliza de forma adecuada los signos de

interrogacin.
3 Las preguntas indagan el qu, cmo, cundo,
dnde, quin, cul y por qu del tema en cuestin.
4 Incluye saludo, contextualizacin de la entrevista y
despedida.

5 Las preguntas formuladas permiten indagar y

profundizar el tema planteado.
ANEXO 2
LISTA DE COTEJO - AUTOEVALUACIN

Apellidos y Nombres: S No

1. Particip activamente en las actividades indicadas durante la sesin.

2. Escuch con atencin las indicaciones y respet las normas de trabajo sealadas.

3. Cumpl en el tiempo previsto con las actividades sealadas.

4. Respet a mis compaeros y contribu al orden en el aula.

5. Trabaj oportunamente con mi material de trabajo en forma ordenada.