Mdulo 1.

La Escritura

Qu es la Escritura Acadmica?
La escritura o redaccin acadmica, tambin
conocida como alfabetizacin acadmica, es un tipo
de escritura que implica normas. En la actualidad en
muchos pases los estudiantes experimentan
dificultades para manejar la escritura acadmica
apropiadamente, lo cual es uno de los factores que
llevan al fracaso escolar (Hernndez Zamora, 2009).
De acuerdo a Bordieu (1982), esta competencia
lingstica que requiere de prctica y el acatamiento
a ciertas normas gramaticales, de estructura y de formato, tiene que ver con la capacidad
estatutaria:

La escritura acadmica, en sus formas cientfica o literaria, es una de las formas

socialmente reconocidas de lengua legtima, por lo que apropiarse de ella posibilita
no slo el xito escolar, sino dar a los miembros de los grupos marginados el poder
de articular una voz propia, de construir el valor y la seguridad para atrever a
expresarse en situaciones comunicativas monopolizadas por quienes detentan las
formas legtimas del lenguaje, oral, escrito o multimodal (Hull y Hernndez, 2008,
citado en Hernndez Zamora, 2009, p. 13).

No es sencillo redactar pero s se facilita la tarea cuando la practicamos y tomamos

en cuenta a quin, para qu, sobre qu y cmo escribimos (Tolchinsky, 2014). As que
manos a la obra, aprendamos a redactar redactando.
Seguramente como docentes, hemos recibido trabajos confusos, poco claros y
problemticos de un nmero importante de nuestros estudiantes. As mismo, nosotros
cuando hemos entregado alguna redaccin durante nuestra formacin acadmica,
seguramente al haberla entregado, la volvimos a revisar rpidamente y encontramos
elementos poco claros. A esto, tal vez varios de nosotros nos preguntamos: por qu no lo
revis o volv a revisar antes de entregarlo? cmo pude entregar este trabajo?
Aqullos docentes que pasaron por la universidad, les tocar atestiguar lo
fundamental que resulta la redaccin acadmica en este mbito. Otros espacios donde es
comn que este tipo de redaccin sea requerida son los laboratorios, los institutos de
investigacin y las escuelas superiores de formacin. En lo que respecta a un docente, la
redaccin no solamente es importante para que se comunique, dialogue, establezca redes
de influencia y defina su identidad profesional, sino tambin para entender mejor el
contenido de su especialidad (Tolchinsky, 2014).
El objetivo de la escritura acadmica es la creacin de conocimiento a travs de la
revisin de lo que ya se ha investigado o escrito sobre un tema y la aportacin de nuevas
perspectivas acerca del mismo (La escritura acadmica, s.f.). Asimismo, existen diversas
razones para escribir, dentro de las cuales se encuentra: la modificacin de la comprensin
inherente sobre el asunto que redactamos; y la pericia que se obtiene al redactar, pues
slo aprendemos algo hbilmente al practicarlo.

Tipos de Textos Acadmicos

Una clasificacin de tipos escritos contempla tres:
narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. Las
escritura acadmica se inserta dentro de los expositivos por su
funcin de difundir resultados derivados de un proceso de
investigacin, y los argumentativos porque los argumentos
permiten que un texto sea ms claro y denotativo, as mismo,
este ltimo tipo de texto se deriva a partir de una tesis o
declaracin de tesis (Romero Farfn, 2011).
Los textos acadmicos y los cientficos no son totalmente excluyentes, ya que la
escritura acadmica puede ser definida como una tcnica de la redaccin cientfica. A
continuacin una definicin de la redaccin cientfica:

La redaccin cientfica [puede definirse como] el estilo escritural [o de escritura

acadmica] inherente a todo discurso organizado en captulos, subcaptulos,
acpites, subacpites, apartados, subapartados, e incisos y subincisos, que d
cuenta, primero, del proceso, luego, del matiz personal y, finalmente, de los
resultados parciales o finales de un sumario investigativo. La redaccin cientfica se
debe proyectar hacia un destinatario especfico, pero, a la vez, universal, debe
conllevar el beneficio de una duda que se soporta sobre teoras fundadas, sobre las
cuales el redactor se ha basado, bien para cuestionarlas o bien para posicionar su
discurso; o, tambin, se soporta sobre teoras elaboradas como parte del proceso
investigativo. (Corredor & Romero, 2004, citado en Romero Farfn, 2011)

Referencias
Hernndez Zamora, G. (2009). Escritura acadmica y formacin de maestros por qu no
acaban la tesis? Tiempo de Educar, 10(19), 11-40. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/311/31113164002.pdf
La escritura acadmica. (s.f.). La escritura acadmica. Recuperado de
http://lenguaesp.usal.es/html/es/dbfs/download.html?
fileId=1306&_key_=fe7a1d2a534484ec6983d9d1e31772f
Romero Farfn, C. A. (2011). Escritura acadmica: Escritura acadmica: Errores que usted
no cometer cuando redacte su artculo cientfico. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4043261.pdf
Tolchinsky, L. (2014). La escritura acadmica. Recuperado de
http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/1-16529_cdu-29.pdf