FR Module 4

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MODULE 4 FR 4-1
Module 4 Rsum
Objectif Rviser les concepts du module 4, La crote terrestre.
10 La crote terrestre est faite de roches et de minraux

Un minral est une substance solide, inorganique, pure et naturelle, comme le quartz,
lhmatite, le mica et la magntite. (10.1)
On peut identifier un minral en examinant ses proprits, comme sa trace, sa couleur,
sa duret, son clat, son clivage et sa fracture. Lclat peut tre mat, vitreux ou
mtallique. On utilise lchelle de duret de Mohs pour classer la duret des
minraux. (10.1)
Une roche est compose dau moins deux minraux. On peut regrouper les roches en
trois familles, selon leur formation : les roches ignes, sdimentaires et mtamorphiques.
(10.2)
Les roches ignes sont formes par le refroidissement du magma sous la surface de la
Terre (intrusives) ou par le refroidissement de la lave la surface de la Terre
(extrusives). (10.2)
Les roches sdimentaires sont formes de sdiments de roches, de minraux, de plantes
et danimaux en dcomposition. Elles se forment sous laction de la compaction et de la
cimentation. (10.2)
Les roches mtamorphiques sont formes quand une roche change de famille sous
laction de la chaleur, de la pression ou de fluides trs chauds. (10.2)
Dans le cycle incessant des roches, la chaleur, le froid, lusure et la pression transforment
continuellement les roches. (10.3)
On utilise les roches et les minraux pour divers usages. On trouve beaucoup de
gisements Terre-Neuve-et-Labrador. (10.3)
11 La crote terrestre est en constant changement

La Terre est compose de quatre couches : la crote, le manteau, le noyau externe et le
noyau interne. (11.1)
Il y a des signes, comme la forme des continents, les fossiles, les roches et les
changements climatiques, qui indiquent que la cote terrestre est fragmente. On peut
voir des signes similaires en ce qui concerne le plancher ocanique, grce des sonars,
des magntomtres et des forages ocaniques grande profondeur. (11.1)
La thorie de la tectonique des plaques a remplac la thorie de la drive des continents.
Selon cette thorie, les courants de convection dans le manteau terrestre sont sans doute
la cause du dplacement de la crote terrestre. (11.1)
Les tremblements de terre surviennent dans les rgions o les plaques sentrechoquent,
se sparent ou glissent les unes contre les autres. (11.2)
La rencontre de plaques des frontires convergentes peut donner naissance aux
montagnes. Quand une plaque senfonce sous une autre, il y a fusion, ce qui forme des
volcans et des chanes de montagnes. (11.3)
Lchelle des temps gologiques divise lhistoire de la Terre en poques, selon
lapparition des formes de vie. (11.3)
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FR 4-1
suite
12 La terre est la composante vivante de la crote terrestre

La mtorisation, lrosion et le dpt participent au morcellement des roches et au
dplacement des sdiments. (12.1)
La combinaison de minraux rods, de matire organique comme les plantes et les
animaux en dcomposition (humus), deau et dair forme le sol, qui fait vivre les
vgtaux. (12.2)
La taille des particules de roches dtermine si une terre est sableuse, graveleuse,
argileuse ou loameuse. Il y a cinq facteurs principaux qui dterminent le type de terre : la
nature de la roche mre, le climat, la vgtation, le paysage et le temps. (12.2)
La terre vgtale est une ressource prcieuse, mais fragile, en raison des mauvaises
utilisations du sol. Il existe des pratiques agricoles et forestires cologiques qui
contribuent rduire lrosion et amliorer la qualit du sol. (12.3)
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MODULE 4 FR 4-2
Mots cls du module 4
Objectif Rviser les mots cls du module 4, La crote terrestre.
Mots cls du chapitre 10 Mots cls du chapitre 11 Mots cls du chapitre 12

cimentation ceinture de feu altration chimique
clivage convergence compostage
compaction courant de convection culture sans labour
cycle des roches divergence dpt
duret chelle de Richter dsagrgation mcanique
clat chelle des temps dsertification
fracture gologiques rosion
lave corce (crote terrestre) fertilisant
lit picentre humus
magma faille lessivage
minral forage grande profondeur mtorisation
ressource fossile permabilit
roche foyer porosit
roche extrusive lit rocheux profil
roche igne magntomtre prolifration dalgues
roche intrusive manteau sol
roche mre noyau externe sol inerte
roche mtamorphique noyau interne terre vgtale
roche sdimentaire onde sismique texture
sdiment Pange
trace pli
sismographe
sonar
thorie de la drive des
continents
thorie de la tectonique des
plaques
transcurrence
tremblement de terre
volcan
zone de subduction
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CHAPITRE 10 FR 4-3
Une cartographie des minraux
et de leurs usages
Objectif Terminer lactivit 10-1B, Une cartographie des minraux et de leurs usages
en utilisant la carte ci-dessous.
Inscris les renseignements que tu as trouvs dans lespace ci-dessous ou sur

une feuille spare.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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CHAPITRE 10 FR 4-4
Un mystre minralogique
Objectif Noter les rsultats de lexprience 10-1C, Un mystre minralogique

(Exprience principale), et rpondre aux questions.
Titre du tableau: __________________________________________________________________
Numro Couleur clat Trace Duret Autres proprits Nom du minral

du minral
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FR 4-4
suite
Numro Couleur clat Trace Duret Autres proprits Nom du minral

du minral
Analyse
1. Avant lexprience, quels minraux se ressemblaient?
_______________________________________________________________________________
2. a) Quel minral tait le moins dur? ________________________________________________
b) Quel minral tait le plus dur? __________________________________________________
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FR 4-4
suite
3. a) Quels minraux taient de la mme couleur que leur trace ou leur poussire?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Quels minraux avaient une trace dune couleur surprenante?
_____________________________________________________________________________
4. Quelles autres proprits ou caractristiques tont t utiles pour identifier les chantillons?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Conclusion et mise en pratique

1. a) As-tu t capable didentifier tous les chantillons? _________________________________
b) Sinon, quel autre test pourrais-tu faire pour les identifier?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. a) Quelle proprit a t la plus utile pour identifier les chantillons? Explique.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Quelles proprits nont pas t utiles pour identifier un minral? Explique.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Si ton minral tait plus dur que la plaque de porcelaine, tu naurais pas pu observer la
couleur de sa trace. Dans ce cas, comment pourrais-tu connatre la couleur de sa trace?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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CHAPITRE 10 FR 4-5
Jeu-questionnaire sur les
proprits des minraux
Objectif Vrifier ta comprhension des proprits des minraux.
Ce que tu dois faire

Associe les termes de la colonne de gauche avec la description la plus approprie de la colonne
de droite. Chaque description sert une seule fois. Tu nauras pas besoin de toutes les
descriptions.
Terme Description
_____ 1. clivage A. la rsistance dun minral aux gratignures

_____ 2. diamant B. la tendance dun minral casser en fragments
_____ 3. fracture ingaux et rugueux
_____ 4. duret C. un des minraux les moins durs
_____ 5. mica D. le minral le plus dur de tous les minraux connus
_____ 6. clat E. la quantit de lumire rflchie par la surface dun
minral
_____ 7. talc
F. la marque laisse par un minral sur un carreau de
_____ 8. trace
porcelaine non maille
G. la tendance dun minral se diviser en surfaces
planes et lisses
H. un minral courant qui se divise en surfaces planes et
lisses
I. la masse dun minral
Questions rponse courte

9. Ce minral est noir et mat, et il laisse une trace noire. Consulte le Guide didentification
des minraux, la page 323 de ton manuel, pour trouver son nom.
______________________________________________________________________________
10. La magntite est aussi un minral mat. Quest-ce qui la distingue du minral de la
question 9?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
11. On confond souvent le minral contenu dans ton crayon avec du plomb. Comment
sappelle ce minral? Cherche la rponse la page 319 de ton manuel.
______________________________________________________________________________
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CHAPITRE 10 FR 4-6
Recherche sur les pierres
porte-bonheur
Objectif Noter les rsultats de ta recherche sur les pierres porte-bonheur.
Mois Pierre Couleurs Symbolisme ou histoire
janvier grenat
fvrier amthyste
mars aigue-marine
avril diamant
mai meraude
juin perle
juillet rubis
aot pridot
septembre saphir
octobre opale
novembre topaze
dcembre turquoise
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CHAPITRE 10 FR 4-7
Tableau des pierres porte-
bonheur
Objectif Mieux connatre les pierres porte-bonheur.
Mois Pierre Couleurs Symbolisme ou histoire
janvier grenat existe dans toutes guide la personne qui la porte

les couleurs sauf dans lobscurit et la protge
le bleu contre les cauchemars
dans lancienne gypte, on
croyait que le grenat servait
dantidote aux morsures de
serpent et aux empoisonnements
alimentaires
fvrier amthyste les plus belles sont symbolise la paix, la protection et

dun violet moyen la tranquillit
avec des clats de sorte de quartz
rose
mars aigue-marine les plus belles sont jadis, elle avait la rputation de
dun bleu de mer protger les marins
ple symbole universel de jeunesse,
despoir et de sant
type de bryl
le mot diamant vient du grec
avril diamant la plupart sont
incolores, mais adamas qui signifie invincible
et suggre lamour ternel
certains ont une
jadis, on croyait que les diamants
couleur vive et
taient des clats dtoile, des
brillante
clairs cristalliss ou des gouttes
vert, rouge, rose, de rose solidifies
bleu, jaune serin et le diamant est le minral le plus
ambr dur, soit 10 sur lchelle de
duret de Mohs
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-7
suite
mai meraude les plus belles sont selon la lgende, porter une
dun vert gazon meraude gurit toutes sortes de
pur maux, notamment un quotient
intellectuel faible, une mauvaise
vision et la strilit; elle
permettrait la personne qui en
porte de prdire lavenir
type de bryl
juin perle couleurs varies la perle symbolise une chose rare,

belle ou admirable
la perle est fabrique par lhutre
qui entoure tout corps tranger
de plusieurs couches dune
substance appele nacre
juillet rubis rouge le mot rubis vient du latin

ruber qui signifie rouge
les rubis sertis dans des bijoux et
ports sur le ct gauche sont
censs loigner la malchance
un rubis est une varit de
corindon
aot pridot de jaune jaune- apprci des pirates et considr

vert comme une puissante protection
contre les problmes
dorigine volcanique; parfois
prsent dans les sables noirs
dHawa
septembre saphir de toutes les autrefois, selon les prtres et les

couleurs sauf sorciers, cette pierre permettait
rouge, mais de prdire lavenir
populaire dans le un saphir est une varit de
ton bleu nuit corindon
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-7
suite
octobre opale opale blanche: symbolise lespoir, linnocence et

blanche ou de la puret
couleur chair avec autrefois, on croyait que lopale
des clats rendait invisible, amliorait la
multicolores vue, chassait les mauvais esprits
et favorisait la venue denfants, le
opale noire: noire,
thtre, les amitis et les
bleu nuit, vert
sentiments
fort ou gris avec
certains natifs du mois doctobre
des clats vifs de
utilisent la tourmaline (de rouge
rouge, de rose ou
violet) comme pierre porte-
de vert
bonheur
novembre topaze incolore, jaune le mot topaze vient du grec

orang, rouge, topazos qui signifie briller et
brun dor, vert feu
ple, bleu ou rose jadis, on croyait que le topaze
les pierres les plus donnait de la force, apaisait le
rares et les plus caractre, restaurait la sant
prcieuses sont mentale, gurissait lasthme,
rouge orang ou soulageait linsomnie et rendait
roses invisible; on croyait aussi quelle
changeait de couleur proximit
dun poison
dcembre turquoise de couleurs varies le mot turquoise vient dun

allant du bleu ciel mot qui signifie pierre turque
(la couleur la plus (achemines par les voies
aime) au bleu-vert commerciales de la Turquie vers
et au vert pomme diverses parties dEurope)
selon certains peuples
autochtones, la turquoise apporte
le bonheur et la chance tout le
monde
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-8
Une histoire de minraux
Objectif Lire lhistoire ci-dessous, rpondre aux questions, puis identifier les
minraux de ta collection.
Alexander Murray et James P. Howley, des pionniers de la gologie, ont vcu Terre-
Neuve vers la fin des annes 1800 et au dbut des annes 1900. Lhistoire suivante est
fictive.
Le 15 juillet 1875, Alexander Murray et son assistant James P. Howley sont invits dner
chez M. Bennett, un important commerant de St. Johns. Les deux gologues doivent remettre
dix chantillons de minraux Bennett pour quil les apporte en Angleterre. Sils russissent
convaincre Bennett de la valeur de leurs chantillons, ils obtiendront assez dargent pour
poursuivre leurs explorations.
Murray demande Howley de choisir leurs dix plus beaux chantillons de minraux, puis les
deux hommes se rendent chez M. Bennett. Aprs les avoir salus, ce dernier demande voir les
chantillons. Howley tale un morceau de tissu sur la table et y dpose le premier chantillon.
Murray tire un petit coffret en cuir de sa poche, louvre et en sort une loupe, une boussole, une
pice dun cent, un clou de fer et un petit pot en verre contenant de lacide.
Bennett choisit un minral jaune mat et note que sa texture est lisse. Il lgratigne avec son
ongle. Ce minral a-t-il de la valeur? demande-t-il. Murray rpond oui et ajoute quil sagit
de pyrophyllite. lpoque, le pyrophyllite sert fabriquer des carreaux en cramique et se
trouve en abondance Long Pond, une localit juste louest de St. Johns.
Ensuite, Bennett prend lhmatite. La pierre lui glisse des mains et atterrit sur ses genoux.
Elle laisse une trace brun roux sur son pantalon. Bennett ne sourit pas. Howley linforme quil y
a de grandes quantits dhmatite dans lle Bell et quon peut la faire fondre pour en extraire du
fer.
Le troisime chantillon est pos ct de la boussole de Murray. Bennett remarque une
chose inhabituelle. Au lieu dindiquer le nord magntique, laiguille de la boussole pointe vers le
troisime chantillon. Ce lourd minral gris fonc brille dun clat mtallique. Il vient du
Labrador et contient un pourcentage lev de fer. Cest de la magntite.
Murray sexcuse auprs de Bennett davoir apport le prochain chantillon. En effet, ce nest
pas un minral mais plutt une roche, appele granite, qui contient trois minraux: quartz,
feldspath et mica. Bennett lexamine la loupe. Le feldspath est brillant et orange. Le quartz est
trs dur et facile gratigner avec le verre de la loupe. Le mica est noir et mou, et il se spare en
minces feuilles. Murray assure Bennett que le granite est un excellent matriau de construction
et quon en fait des pierres tombales durables.
Les deux chantillons suivants sont si semblables que Bennett a du mal les distinguer. Leur
couleur est brillante et trs similaire, et tous deux ont des cts plats. Bennett dcide de vrifier
leur duret. Il dcouvre que la pice et le clou gratignent un minral, mais que seul le clou
marque lautre. Howley lui apprend que le minral le plus dur est de la fluorite de St. Lawrence,
la seule mine de fluorite au Canada. Le minral plus mou est de la calcite. ce moment prcis,
Howley heurte sans le vouloir le coude de Bennett et le morceau de calcite tombe sur le sol. la
grande surprise de Bennett, la calcite se brise en plusieurs morceaux dune forme identique
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-8
suite
celle de lchantillon original. Howley lui explique que certains minraux ont tendance se
sparer en surfaces planes, une proprit appele clivage. Cet chantillon produit galement un
bruit de ptillement quand Murray verse une goutte dacide dessus.
la vue de lchantillon suivant, les yeux de Bennett brillent dexcitation. Le minral de
couleur or tincelle et Bennett est convaincu que cest de lor. Howley gratigne lchantillon
avec le clou et demande Bennett de sentir la forme poudreuse du minral. Bennett ternue en
respirant lodeur duf pourri de lchantillon. Cest de la pyrite, aussi appele or des fous.
Le dernier chantillon est aussi noir que du goudron et trs lger. Bennett le reconnat
aussitt, car il utilise ce minral depuis des annes pour chauffer sa maison. Cest du charbon, et
il vient de la cte ouest de Terre-Neuve.
Ravi de ces chantillons, Bennett assure Murray et Howley quils auront du travail pour de
nombreuses annes encore sils continuent de trouver des minraux aussi intressants que ceux-
l Terre-Neuve et au Labrador.
Questions
1. Quels sont les dix minraux prsents Bennett par Howley et Murray?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Explique comment les personnages ont utilis les lments ci-dessous pour identifier les
minraux.
loupe __________________________________________________________________________
boussole _______________________________________________________________________
pice dun cent __________________________________________________________________
clou de fer ______________________________________________________________________
acide __________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-9
propos des roches
Objectif Noter les rsultats de lactivit 10-2A, propos des roches.
Titre du tableau: __________________________________________________________________
Numro Couleur Grains Couches: Cristaux: Autres proprits

didentification arrondis: Oui/Non Oui/Non
de la roche Oui/Non
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-9
suite
Quas-tu dcouvert?
1. Crois-tu que les roches ont toutes la mme histoire? Explique ta rponse en te basant sur tes
observations.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Comment pourrais-tu transformer un contenant de sable en roche? Discutes-en avec toute ta

classe avant dessayer.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-10
Deux types de roches ignes
Objectif tudier la formation de deux types de roches ignes.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-11
Les processus du cycle des
roches
Objectif tudier les processus du cycle des roches.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-12
Une reprsentation du cycle
des roches
Objectif tudier les stades du cycle des roches.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-13
la recherche des roches et
des minraux
Objectif Terminer lactivit 10-3B, la recherche des roches et des minraux en
utilisant la carte ci-dessous.
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-13
suite
Quas-tu dcouvert?
1. a) Quelle mine est la plus proche de chez toi? ________________________________________
b) Quelle roche ou minral y trouve-t-on? __________________________________________
c) Nomme un usage que lon fait de cette roche ou de ce minral.

____________________________________________________________________________
2. a) Nomme cinq minraux courants de Terre-Neuve-et-Labrador.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Nomme un usage que lon fait de chacun de ces minraux.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Quelles sont les consquences de lexploitation minire sur lenvironnement?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-14
Mots croiss sur les roches et
les minraux
Objectif Faire des mots croiss bass sur la terminologie du chapitre 10.
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-14
suite
Horizontalement Verticalement
2 Caractristique dun minral qui se 1 Le processus de compression des
spare selon des plans parallles defines. couches de sediments.
5 La seule roche qui flotte. 3 Une famille de roche qui englobe
lobsidienne et le granite.
8 Roche qui a donn naissance la roche 4 Un mtal prcieux dont on fait des
mtamorphique. (2 mots) bijoux et qui laisse une trace jaune.
10 Une roche ou un minral que lon peut 6 Un processus naturel au cours duquel la
extraire de la Terre pour lutiliser dans roche se transforme. (3 mots)
un but prcis.
14 La brillance dun mineral. 7 Des particules isoles, comme des
morceaux de roche ou de minraux, de
plantes et danimaux en decomposition.
15 Lor, largent, le cuivre, le fer et le zinc 9 Le processus par lequel des minraux se
en sont des exemples. dissolvent et collent les sdiments
ensemble.
17 Cassure dun minral en fragments 11 Le minral utilis dans les crayons.
ingaux et rugueux.
18 Le plus dur minral connu. 12 De la roche en fusion sous la surface de
la Terre.
19 La forme poudreuse dun mineral. 13 Des couches visibles de roches.
20 Une matire compose de deux ou de 16 Minral qui a une valeur de 1 sur
plusieurs minraux. lchelle de duret de Mohs.
21 On le qualifie de brut quand il nest 22 Roche qui se forme quand la lave se
pas encore raffin. refroidit la surface de la Terre.
24 Une famille de roche qui englobe le 23 Des minraux rares et prcieux.
gneiss, lardoise et le marbre.
25 Une famille de roche qui englobe le grs
et largile feuillete.
26 Une roche qui sest refroidie et a durci
sous la surface de la Terre.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-15
Les roches ignes
Objectif Rviser tes connaissances sur les roches ignes.

Complte chaque phrase laide du terme appropri.
1. Le mot ign vient dun mot latin qui signifie ____________________________________.
2. La roche igne qui se forme quand la lave se refroidit la surface de la Terre est appele
____________________________________.
3. La roche qui se forme quand le magma se refroidit lentement sous la surface de la Terre est
appele ____________________________________.
4. Le ___________________________ est de la roche fondue prsente sous la surface terrestre.
5. Deux facteurs jouent un rle dans la fusion des minraux qui deviennent du magma:
la _______________________________ et la _________________________________.
6. Le ___________________________ est une roche igne commune qui sest forme trs
lentement et trs profondment sous la crote terrestre.
7. Le ___________________________ est un exemple de roche igne qui sest forme assez

rapidement la surface de la Terre.
8. Les cristaux dune roche igne qui sest forme sous la crote terrestre sont gnralement
________________________________ que ceux des roches formes la surface de la Terre.
9. La roche en fusion qui jaillit dun volcan sappelle de la ______________________________.
10. L_____________________________ est une roche qui se forme quand la lave se refroidit si
vite quaucun cristal napparat.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-16
Le cycle des roches
Objectif Rviser tes connaissances sur le cycle des roches en rpondant des questions.
Associations
Associe les termes de la colonne de gauche avec la description approprie de la colonne
de droite. Chaque description sert une seule fois. Tu nauras pas besoin de toutes les
descriptions.
Terme Description
_____ 1. gneiss A. donne naissance des roches ignes
_____ 2. granite B. une roche intrusive
_____ 3. obsidienne C. un type de roche sdimentaire
_____ 4. calcaire D. une roche mre qui peut se transformer en ardoise
_____ 5. magma E. forme par la chaleur et la pression
F. une roche extrusive
Phrases complter
6. Lorsque les minraux dune roche sdimentaire fondent et se refroidissent, ils peuvent
former une roche _____________________________________________________________.
7. Les roches sdimentaires et les roches ignes peuvent se transformer en roches
mtamorphiques sous laction de la ____________________ et de la ___________________.
8. Si une roche igne se dsagrge et srode, ses fragments peuvent former une
roche _______________________________________________________________________.
9. La dsagrgation et lrosion sont deux ____________________ qui transforment les roches.
Classification
10. cris chaque mot dans la colonne approprie: cimentation, refroidissement, compaction,
dpt, rosion, chaleur, igne, fusion, mtamorphique, sdimentaire, mtorisation.
Les processus du cycle des roches Les types de roches
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-17
Un jeu de lettres sur le cycle
des roches
Objectif Trouve et encercle les mots relis au cycle des roches.
A I E A D X N V I S A E R M T C I S
A R P R U P R O E V C B E I A O S A
O R G A I U E D I N K T F H R M E A
I B T I E A I T O S E D R C E P A C
N E S L L M T P R O U G O S M A I E
M O A I E E E N R O R F I S O C E H
M H I N D R F I E A L J D I L T A C
C A T S R I S E N M M E I E G I E O
I S R E S A E I U A I E S N N O E R
G E I B T E T N G I V D S G O N T E
N P S I R E R M N A L V E I C A L R
E C O H I E A P L E A L M S J I A O
E N E R I A C L A C G R E S I D S S
C I M E N T A T I O N V N T P S A I
A R D O I S E M M E G D T J E K B O
E U Q I H P R O M A T E M L B E A N
ardoise gemmes mtorisation

argile feuillete gneiss obsidienne
basalte granite ptrole
calcaire grs pierre ponce
chaleur igne pression
cimentation lave refroidissement
compaction magma roche
conglomrat marbre sdimentaire
rosion mtamorphique sdiments
fusion mtaux
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 10 FR 4-18
Rvision du chapitre 10
Objectif Vrifier ta comprhension du chapitre 10.

Encercle la lettre correspondant la meilleure rponse.
1. Quelle est la meilleure dfinition dun minral?

A. un mlange de grains de couleur
B. un mlange de substances solides
C. une substance naturelle, solide et inerte
D. une substance solide, pure et organique
2. Quel minral est plus dur que le quartz?

A. la calcite
B. le diamant
C. le gypse
D. le talc
3. Quelles roches sont des roches ignes?

A. conglomrat, calcaire
B. gneiss, marbre
C. granite, basalte
D. grs, argile feuillete
4. Quelles roches sont des roches mtamorphiques?

A. conglomrat, calcaire
B. gneiss, marbre
C. granite, basalte
D. grs, argile feuillete
5. Quel nonc concernant les processus du cycle des roches est vrai?
A. Ces processus transforment uniquement les roches mtamorphiques.
B. Ces processus se droulent dans un ordre dfini.
C. Ces processus ont lieu seulement sur les continents.
D. Ces processus se droulent sur des milliers dannes.
6. Quelle roche ou quel minral extrait-on Terre-Neuve-et-Labrador?

A. diamant
B. or
C. argent
D. tain
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-18
suite
Associe chaque terme de la colonne de gauche avec la description approprie de la

colonne de droite. Chaque description sert une seule fois.
Terme Description
_____ 7. cimentation A. une roche forme sous laction de la chaleur et de la

pression
_____ 8. compaction
B. ene roche forme de lave
_____ 9. extrusive
C. une roche forme de magma
_____ 10. intrusive
D. de la roche en fusion la surface terrestre
_____ 11. lave
E. de la roche en fusion sous la surface terrestre
_____ 12. magma
F. les sdiments sont colls ensemble par une autre
matire
G. le poids et la pression qui sexercent sur des couches
de sdiments
13. Nomme six proprits permettant didentifier un minral.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14. Quel est le lien entre la grosseur des cristaux des roches ignes et la vitesse de
refroidissement de ces roches?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
15. Pourquoi les roches sdimentaires sont-elles formes de couches?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-18
suite
16. Voici trois roches: le conglomrat, le grs, largile feuillete

a) Laquelle a les particules les plus petites? _________________________________________
b) Laquelle a les particules les plus grosses? ________________________________________
17. Comment une roche mre donne-t-elle naissance une roche mtamorphique? Dans ta
rponse, donne un exemple de roche mre et de roche mtamorphique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
18. Comment les sdiments se forment-ils au cours du cycle des roches?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
19. Imagine que tu as un chantillon dune roche inconnue. Quelles tapes dois-tu suivre pour
dterminer sil sagit dune roche igne, sdimentaire ou mtamorphique?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-19
Un modle de la Terre
Objectif Apprendre le nom des diffrentes couches de la Terre.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-20
Une carte de la Pange
Objectif tudier comment tait la Terre quand les continents relis formaient un
super-continent: la Pange.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-21
Les preuves biologiques: les
fossiles
Objectif tudier les types de fossiles prsents sur les divers continents.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-22
Les preuves gologiques: les
roches et les couches de roche
Objectif tudier les types de roches identiques prsentes sur diffrents continents.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-23
Le casse-tte de la Pange
Objectif Effectuer lactivit 11-1C, Le casse-tte de la Pange, en utilisant la carte ci-

dessous.
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-23
suite
Quas-tu dcouvert?
1. As-tu rencontr des difficults lorsque tu as runi les continents? Si oui, lesquelles?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. a) Quels morceaux ont t les plus difficiles placer?
____________________________________________________________________________
b) quoi pouvaient bien ressembler ces morceaux, il y a 300 millions dannes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Comment pourrais-tu vrifier ton ide?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. a) Pourquoi la thorie de la drive des continents de Wegener est-elle plausible?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Pourquoi semblait-elle ne pas ltre lpoque?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. a) Lorsque tu tais plus jeune, y a-t-il des ides que tu as d rejeter, au fur et mesure que tes
connaissances augmentaient? Lesquelles?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) As-tu trouv cela difficile ou facile dabandonner tes ides? __________________________
c) En quoi ton exprience personnelle pourrait-elle ressembler celle des scientifiques?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-24
Des preuves qui font surface
Objectif Rpondre aux questions de lactivit 11-1D, Des preuves qui font surface.
Quas-tu dcouvert?
1. Quel est lge de la roche la plus jeune et celui de la roche la plus vieille?
la plus jeune: ____________________________ la plus vieille: ___________________________
2. quelle distance de la crte mdio-atlantique, vers lest ou vers louest, devrais-tu te dplacer
pour trouver des roches de 60 millions dannes?
_______________________________________________________________________________
3. cris une phrase qui explique le lien entre lge des roches dans locan Atlantique et la
distance qui les spare de la crte mdio-altlantique.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Quest-ce que cela rvle sur le fond ocanique? Justifie ta rponse.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11
Une mission bord de lAlvin FR 4-25
Objectif laborer un projet de recherche sous-marine.
Introduction
On a utilis le submersible Alvin pour diverses recherches, dans le but de mieux comprendre le
monde. LAlvin a plong dans les fosses ocaniques et dcouvert de nouvelles formes de vie. Il a
aussi permis dtudier lexpansion du fond et des dorsales ocaniques. Toutefois, de nombreuses
caractristiques du fond ocanique restent encore dcouvrir.
Renseignements de base
LAlvin peut:
descendre 4500 m de profondeur, une vitesse de 0 3,4 km/h (de 0 2,0 nuds ) et rester
submerg environ 10 h (72 h dans les situations exceptionnelles);
transporter deux ou plusieurs observateurs et divers instruments intrieurs ou extrieurs;
se dplacer dans les rgions au relief accident;
flotter mi-profondeur ou se poser au fond de la mer pour effectuer des tches scientifiques
et dingnierie comprenant la prise de vues vido et photo;
distribuer divers instruments scientifiques et recueillir des chantillons laide de ses bras
tlmanipulateurs et de son panier de prlvement.
LAlvin a dmontr son efficacit dans le cadre de programmes bien planifis et coordonns, o
sa capacit dobserver, de photographier et de prlever des chantillons a t associe dautres
techniques dexploration. En raison de sa lenteur et de sa puissance limite, lAlvin ne convient
pas lexploration et ltude de vastes superficies.

1. Si tu avais la possibilit de mener un projet de recherche bord de lAlvin, o irais-tu? Sur
quoi porterait ta recherche?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-25
suite
2. Pense un problme gologique relatif au fond ocanique. Avec une ou un camarade, labore
un projet dexpdition bord de lAlvin. Sers-toi dune carte des fonds marins ou dune
ressource similaire pour laborer ton projet.
a) Le nom de ton projet: _________________________________________________________
b) Les membres de ton quipe: ____________________________________________________
c) Les dates du projet:__________________ d) La dure de la mission: __________________
e) Le but de la mission (un paragraphe):
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) Les rsultats escompts (un paragraphe):
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
g) La carte dtaille de la partie du fond ocanique explorer:
h) Sur une autre feuille, rdige deux extraits de ton journal de bord. Chaque extrait doit
compter environ une page. Donne des prcisions sur tes dcouvertes scientifiques.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-26
Les courants de convection
Objectif tudier les courants de convection.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-27
Les trois types de failles
Objectif tudier les trois types de failles le long desquelles les couches de roche
peuvent bouger.
Trois types de failles
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-28
Les tremblements de terre qui
surviennent chaque mois au
Canada
Objectif tudier la frquence des tremblements de terre chaque mois au Canada.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-29
La ceinture de feu
Objectif tudier lemplacement des volcans de la Terre.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-30
Des histoires de tremblements
de terre
Objectif Dcouvrir comment les peuples anciens expliquaient lorigine des
tremblements de terre et des ruptions volcaniques.
En Inde, on croyait quune tour constitue Hawa, les gens pensaient que les volcans
danimaux supportait la Terre. Au bas de la taient des foyers creuss par Pl, la desse
tour se trouvait un cobra. Le cobra portait du feu, de la foudre et des volcans. Encore
une tortue. La tortue portait sur son dos aujourdhui, on la voit parfois errer prs des
quatre lphants qui soutenaient la Terre. volcans o elle protge sa maison et maudit
Quand lun des animaux bougeait, la Terre quiconque prlve des roches volcaniques.
bougeait aussi, ce qui provoquait un
tremblement de terre.
Jadis, en Amrique centrale, on disait que la Au Mexique, on croyait que le diable
Terre tait carre. Un dieu soutenait le (El Diablo) provoquait les tremblements de
monde aux quatre coins et surveillait les terre. Il fissurait le sol afin de pouvoir monter
humains. Quand les humains taient trop la surface de la Terre avec dautres cratures
nombreux, les dieux faisaient pencher la de son royaume pour causer des problmes.
Terre dun ct pour se dbarrasser des
humains en trop.
Jadis, en Roumanie, on pensait que la Terre Autrefois, les les du Japon reposaient, soi-
reposait sur les trois piliers divins: la foi, disant, sur un norme poisson-chat enroul
lesprance et la charit. Quand les mauvaises sur lui-mme. Un dieu veillait ce que le
actions des humains affaiblissaient lun des poisson ne bouge pas. Les tremblements de
piliers, le monde tremblait. terre survenaient quand le dieu tait distrait
et que le poisson-chat bougeait.
Selon Anaxagore, un philosophe grec du Ren Descartes est un philosophe, un
Ve sicle av. J.-C., lair sous la surface mathmaticien et un scientifique franais de
terrestre bougeait et restait parfois la fin des annes 1500 et du dbut des annes
emprisonn dans les crevasses de la Terre. 1600. Il a avanc lhypothse que lexplosion
Quand cet air ne pouvait pas schapper, la de gaz souterrains causait les tremblements de
force de ses mouvements faisait trembler le terre. Selon dautres scientifiques, comme les
sol, provoquant un tremblement de terre. tremblements de terre survenaient parfois
dans des rgions volcaniques, ils taient
provoqus par la transformation de leau en
gaz sous la Terre.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-31
Allez, bouge!
Objectif Apprendre comment on enregistre les ondes sismiques.
Introduction
Un sismographe est un instrument scientifique qui permet denregistrer et de mesurer les
vibrations de la Terre. Quand un tremblement de terre se produit, le sismographe dtecte les
vibrations et les enregistre sous la forme dun sismogramme.
Les sismographes utilisent le principe du pendule ou un systme lectromagntique. Le modle

ci-dessous utilise le principe du pendule. Cest un modle simple que tu peux amliorer ou
modifier ta guise.
Note: Lune des plaques qui tiennent le rouleau de papier en place nest pas montre dans la vue
de profil afin de faire voir les deux rouleaux lintrieur de la machine.
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-31
suite
Matriel ncessaire pour la construction dun sismographe
une scie
un marteau
un tournevis et des vis
une rgle
une perceuse (facultatif)
des morceaux de bois
des chevilles (lune delles doit entrer au centre du rouleau de papier pour calculatrice)
une brique ou une autre lourde masse compacte
du fil de fer ou de la ficelle solide (non lastique)
un rouleau de papier pour calculatrice
une bote de conserve aux parois lisses avec un couvercle, de mme diamtre que le
rouleau de papier
un stylo ou un marqueur
des clous de tailles varies
du ruban-cache
du carton
Tu peux aussi utiliser dautres objets ou matriaux.
Trucs pour construire un sismographe
Ton stylo ou marqueur doit glisser facilement sur le rouleau de papier.

Le rouleau de papier et le second rouleau (dun diamtre similaire) doivent tourner. Le
second rouleau doit tourner facilement laide de la cheville place sur le ct de
lappareil.
Colle lextrmit du papier sur le second rouleau.
Fixe le fil de fer ou la ficelle sur les supports en bois au moyen de vis.
Simule un tremblement de terre et note tes rsultats.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-32
Les tremblements de terre et
les volcans
Objectif Dans le cadre de lactivit 11-2E, Les tremblements de terre et les volcans,
noter lemplacement des tremblements de terre, des volcans et des frontires
des plaques.
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-32
suite
Analyse
1. La plupart des tremblements de terre se produisent-ils prs des volcans? Justifie ta rponse.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Dcris les caractristiques des tremblements de terre, des volcans et des frontires des
plaques dans locan Pacifique ou prs de celui-ci.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Les caractristiques qui se dgagent de locan Atlantique ressemblent-elles celles de

locan Pacifique? Justifie ta rponse.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. En Amrique du Nord, o surviennent la plupart des tremblements de terre?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Dcris les autres endroits o il semble se produire un grand nombre de sismes.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

1. Selon ce que tu as pu observer, quelles conclusions tirerais-tu sur lemplacement des
tremblements de terre et des volcans?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Si tu tais une ou un scientifique, quelle hypothse formulerais-tu propos de lemplacement

des volcans et des sismes sur la crote terrestre?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-33
La convergence des plaques
Objectif tudier ce qui arrive lors de la convergence des plaques.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-34
Les principales chanes de
montagnes
Objectif Dcouvrir lemplacement des principales chanes de montagnes.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-35
Lchelle des temps
gologiques
Objectif tudier lchelle des temps gologiques.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-36
laborer une thorie sur la
formation des montagnes
Objectif Dans le cadre de lactivit 11-3F, laborer une thorie sur la formation des
montagnes, noter lemplacement et les types de chanes de montagnes sur la
carte ci-dessous.
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-36
suite
Analyse
1. Pour classer les divers types de montagnes, quel systme as-tu utilis? Pourquoi?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. O se trouvent la plupart des chanes de montagnes?

_______________________________________________________________________________
3. a) Compare ta carte avec celle des volcans de la figure 11.27. Quelles ressemblances
remarques-tu entre lemplacement des chanes de montagnes et lemplacement des
volcans?
____________________________________________________________________________
b) En quoi lactivit volcanique contribue-t-elle la formation des montagnes?

____________________________________________________________________________

1. a) Compare lemplacement des chanes de montagnes avec les frontires des plaques
tectoniques.
____________________________________________________________________________
b) Y a-t-il des exceptions? Lesquelles?

____________________________________________________________________________
2. Nomme au moins trois modes de formation des montagnes.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. a) Essaie de prdire o se formeront les montagnes au cours des 3 ou 4 millions dannes

venir.
____________________________________________________________________________
b) Sur quoi tappuies-tu pour faire une telle prdiction?

____________________________________________________________________________
4. Rdige une dfinition du mot montagne.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 11 FR 4-37

Encercle la lettre correspondant la meilleure rponse.
1. Quel nonc dcrit le mieux le manteau de la Terre?

A. Cest la couche la plus profonde et la plus chaude de la Terre.
B. Cest la couche la plus grande et la plus complexe de la Terre.
C. Il est compos de fer et de nickel liquide.
D. Cest un endroit o on trouve des roches et des minraux.
2. Qui a avanc lhypothse que certaines plaques tectoniques glissaient les unes le long des
autres?
A. Alfred Wegener
B. Charlotte E. Keen
C. J. Tuzo Wilson
D. Joseph Burr Tyrell
3. Quelle dfinition dcrit le mieux lpicentre dun tremblement de terre?

A. une fissure dans des couches de roche
B. un endroit loin sous la crote terrestre o commence le tremblement de terre
C. un endroit situ la surface de la Terre juste au-dessus du lieu o commence le
tremblement de terre
D. une mesure sur lchelle de Richter
4. Quel groupe de montagnes se trouve dans la ceinture de feu?

A. le Krakatau, le mont Saint Helens
B. la montagne de la Table, les montagnes Long Range
C. les Alpes, lOural
D. les Appalaches, lHimalaya
5. Indique trois causes de la formation des montagnes.

A. la collision des plaques, la sparation des plaques, la minceur des plaques
B. la convergence et la divergence des plaques, et le mouvement de transcurrence
C. le plissement, le pli par chevauchement, les ruptions volcaniques
D. les failles normales, inverses et transformantes
6. Sur lchelle des temps gologiques, quel est lge approximatif de la Terre?
A. 4,6 milliards dannes
B. 4,6 millions dannes
C. 4600 annes
D. 4,6 billions dannes
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-37
suite

colonne de droite. Chaque description sert une seule fois.
Terme Description
_____ 7. cnozoque A. lapparition et la disparition des dinosaures

_____ 8. diacariens B. lapparition des poissons et des amphibiens
_____ 9. msozoque C. lapparition des premiers humains
_____ 10. palozoque D. des fossiles communs dans le monde entier
_____ 11. prcambrien E. lpoque de la formation de la Terre
_____ 12. trilobite F. les plus vieux fossiles trouvs Mistaken Point
G. ceux trouvs louest de Terre-Neuve sont diffrents
de ceux de la pninsule dAvalon
H. la plus importante collection au monde se trouve sur

les rives de la rivire Red Deer, en Alberta
13. Nomme trois preuves qui montrent que la crote terrestre bouge sous les ocans.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14. La rpartition des volcans est-elle alatoire ou suit-elle un modle? Appuie ta rponse sur
des exemples.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
15. Au Canada, o se produisent la plupart des tremblements de terre?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-37
suite
16. Quest-ce que lchelle des temps gologiques?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
17. Donne un exemple dmontrant que Terre-Neuve na pas toujours occupe sa place
actuelle.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
18. a) Nomme quatre types de preuves sur lesquelles Wegener a appuy sa thorie.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) ton avis, quel type de preuve soutient le mieux ses ides?
___________________________________________________________________________
c) Pourquoi?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-38
Jeu-questionnaire sur la
mtorisation et lrosion
Objectif Vrifier ta comprhension de la mtorisation et de lrosion.
Cause ou effet?
La cause est ce qui fait quune chose arrive. Leffet est la chose qui arrive. Pour chaque paire de
phrases, indique celle qui reprsente une cause (C) et celle qui reprsente un effet (E).
1. a) ________ Un entrepreneur coupe des arbres sur un terrain.

b) ________ Des pluies abondantes rodent la terre vgtale.
2. a) ________ Le paysage se transforme.
b) ________ Les sdiments se dplacent constamment dun endroit un autre.
3. a) ________ La construction dune maison sur une colline accentue lescarpement
de celle-ci.
b) ________ Le processus drosion sacclre.
4. a) ________ On a plant des arbres dans une rgion dnude.
b) ________ Le processus drosion est ralenti dans cette rgion.
Mcanique ou chimique?
ct de chaque description, indique sil sagit de dsagrgation mcanique (M) ou daltration
chimique (C).
5. ________ La mousse qui pousse sur une roche fait des trous dans cette roche.
6. ________ Les racines des arbres senfoncent dans les fissures naturelles des affleurements de
granite.
7. ________ Le calcaire est dissous par lacide carbonique.
8. ________ Les minraux contenant du fer soxydent.
9. ________ Les terriers creuss dans la roche laissent entrer lair et leau.
10. ________ Le gel et le dgel rpts brisent la roche.
11. ________ Leau, le sel et lair agissent sur les pare-chocs et la carrosserie des voitures.
12. ________ Les fluides acides produits par les racines des plantes brisent les roches.
13. ________ Une petite roche tombe dune falaise.
14. ________ Des racines darbre provoquent des fissures dans le sous-sol en bton dune
maison.
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-38
suite
Questions rsolution de problme

Lis les descriptions de situations ci-dessous et cris une recommandation fonde sur ta
comprhension de lrosion et du dpt.
15. Le conseil municipal de ta ville envisage de vendre lune des rserves forestires de votre
municipalit. Toutes ces rserves sont situes sur un terrain escarp. Un promoteur
immobilier dsire acheter la rserve pour y construire un lotissement rsidentiel. ton avis,
quelle dcision le conseil municipal devrait-il prendre? Explique ta rponse.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16. Les Godin vivent sur un terrain bas au bord dune rivire. Chaque anne ou presque, la
rivire dborde et inonde le sous-sol de leur maison. Quelles mesures les Godin devraient-
ils prendre pour prvenir les dgts causs par linondation?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-39
Des roches qui ptillent
Objectif Noter les rsultats de lexprience 12-1B, Des roches qui ptillent, et
rpondre aux questions.
Titre du tableau: __________________________________________________________________
Roche Observations gnrales Importance

du ptillement
granite
craie
grs
argile feuillete
marbre
calcaire
roche inconnue A
roche inconnue B
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-39
suite
Analyse
1. a) Quelle est la variable indpendante (la caractristique que tu as change)?
_______________________________________________________________________________
b) Quelle est la variable dpendante (la caractristique que tu as vu changer)?
_______________________________________________________________________________
2. a) Quelles roches ont ragi laltration chimique?
_______________________________________________________________________________
b) Comment le sais-tu?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Pourrais-tu formuler une prdiction juste sur la raction dune roche lacide, simplement en
observant la roche? Explique ta rponse.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

1. Quarrive-t-il la roche quand lacide la fait ptiller?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. a) Quel chantillon de roche inconnue a ragi laltration chimique? ___________________
b) Selon les renseignements de ton tableau, quelle autre roche cette roche inconnue
ressemble-t-elle le plus? __________________________________________________________
3. De quelle faon laltration chimique facilite-t-elle la dsagrgation mcanique dune roche?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-40
La mtorisation des lettrages
Objectif Noter les rsultats de lexprience 12-1D, La mtorisation des lettrages, et

rpondre aux questions.
Titre du tableau: __________________________________________________________________
Nom de la Date sur ge de la Type de roche Degr de

pierre tombale la pierre pierre mtorisation
tombale tombale
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-40
suite
Quas-tu dcouvert?
1. a) Quels sont les signes de dsagrgation mcanique que tu as pu observer?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) Quels sont les signes daltration chimique que tu as pu observer?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. a) Les pierres tombales du mme ge montraient-elles le mme degr de mtorisation?
_______________________________________________________________________________
b) Pourquoi?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Les pierres tombales taient de quel(s) type(s) de roche?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Concernant le degr de mtorisation, y avait-il parfois des diffrences entre les pierres
tombales du mme type de roche et d peu prs le mme ge? _________________________
Explique ta rponse.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Quels facteurs autres que lge, le type de roche et lemplacement peuvent avoir un impact
sur le degr de mtorisation de la pierre tombale?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Les trs vieilles pierres tombales sont-elles fabriques avec le mme matriau que les pierres
tombales rcentes? ________________ Pourquoi?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-41
Comparer la terre et le terreau
.Objectif Rpondre aux questions de lactivit dexploration 12-2A, Comparer la terre

et le terreau.
Quas-tu dcouvert?
1. Dessine un diagramme de Venn pour comparer et distinguer les deux terres.
2. Quels lments du terreau as-tu pu identifier?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Par quels processus, selon toi, le terreau est-il pass, contrairement la terre pauvre?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Pourquoi, selon toi, le terreau est-il meilleur pour faire pousser des plantes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-42
La formation du sol
Objectif tudier le processus de formation du sol.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-43
Le profil du sol
Objectif Rpondre aux questions ci-dessous en utilisant le profil du sol.
A Premire couche: matire organique,

racines, vers de terre, insectes et autres
organismes vivants
B Deuxime couche: minraux lessivs de la

couche suprieure, quelques racines et
autres organismes vivants
C Troisime couche: minraux lessivs de la

deuxime couche, roches partiellement
dsagrges, fond rocheux
1. a) Quelle couche de sol est la plus riche en humus? ___________________________________
b) Jusqu quelle profondeur les racines des vgtaux descendent-elles? __________________
c) Dans quelle couche les vers de terre et les insectes dcomposent-ils la matire organique?
_______________________________________________________________________________
d) Dans quelle couche la roche se dsagrge-t-elle et se transforme-t-elle en terre?
_______________________________________________________________________________
e) Comment sappelle le processus par lequel leau emporte les composantes des couches
suprieures vers les couches infrieures?
_______________________________________________________________________________
2. Quels facteurs permettent de dterminer le type de sol dune rgion donne, son paisseur et
sa composition?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Choisis un facteur parmi ceux que tu as nomms la question 2 et explique comment il

dtermine le type de sol dune rgion.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-44
Les principaux facteurs qui
dterminent la formation du sol
Objectif tudier les principaux facteurs qui influencent la formation du sol.
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-45
Deviens spcialiste de la terre
Objectif Noter les rsultats de lexprience 12-2B, Deviens spcialiste de la terre,

(exprience principale) et rpondre aux questions.
chantillon de terre
Ton Argile Sable Gravier
chantillon
de terre
Couleur
Taille moyenne
des particules
Texture
(chantillon
mouill)
Texture
(chantillon sec)
Temps requis
pour scher
25 mL
Analyse
1. Compare la texture du sable, du gravier et de largile.
a) Lequel des chantillons a la texture la plus graveleuse? ______________________________
b) Lequel a la texture la plus collante? ______________________________________________
c) Compare ton chantillon de terre ces chantillons. Auquel ressemble-t-il le plus, en ce

qui concerne sa texture? _______________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-45
suite
2. a) Compare lcoulement de leau dans le mlange de sable, de gravier et dargile. Dans quel
chantillon leau scoule-t-elle le plus vite? ______________________________________
Et le plus lentement?: ___________________________________________________________
b) Compare la vitesse dcoulement de leau dans ce mlange avec celle des autres
chantillons. _________________________________________________________________
c) Auquel des chantillons ton chantillon de terre ressemble-t-il le plus, en ce qui concerne
lcoulement de leau? _________________________________________________________

1. De quelle faon lajout de gravier et de sable influence-t-il la vitesse dcoulement de leau
dans largile?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Que ferais-tu pour acclrer lcoulement dans la terre? Pour le ralentir? Pourquoi est-ce
utile de le savoir?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. a) Dcris trois caractristiques de la terre.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) Quelle caractristique, selon toi, influence le plus la vitesse dcoulement de leau dans la
terre?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Classe les chantillons de sable, de gravier et dargile selon la taille de leurs particules, en
commenant par celui ayant les plus petites particules.
_______________________________________________________________________________
5. Quel est le meilleur type de terre pour faire pousser des lgumes dans le jardin? Pourquoi?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-46
Lutilisation et lrosion du sol
Objectif Rsoudre des problmes concernant lutilisation et lrosion du sol en

rpondant aux questions ci-dessous.
Associations

colonne de droite. Chaque description sert une seule fois. Tu nauras pas besoin de
toutes les descriptions.
Terme Description
_____ 1. prolifration dalgues A. technique consistant laisser les tiges des plantes
_____ 2. compostage dans les champs
_____ 3. labourage B. action de retourner le sol avec une machine
_____ 4. culture sans labour C. dcomposition des matires vgtales
_____ 5. stimulation de la D. planter des cultures diffrentes dans les champs
croissance des plantes chaque anne
E. effet ngatif de la fertilisation
F. effet positif de la fertilisation
Vrai ou faux?
Indique si lnonc est vrai ou faux. Sil est faux, rcris-le correctement dans lespace prvu.
6. _________ Un sol rcent ne comporte pas encore de couche de sol inerte en dessous.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. _________ La dsertification est un phnomne qui touche actuellement quelques rgions
du monde.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8. _________ Dans les rgions sches, les agriculteurs minimisent lrosion du sol en labourant
les terres couvertes dune vgtation naturelle.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. _________ Pour empcher lrosion, il faut couper les arbres et les arbustes qui poussent
proximit dun cours deau.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-47

Encercle la lettre qui correspond la meilleure rponse.
1. Quelle est la forme la plus courante de dsagrgation mcanique?
A. les animaux qui se dplacent dans le sol
B. les ractions chimiques causes par les pluies acides
C. laction du gel et du dgel
D. les machines qui cassent les roches
2. Quel est lagent drosion le plus puissant?

A. les glaciers
B. la gravit
C. leau en mouvement
D. le vent
3. Comment la quantit de roches dsagrges change-t-elle mesure que lon descend dans
les couches du sol?
A. Dabord, elle augmente, puis elle diminue.
B. Elle diminue.
C. Elle reste stable.
D. Elle augmente.
4. Quelle description dfinit le mieux la dsertification?

A. la formation dun sol strile la suite de lrosion de la terre fertile
B. lrosion de sols riches en substances nutritives
C. laction de planter des vgtaux du dsert
D. la transformation dun sol dsertique en sol fertile par lajout de matire organique
5. Lequel des lments suivants est un effet positif de lemploi de fertilisants?

A. une rduction de lrosion due la stimulation de la croissance des plantes
B. une diminution de la pollution dans les eaux de ruissellement
C. une prolifration des algues dans leau
D. une augmentation des taux de phosphate dans les lacs
6. Lequel des lments suivants est un effet ngatif de lemploi de fertilisants?

A. une diminution des algues dans leau
B. une rduction de la quantit doxygne dissous dans leau
C. une diminution des taux de phosphate dans les lacs
D. une augmentation de lrosion due la stimulation de la croissance des plantes
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-47
suite

colonne de droite. Chaque description sert une seule fois. Tu nauras pas besoin de
toutes les descriptions.
Terme Description
_____ 7. sol A. la quantit despace vide dans un sol ou dans une

roche
_____ 8. humus
B. une combinaison de roches rodes, deau, dair et de
_____ 9. lessivage
matire organique
_____ 10. permabilit
C. ce que lon sent en frottant la terre entre ses doigts
_____ 11. porosit
D. la proprit dun sol ou dune roche de se laisser
_____ 12. texture traverser par un liquide ou un gaz
E. le produit de la dcomposition de plantes et
danimaux
F. le processus par lequel des parties du sol sont
dissoutes, puis emportes par leau
G. des minraux dsagrgs pauvres en matire
organique
13. Quelle est la diffrence entre la mtorisation et lrosion?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14. Quels sont les cinq facteurs qui dterminent la formation du sol?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-47
suite
15. a) Combien de couches y a-t-il dans un profil de sol? ________________________________
b) Dcris brivement les principales caractristiques de chaque couche.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16. a) Quels sont les trois types de terre?
______________________________________________________________________________
b) Comment ces trois types de terre se distinguent-ils?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
17. Nomme quatre pratiques agricoles qui rduisent lrosion du sol.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
18. Pourquoi lrosion de la matire organique du sol est-elle un problme aussi grave?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DATE: NOM: CLASSE:
CHAPITRE 12 FR 4-48
Rvision du module 4
Objectif Vrifier ta comprhension du module 4.

Encercle la lettre qui correspond la meilleure rponse.
1. Quelle roche ou quel minral provient de la dcomposition dorganismes vivants?
A. le basalte
B. le charbon
C. les gemmes
D. le gypse
2. Quel nonc est vrai au sujet des courants de convection?

A. Le magma situ dans la partie infrieure du manteau remonte la surface.
B. Le magma descend aprs avoir t chauff prs de la crote terrestre.
C. La roche en fusion jaillit de la profondeur dune fosse ocanique.
D. En refroidissant, les roches slvent dans le manteau.
3. O se produisent la plupart des tremblements de terre?

A. le long des plaques tectoniques actives
B. l o il y a des montagnes
C. l o il y a des fissures dans la crote terrestre
D. l o il y a des volcans
4. Que se passe-t-il au niveau des crtes ocaniques?

A. une fosse ocanique profonde se creuse
B. une nouvelle crote se forme
C. les plaques ocaniques convergent
D. une plaque est pousse sous une autre plaque
5. Quelle est la meilleure dfinition du sol?

A. une combinaison de minraux rods, deau, dair et de matire organique
B. une matire qui fournit des substances nutritives aux plantes
C. une matire qui rsulte de la dcomposition de plantes et danimaux
D. des minraux dsagrgs provenant du fond rocheux
6. Lequel des lments suivants est un exemple de compost?

A. des minraux broys
B. des feuilles mortes
C. de la poussire de roche
D. de la cendre volcanique
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-48
suite
Montre les stades du cycle des roches en plaant les mots ou groupes de mots ci-dessous
lendroit appropri. Tu peux utiliser un mot ou un groupe de mots plus dune fois.
compaction et cimentation
refroidissement et cristallisation
chaleur et pression
magma
fusion
roche mtamorphique
roche sdimentaire
sdiments
mtorisation et rosion
DATE: NOM: CLASSE:
FR 4-48
suite
19. a) Nomme deux roches ou deux minraux extraits Terre-Neuve-et-Labrador.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Quel usage en fait-on?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20. a) La crote terrestre spaissit-elle? ______________________________________________
b) Explique ta rponse.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
21. Comment peut-on empcher la dsertification?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
22. Tout au long du module 4, tu as tudi diverses technologies qui ont permis de mieux
comprendre la gologie de notre plante. Selon toi, laquelle a eu les rpercussions les plus
importantes? Explique ta rponse.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
MODULE 4 FR 4-49
Corrig des FR du module 4
FR 4-5 Jeu-questionnaire sur les proprits des minraux

1. G
2. D
3. B
4. A
5. H
6. E
7. C
8. F
9. la magntite
10. le charbon
11. le graphite
FR 4-6 Recherche sur les pierres porte-bonheur

Voir des exemples de rsultats de recherche sur la FR 4-7.
FR 4-8 Une histoire de minraux

1. la pyrophyllite, lhmatite, la magntite, le quartz, le feldspath, le mica, la fluorite, la calcite, la pyrite, le charbon
2. la loupe: examiner les trois minraux contenus dans le granite, soit le quartz, le feldspath et le mica;
la boussole: montrer les proprits magntiques de la magntite;
la pice dun cent: gratigner la calcite;
le clou en fer: gratigner la calcite et la fluorite;
lacide: faire ragir avec la fluorite.
FR 4-14 Mots croiss sur les roches et les minraux

Horizontalement
2. clivage
5. pierre ponce
8. roche mre
10. ressource
14. clat
15. mtaux
17. fracture
18. diamant
19. trace
20. roche
21. ptrole
24. mtamorphique
25. sdimentaires
26. intrusive
Verticalement
1. compaction
3. ignes
4. or
6. cycle des roches
7. sdiments
9. cimentation
FR 4-49
suite
11. graphite
12. magma
13. lits
16. talc
22. extrusion
23. gemmes
FR-17 Un jeu de lettres sur le cycle des roches

A + E + + X N + + S + E R M T C + +
+ R + R U P R O E + C + E + A O + +
O + G A I U E D I N + T F + R M + +
+ B T I E A I T O S E + R + E P + +
N E S L L M T P R O U G O S M A + E
M O A I E E E N R O R F I S O C + H
M H I N D R F I E A L + D I L T + C
C A T S R I S E N M M E I E G I + O
I S R E S A E I U A I E S N N O E R
G + I B T E T N G I V D S G O N T E
N P + I R E R M N A L + E + C + L R
E + O + + E A P L E + L M S + + A O
E N E R I A C L A C G R E S + + S S
C I M E N T A T I O N + N T + + A I
A R D O I S E M M E G + T + E + B O
E U Q I H P R O M A T E M + + E + N
FR 4-18 Rvision du chapitre 10

1. C
2. B
3. C
4. B
5. B
6. B
7. F
8. G
9. B
10. C
11. D
12. E
13. Dans nimporte quel ordre: la couleur, la trace, la duret, lclat, le clivage, la fracture. Dautres rponses sont
acceptables.
14. Plus une roche se refroidit rapidement, plus ses cristaux sont petits. (Plus une roche se refroidit lentement,
plus ses cristaux sont gros.)
15. En raison de la compaction et de la cimentation, les sdiments se superposent et forment des couches.
16. a) largile feuillete
b) le conglomrat
17. Une roche mre comme le calcaire (granite, argile feuillete) devient du marbre (gneiss, ardoise) sous laction
de la chaleur et de la pression, et en prsence de fluides chauds.
18. Les sdiments se forment quand les roches se dsagrgent et srodent.
19. Les lves peuvent rpondre quils vont dabord dterminer si la roche est compose de sdiments compacts
et ciments (sdimentaire), si des indices montrent quelle a t chauffe et sest refroidie (igne) ou si elle est
forme de couches minces et ondules (mtamorphique).
FR 4-49
suite

1. B
2. C
3. D
4. A
5. C
6. C
7. C
8. F
9. A
10. B
11. E
12. G
13. Le sonar a permis aux scientifiques de trouver des montagnes sur le fond ocanique. Grce au magntomtre,
ils ont dcouvert, sur les fonds marins, des bandes de roches magntiques qui se sont formes lors dune
inversion du champ magntique de la Terre. Les tests de forage grande profondeur ont rvl que la roche
situe prs des crtes ocaniques tait plus jeune que la roche situe plus prs du continent.
14. Elle suit un modle. La plupart des volcans sont situs le long des frontires des plaques tectoniques. Certains
sont situs l o les plaques sont minces.
15. Au Canada, la plupart des tremblements de terre se produisent le long des frontires des plaques tectoniques
actives, comme au large des ctes de la Colombie-Britannique, dans les valles de lOutaouais et du Saint-
Laurent, au Nouveau-Brunswick et au sud de lle de Terre-Neuve.
16. Lchelle des temps gologiques est la division de lhistoire en petites units; elle est base sur lapparence des
diverses formes de vie dont les fossiles sont les empreintes.
17. On a trouv des trilobites provenant despces diffrentes dans diverses parties de lle. La roche dans la partie
la plus lest de lle ressemble une roche prsente en Afrique et en Europe.
18. a) les preuves palogographiques: la forme des continents;
les preuves biologiques: les fossiles;
les preuves gologiques: les roches et les couches de roche;
les preuves mtorologiques: les changements climatiques.
b) et c) Les rponses varieront, mais elles doivent sappuyer sur des ides senses.
FR 4-38 Jeu-questionnaire sur la mtorisation et lrosion

1. a) C
b) E
2. a) E
b) C
3. a) C
b) E
4. a) C
b) E
5. C
6. M
7. C
8. C
9. M
10. M
11. C
12. C
13. M
14. M
FR 4-49
suite
15. Les rponses varieront, mais les lves doivent indiquer quun lotissement rsidentiel peut acclrer le
processus drosion et quil est crucial de prserver la terre vgtale.
16. Les rponses varieront, mais elles doivent englober des suggestions senses comme limiter le ruissellement des
eaux et planter des arbres au bord de la rivire pour retenir le sol.
FR 4-43 Le profil du sol

1. a) A
b) B
c) A
d) C
e) le lessivage
2. La nature de la roche mre, le climat, la vgtation, le paysage, le temps
3. Nimporte lequel des facteurs ci-dessous:
FR 4-46 Lutilisation et lrosion du sol

1. E
2. C
3. B
4. A
5. F
6. Vrai
7. Faux. lheure actuelle, la dsertification touche de nombreuses rgions du monde.
FR 4-49
suite
8. Faux. Dans les rgions sches, les agriculteurs minimisent lrosion du sol en vitant de labourer les terres
couvertes dune vgtation naturelle.
9. Faux. Pour empcher lrosion, il faut prserver les arbres et les arbustes qui poussent proximit dun cours
deau.

1. C
2. C
3. B
4. A
5. A
6. B
7. G
8. E
9. F
10. D
11. A
12. C
13. La mtorisation est le processus de fragmentation des roches, tandis que lrosion est le dplacement des
sdiments provenant de roches dsagrges.
14. Les cinq facteurs qui dterminent la formation du sol sont la nature de la roche mre, le climat, la vgtation,
le paysage et le temps.
15. a) 3
b) Les rponses varieront, mais elles peuvent englober les points suivants: la terre vgtale est la couche la plus
fertile du sol et elle abrite des insectes, des vers de terre, des rongeurs et des micro-organismes. La couche
de sol inerte contient des minraux lessivs de la couche suprieure. Elle contient moins deau et de
substances nutritives que la couche suprieure. Le fond rocheux est le dbut du long et lent processus de
transformation de la roche en terre.
16. a) Dans nimporte quel ordre: la terre sablonneuse ou graveleuse, la terre argileuse, le loam.
b) Les rponses varieront, mais elles peuvent englober les points suivants: la terre sablonneuse est compose de
grosses particules et sa texture est graveleuse. La terre argileuse est faite de petites particules et elle est
collante et grasse au toucher. Le loam a des particules de taille moyenne et il peut tre la fois graveleux et
collant.
17. Dans nimporte quel ordre: cultiver sans labourer, planter des arbres coupe-vent, rduire la dpendance aux
fertilisants chimiques, rduire le ruissellement. Dautres rponses sont possibles.
18. Les rponses varieront. Voici un exemple: La sant du sol influence la sant des plantes qui influence son
tour la sant humaine. Un sol pauvre en matire organique ne peut plus soutenir la croissance des vgtaux, ce
qui peut modifier totalement lenvironnement dune rgion.
FR 4-48 Rvision du module 4

1. B
2. A
3. A
4. B
5. A
6. B
7. mtorisation et rosion
8. sdiments
10. compaction et cimentation
12. roche sdimentaire
FR 4-49
suite
13. chaleur et pression

14. roche mtamorphique
15. fusion
16. chaleur et pression
17. magma
18. refroidissement et cristallisation
19. a) et b) Acceptez toute rponse sense. Les lves se sont peut-tre servis du tableau 10.3 de la page 346 de leur
manuel.
20. a) non
b) Pendant quune nouvelle crote se forme au niveau des crtes ocaniques, la vieille crote descend dans les
zones de subduction du manteau. La mtorisation et lrosion dsagrgent et dplacent constamment les
roches.
21. Acceptez toute rponse sense. Par exemple: planter des arbres coupe-vent, rduire le ruissellement, rduire la
dpendance aux fertilisants et cultiver sans labourer.
22. Les rponses varieront, mais les lves doivent reconnatre que les progrs technologiques et les connaissances
accrues sur la gologie de notre plante ont amlior notre vie.

FR Module 4

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DATE: NOM: CLASSE:

Objectif Rviser les concepts du module 4, La crote terrestre.

10 La crote terrestre est faite de roches et de minraux

11 La crote terrestre est en constant changement

12 La terre est la composante vivante de la crote terrestre

Objectif Rviser les mots cls du module 4, La crote terrestre.

Mots cls du chapitre 10 Mots cls du chapitre 11 Mots cls du chapitre 12

Inscris les renseignements que tu as trouvs dans lespace ci-dessous ou sur

Objectif Noter les rsultats de lexprience 10-1C, Un mystre minralogique

Titre du tableau: __________________________________________________________________

Numro Couleur clat Trace Duret Autres proprits Nom du minral

Numro Couleur clat Trace Duret Autres proprits Nom du minral

2. a) Quel minral tait le moins dur? ________________________________________________

b) Quel minral tait le plus dur? __________________________________________________

b) Quels minraux avaient une trace dune couleur surprenante?

Conclusion et mise en pratique

b) Sinon, quel autre test pourrais-tu faire pour les identifier?

2. a) Quelle proprit a t la plus utile pour identifier les chantillons? Explique.

b) Quelles proprits nont pas t utiles pour identifier un minral? Explique.

Ce que tu dois faire

_____ 1. clivage A. la rsistance dun minral aux gratignures

Questions rponse courte

Mois Pierre Couleurs Symbolisme ou histoire

Mois Pierre Couleurs Symbolisme ou histoire

janvier grenat existe dans toutes guide la personne qui la porte

fvrier amthyste les plus belles sont symbolise la paix, la protection et

juin perle couleurs varies la perle symbolise une chose rare,

juillet rubis rouge le mot rubis vient du latin

aot pridot de jaune jaune- apprci des pirates et considr

septembre saphir de toutes les autrefois, selon les prtres et les

octobre opale opale blanche: symbolise lespoir, linnocence et

novembre topaze incolore, jaune le mot topaze vient du grec

dcembre turquoise de couleurs varies le mot turquoise vient dun

pice dun cent __________________________________________________________________

clou de fer ______________________________________________________________________

Objectif Noter les rsultats de lactivit 10-2A, propos des roches.

Titre du tableau: __________________________________________________________________

Numro Couleur Grains Couches: Cristaux: Autres proprits

2. Comment pourrais-tu transformer un contenant de sable en roche? Discutes-en avec toute ta

Objectif tudier la formation de deux types de roches ignes.

b) Quelle roche ou minral y trouve-t-on? __________________________________________

c) Nomme un usage que lon fait de cette roche ou de ce minral.

2. a) Nomme cinq minraux courants de Terre-Neuve-et-Labrador.

b) Nomme un usage que lon fait de chacun de ces minraux.

3. Quelles sont les consquences de lexploitation minire sur lenvironnement?

Objectif Rviser tes connaissances sur les roches ignes.

Ce que tu dois faire

1. Le mot ign vient dun mot latin qui signifie ____________________________________.

4. Le ___________________________ est de la roche fondue prsente sous la surface terrestre.

7. Le ___________________________ est un exemple de roche igne qui sest forme assez

9. La roche en fusion qui jaillit dun volcan sappelle de la ______________________________.

Les processus du cycle des roches Les types de roches

ardoise gemmes mtorisation

Objectif Vrifier ta comprhension du chapitre 10.

Ce que tu dois faire

1. Quelle est la meilleure dfinition dun minral?

2. Quel minral est plus dur que le quartz?

3. Quelles roches sont des roches ignes?

4. Quelles roches sont des roches mtamorphiques?

6. Quelle roche ou quel minral extrait-on Terre-Neuve-et-Labrador?

Associe chaque terme de la colonne de gauche avec la description approprie de la

_____ 7. cimentation A. une roche forme sous laction de la chaleur et de la

Questions rponse courte

la plus jeune: __ la plus vieille: _

c) Les dates du projet: d) La dure de la mission: