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Cuadernos
Competamos PERSONAL SOCIAL Lpiz
nuestros datos Actividad para la casa: Borrador
personales YO SOY ASI Colores
Mi nombre es:
Lunes 10 de Me gusta:
Marzo
Mi comida favorita es:
Mi mejor amigo (a) es:
Dibjate.
Cuadernos
Resuelve las
Lpiz
operaciones MATEMATICA
de suma y Escriben de 2 en 2 hasta el 100. Borrador
resta
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36
38 40 - 100.
Sumar:
1) 5+ 2) 23 + 3) 11 + 4) 14 +
3 14 35 42
Martes 11 de
marzo
5) 25 + 6) 33 + 7) 15 + 8) 51 +
14 24 32 32
Restar:
1) 5- 2) 18 - 3) 39 - 4) 54 -
3 5 14 21
5) 83 - 6) 96 - 7) 51 - 8) 99
41 22 31 26
MATEMATICA Cuadernos
Sucesiones Lpiz
de suma y Borrador
resta Actividades permanentes dentro del aula, l profesor los saluda y ellos Papelote
respondern al saludo del profesor. Plumones
Mircoles 12 Cantamos la cancin como Como estn amigos, harn ejercicios de Pizarra
de Marzo razonamiento matemtico.
8 +3 +5 -2
30 +4 +4 +4
2 + + -1
9 3 3
TAREA
Sumar y restar
5 +1 -2 +4 -1 +3
28 + 2 +2 +2 +2 +2
Viernes 13 de La conga
Marzo Vamos a bailar la
Conga (2 veces)
Izquierda, izquierda,
Derecha, derecha,
Adelante, atrs
1, 2, 3.
Los ejes (verticales) o (horizontal) se utilizan para ubicar objetos: abajo derecha,
izquierda, arriba.
EJE VERTICAL
EJE HORIZONTAL
f) 15 + g) 29 + h) 59 + i) 29 + j) 29 +
42 28 18 48 45
Cuadernos
Ubicamos los MATEMATICA Lpiz
objetos eje Actividades permanentes dentro del aula Borrador
vertical y Cantamos la cancin titulada. Papelote
horizontal Plumones
Pizarra
La conga
Martes 18 de
Vamos a bailar la
Marzo
Conga (2 veces)
Izquierda, izquierda,
Derecha, derecha,
Adelante, atrs
1, 2, 3.
ORGANIZACIN ESPACIAL
Responde:
Qu objetos estn a la derecha?
Qu objetos estn arriba de la raya?
Qu objetos estn encima de la raya y debajo de la raya?
Completa:
a) La guitarra esta ..
b) La pelota est .
c) El carro esta
Realizan planas de direcciones en casa (1 grado)
LA PATA PATULECA
Haba una pata callejera que haba salido de su corral porque sus
vecinos, los pollos y los pavos, la fastidiaban. Dicen que un da,
paseando por la calle, un gallo se enamor de la pata. Al da siguiente,
la pata puso un huevo. De pronto paso el tiempo y nacieron tres pollitos
a la vez. y la pata se dijo. - Oh que horror cmo es posible que nazcan
tres pollitos a la vez! La pareja se sinti feliz con
sus patitos que tenan la mitad de pato y la otra
mitad de pollo. Cuando pedan comida decan,
plocua, plocua, plocua. Los pobrecitos al principio
no podan caminar, porque tenan una patita de
pato y la otra patita de pollo. pero sus padres lo
queran mucho!
VOCABULARIO
Callejero: Que le gusta andar por la calle.
Patuleca: Persona que tiene un defecto fsico en los pies o piernas.
Escriben palabras y oraciones sobre el texto.
Actividad : Escribe un cuento en casa.
se escriben en la pizarra para ser ledas y corregidas por todos los nios y nias
Escriben y narran todo lo que hicieron en sus vacaciones, dibujan (1, 2y3)
Realizan ejercicios de pre escritura (1 grado)
Rimando con COMPRENSION DE TEXTOS
las palabras
Actividades permanentes dentro del aula.
Jueves 20 de Recuerdan las normas de convivencia y las palabras mgicas
Marzo Leen los textos presentados
Comentan acerca de los textos: Qu texto es? Les gusta?
.
RIMAS
El pollito amarillo
Picotea duro el olluco,
La galleta y la semilla
Come, come un gallo
Este pollito!
Adivina, Adivinador
Qu ser ? Qu ser?
Amarillos, verdes o rojos,
todos pican
sin tener pico.
Qu ser?
-5
+3
PROCESOS DE APRENDIZAJE
PROC.
COGN.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
El docente en grupo clase presenta el propsito y/u objetivo de la sesin de aprendizaje, en este Papelgrf.
caso, es la construccin de normas de convivencia. Pizarra
Plumones
El docente en grupo clase pregunta a los nios/as sobre su conocimiento sobre las normas de Cuadernos lpiz
INICIO
El docente en grupo clase genera una reflexin sobre la importancia de las normas de convivencia
Qu importancia tiene las normas de convivencia en nuestras vidas? Qu pasar con las
familias que no implementan normas de convivencia en sus vidas?
Se redacta las normas en un libro de Actas y firman todos los nios y nias
Normas de convivencia
1. Debemos ser puntuales.
2. Respetarnos mutuamente.
3. Mantener el aula limpia.
4. Practica la honradez.
5. Cumple con los trabajos el da acordado.
6. No ingerir alimentos en hora de clase.
7. Pedir permiso para hacer uso de la palabra.
8. Pedir permiso para salir en hora de clase.
9. Respetar las ideas de los compaeros.
10. Asistir aseados a la Institucin Educativa.
11. Saluda a los profesores y a los compaeros.
12. Cuida el mobiliario y la infraestructura de la I. E.
13. Cuida las plantas y el agua.
Leen las normas de convivencia
Se explica el significado de las normas y se publica en el sector de las normas de aula para
observancia y cumplimiento.
Los nios y nias establecen normas y horarios de estudio en su hogar con apoyo de sus padres
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 31 de marzo de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
CONSTRUC
El docente lee el cuento y los nios ordenan la secuencia del texto
N. DEL Leen en forma pausada prrafo por prrafo
NUEVO Analizan el cuento por prrafos
SABER
Identifican palabras nuevas en el texto
Leen y escriben palabras y las oraciones en el cuaderno
Identificaci Resuelven la ficha de Comprensin Lectora aplicacin la tcnica del Tndem
n de los MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA
procedimie 1. Qu encontr el ratoncito?
ntos a) Una bola
b) Un huevo
c) Un queso
2. El ratoncito subi al rbol a preguntarle a la ...
a) Paloma
b) Tortuga
c) Serpiente
3 Quin era la mam del huevo?
a) La paloma
b) La gallina
c) La serpiente
4. Quin es el personaje principal?
a) La tortuga
Ejecucin b) El ratoncito
de los C) La serpiente
procesos 5. Al ratoncito le gustaba:
a) Ayudar
b) Conversar
c) Trabajar
METACOGN 6. Qu tipo de texto ser?
ICION. a) Una carta
b) Una descripcin
EVALUACIO
c) Un cuento
N Reflexionan sobre los aprendizajes
Qu hemos aprendido? Cmo aprendimos?
Para qu nos sirve?
Asumen compromisos de leer y escribir palabras y oraciones en su casa
V.EVALUACION:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA MATEMATICA
FECHA 01 de Abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Ejecucin de
los procesos
V.EVALUACION:
C D U
1 0 0
Forman equivalencias al superponer las decenas
sobre la centena
Responden Cuntas decenas o palitos valen o equivalen una centena?
Comprueban su respuesta al colocar encima de la centena.
Preguntamos Cuntas unidades valen o equivalen una centena?
Colocan sobre la centena los 100 cubitos para comprobar que UNA CENTENA
vale o equivale a 100 unidades. C D U
Ubican en el tablero de valor posicional la centena.
C D U
2 3 5
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacogniti Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
vo aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
Resuelven la ficha de prctica propuesta. 10min
Aplicacin de lo Comprueban sus resultados.
aprendido en
una nueva
situacin.
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado pgina.
NOMBRES Y APELLIDOS
a 18
b 513
135
c
INDICADOR SI NO 2.
Canjea de unidades a decenas
Identifica y reconoce las decenas
Representa a travs de cdigos
Decodifica las decenas
Decodifica las centenas
Resuelve problemas utilizando material base 10
Resuelve problemas de base 10 sin hacer uso de material multibase
Codifica en el TVP
c
DE APRENDIZAJE N 04
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Comprensin de textos.
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 02 de abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Solo en Lambayeque
2.- En el texto Qu quiere decir que muchos de estos rboles se talan?
Ejecucin
de los Que estn sembrando varios rboles.
procesos
Que estn quemando muchos rboles.
El algarrobo tiene unas semillas que son muy dulces. Estas semillas sirven
para hacer galletas y caramelos. Tambin sirven para preparar un jarabe
muy conocido llamado algarrobina.
Cul es la idea ms importante de esta parte del texto?
V.EVALUACION:
SESION DE APRENDIZAJE N 05
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Conociendo las Articulaciones de nuestro cuerpo.
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Ciencia y Ambiente
FECHA 04 de abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Identificaci
n de los
procedimi
entos
Luego en su cuerpo y en la de sus compaeros ubican las articulaciones.
Encierran en un crculo las articulaciones.
Ejecucin
de los
procesos En un mapa conceptual sistematizan la informacin de las articulaciones.
LAS ARTICULACIONES
son
EVALUACIO
N
V.EVALUACION:
Ficha de observacin
Ciencia y Ambiente
Seala y menciona las articulaciones ms importantes que permiten la
Estudiantes locomocin de su cuerpo.
N
SI NO
1 AYALA SUMA, Leonel
2 MELO ARMINTA, Melanie
3 YAUTA PERCCA, Rafael
4 ESPINOZA MAZA, Sayda Lisbeth
5 GONZALES TURPO, Roco Estfani
6 QUISPE SULLA, Yamelin Shierly
7 LLACSA CUSI, Franco Rodrigo
8 MELO HUAYTA, Durely
9 QUISPE CRUZ, Yosef
10 YAUTA PERCCA, Italo
REPRESENTACION GRAFICA
12 ovejas
13 ovejas
REPRESENTACION SIMBOLICA
Utilizando el tablero posicional representa la adicin en forma simblica
C D U
1 2+
1 3
2 5
Consolidaci - En las fichas de aplicacin resuelven problemas en forma individual. 50 min
n de los - Primer grado.
Aprendizaje
s 1.- Mario tiene cinco (5) ovejitas, Su mam le regala tres (3 ) ovejitas
(Aplicacin de lo Cuntas ovejitas hay en total? .
aprendido)
2.- Jos tiene seis (6) pelotas, su pap le regala siete (7) pelotas
2. Conjunto de autos
A es un conjunto de autos.
Melanie A ( )
Claritza B ( )
Jos A ( )
Lnin A ( )
Durely
2. Escribe o en cada elemento.
Yamelin .A
Roco B
Alondra . .A
OscarA
Abrahan B
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 07 de abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Los nombres
Son
n
Las palabras con las que llamamos a
personas, animales, cosas, o lugares.
Pueden ser
Comunes Propios
se se
Escribe con letras Escribe con letras
minsculas. maysculas
nios. Arequipa.
perro. Per.
cuadernos. Sonia.
lpiz Pedro
EVALUACIO
N
V.EVALUACION:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 09 de abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Describi
mos
Que
objetivo enlacen
s
Utilizando ideas
Interrogante
s
Qu es?
Qu partes
tienes?
Para qu sirve?
Ejecucin
de los
procesos
Eligen un objeto de su entorno.
Describen el objeto respondiendo a la ficha de preguntas formuladas por el
docente.
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Ciencia y Ambiente
FECHA 11 de abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
MI CUERPO
Identificaci
n de los
procedimie
ntos
son
las partes blandas
permiten
realizar movimiento
tenemos
ms de 650 msculos
Frontal
Occipital
Temporal
Orbicular de los
ojos
Orbicular de la
boca
Esternodeido
mastoideo
Pectorales
Oblicuo externo
del abdomen
Oblicuo interno
recto del
abdomen
Glte Deltoi
os des
Bcep
Geme Tricep
s
los s braqui
al
Taln
de
Aquiles
RECOJO
DE
SABERES
PREVIOS
Identificaci
n de los
procedimi
entos
Jess se encuentra con su madre Simn el Cirineo ayuda Vernica
limpia el rostro de
a Cristo a llevar la Cruz de Jess
CONFLICT
O
COGNITIVO
V.EVALUACION:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Religin
FECHA 21 de abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
RECOJO
DE
SABERES
PREVIOS
Preguntamos: Quin est en la puerta del sepulcro? A dnde est
yendo? Quines se habrn dado cuenta que Jess subi al cielo? habr
dejado su ropa en el sepulcr?
Dan a conocer todo lo que saben con sus propias palabras.
Leen la lectura para contrastar sus hiptesis con el relato.
Jess resucit al tercer da despus de su muerte. Al
Identificaci amanecer del da primero de la semana, Mara Magdalena y
n de los la otra Mara suban haca el sepulcro. De pronto vieron a
procedimi un ngel, que les dijo: No teman, s que buscan a Jess; ha
entos resucitado. Miren el sitio donde fue puesto.
Mientras regresaban a Jerusaln, vieron a Jess que les dijo.
Dios las guarde.
Digan a mis discpulos que vayan a Galilea. All me vern.
Comentan respondiendo preguntas Dnde fueron las mujeres? A quin
CONFLICT
buscaban? Qu les dijo el ngel? Segn el texto A qu da se refiere Al
O amanecer del da primero de la semana? Despus de cuntos das
COGNITIVO resucito? Nosotros podremos resucitar? Por qu?.
Sistematiza en su cuaderno el siguiente cuestionario
Cundo resucit Jess?
Jess resucit el tercer da de su muerte como lo haba anunciado, el
domingo de resurreccin.
Para qu resucit Jess?
Ejecucin Jess resucit para probar que era hijo de Dios, para completar la
de los redencin y para hacer posible nuestra resurreccin si seguimos su
CONSTRU procesos ejemplo.
CN. DEL
NUEVO
Qu consigui Jess para nosotros con su resurreccin?
SABER Jess con su resurreccin consigui para nosotros el perdn de nuestros
pecados y nos hizo hijos adoptivos de Dios.
Grafican a Jess resucitado
Ficha de evaluacin
Seala verdadero o falso (V) (F)
METACOG
NICION. Jess resucito el cuarto da
( )
EVALUACIO Un ngel se apareci a las mujeres
N
( )
Los apstoles se llenaron de tristeza
( )
Jess vive ahora en el cielo y en el sagrario.
( )
Reflexionan sobre los aprendizajes
Qu hemos aprendido? Cmo aprendimos?Qu mandamiento nos dej
Jess? Para qu nos sirve?
Asumen compromisos de comentar en su casa
V.EVALUACION:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 24 de Abril del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce los Artculos como palabras que van delante de los sustantivos
III. ACTITUD ANTE EL AREA:
Forman frases
Identificaci
n de los Singular Plural
procedimi
entos Se refiere Se refiere
L, la Los , las
CONFLICT
O Mencionar las palabras utilizando los artculos jugando: Al ritmo tropical
COGNITIVO diga usted, palabras que van con las por ejemplo: Las manzanas, As
como los, el, la.
Ejecucin
CONSTRU de los
CN. DEL procesos El libro Los juguetes
NUEVO
SABER
Completan con artculos los espacios en blanco
Las Los El - La
V.EVALUACION:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Ciencia y Ambiente
FECHA 25 de abril de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
LOS HUESOS
Mi cuerpo tiene una estructura compleja, formada por huesos.
Tengo partes duras y partes blandas.
Las partes duras se llaman huesos.
Al conjunto de huesos se le llama esqueleto.
Nuestro esqueleto est formado por ms de 206 huesos.
Los huesos van creciendo junto conmigo y con la edad se van
endureciendo.
Los huesos de nuestro cuerpo se caracterizan por ser: huesos largos,
CONSTRUC cortos y planos.
N. DEL El esqueleto humano cumple funciones importantes:
NUEVO Sostiene nuestro cuerpo y le da forma.
SABER Protege los rganos internos. MI CUERPO
esta formado por
Los hueso del protegen al
Identificaci huesos
n de los
procedimie Las protegen al y los
ntos
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 28 de Abril del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
CONSTRU
CN. DEL
NUEVO
SABER SUJETO PREDICADO
Reforzamos:
Escribe seis oraciones en tiras de papel y divdelas en sujeto y predicado
Luego, intercambia las tiras con tus compaeros y forma nuevas oraciones
METACOG Metacognicin: Qu aprendieron hoy? Cmo te sentiste? Te sirve lo
NICION.
que has aprendido?
Ejecucin Asumen compromisos de escribir oraciones
EVALUACIO
de los
N procesos
V.EVALUACION:
C D U
C D U
REA: MATEMTICA
Equipo 1
Presentamos MATERIAL MULTI BASE. bloque
multimedia
Luego Exploran, manipulan y realizan construcciones libremente.
Preguntamos: Cuntas Decenas agrupaste? Qu debes hacer con 10 Base Diez
Decenas? Por qu? Qu tema desarrollaremos?
Presentamos el tema. La Centena. Humanos
Ahora tenemos 10 Decenas, 20 Decenas y debemos canjear 10 D por una
Centena. Tarjetas
10 D = 1 C, porque
10+10+10+10+10+10+10+10+10+10 = 100
1C = 1D+1D+1D+1D+1D+1D+1D+1D+D1+D1 Regletas de
Cussinaire
. Representa en el T.V.P., y escribe el nmero que Fichas de
corresponde aplicacin
C D U
1 3 3
Se lee: Ciento treinta y tres
As sucesivamente hasta que comprendan la Centena.
Trabajan en tarjetas dibujando las representaciones que hicieron con la Base
Diez, representando los numerales en el TVP.
Explican: La Centena resulta de la agrupacin de 10 Decenas.
Resuelven problemas.
Estrategias metodolgicas Material Educativo Tiempo
Comprenden el problema: respondiendo las interrogantes.
Cunto dinero tiene Manuel? Qu debo averiguar?
Proponen una estrategia: Uso regletas Cusinaire.
Verifican la solucin: Realizando adiciones.
Resuelven ejercicios.
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Escribimos oraciones con sentido completo.
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 14 de Abril del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Escribimos oraciones con sentido completo.
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 30 de Abril del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
N pr fr dr cl br cr gl
1 primo refresc cuadro
o
2
3
4
5
Escriben oraciones, escogiendo una palabra del cuadro anterior.
Mi primo toma refresco en el recreo.
El cuadro cay sobre la piedra.
METACOG Sistematizan la informacin en su cuaderno de Comunicacin
NICION.
Resuelven la ficha de evaluacin
Metacognicin: Qu aprendieron hoy? Cmo te sentiste? Te
EVALUACIO
N sirve lo que has aprendido?
Trabajo de extensin:
Escribe oraciones con cada imagen
V.EVALUACION:
Observacin
1.8 Expresa un Descomposicin Halla la descomposicin Lista de
nmero natural de de nmeros. segn le nombre de sistemtica. cotejos
hasta tres cifras posicin de cada digito.
como el resultado Halla la descomposicin
de su segn el valor de posicin P. escrita
descomposicin de cada dgito.
aditiva.
158
Aprendizajes
40 min
1C + 5D + 8U 100 + 50 + 8
1. Encuentran la descomposicin segn el nombre de posicin de cada dgito en un
nmero dado. C D U
231
2 3 1
2C + 3D + 1U
2. Halla la descomposicin segn el valor de posicin de cada dgito en un nmero dado.
231
200 + 30 + 1
Resuelven ejercicios diversos.
NOTACIN DESARROLLADA
El pap de Alicia tiene 358 rboles. Aydale a descomponer en centenas, decenas y
unidades.
Nmero358
3C+5D+8U 300 + 50 + 8
Consolidaci 1 Descomposicin de las dos formas. 50 min
n de los
Aprendizajes 264 478
(Aplicacin de lo
aprendido)
2C + 6D + 7U 200 + 60 + 4
732 593
3 Completa la tabla.
Nmero Descomposicin Le lee
4 C + 7 D + 8U Cuatrocientos setenta y ocho
478
400 + 70 + 8
562
327
a e
Diagrama de
Venn Euler
i o u
Se lee: A es un conjunto de vocales
Conjunto de las frutas
Manzana naranja F
Pltano durazno
Consolidaci Escribe en el diagrama de Venn Euler los nombres de los elementos del 50 min
n de los conjunto de las figuras geomtricas.
Aprendizaje
s G
(Aplicacin de lo
aprendido)
_____________ _______
G
____________ __________
Consolidaci Grafican conjuntos con material que hay en el saln y determinan por 50 min
n de los compresin y extensin.
Aprendizajes Exponen sus trabajos y corrigen si fuera necesario
(Aplicacin de lo Sistematizan la informacin en sus cuadernos de matemtica
aprendido)
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
20 min
Recojo de
saberes
previos
B
A B A B
A
A U B = B A U B A U B
O JO : A U B = B U A
Si: P = { a; b; c; d; e }
Q = { a ; e}
PUQ={
Si : A = { 3; 4; 5; 6 }
B = { 6; 7; 8 }
AUB={
Sean:
M = { p, a, l, o } E = {2x/x N 5 < x < 10 }
N = { l, a, z, o } .
F = { 3x+1 / x N 2 < x <
9}
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado pgina.
ACTIVIDAD DE SESION DE APRENDIZAJE
20 min
Recojo de
saberes
previos
Representacin grfica
N
M N
M M N
3. Dados:
R = { m; p; q; r }
S = { a; b; c; d }
Hallar R S
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Escribimos oraciones describiendo sustantivos.
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 05 de Mayo del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Identificaci
n de los
alegre gordita
procedimi
entos Explicamos que las cualidades son adjetivos es decir la palabra que seala
una caracterstica de la persona, animal o cosa nombrada por el sustantivo.
As mismo el adjetivo sirve para diferenciar a una persona, animal o cosa.
gordo bonito
travieso peludo
grande blanco
Exponen sus trabajos.
Presentamos un listado de adjetivos:
bella buena raros joven fuertes verde alto musculoso alegre
Escribe oraciones con los adjetivos anteriormente mencionados. Ejemplo:
EVALUACIO
N
V.EVALUACION:
CRITERIOS DE EVAL./CAPACIDAD INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS
(3.4 DCN) Textualiza experiencias, Escribe textos diversos en el nivel alfabtico de
ideas, sentimientos, empleando las acuerdo a la situacin comunicativa y a sus P. escrita.
convenciones del lenguaje escrito. conocimientos previos, considerando el tema, (Ficha de evaluacin)
(Fascculo) propsito y destinatario.
(Fascculo
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Describimos a mam
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 07 de mayo de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Qu hace?
Ejecucin
de los
procesos Redactan su descripcin teniendo en cuenta la organizacin de ideas.
Recuerdan la sper estructura de la descripcin
_________________ Ttulo
_________________________________
_________________________________
____________________________
_________________________________
_________________________________ Contenido
___________________________
_________________________________
_________________________________
___________________________
___________ Autor
Dibujo
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin y Arte
FECHA 12 de mayo de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Comprensin de textos
III. ACTITUD ANTE EL AREA:
---------------------------------------------------------------------------------
Ejecucin --------
de los
procesos Ambos llegaron a Sicuani, pasearon y pasearon por todas las calles y
tiendas. Carla ya no estaba tan entusiasmada como en un inicio; estaba
muy apenada.
-Qu te pasa hija? le pregunt el pap.
- Estoy muy triste, porque el dinero que ahorr con tanto sacrificio, no
alcanza para comprarle algo bonito a mam.
- No te preocupes hija, lo importante no es el tamao del regalo sino el
amor y cario. - explic el padre.
- Pap yo le hice una tarjeta a mam, forr una latita, la decor y es un
lindo portalapiceros dijo Carla.
-----------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
CONSTRU
CN. DEL
NUEVO
SABER Escribimos la primera pregunta en la pizarra:
A dnde fue Carla? Por qu? Para quin?
Se pega la segunda tira de papelgrafo en la pizarra y se reparte la
segunda tira del texto a todos los nios para que la lean.
Se ayuda a los nios a comprobar sus hiptesis.
V.EVALUACION:
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Aprendamos a crear Acrsticos
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 21 de Mayo del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
ACRSTICO
en
Sentido vertical.
M..
A..
M.
A..
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Producimos cuentos
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 26 de mayo del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Recepcin A partir de este cuento explicamos que todo cuento tiene partes y que
CONSTRU debemos respetar para ello tenemos que conocer la definicin de un cuento
CN. DEL de la y sus partes.
NUEVO informaci Sistematizan la informacin del cuento en un mapa conceptual.
SABER n
EL CUENTO
es un
relato breve
de
hechos
puede ser
Reales Imaginarios
Ttulo
_________________________
Identificaci
n de los _________________________ Inicio
procedimi
________________________
entos
_________________________
_________________________
Nudo
_________________________
_________________________
_________________________
Desenlace
_________________________
_________________________
_________________________ Autor
_________________________
______________
_________________________
Quines son los
personajes? En
Qu ocurre? Cmo termina?
qu lugar se
desarrolla?
V.EVALUACION:
EL OSO MELOCOTOSO
Melocotoso era un pequeo osito, muy
carioso.
Viva con pap oso, mam osa y su
hermana osita en la cueva de ans que
quedaba dentro de la villa Cats donde
habitaban todos los osos.
Al osito le encantaba jugar persiguiendo
mariposas y aunque nunca las
alcanzaba, se diverta mucho corriendo
detrs de ellas.
El pap de Melocotoso era msico y
trabajaba en un grupo donde tocaban y
cantaban varios osos de la villa.
La mam era profesora de piano y le gustaba mucho tocar para sus hijitos, mientras ellos
cantaban y bailaban.
Un da Melocotoso y su hermana Melosa
regresaban de la escuela, Melosa fue a lavarse
las manos, pero el pequeo osito tena mucha
hambre y decidi sentarse a la mesa con las
manos sucias. La mam, sin darse cuenta de lo
que ocurra, sirvi el almuerzo para los tres,
pues pap no llegaba todava de su trabajo.
Luego de almorzar, Melocotoso se empez a
sentir mal. Le dola la barriga y tena fiebre. Al
llegar pap oso se dio con la sorpresa de que
su pequeo estaba enfermo, entonces llam al
doctor. El mdico lo examin, pero no entenda
lo que le suceda al osito.
Tendremos que llevarlo al hospital dijo el doctor muy preocupado.
Melocotoso estaba muy asustado,
pues nunca antes haba estado en
un hospital y tena mucho miedo de
alejarse de casa.
Al llegar le hicieron varios exmenes
y descubrieron que el oso tena unos
microbios dentro de su barriga, l
senta mucho dolor en su pancita y la
fiebre no le bajaba.
Bueno - dijo el doctor -, tenemos
que ponerle unas inyecciones y
dems no podr comer nada, solo
tomar agua. Los paps de
Melocotoso estaban muy
preocupados y tambin su hermanita Melosa.
Mami qu est pasando con mi hermano deca la osita -, ya quiero que lo llevemos a
casa.
- No pequea respondi la osa -, debemos curarlo primero y para eso deber quedarse
unos das aqu, pero no te preocupes que con los cuidados del doctor todo va a salir bien.
La osita Melosa comprendi y se qued tranquila.
Pasaron los das y el pequeo Melocotoso ya se senta mejor, entonces el doctor
pregunt:
- Ahora quiero que me digas, qu fue lo que
pas? Te metiste algo en la boca?
- No doctor respondi.
- Entonces, comiste algo con las manos
sucias?
Entonces el pequeo oso record que al
llegar de la escuela estaba con tanta hambre
que decidi comer sin lavarse las manos,
Bueno s yo tena hambre y me sent
a la mesa a comer con las manos sucias,
pero nunca pens que solo por eso poda
enfermar.
El doctor le explic:
- Melocotoso, lavarse las manos antes de
comer nos evitar muchas enfermedades y
no nos demora ms de 2 minutos. Si t
comes con las manos sucias, todos los grmenes de tus manos se van a la pancita y te
enfermars.
El oso Melocotoso prometi no volver a
comer nada con las manos sucias. Pronto
llegaron a buscarlo sus paps y su hermana
para llevarlo a casa porque ya el osito se
haba curado.
Desde ah, lo primero que hace Melocotoso
antes de comer es lavarse las manos,
adems cont a sus compaeros de escuela
lo ocurrido y les aconsej que es muy
importante lavarse las manos antes de
comer.
C D U
1 3 3
En qu grupo tienes ms o menos regletas? Cunto
vale cada grupo? Qu podemos hacer con las dos colecciones?
Se les explica y se les muestra que los signos a utilizar para realizar
comparacin y son:
> mayor qu.
< menor que.
= igual que.
C D U
> 1 3 3
C D U
1 0 0
Decodifican el nmero:
Codifican:
centena decena unidad
C D U
2 3 5
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacogniti Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
vo aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
INDICADOR SI NO
Canjea de unidades a decenas
Identifica y reconoce las decenas
Representa a travs de cdigos
Decodifica las decenas
Decodifica las centenas
Resuelve problemas utilizando material base 10
Resuelve problemas de base 10 sin hacer uso de material multibase
NOMBRES Y APELLIDOS
SOY UN NMERO DE TRES
1. Resuelve el siguiente problema: CIFRAS. TENGO 5 UNIDADES Y
13 DECENAS. QU NMERO
SOY
a 18
b 513 c 135
2. Codifica en el TVP
c
ACTIVIDAD DE SESION DE APRENDIZAJE
1C + 5D + 8U 100 + 50 + 8
1. Encuentran la descomposicin segn el nombre de posicin de cada dgito en un
nmero dado. C D U
231
2 3 1
2C + 3D + 1U
2. Halla la descomposicin segn el valor de posicin de cada dgito en un nmero dado.
231
200 + 30 + 1
Resuelven ejercicios diversos.
NOTACIN DESARROLLADA
El pap de Alicia tiene 358 rboles. Aydale a descomponer en centenas, decenas y
unidades.
Nmero358
732 593
3 Completa la tabla.
Nmero Descomposicin Le lee
4 C + 7 D + 8U Cuatrocientos setenta y ocho
478
400 + 70 + 8
562
327
36 52
2
30
mn
6 50
mn
mac
22 78
sfcd
134 93
185 46
256 78
266 72
1 6
C D U C D U
2 8 5
C D U C D U
2 7
C D U C D U
C D U C D U
3 8
C D U C D U
C D U C D U
4 9
C D U C D U
C D U C D U
5 10
C D U C D U
C D U C D U
LOS NMEROS EN EL BACO
1 6
C D U C D U
2 8 5 4 7 2
C D U C D U
2 7
C D U C D U
6 4 2 5 6 3
C D U C D U
3 8
C D U C D U
5 2 7 7 1 2
C D U C D U
4 9
C D U C D U
8 6 1 3 5 7
C D U C D U
5 10
C D U C D U
4 9 7 2 1 8
C D U C D U
ACTIVIDAD DE SESION DE APRENDIZAJE
25 + 42 = 67
42 + 25 = 67
Se entrega tarjetas con nmeros diversos, con ellos forman adiciones aplicando la
propiedad conmutativa.
25 17 7 38 45 66 9 97 19 4
1 Propiedad Asociativa
25 + 4 + 1 = 30 25 + 4 + 1 = 30
29 + 1 = 30 25 + 5 = 30
25 + 4 + 1 = 30
26 + 4 = 30
1 3 + (5 + 3 ) = 2 1
13 + 8 = 21
Consolida 50 min
cin de los Resuelven las siguientes operaciones aplicando la propiedad asociativa.
Aprendizaj
es
(Aplicacin de 25 + 2 + 3 = 15 + 3 + 4 = 41 + 6 + 3 =
lo aprendido) 32 + 8 + 12 = 20 + 7 + 5 = 13 + 3 + 4 =
13 + 7 + 3 = 32 + 8 + 6 = 23 + 4 + 3 =
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognit Qu hemos aprendido En qu hemos Qu nos falta
ivo hoy? dificultado? aprender?
Esta informacin es til
para tu vida?
Por qu?
SALIDA
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Los alimentos
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Ciencia y Ambiente
FECHA 30 de Abril del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Protegen el cuerpo
Crecer Dan energa
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 02 de junio de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Qu sucede despus?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
V.EVALUACION:
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Preparamos un plato siguiendo la RECETA
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 04 de junio del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
3) 526 + 76 = + 4) 35 + 519 = +
3) ( 96 + 147) + 355 = 96 + ( + )
6) 68 + ( + ) = ( 68 + 117) + 366
Actividad. Completar el siguiente cuadro
2C + 9D + 2U = 500 + 20 + 6 =
1C + 4D + 5U = 200 + 80 + 4 =
4C + 5D + 2U = 900 + 90 + 9 =
Actividad. En cada casillero escribe el signo >, < = segn sea correcto.
364 396 745 903 458 635 735 564 649 592 954 845 999
385
653
578
649
468
745
397
564
543
893
456
Actividad. Resuelve las siguientes sucesiones en forma creciente, completando los recuadros.
4 D + 8 U = 700 + 20 + 1 =
5 C + 9 D + 7 U = 800 + 60 + 4 =
6 C + 7 D + 2 U = 900 + 70 + 7 =
Grado.Seccin:.Fecha:
B Juan
Jos
K a ty
M ila g r o s
Ada
R osa
b) 86 > 68 _____________________________________________________
c) 93 > 89 _____________________________________________________
d) 89 < 90 _____________________________________________________
e) 74 = 74 _____________________________________________________
12 7 43 42 99 78 80 80
18 19 50 50 27 72 91 19
23 20 54 59 56 53 96 69
35 35 64 46 61 58 35 12
37 39 88 98 77 79 21 29
Actividad 4. Ordena en forma creciente los siguientes nmeros.
a) 86 25 52 84 48 85 - 32
_____________________________________________________________
b) 43 72 34 27 47 74 28
_____________________________________________________________
Actividad 5. Ordena en forma decreciente los siguientes nmeros.
a) 86 43 95 87 34 98 - 39
_____________________________________________________________
b) 27 43 72 17 28 48 59 - 51
_____________________________________________________________
Grado.Seccin:.Fecha:
1.Cul es el nmero representado a) FVF b) VFF c) FVV
en Base Diez?
a) 68 y 69 c) 68 y 70
b) 68 y 71
a) 267 176 3 5
b) 651 264 7
c) 451 451 1
3
a) <, >, = c) <, <, = A={
AUB = { }
A B={ }
. ca.. ra
za
EL PASTOR MENTIROSO
Haba una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los das, cuando regresaba a su casa,
despus de haber llevado a pastar a su rebao, entraba corriendo en la comunidad gritando:
Al or los gritos, todos los habitantes se metan en sus casas muertos de miedo. Y all encerrados
se quedaban hasta que oan de nuevo al pastor:
Y todos los das los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre se
alejaba rindose.
Un da, como tantos otros, el pastor volvi corriendo al pueblo. Gritaba tanto o ms que en otras
ocasiones:
Pero esta vez corra ms deprisa de lo normal y gritaba tambin ms fuerte de lo normal Sin
embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el pastor les hubiera
engaado tantas veces
Y Sabes cmo termin todo? Claro! Esta vez s que fue verdad que vena el zorro. Y como
nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se qued sin ovejas, pues el zorro se las comi todas.
.
Al final, qu ocurri con las ovejas?
..
El pastor.
Los habitantes:..
El zorro:.
4. Forma tres oraciones con cada personaje y adjetivo del ejercicio anterior.
A..
b..
C.
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Comprensin de textos: EL PASTOR
MENTIROSO
GRADO Y SECCION 3 B
AREA Comunicacin
FECHA 19 de Mayo del 2015
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
LOS HABITANTES:...
EL ZORRO:.
Forma tres oraciones con cada personaje y adjetivo del ejercicio anterior.
C.
METACOGNI
-CION
EVALUACION
V.EVALUACION:
Recupera informacin en imgenes o Ubica datos e informacin que se encuentran en Qu hace el pastor todos los das
textos ledos por ellos mismos o con lugares evidentes de los textos que leen despus de llevar a pastar su rebao?
ayuda del maestro.
Hace inferencias en textos con Deduce el significado De acuerdo al texto que mensaje nos
imgenes ledos por ellos mismos o de palabras a partir de ensea.
con ayuda del maestro informacin explcita
Qu otro le ttulo pondras al texto?
Deduce el tema central de un texto. Por qu?
..
SESION DE APRENDIZAJE
EVALUACION
AREA COMP. CAPACIDAD CONOCIMIENT ACTITUD INDICADOR TECNICAS INSTRUMENT
O OS
Interpreta y
MATEMATICA
Medios y Dilogo, Notas, Exposicin, fichas, cuadernos, Tiempo :2 bloques de 90 min Fecha:.17-06-2014
Materiales
05. 6; 3; 8; 5; 10; 7; .
a) 11 b) 12 c) 14 d) 16
Recuerde el esquema:
-1 +1
N m e r o A n t e r io r N m e ro N m e r o P o s te r io r
93 99
Halla le regla de formacin y contina la sucesin
33 39
62 64
95 105
120 105
89 96
133 141
240 255
30 33
0
+6
16 8
+5
194
+8
205
245 215
194 184
+1
218 0
+7
236
302 312
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Escribimos Textos (Mensajes)
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 24 de junio del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
Construccin
de los
Aprendizajes
40 min
Consolidaci 50 min
n de los
Aprendizajes
(Aplicacin de lo
aprendido)
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
Recojo de
saberes
previos
Diego
Gloria
Cuntos tomates debe recoger Diego para tener tantos tomates como
Gloria? Qu operacin haremos?
a) 11 tomates b) 4 tomates c) 3 tomates
Gloria
Diego Lo que falta
1. Pedro tiene 18 canicas. Yarina tiene 12. Cuntas canicas tiene que ganar
Yarina para tener tantas como Pedro?
PAEV de igualacin 1
2. Jos tiene 9 caramelos. Julio tiene 5 caramelos, cuntos caramelos le
falta comer a Jos, para tener tantos caramelos como Julio?
PAEV de igualacin 2
Tiene tres partes:
La referencia. L a cantidad que se conoce
Lo que se iguala. La cantidad total que se iguala
La diferencia: Lo que falta o sobra para igualar
Estos problemas son de igualacin, pues al decir: tendr tantas como la
intencin es alcanzar una cantidad que tiene Julio.
Como se puede ver, estos dos problemas difieren en la posicin de la incgnita, lo
que cambia la complejidad del problema.
Consolida Resuelven los problemas utilizando las diferentes estrategias como: 50 min
cin de los Realizando clculos, usando grficos o usando esquemas:
Aprendizaj 1. Rosa tiene 18 muecas y Juana tiene 10. Cuntas muecas ms debe tener Juana para
es tener tantas como Rosa?
(Aplicacin de 2. Carmen tiene 11 borradores. Ricardo tiene 5 borradores. Cuntos borradores le falta a
lo aprendido) Ricardo para tener tantos como Carmen?
3. Luis tiene 8 carritos. Carlos tiene 3 carritos. Cuntos carritos le falta a Carlos para que
tenga tantos como Luis?
Recojo de
saberes
previos
suma: 4 + 4=8
como multiplicacin: 4x 2=8
Por tanto, el doble de 4 es 8.
Cmo se halla el doble y el triple de los nmeros? 5min
Conflicto - Plantea el propsito de Ia sesin:
cognitivo Hoy reconoceremos el doble, y el triple de nmero natural.
PROCESO
Construc Reconoce el doble y el triple de un nmero.
cin de 1. DOBLE DE UN NMERO. El doble de un nmero se halla sumando el mismo
los nmero dos veces o Multiplicando por 2 el nmero dado.
Aprendiz Cunto es el doble de 6 manzanas? 40
ajes min
El doble es +
6 + 6 = 12
6 x 2 = 12
El 6 dos veces es 12
El triple + +
es
4 + 4 + 4 = 12
4 x 3 = 12
El cuatro tres veces es 12
Consolid Halla el doble y el triple de los nmeros como 50
acin de suma y como multiplicacin (siempre usando material concreto: canicas, taps, min
los chapas)
Aprendiz
ajes Nmero Doble como suma Doble como multiplicacin
5 5+5=10 5x2=10
6 6+6=12 6x2=12
8 8+8=16 8x2=16
Halla el triple
Transfere 10min
ncia l. Andrea tiene S/. 5. Mara tiene el doble de dinero que Andrea. Cunto
dinero tiene Mara?
A. 15 B. 12 C. 10
2. Jess tiene S/. 6. Juan tiene el triple de
que Jess. Cunto dinero tiene Juan?
A. 15 B. 12 C. 10
Con objetos o animales en casa aplican las nociones:
Extensin Doble, y triple de un nmero
ACTIVIDAD DE SESION DE APRENDIZAJE
suma: 4 + 4=8
como multiplicacin: 4 x 2=8
INICIO
Halla el triple
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Escribimos Pronombres
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 09 de julio del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
NUMEROS Y OPERACIONES
Matematiza y mental, para resolver situaciones observacin
como sumas sistemtica.
individual.
Representa problemticas aditivas y multiplicativas,
Comunica sucesivas de doble, mitad, triple, cudruple con
Fichas de
Elabora nmeros naturales de hasta tres cifras. trabajo.
Utiliza Justifica el uso de las operaciones aditivas
Argumenta y multiplicativas en la resolucin de Cuaderno de
(Fascculo) situaciones problemticas. trabajo
3 x 4 = 12
Producto
Factores
Consolidaci Resuelven un problema de Multiplicacin. 50 min
n de los Jos recibe tres paquetes de galletas del desayuno escolar, y en cada
Aprendizajes uno vienen 6 galletas. Cuntas galletas recibi en total Jos?
(Aplicacin de lo Solucin:
aprendido)
Podemos calcular el nmero de galletas de dos maneras:
1. Sumando seis tres veces,
6 + 6 + 6 = 18
12 + 6 = 18 Aplicando la Propiedad Asociativa
2. Efectuando la multiplicacin de seis por tres,
6 3 = 18
3 x 6 = 18
Respuesta: Jos recibi 18 galletas
Invitar a los estudiantes a escribir en la pizarra la suma sucesiva que
representa: Cuntas frutas hay?
Hay 2 veces 2.Como multiplicacin: 2 x 2=4
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
x =
x =
x =
x =
_ ____ veces _____ es _____
_______x ____ =
______x __ =
Completa y escribe los resultados:
1. 12 + 12 + 12 6. 22 + 22 + 22 =
=
3 veces 12 = _ __ __ v ec es _ _ __ = _ __ __ __ _
3 x 12 = x =
2. 9 + 9 = ________ 7. 7 + 7 + 7 =
2 x 9 = ________ x =
3. 8 + 8 + 8 = _______ 8. 2 + 2 =
____ x ____ = _ _ _ _ _ _ _ x =
4. 11 + 11 = 9. 10 + 10 + 10 =
2 x 11 = _ __ __ _ x =
5. 9 + 9 + 9 = _______ 1 0 . 6 + 6 + 6=
10 + 1 0 + 1 0 = 3 0 3 x 1 0 = 30 6 + 6 + 6 = 3 x 6 =
11 + 1 1 + 1 1 = 3 x 11 = 4 + 4 + 4 + 4 =
7+7+7= 3+3+3+3=
9 + 9 + 9 = 5+5+5+5= 3 x 9 =
4 + 4 + 4 = 3 x 4 = 7+7+7=
8+8+8= 2 + 2 + 2+ 2 + 2 + 2
1. 2.
El doble de 2 es El doble de 5 es
3. 4.
El doble de 7 es El doble de 3 es
5. 6.
El doble de 6 es El doble de 4 es_______
1. 2.
El triple de 4 es El triple de 2 es
Dibuja el doble de las siguientes figuras
1.10 (DCN) Trminos y los Usa diversas estrategias de clculo Observacin Fichas de
Matematiza escrito y mental, para resolver observacin
Representa
algoritmos de situaciones problemticas aditivas y
sistemtica.
individual.
Comunica Multiplicacin multiplicativas, de doble, mitad, triple,
Fichas de
Elabora cudruple con nmeros naturales de trabajo.
Utiliza hasta tres cifras.
Argumenta Justifica el uso de las operaciones Cuaderno de
(Fascculo) aditivas y multiplicativas en la trabajo
resolucin de situaciones problemticas.
RECORDEMOS TAMBIN
La multiplicacin es repetir La multiplicacin se puede
un numero tantas veces resolver de dos formas:
como lo indica el otro, y su Forma vertical:
signo es el por (x). 4x
Ejemplo: 8
4x 32
8 Forma horizontal:
32
4 x 8 = 32
4x
8 Factores 4 x 8 = 32
32
Productos
c) 5 x 4 = + + + + =
b) 6 x 5 =
c) 4 x 8 =
d) 7 x 9 =
7x 8x 6x 8x 9x
9 4 3 3 5.
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado pgina.
SESION DE APRENDIZAJE N
I.UNIDAD DIDACTICA N ----------- NOMBRE: Comprensin de textos. La cometa de Camilo
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 14 de Julio de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Camilo es un nio que vive en Sicuani, est en primer grado, y le gusta Cuadernos
comer el cuy asado con su mate de coca. Colores
Un da fue al concurso de cometas, llevando uno de cola larga, Lpiz
acompaado de su perrito "Caqui".
Todas las cometas de los concursantes volaban por encima de las casas;
luciendo sus hermosos colores, El corazn de Camilo empez a latir muy
fuerte, cuando vio que su cometa volaba ms alto.
Camilo gan el concurso. Se sinti muy feliz.
Como premio recibi una cometa nueva, una bolsa de caramelos y un libro
de cuentos.
El docente lee el cuento y los nios ordenan la secuencia del texto
CONSTRUC
N. DEL Leen en forma pausada prrafo por prrafo
NUEVO
SABER Analizan el cuento por prrafos
Identifican palabras nuevas en el texto:
Identificaci Camilo, cuy, coca, cometa, Caqui, colores, corazn, caramelos, cuentos
n de los Leen y escriben palabras y las oraciones en el cuaderno
procedimie Camilo tiene una cometa.
ntos La cometa es de Camilo.
Camilo gan una nueva cometa.
Camilo gan una bolsa de caramelos y un libro de cuentos.
Ponemos nfasis en la primera oracin para conocer la palabra cometa
Camilo tiene una cometa
cometa
Resuelven la ficha de Comprensin Lectora aplicacin la tcnica del
Tndem
MARCA CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA CORRECTA
1.Camilo Gusta comer cuy asado con
a) Mate de coca
b) Mate de mua
c) Mate de ans
2.Cmo se llama la mascota de Camilo?
Ejecucin
a) Caqui
de los b) Corazn
procesos c) Leal
3.Quin es de cola larga?
a) La cola de su gato
b) El perro de Camilo
c) La cometa de camilo
4.Por qu el corazn de Camilo lata fuerte?
a) Porque estaba enfermo
b) Porque estaba emocionado
c) Porque estaba amargo
5.Qu es un premio?
a) Pena que se da por una falta.
b) Cosa que se da al ganador de un concurso.
c) Cosa que se regala a alguien.
METACOGN
ICION. Reflexionan sobre los aprendizajes
Qu hemos aprendido? Cmo aprendimos?
EVALUACIO Para qu nos sirve?
N Asumen compromisos de leer y escribir palabras y oraciones en su casa
V.EVALUACION:
EVALUACION
AREA COMP. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR TECNICA INSTRUMEN
S TOS
MATEMATICA
(35 13)+5
Si del total de ovejas se +5 El seor Roberto tiene
vendieron 13 debo restar .Al
resultado debo sumarle los ----------ovejas
que nacieron
2. Francisco compr una casaca a s/. 35 y una camisa a s/. 12, si pag con un billete de s/.50
Cunto de vuelto recibi?
50 -(35 + 13)
Si pag con un billete de -
50 soles, le restamos el
precio de la casaca ms el
precio de la camisa.
(25-15 )+8
+
Carlos
Yo tengo
la mitad
de lo que
tienes t
La mitad es
6:2 = 3
6 manzanas dividido en dos partes iguales es 3
Consolidac Durely y Yamelin compraron treinta y seis caramelos, ellas quieren repartir en 30 min
in de los partes iguales. cuntos caramelos tendrn cada nia? Sobrar algn
Aprendizaj caramelo? Se te ocurre otra forma de hacer el reparto que no sea ir dando
es uno a uno?
Resolvemos el problema usando el material Base Diez
Halla la mitad de los nmeros como divisin de
un nmero por dos (siempre usando material concreto)
Material Tiempo
Estrategias metodolgicas
Educativo
C O LO M B IA
EC UADO R
Libro del
MED de P.S
B R A S IL
Papelote,
O CEANO plumones
P A C F IC O
B O L IV IA
Humano
C H IL E
Los Smbolos
Patrios
LOS SIMBOLOS DE LA PATRIA
Los smbolos de la patria son tres: La bandera, el escudo y el Himno
Nacional.
VI ESTROFA
MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MATERIALES
COMUNICACIN
Saludo de bienvenida. Recordando las normas de trabajo en aula -Papelotes
Estrategias mostrando las imgenes con el texto. -Cuaderno
previas a la El profesor invita a los nios a leer el texto. -Lpiz
lectura. -Hojas
PROCLAMACION DE LA INDEPENDENCIA
El 28 de julio es un da sagrado para todos los peruanos, porque en esta
fecha celebramos un aniversario ms de la proclamacin de nuestra
independencia. Es la fecha del nacimiento de la patria libre, que durante
300 aos sufri la opresin y explotacin de los conquistadores
espaoles.
San Martn, el libertador de Argentina, Chile y Per naci en Yapeyu
(Argentina) y lleg al Per en 1820 con su expedicin libertadora para
apoyar nuestra lucha de emancipacin. Guerrero noble y honrado que
nos leg la invalorable herencia de una patria libre.
Fue el 28 de julio de 1821 cuando el General Don Jos de San Martn,
con la bandera peruana en la mano, sobre un tabladillo instalado en la
Plaza de armas de Lima pronunci estas clebres palabras:
El Per es, desde este momento libre e independiente por la
voluntad general de los pueblos y la justicia de su causa que Dios
defiende
Viva el Per! Viva la patria!, Viva la independencia!
Confrontacin de hiptesis y
Estrategias supervisin de la lectura y durante
durante la la lectura de prrafos.
lectura.
Se Formula preguntas para
contestar:
1. Cundo celebramos la
Estrategias proclamacin de la
despus de la independencia?
lectura. ________________________
Julio O P R E S I O N
Per A J H S D G F G
Opresin I G U G E K P
Patria R Z X L C V E B
Libre T V B L I B R E
Clebres A B N M K O U R
Leg P A L A C I G S
C E L E B R E S
1.10 (DCN) Mitad, tercia y Practica Representa y expresa otro nmero de Pruebas de Papelgrafos
Matematiza cuarta de un 2 y 3 cifras como la Tercia y cuarta ejecucin Fichas de
orden, parte de un nmero natural.
Representa nmero Observacin trabajo
disciplina y
Comunica Natural.
Elabora coopera en el Resuelve problemas que implican la
nocin de la Mitad, tercia y cuarta
Utiliza grupo. de nmeros naturales...
Argumenta
(Fascculo)
Divisin : 15 : 3 = 5
Sumando : 5 + 5 + 5 = 15
Multiplicando: 3 x 5 = 15 o viceversa
Por tanto, la tercia de 15 es 5
INICIO
La tercia es dos
6:3 = 2
6 manzanas dividido en tres partes iguales es 2
Divisin : 6 : 3 = 2
Sumando : 6=2+2+2
Multiplicando: 3 x 2 = 6 o viceversa
Por tanto, la tercia de 6 es 2
Consolidaci Halla la tercia de los nmeros como divisin de 30 min
n de los un nmero por tres (siempre usando material concreto)
Aprendizaje
s Nmero Tercia como Respuesta Sumando Multiplicando
divisin entre 3
12 4+4+4=12
15
30 30 : 3 = 10 10 10+10+10 =30 3 x 10 = 30
21
36
18
120 120 : 3 = 40 40
210 3 x 70 = 210
240
450
Proceso Realizamos las apreciaciones de los trabajos 10 min
Metacogniti Dialogamos: Qu hemos aprendido?, Cmo se han sentido?, Les ha
vo gustado?, Para qu no sirve?
SALIDA
INSTRUCCIONES: Efecta las operaciones indicadas y compara los resultados utilizando los
signos >, < =.
1 20 + 30 < 12 + 80 11 10 + 64 34 + 24
2 12 + 71 12 + 14 12 20 + 38 18 + 10
3 22 + 64 40 +50 13 30 + 52 44 + 20
4 34 + 52 18 + 18 14 40 + 34 38 + 30
5 45 + 37 14 + 49 15 50 + 46 53 + 40
6 56 + 38 25 + 38 16 60 +28 24 + 56
7 68 + 23 60 + 20 17 70 + 14 18 + 60
8 79 + 18 50 + 47 18 80 + 18 12 + 70
19
20 89 ++10
10 55 66
10 + 79
20
9 82 + 11 30 + 14
10 70 + 20 20 + 70
14 + 14 = 28 13 + 13 + 13 = 39
NMERO
12
20
14
15
16
21
18
19
17 SU DOBLE NMERO
30
22
20
15
12
13
16
10
11 SU TRIPLE
30 14
25 10
11 22
PROBLEMAS DE DOBLE
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas.
1. Liz tiene 6 muecas y Mariela 2 2. Jos compra 5 pavos y el doble nmero
muecas menos que Liz. Cunto es de patos que pavos. Cuntos patos
el doble de muecas que tiene compr?
Mariela? Solucin:
Solucin:
3. Un avin cuesta S/. 8 y un carrito S/. 3 4. Esteban tiene 7 botones verdes y 3 rojos
menos que el doble del precio del avin. ms que verdes. Cuntos botones tiene
Cunto cuesta el carrito? en total?
Solucin:
Solucin:
Solucin: Solucin:
Solucin: Solucin:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 12 de Agosto del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
2. Quin es Coqueta?
a) Una perrita encantadora
b) Una nia encantadora
c) Una gatita encantadora
Hola, somos la q y la c. Nos gusta mucho jugar y formar palabras traviesas como
equilibrista o cosquillas. Palabras ricas como queso o caramelo y otras
ms preguntonas como qu? o cundo?
Tambin disfrutamos ponindole nombre a nuestros amigos: Raquel, Quique,
Carlos o Rebeca. Ponindole nombre a las cosas como, quena, quinua,
Nuestra amiga la "u" ayuda a "q" a formar los sonidos que - qui.
METACOGN
Aciles es un nio peceo e Acel pequeo me regal
ICION. incieto de cince aos que un paqute con quso,
ciere tener un perrito pecins. barqullos y bizcochos
EVALUACIO
N Reflexionan sobre los aprendizajes
Qu hemos aprendido? Cmo aprendimos?
Para qu nos sirve?
Asumen compromisos de leer y escribir palabras y oraciones en su
casa
V.EVALUACION:
Divisin : 15 : 3 = 5
Sumando : 5 + 5 + 5 = 15
Multiplicando: 3 x 5 = 15 o viceversa
Por tanto, la tercia de 15 es 5
Respuesta: la tercera parte de 15 es 5 carritos
La tercia es
6:3 = 2
6 manzanas dividido en tres partes iguales es 2
Divisin : 6 : 3 = 2
Sumando : 6=2+2+2
Multiplicando: 3 x 2 = 6 o viceversa
Por tanto, la tercia de 6 es 2
Consolidac Halla la tercia de los nmeros como divisin de 30 min
in de los un nmero por tres (siempre usando material concreto)
Aprendizaj
es Nmero Tercia como Respuesta Sumando Multiplicando
divisin entre 3
12 4+4+4=12
15
30 30 : 3 = 10 10 10+10+10 =30 3 x 10 = 30
21
36
18
120 120 : 3 = 40 40
210 3 x 70 = 210
240
450
Proceso Realizamos las apreciaciones de los trabajos 10 min
Metacognit Dialogamos: Qu hemos aprendido?, Cmo se han sentido?, Les
ivo ha gustado?, Para qu no sirve?
Transferen Halla la cuarta de los nmeros 10min
SAL cia 12:4= 3 porque 4x3=12 200:4=
IDA 20:4= 300:4=
24:4= 220:4=
40:4= 400:4=
88:4= 800:4=
100:4= 426:4=
SESION DE APRENDIZAJE N
I. NOMBRE: Comprensin y produccin de textos. Qu rica pia!
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 20 de Agosto del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
La pia
jugoso. La pia tiene la forma ovoide, tiene una cscara gruesa en forma
V.EVALUACION:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
5 + 3 + 2 = 10
1 + 5 + 4 = 10
9 + 1 = 10
8 + 2 = 10
6 + 4 = 10
7 + 3 = 10
Consolidaci Realizan ejercicios de suma en el cuaderno hasta el nmero 20, 49, 120 50 min
n de los con dos y tres sumandos.
Aprendizajes
(Aplicacin de lo
aprendido)
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender con las
regletas?
10min
Aplicacin de lo Comprueban sus resultados.
aprendido en
una nueva
situacin.
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado
pgina.
SESION DE APRENDIZAJE N
I. NOMBRE: Qillqasun awinchasun kusisqa
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin L 2
FECHA 20 de Agosto del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
4. Liz tiene 24 aos el cudruple que Dora. Cuntos aos tiene Dora?
Solucin:
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender con las
regletas?
SALIDA
Hallan el, triple y cudruple de los nmeros propuestos utilizando las 10min
Aplicacin de lo regletas.
Halla el triple de las regletas como sumandos Halla el cudruple de las regletas como sumandos
aprendido en repetidos y multiplicacin repetidos y multiplicacin
una nueva
situacin.
= =
=
=
=
=
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado
pgina.
DECENAS Y UNIDADES
D U D U
2 3 veintitrs
2 7
D U
D U
3 8
D U D U
4 9
D U D U
5 10
D U
D U
DECENAS Y UNIDADES
INSTRUCCIONES: Escribe el nmero que representa el material MULTIBASE.
1 6
10
9
8
7
53
PRACTICA CALIFICADA I
NOMBRES Y APELLIDOS..
GRADO..SECCION:.FECHA:.
1. Escribe el nmero que representa: 2. Escribe el nmero en cifras y en
palabras:
a. Dieciocho :
b. Sesenta y dos :
D U c. 93 :
97 ; 45 ; 52 ; 38 ; 69
71 56 63
97 ; 45 ; 52 ; 38 ; 69
48 75
c. 73 70 + 1
58 92 47
GRADO..SECCION:.FECHA:.
33 + 5 + 37 26
El valor de - es:
Respuesta: El nmero es
5 4
- 9 + 3
3 7 9 2
Triple: 53 - 28 42 89 - = 45
9. Escribe en cada las cifras que 10. Cul es el nmero que disminuido
faltan: el doble de 9 es 46?
a. b.
4 5
+ 5 - 3
8 a. 4 6 Respuesta: El nmero es
PRACTICA CALIFICADA III
NOMBRES Y APELLIDOS..
GRADO..SECCION:.FECHA:.
b. 5 centenas, 3 decenas
y 8 unidades : b. = 600 + 30 + 8
c. 9 centenas, 6 decenas
y 5 unidades : c. 956 = 900 + +
b. 60 = D b. 542 500 + 40 + 2
b. = 600 + 90 + 8
b. 699
- - +
- -
d. La tercia de (37 x 6) =
Respuesta: Tiene S/.
PRACTICA CALIFICADA
NOMBRES Y APELLIDOS..
GRADO..SECCION:.FECHA:.
Dos tercios:
a. 5 2
6 3
b. 3 5
5 7
Respuesta: Es:
GRADO..SECCION:.FECHA:.
7 7 a. S/.28 b. S/.30
12
c. S/.32 d. S/.34
Respuesta: A = m.
7. Cuntos recipientes de medio litro 8. Completa con las equivalencias:
necesita Roxana para guardar 6 a. 500 = m
litros de leche en recipientes de
medio litro? b. kg + 120g = g
Respuesta: Necesita
c. 54m - h = min
recipientes.
NOMBRES Y APELLIDOS..
GRADO..SECCION:.FECHA:.
b. Ocho mil
b. 8 695 = + 600 + 90 + novecientos :
c. 9 millares, 3 decenas
c. 9 372 = 9 000 + + 70 + 2
y 6 unidades :
a. 800
9365 ; 9349 ; 9394 ; 9356
b. 1 600
97 ; 45 ; 52 ; 38
c. 9 200
a. 2 079 :
7 296
b. 6 408 :
UM C D U
7. Completa el nmero que falta: 8. Completa los nmeros que faltan:
a. = 4 000 + 200 + 60 + 5 UM C D U
68 D U
b. 5 386 = + 300 + 80 + 6
3 000 UM
GRADO Y SECCION 1 , 2, 3 A
AREA ARTE
FECHA 22 de agosto de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
FICHA DE EVALUACIN
1.Utilizando una regla, mide la longitud de cada uno de los lados del polgono y halla el permetro del paralelogramo
Permetro = _______________
P=
4m
Cul es el permetro?
1m
8m
Permetro
del huerto =
4m 5m
P=
12 m
30 cm
Cul es su permetro?
Permetro
15 cm de la pizarra =
P=
4 Cul es su permetro?
4 cm 5 cm
3c
2 cm
Permetro
m
del polgono =
4 cm
4 cm
P=
12 cm
TRABAJO DE EXTENSIN
REA: MATEMTICA
36 324
543 871 186 347
a. 13 _______ d. 28 _______
b. 47 _______ e. 41 _______
c. 53 _______ f. 69 _______
a. 35 _______ d. 27 _______
b. 42 _______ e. 74 _______
c. 86 _______ f. 53 _______
FRACCIONES
1. Escribe la fraccin que 2. Cul es la fraccin propia?
corresponde a los puntos A y B.
9 10
a. b.
A B 8 9
0 1 2 8 11
c. d.
13 10
Respuesta:
a.
2 b.
3
8 9
5 11
c. d.
a b 13 10
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 29 de Agosto del 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Se escriben con v:
Seescribensiempreconb:
Laspalabrasquecomienzanporlasslabasbu,busy
but:bufanda,burbuja,bsqueda.
Antesdelor:mueble,libro.
Elpretritoimperfectodeindicativodelosverbosdela
primeraconjugacinydelverboir:sonaba,criticabais,
bamos.
Laspalabrasterminadasenbundo(a)ybilidad(excepto
movilidadycivilidad):vagabundo,responsabilidad.
Losverbosterminadosenbir(exceptohervir,serviry
vivir):prohibir,recibir,escribir.
4. Escribe las siguientes palabras
METACOGN
ICION.
EVALUACIO
N
Homfonos con b y v:
baca: portaequipajes
balido: voz de la oveja
barn: ttulo nobiliario
basto: grosero, spero
bello: hermoso
bienes: riquezas
botar: arrojar
grabar: marcar una imagen
o un sonido en una superficie
hierba: planta
rebelarse: sublevarse
sabia: que tiene sabidura
tubo: cilindro hueco
vaca: hembra del toro
valido: del verbo valer; favorito de un rey
varn: hombre
vasto: espacioso, inmenso
vello: pelo corto y fino del cuerpo
vienes: del verbo venir
votar: emitir un voto
gravar: imponer un gasto sobre algo
hierva: del verbo hervir
revelarse: descubrirse un secreto
savia: fluido de las plantas
tuvo: del verbo tener
Consolidaci Se forman dos equipos y se entrega a cada uno un paquete de nmeros del 50 min
n de los 0 al 9, se le da a cada participante un nmero.
Aprendizajes El coordinador dice un nmero por ejemplo: 827. Entonces los integrantes
(Aplicacin de lo del grupo descubren si el nmero es par o impar utilizando material Base
aprendido) Diez (dividen en dos partes iguales) llevando su cartel con el nmero de
manera visible.
Gana el grupo que forma el nmero y halla si es par o impar, se anota un
punto.
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
INSTRUCCIONES: Encierra con un valo el nmero mayor de cada serie y luego colorea.
EL NMERO MENOR
INSTRUCCIONES: Encierra con un valo el nmero menor de cada serie y luego colorea.
NMEROS PARES
INSTRUCCIONES: Encierra en un valo los grficos que contienen nmeros pares y luego
colorea.
NMERO IMPARES
INSTRUCCIONES: Encierra en un valo los grficos que contienen nmeros impares y luego
colorea.
NMEROS PARES
NMEROS IMPARES
INSTRUCCIONES: Encierra en un valo los nmero impares y luego pntalos de verde.
mago . . gomeros
gata . . magos
gomero . . gorilas
guila . . gatas
gorila . . guilas
2. Lee y completa la oracin con las palabras apropiadas
a) Miguelito toca la
b)Godo y Guido usan el
c) El..no come guiso
d)Gabino tiene.largos
e) La gallina come
Guido usa la .. Guillermo toca la..
SESION DE APRENDIZAJE N
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 01 de septiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
EVALUACIO
N
V.EVALUACION:
Uso de la g
SESION DE APRENDIZAJE N
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 04 de septiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
La gratitud ennoblece;
la gratitud no envilece (no humilla).
Responde a las preguntas:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Dialoga con tus compaeros y maestra sobre lo que significa esta frase:
SESION DE APRENDIZAJE N
I. NOMBRE: LLIMPIKUNATA QILLQASUN AWINCHASUN KUSISQA
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin L 2
FECHA 03 de setiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
UM C D U
INICIO
1 2 4 3
Se lee: Mil doscientos cuarenta y tres
As sucesivamente hasta que comprendan la Centena.
Trabajan en tarjetas dibujando las representaciones que hicieron con la Base Diez,
representando los numerales en el TVP.
Explican: La Centena resulta de la agrupacin de 10 Decenas.
Resuelven problemas.
Comprenden el problema: respondiendo las interrogantes.
Cunto dinero tiene Manuel? Qu debo averiguar?
Proponen una estrategia: Uso regletas Cusinaire.
Verifican la solucin: Realizando adiciones.
Resuelven ejercicios.
Conflicto Responden a preguntas: 5min
cognitivo
PROCESO
Construcci
n de los
Aprendizaj
es 40 min
Consolida 50 min
cin de los
Aprendizaj
es
(Aplicacin de
lo aprendido)
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognit Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
ivo aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
Resuelven la ficha de prctica propuesta. 10min
Aplicacin Comprueban sus resultados.
de lo
aprendido en
una nueva
situacin.
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado pgina.
LGICO MATEMATICA
Dialogan sobre la importancia del agua para la existencia de la vida. Cuadernos
Leen y Calculan la cantidad de personas que consumen agua todos los das. Lapiceros.
escriben Leen y escriben nmeros menores de 1020, ejemplo: Papelote
nmeros 1 000 Mil. Colores
menores de 1 019 Mil diecinueve. Plumones.
1020. Completan sucesiones con nmeros menores de 1020
990 ___ 996 ___ 1002 ____ ____ ____ ____ ____
Comparan nmeros usando los signos <, > o =
1040 >. 1011 <.. 1010 =.
UM C D U
1 0 4 9
PROBLEMA N 1
En un rbol hay 1010 pltanos y en otro rbol 42 pltanos,
Cuntos pltanos hay en total?
DATOS SOLUCIN RESPUESTA
1er rbol = 1010 1 010 Hay en total 1 052
2do rbol = 42 42 pltanos.
1 052
PROBLEMA N 2
Pedrito toma 400 litros de agua al mes, su pap toma 620 litros.
Cuntos litros toman en total los dos?
DATOS SOLUCIN RESPUESTA
Pedrito = 400 400 Los dos toman en total
Pap = 620 620 1020 litros de agua.
1020
60
50
40
N de nios
30
20
10
LGICO MATEMATICA
Dialogan sobre la cantidad de familias que viven en los diferentes pueblos.
Leen y escriben nmeros menores de 1100, ejemplo:
1 080 Mil ochenta.
1 090 Mil noventa.
+2 +3 +2 +3
Decreciente
-2 -2 -2 -2
1080 1078
-2 -2 -2 -2
UM C D U
1 0 8 2
Reconocen que las familias usan el reloj para mirar la hora y desarrollar sus
actividades.
Aprenden a mirar el reloj
Horario: ..
Minutero:
Segundero:
LGICO MATEMTICA
Dialogamos sobre el trabajo de mam.
El profesor, dice que mam es la persona ms importante en este planeta,
porque, para ella sus hijos y su hogar son lo primero.
Como muestra de nuestro amor por su da queremos regalarle lo siguiente:
o Un par de zapatos que cuesta S/. 116.00
o Un juego de vestidos que cuesta S/. 338.00
o Una cocina que cuesta S/. 429.00
o Una olla arrocera que cuesta S/. 117.00
UM C D U
1 1 6
3 3 8
4 2 9
1 1 7
1 0 0 0
Ahora ya sabemos que se gast S/. 1 000 soles.
Queremos saber Qu significa UM? Pues significa UNIDAD DE MILLAR
Si tuviramos que representar con material multibase el resultado
encontrado, haramos los siguiente:
1 = 10 = 100 = 1000
1 UM 10 C 100 D 1000 U
Representa con material multibase los siguientes nmeros y ubica en el
tablero posicional.
a) 2 186 d) 1 002
b) 3 027 e) 4 304
c) 2 350 f) 4 099
UM C D U Representacin Grfica
2 2 7 4
3 5 4 2
5 8 7 3
UM C D U Se lee
2 2 5 4
UM C D U Representacin Grfica
2 2 7 4
3 5 4 2
5 8 7 3
UM C D U Se lee
2 2 5 4
SESION DE APRENDIZAJE N
I. NOMBRE: Comprensin de textos: Leyendo noticias de hoy da
GRADO Y SECCION 1 , 2, 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 08 de septiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
EVALUACION
Asumen compromisos de escribir una noticia que escucharon o
leyeron en casa.
Lmina
REA: PERSONAL SOCIAL Humanos
- Observan la imagen de una nia atropellada. Cuaderno de
- Responden preguntas Por qu le habrn atropellado a la P.S.
nia? Slo los nios son atropellados? Quines provocan
accidentes? Por qu?
- Dan a conocer con sus propias palabras lo que entienden.
- Leen informacin de razones para prevenir accidentes.
- Comentan sobre lo ledo.
- Elaboran un mapa conceptual.
- Sistematizan la informacin en su cuaderno de P. Social.
- Resuelven ficha de evaluacin.
V.EVALUACION:
FICHA DE EVALUACIN
REA: PERSONAL SOCIAL
1. Marca con un aspa (x) las acciones que realizamos para evitar accidentes en la calle.
a. Cruzar la calle corriendo. ( )
b. Observar y obedecer las seales de trnsito. ( )
c. Usar el puente o cruce peatonal. ( )
d. Jugar en la pista. ( )
2. Escribe las normas de seguridad que te indica la imagen.
(a ) (b ) (c )
Tringulo
Decgono Cuadriltero Pentgono Hexgono Octgono Heptgono Enegono
3 lados
10 lados 4 lados 5 lados 6 lados 8 lados 7 lados 9 lados
PERMETRO DE UN POLGONO
El permetro de cualquier polgono es igual a la suma de las longitudes de sus lados.
Por ejemplo, vamos a calcular el permetro, P, de cada uno de los polgonos de las
dos figuras siguientes.
2 cm
3 cm
Representan polgonos en sus diferentes formas en el geo plano y grafican en sus 10min
Aplicacin cuadernos.
de lo
aprendido en
una nueva
situacin.
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado pgina.
SESION DE APRENDIZAJE N
I. NOMBRE: KUSISQA QILLQASUN AWINCHASUN
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin L 2
FECHA 10 de setiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
FICHA DE EXTENSIN
REA: MATEMTICA
- Agrupo de dos formas distintas y completo.
Construccin
de los
Aprendizajes
40 min
Consolidaci Ejercicios. 50 min
n de los
Aprendizajes a) 15 x 6 + 8 x 7 + 5 x 4 =
(Aplicacin de lo b) 154 10 x 8 + 42 15 x 6 =
aprendido)
c) (9 + 8 x 10) 7 + 12 =
d) (12 + 5) (3 x 2 4) =
e) (5 + 8) (2 x 4) + 9 =
f) 134 (5 x 9 - 4) + 25 =
g) (9 - 8) + (3 x 7 + 2 x 9) 25 =
h) 8 + (4 + 5 x 7) 12 + (9 x 6 - 12)=
i) (23 x 2) 26 + (3 x 5) =
j) (9 x 7 15) (5 x 12 - 48) =
Mi familia es pequea
Yo y mi familia salimos de
METACOGNI-
CION
EVALUACION
paseo
familia
feliz, fuerte, famoso, fiesta,
fosforo, fideo,.
Reflexionan sobre los aprendizajes: Qu hemos aprendido?
Cmo aprendimos? Para qu nos sirve?
Asumen compromisos de leer y escribir palabras y oraciones en su
casa
V.EVALUACION:
20 min
Recojo de
saberes
previos
Construccin
de los
Aprendizajes
40 min
Consolidaci 50 min
n de los
Aprendizajes
(Aplicacin de lo
aprendido)
Proceso Completan el siguiente cuadro 10 min
Metacognitiv Qu hemos En qu hemos Qu nos falta
o aprendido hoy? dificultado? aprender?
SALIDA
Resuelven la ficha de prctica propuesta. 10min
Aplicacin de lo Comprueban sus resultados.
aprendido en
una nueva
situacin.
Extensin Desarrollan las fichas del cuaderno de trabajo del MED del 2do grado pgina.
La campesina.
Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina haba puesto muchos
huevos. Fue as porque la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma
deshierbaba.
Nuestra amiga pens:
Cortar la hierba y vender los huevos en el mercado.
Har buen negocio!
Y se fue al mercado. Ese da haca mucho calor y coment:
Qu cabeza hueca!
No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!
Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados)
Se escriben con h.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
III. Escribe en tu cuaderno un texto narrativo que tenga las siguientes palabras.
ha he hi ho hu
Escribir su nombre
* Completa:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 17 de septiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
La campesina.
Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina haba
puesto muchos huevos. Fue as porque la alimentaba con maicito
fresco del huerto que ella misma deshierbaba.
Nuestra amiga pens:
Cortar la hierba y vender los huevos en el mercado.
Har buen negocio!
Y se fue al mercado. Ese da haca mucho calor y coment:
Qu cabeza hueca!
No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!
Las palabras que tengan las combinaciones hia hie hui se escribe
con h.
* Completa:
TITULO: ecuaciones de suma y resta con resultado <100 Fecha: 24 de septiembre de 2014
EVALUACION
A CO CAPACIDAD CONOCIMI ACTITUD INDICADOR TECNICAS INSTRUM
R MP. ENTO ENTOS
Ecuacione Tiene
MATEMATICA
9. z + 48 = 126
7. x + 48 = 95
Reflexionan sobre los aprendizajes.
Qu aprendimos hoy? Cmo hemos aprendido? 10. x - 25 = 69
Para qu nos sirve?
EXTENSION
Asumen compromisos de resolver ms ejercicios de 11. y - 34 = 45
Ecuaciones
12. x + 15 = 64
SESION DE APRENDIZAJE N
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 22 de septiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
CONSTRUC
N. DEL
NUEVO
SABER
Identificaci
n de los El docente junto a los estudiantes leen en forma pausada prrafo por
procedimie prrafo (1 grado)
ntos Analizan el texto por prrafos
Identifican palabras nuevas en el texto
primavera, equinoccio, solsticio,
hemisferio, vigor, clima
Leen y escriben palabras y las oraciones en el cuaderno(1 grado)
La primavera es bonita
La primavera es una estacin del ao
Responden preguntas de Comprensin Lectora (1,2,3 grado)
1. Cundo inicia la primavera en nuestro hemisferio?
2. Cmo es el da y la noche en esta estacin?
Ejecucin 3. Para qu es importante la primavera en nuestra comunidad?
METACOGN de los 4. A qu se debe la primavera en la tierra?
ICION. 5. Cmo disfrutan la primavera los animales?
procesos
V.EVALUACION:
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 26 de septiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Platos tpicos
CONSTRUCArtesana checacupea
N. DEL
NUEVO
SABER
(Fascculo)
EVALUACIN DE PERSONAL SOCIAL II TRIMESTRE
Nombres y Apellidos:___________________________________________
Fecha:__________________________Grado:____________________________
Los Alpes
La cordillera de los Andes
Los Himalaya
b. En la sierra, la poblacin se dedica principalmente a
La agricultura
La agricultura, ganadera y la pesquera
La agricultura, la ganadera y la minera
3. Une cono una lnea segn corresponda
Regin ms grande.
Tiene mucha vegetacin. Costa
Alcalde
Prroco
Mdico
Polica
d. El viento es un recurso.
Raz Tallo
Sostiene la Sostiene las hojas,
planta y flores y frutos y conduce
absorbe las la savia necesaria para
sustancias que el crecimiento de la
ella necesita. planta.
SESION DE APRENDIZAJE N
I. NOMBRE: Comprensin y produccin de textos. Cantamos y escribimos pregones
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 09 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
EL DULCERO
Revolucin caliente, msica para
los dientes. Azcar con clavo y
canela para rechinar las muelas.
Revolucin
CONSTRUC
N. DEL - Realizan lectura oral de los pregones.
NUEVO
SABER Identificaci - Se inicia la lectura organizando primero a los nios en grupos.
n de los - Salen dos nios representantes de cada grupo.
procedimie - Cada integrante de grupo saca una tarjeta, la lee y empieza el
ntos juego diciendo: Anticuchos, anticuchos, calientitos que se
acaban mientras el otro nio dramatiza el pregn, hasta que
terminan de dramatizar.
Pregn es una publicacin de una cosa (alimento, objeto, vestimenta) en
voz alta para convencer al pblico que desea tener, comprar o consumir.
- Piensen en un producto o lugar de su localidad y creen un pregn
sobre l.
- Escriban una lista de las caractersticas o cualidades del producto
o lugar que quieren dar a conocer.
- Escriban el pregn en un papelote.
- Digan el pregn con una meloda que escojan.
Ejecucin
METACOGN
Pdanle apoyode
ICION. a los
su profesor paraprocesos
escribir el
pregn.
EVALUACIO
N
(Fascculo)
SESION DE APRENDIZAJE N
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 01 de septiembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
12 cm
4 cm
P = _________________ P = _________________
11. Resuelve
a. Diana compra un kilo de uvas por b. Anita tiene 12 envases con jugo de
S/. 4. Cunto necesita para naranja de medio litro. Cuntos
comprar 5 kilos y medio?. litros de jugo tiene en total?.
10 : 30
Nios
pelotas
muecas
trompos
carritos
Estudiantes 7 8
de 2 aos aos
Hombres 7 4
Mujeres 9 3
a. 96 b. 56 c. 42
22. Rita tiene el doble de la edad de
Carmen. Si hace 3 aos Carmen
a. 17 b. 10 c. 9 tena 19 aos. Cuntos aos
tiene Rita?
21. Daniel vende a Jos 14 conejos
y a Erick el triple de lo que a. 10 aos
vendi a Jos. Cuntos b. 22 aos
conejos vendi en total?
c. 44 aos
PRACTICA DE COMUNICACION
1. Lee con atencin las veces que puedas y responde a las preguntas.
Los gatos
Una gatita pari tres gatitos: negro, blanco y manchadito; quedando huerfanitos al poco tiempo de
haber nacido. Estos pobres eran perseguidos por un perro endemoniado, los gatitos para
defenderse del enemigo se reunieron con el propsito de tomar acuerdos y comenzaron a discutir
sobre quin de ellos debiera ser el lder, para dirigir la lucha contra el enemigo comn, el perro.
Maullando dijo el gato blanco:
- A m me toca por mi blancura, que simboliza la nobleza.
El negro contest - Calla la boca! El ms valiente y diestro debe mandar. Replic el manchadito.
- Malo! Si esto dura el diablo se llevar la unin.
Todos queran liderar y de rplica en rplica, terminaron arandose. Y a sus alaridos acudi el
perro y los destroz.
2. Escribe V si es verdadero y F si es falsa la afirmacin
a. El gato blanco fue designado lder por su blancura ( )
b. Los gatos lograron ponerse de acuerdo ( )
c. El perro destroz a los gatos por ser muy astuto ( )
d. Los gatos fueron destrozados porque peleaban entre ellos ( )
3. Marca con una (X) la expresin correcta
El perro destroz a los gatos
a. Porque no puede verlos ( )
b. Porque son feos y malos ( )
c. Porque se comen a los ratones ( )
d. Porque los gatos no estaban unidos ( )
4. Doy mi opinin
a. Est bien que los dbiles se organicen para enfrentar al fuerte?
Si ( ) No ( )
Por qu? _____________________________________________________
b. Por qu los animales se matan entre ellos?
c. Es correcto que los seres humanos acten como los animales?
d. Est bien que exista la guerra entre los seres humanos?
5. Ordena alfabticamente las siguientes palabras
Blanco negro manchadito huerfanito arandose perro comenzaron defenderse gatos
valientes tiempo.
1. 4. 7. 10.
2. 5. 8. 11.
3. 6. 9.
6. Escribe las maysculas que faltan
__miguito, las hormigas son animalitos muy pequeos que trabajan intensamente en forma muy
organizada. __on responsables para buscar sus alimentos y almacenarlos para poca de invierno.
___odas trabajan y se ayudan, pues la unin hace la fuerza. __or eso debemos imitar a las
7. Completa
Se escribe con maysculas Al_____________ de un escrito y despus de ____________ aparte y
________ seguido.
8. Clasifica las siguientes palabras por el nmero de slabas
Panetn reloj sal cocodrilo escopeta pan zapato dedal chocolate pez pantaln
nuez zancudo peine marinero t.
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 20 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Se escriben con j
1. Las palabras terminadas en aje ejemplos: mensaje,
viaje, traje.
2. La terminacin jero ejemplos: mensajero, cajero.
3. Los verbos terminados en jear ejemplos: forcejear,
hojear.
4. Las palabras que empiezan con aje y eje menos
agenciar y sus derivados. Ejemplos: ajedrez, ejercicio.
V.EVALUACION:
CRITERIOS DE EVAL./CAP INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTOS
2.6 (DCN) - Localiza informacin ubicada entre los prrafos de
Identifica informacin en diversos tipos e textos de estructura simple con imgenes Lista de Cotejos
diversos tipos de textos segn el y sin ellas.
propsito. Fichas de Comprensin
- Deduce el propsito del texto de estructura simple con y
Infiere el significado del texto. sin imgenes.
(Fascculo)
(Fascculo)
MODULO DE APRENDIZAJE N
I. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : N 56423-Occobamba
1.2 GRADO Y SECCION : 1, 2, 3 grados Seccin A
1.3 UGEL/DRE : CANCHIS
1.4 FECHA : 21 y 23 de Octubre del 2014
1.5 HORA DE INICIO:. HORA DETERMINO:
TEMA: LAS FRACCIONES : Representacin grfica y Simblica
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS/ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO
1 1
2 2
1
sea Se lee: Un medio
2
1 Numerador
Conoce las partes de una fraccin:
2 Denominador
Conclusiones:
Podemos comparar fracciones graficando. Teniendo en cuenta que las
dos figuras que representan a la unidad deben ser del mismo tamao
En(como en partes
cuntas el ejemplo)
est dividido la unidad?
En Si dos fracciones tienen el mismo denominador, ser mayor el que
4 partes
tenga mayor numerador, ejemplo: <
Lasdos
Si fracciones
fraccioneshomogneas.- sonnumerador,
los que tienen igual denominador.
Cuntas partes estntienen el mismo
sombreadas en la primera?la fraccin que tiene el
Ejemplo: , ,
Unamenor
parte.denominador es mayor, ejemplo: <
Para sumar fracciones homogneas. Se suman los numeradores y se
Cuntas en la segunda?
coloca el mismo denominador.
Dos partes.
Ejemplo:
El profesor explicar: ambas figuras estn divididas en cuatro partes, pero en la
Para restar fracciones homogneas. Se restan los numeradores y se
primera figura solo se ha sombreado una parte, mientras que la segunda tiene
coloca el mismo denominador.
dos partes sombreadas.
Cmo se escribir la fraccin en ambos casos?
En laprimera:
(Parte sombreada)
1 (Parte dividida de la unidad
FICHA DE EVALUACIN
1. COLOREA la fraccin indicada ( 1, 2, 3 grados )
a. c. 7
12
5
10
b. d.
6
8
2
9
3
Siete doceavos
7
7
Seis dieciseisavos
12
5
Seis octavos
12
6
Tres sptimos
16
6
Un quinto
8
1
2. COLOREA y RELACIONA las columnas fraccionarias. Cinco doceavos
5
a.
4
Cuatro sextos
6
b.
c.
d.
e.
f.
g. .
3. COLOREA en cada figura la fraccin que se indica.
3 2
4 5
3
8
4 1 1
7 6 2
2 5 7
4 9 8
8 2 5
12 3 6
FICHA DE EVALUACIN
1. COMPLETA con los smbolos >, < o =.
2 4 5 6 4 2
a. c. e.
5 5 8 8 10 10
7 2 2 2 5 6
b. d. f. 2.
9 9 7 7 9 9
3 4
COMPARA los grficos y escribe la fraccin que corresponde.
8 8
FICHA DE EVALUACIN
1. Colorea los grficos que representan fracciones homogneas.
2. Encierra las fracciones que son homogneas a la primera fraccin.
3. Escribe fracciones Homogneas al grfico y colorea
a.
b.
a.
b.
FICHA DE APLICACIN
1. Observa y resuelve.
Operacin:
a. : =
Porque:
Hay _______pelotas. Hay _______cajas.
Operacin:
: =
b.
Porque:
Operacin:
: =
porque
X =
Hay ____palitos de fsforo. Hay _____cajitas.
H
Hay _____palomas. Hay _______jaulas.
SESION DE APRENDIZAJE N
EVALUACIO
N
V.EVALUACION:
SESION DE APRENDIZAJE N
I. NOMBRE: Comprensin y Produccin de textos. El rbol
GRADO Y SECCION 1, 2 y 3 A
AREA Comunicacin
FECHA 06 de noviembre de 2014
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
V.EVALUACION:
bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbmmmmmmmmm
Resuelve problemas de Divisin:
Hay..floreros.
Hay .conejos.
- 3 0 8 - 2 1 3
6 5 1 5 4 2
Resuelve
a. En el mercado vendieron 541 kilos de azcar blanca y 134 kilos de azcar rubia. Cuntos
kilos de azcar vendieron en total?.
b. En mi colegio hay 235 estudiantes, de los cuales 54 son varones. Cuntas mujeres
estudian en mi colegio?
200
899
500
461
843
984
5 4 3
+ + 2 0 7
8 0 0 8 8 8
3 7 5
- 3 0 3 +
2 5 8 7 1 3
a. Julio tiene 450 banderas de diferentes pases y su hermano Rodrigo tiene 165.
Cuntas banderas tienen entre los dos?.
b. Dos atletas deben correr 902 metros para llegar a la meta. Victor va primero y lleva
recorridos 570 metros. Cuntos metros le faltan para llegar a la meta?
407 363
+ - +
+ - +
Resuelve problemas de suma y restas.
Lee, completa y resuelve los problemas.
Estas son las ventas de la semana.
- Alfajores: 128
- Caramelos 742
- Chupetines 150
- Helados 259
Se vendieron______________
a.
b.
c.
d.
e.
f.
4
a.
6
11
b.
18
9
c.
16
3
d.
8
1
e.
3
4
f.
7
5
g.
9
Comparamos fracciones.
a.
b.
2. Coloca en los crculos los nmeros del 1 al 4 ordenndolos de menor a mayor
a.
b.
c.
7 3 5
b.
8 8 8
2 4 3
a. 13 13 13 =
7 5 2
b. 24 24 24 =
1 6 5
c. 17 17 17 =
10 7 8
d. 32 32 32 =
2 6 4
e. 15 15 15 =
4 7 10
f.
27 27 27 =
2 5 1
g. 10 10 10 =
3 1 3
h. 8 8 8 =
15 7
a. 25 25 =
4 1
b. 8 8 =
12 6
c. 16 16 =
4 2
d. 5 5 =
15 6
e. 21 21 =
7 3
f.
9 9 =
27 9
g. 30 30 =
5 1
h. 6 6 =
3 4 6
c. 9
9 9
13 8 3
d. 19 19 = 19
6 8 18
e.
27 27 27
5 6 14
f.
32 32 32
1 6 4
g. 7 7 = 7
3 1
b.
4 4
3 1
c.
6 6
TEXTO 1
En verano Mara y Sara se renen en el ro todas las maanas. Las dos amigas nadan,
corren y juegan y se ren mucho. Lo pasan de maravilla!.
Ahora responde a las Preguntas de comprensin:
Dnde se renen? Mara y Sara son:
a. En la piscina a. Una madre y una hija.
b. En la playa b. Dos nias que son amigas.
c. En el ro. c. Dos seoras que viven cerca.
Cundo estn juntas? Cmo pasan el tiempo?
a. Todo el da. a. Muy aburridas.
b. Por las tardes. b. Muy divertidas.
c. Por la maanas. c. Normal
Saben nadar? Mara y Sara.
a. S a. Van al colegio
b. No b. Estn de vacaciones
c. Estn de excursin
2. TEXTO 2 ( 1 punto)
FELICITACIONES NORMA!
Has hecho un buen trabajo. El cuento que has escrito est muy bonito.
Sigue esforzndote as.
Tu profesora
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
Qu escribi Norma? Por qu la profesora le dijo
a Norma que siga
a. Un cuento
esforzndose?
b. Una noticia a. Para dar informacin
c. Una carta. b. Para dar una felicitacin
Panetn reloj sal cocodrilo escopeta pan zapato dedal chocolate pez pantaln nuez
zancudo peine marinero t.
5. Lee el texto: subraya los diptongos, hiatos y silabea cada palabra . ( 3 puntos)
Duquesa es pequeita, de color caf oscuro y sus pelitos son muy crecidos en sus patitas,
pechito, cuello y cola que siempre la lleva doblada hacia arriba y la menea alegremente.
Su hocico y nariz son negros y sus ojos grandes. Es muy juguetona, traviesa, pero obediente
y colaboradora.
Por la maana al despertarse nos saluda parndose de patitas, saltando y haciendo carios.
Duquesa ayuda a mam a alcanzar la ropa cuando se cae del cordel y abre la puerta cuando
alguien toca. Duquesa no quiere que las gallinas ensucien el patio, ellas las corre y las lleva
al gallinero.
Sinnimos Antnimos
9. Subraya con lpiz rojo el sujeto y con el lpiz azul del predicado en las siguientes
oraciones. Tambin subraya el verbo. (2 puntos)
10. Completa el siguiente plan de escritura, para escribir un cuento con la imagen de la
parte inferior. (1 punto)
..
..
2.Observalasimgenesyescribeoraciones,subrayaelSujetoyPredicado:
..
..
..
..
.
EVALUACIN FINAL DE MATEMTICA 3 Grado
Nombre y apellidos:
Grado: Fecha :.
1. Observa el diagrama y completa escribiendo pertenece y no pertenece
2. Completa el cuadro.
1UM 8C 2D 5U 1 420
7C 4U 600
1UM 4C 2D 1 825
6C 704
5. Cul es el nmero?
a. 1 438
b. 1 346
c. 1 679
b. Soy el antecesor de 6C 8D 1UM Qu nmero soy?
a.1 680
b. 1 381
c. 1 679
6. En cada sucesin completa:
322 +5 -3 +2 -1 +4
7.Pedro compra un pantaln, una casaca y una camisa. Cunto paga por su compra?
b. S/. 129
c. S/. 116
b. 8 veces
c. 9 veces
8. En una tienda hay 2 350 cajitas de colores, de las cuales se venden 1 280 cajitas,
luego llegan a la tienda 1 000 cajitas ms. Cuntas cajitas de colores quedan en la
tienda?
b. 2 070 cajitas
c. 2 080 cajitas
b. 116 cuadernos
c. 135 cuadernos
b. 1/4
c. 3/4
11. Observa la figura e indica. Cul es el permetro?
b. 14 metros
c. 16 metros
b. A las 03 en punto
13. Juana trabaj 7 semanas, Anita trabaj 28 das Cul de las dos trabaj ms
tiempo?
4 temblores es igual a
Temblores en la regin
Enero
Febrero
Marzo
Marca la alternativa correcta.
a. Hubo 12 temblores en enero y 8 temblores en marzo.
Cantidad de
estudiantes
Grado
matriculados
en el 2014
1 10
2 15
3 25
4 10
5 15
6 20
Total 145
17. En una caja hay 153 manzanas y en otra hay 142 manzanas
20. Luis tiene 13 aos. l tiene 4 aos ms que Juan Cuntos aos tiene Juan?
a. 17 b. 10 c. 9
21. Daniel vende a Jos 214 conejos y a Erick el triple de lo que vendi a Jos.
Cuntos conejos vendi en total?
22. Rita tiene el doble de la edad de Carmen. Si hace 3 aos Carmen tena 19 aos.
Cuntos aos tiene Rita?
___Q __ P
__ Q ___U
___Q __ Q
___U __ P
__ P ___P
34
3 3 3 3
10 30
20
- 6 - 6 - 6 - 6
+ 5 + 5 + 5 + 5
80
+ 8
A B
Es el hueso ms importante de Corazn, pulmones,
nuestro cuerpo. etc.
Los huesos no son iguales, Esqueleto
tienen:
Conjunto de huesos. Articulacin
Los huesos protegen rganos Diferentes formas y
internos como: tamaos.
La unin de los huesos es la: Columna vertebral.
2. En las siguientes figuras escribe los nombres de los huesos que te indican.(2p)
8. La parte que se encarga de sostener a la planta y distribuir los alimentos es. (1p)
a. Hojas y tallo
b. Tallo y flores
c. Solo tallo
especies marinas)
.
13. Por qu se dice que las Koalas son mamferos marsupiales?, Explica (2p)
14. La crianza de las ovejas beneficia al hombre en: .Explica brevemente (2p)
..
colorea:
FELIZ NAVIDAD PROSPERO AO 2015
Animal:
Vegetal:..
Mineral:.
Recibir buena
alimentacin.
Recibir educacin.
- Organiza los trabajos que deben cumplir los profesores, estudiantes y coordina con
padres y madres de familia________________
5. Don Jos de San Martn proclam la independencia del Per el. (1p)
a. 28 de Agosto de 1545
b. 28 de Julio de 1821
c. 12 de Octubre de 1492
6. Los smbolos del Per son : (1p)
..
..
14. El camino que deben usar los peatones al cruzar la pista o la calle es: (1p)
a) El rompemuelles
b) El crucero peatonal
c) El puente
Mi comunidad Educativa
Estudiantes Directora
Formado por
son debemos
Las Normas de Convivencia
Dirige el trnsito
Polica de
transito
Controla que se cumplan las
normas de trnsito.
Alcalde.
tiene
MI Autoridades Gobernador
LOCALIDAD
Comisario de la PNP
Prroco de la iglesia.
Juez de Paz.
Puede ser
Urbano
Rural
CUESTIONARIO
15. Escribe los platos tpicos de tu comunidad
.
16. Fiestas costumbristas de mi comunidad
Trabajos agrcolas
17. Autoridades de mi comunidad
Presidente:..
Teniente Gobernador:.
Juez de Paz de Checacupe..
la selva y el mar,
Nio Jesucito
(Villancico)
de mi corazn, (bis)
La llama ms linda
le lleva al seor, (bis)
un poncho de lana de todo color. (bis)