A Tcnica do Maestro I

O que est por trs dos gestos do regente

Angelino Bozzini PHD em Regncia Musical
Publicado na Revista Weril n. 120/2016

A figura do maestro ou regente ainda envolta numa atmosfera de magia

e mistrio. E, se verdade que para a realizao de um concerto seja
necessrio um toque mgico, 99% do trabalho depende de muito
conhecimento, uma boa tcnica e um profundo estudo prvio das
partituras.

importante salientar que, embora a tcnica da regncia tenha evoludo,

fundamentando-se hoje em critrios objetivos, o ponto decisivo que haja
uma comunicao efetiva entre maestro e msicos. Isso quer dizer que
possvel um maestro, mesmo sem um bom preparo tcnico de regncia,
conseguir bons resultados graas a uma intimidade com os msicos, com a
qual cria-se um "cdigo" de comunicao entre eles. Esse cdigo, porm,
s tem eficcia local.
Quando o regente possui uma tcnica clara e refinada, pode trabalhar
frente de qualquer grupo, conseguindo transmitir suas idias musicais a
todos os msicos, conhecidos ou no, atravs de seus gestos.
Vamos analisar os princpios bsicos da tcnica empregada pelo maestro na
arte de traduzir pensamentos musicais atravs de gestos e expresses. Os
nveis da regncia Podemos dizer que o ato de reger acontece em vrios
nveis distintos:
1. No mais imediato, os gestos do maestro devem indicar ao msico quando
e como tocar.
2. Num segundo nvel, ele deve frasear o discurso musical, conseguindo dar
a cada frase sua inflexo adequada, destacando-a dos acompanhamentos.
3. Do ponto de vista mais elevado, ele deve ser capaz de articular a forma
da msica, conseguindo estruturar o jogo formado entre a apresentao,
desenvolvimento e concluso dos temas musicais presentes em cada obra.
Infelizmente, a grande maioria do regentes no ultrapassa o primeiro nvel,
muitos sendo capazes apenas de indicar o quando, sem mais nenhuma
indicao expressiva; so os chamados "batedores de compasso". Esses
poderiam ser facilmente substitudos por um metrnomo.
Vamos analisar em detalhes cada um desses nveis.
A marcao do pulso musical
A primeira coisa que os gestos do regente devem indicar a pulsao do
ritmo. O tempo musical no transcorre imutvel e constante (pelo menos
at Einstein surgir) como o cronolgico. Ele pulsa e varia como nosso
corao.
Assim, bater os compassos um gesto pulsante. Por mais lento e legato que
um trecho possa ser, os braos do maestro nunca traam um desenho frio
no espao, mas pulsam com vida de um tempo a outro.
Embora at uma criana possa imitar a aparncia dos gestos do regente,
conseguir um gesto que seja ao mesmo tempo vivo e preciso no uma
tarefa to simples. Seu domnio exige uma trabalho consciente e dedicado,
similar ao do bailarino para andar com leveza e graciosidade.
A intensidade
Uma das caractersticas do som que fundamental para a expresso
musical a intensidade, ou seja: os contrastes entre forte e piano. O
maestro deve com seus gestos conseguir indicar claramente para cada
naipe ou msico individual a intensidade com que eles iro tocar. Seus
gestos devem ser capazes de destacar as idias, que so os personagens do
discurso musical, dos seus acompanhamentos, que so os cenrios.
Alguns compositores, como Mozart, por exemplo, orquestram suas obras
com uma tcnica semelhante dos pintores. Assim, uma nica frase pode
comear num obo, passar para um clarinete e terminar num fagote. Cabe
ao maestro sincronizar e equilibrar essas passagens, de forma que, para o
ouvinte, a idia musical da frase no se perca em meio ao colorido dos
timbres dos diversos instrumentos.
As articulaes
As diferentes articulaes: staccato, legato, detach e marcato, por
exemplo, so uma forma de se obter diferentes texturas sonoras. Os gestos
do maestro devem ser capazes de indicar claramente essas diferentes
articulaes, recriando um tecido sonoro vivo para a expresso musical.
As entradas e os cortes
Embora todo msico de conjunto, seja ele qual for, deve, como parte de sua
formao, saber contar e reproduzir corretamente o ritmo da partitura, na
prtica o relgio interno de cada um nem sempre est perfeitamente
sincronizado com o de seus colegas. Um solo executado conjuntamente por
dois instrumentistas localizados em lados opostos do palco possivelmente
no comear ao mesmo tempo, se no houver uma indicao clara e
explcita por parte do regente. Da mesma forma, o final de uma frase pode
ficar fragmentado se no for dirigido pelo regente. Gestos para entradas e
cortes fazem parte dos movimentos bsicos da tcnica de regncia. Quanto
mais claros eles forem para os msicos, mais clara ser a expresso musical.
O fraseado
Voc j foi a alguma conferncia onde o palestrante l seu discurso do
comeo ao fim num mesmo tom sem inflexes? Assim so muitos concertos
musicais. E, mesmo que cada instrumentista individualmente se esforce
para frasear sua parte, se no houver o fraseado do maestro para o
conjunto, tudo soar montono.
Com exceo de alguns estilos musicais do sculo XX, quase toda msica
existente tem seu fraseado fundado sobre o fraseado da fala. E, como na
fala, cada frase tem um comeo, um meio e um fim. s quando quem fala
consegue articular nitidamente cada frase, deixando claro para o ouvinte o
comeo e o fim de cada idia, que o discurso como um todo pode ser
compreendido.
O discurso musical funciona da mesma forma. A msica, alm de sentida,
tambm precisa ser entendida e, para que isso seja possvel, deve ser
correta e expressivamente articulada e fraseada. O maestro necessita
encarar o conjunto de instrumentistas como um nico instrumento, e
nesse que deve ocorrer sua interpretao. Se no houver o controle
centralizado na mo do maestro, teremos somente um grupo de pessoas
tocando ao mesmo tempo, porm sem unidade e com um resultado de
execuo ininteligvel.

A concepo da forma
neste nvel em que se distinguem os "maestros normais" dos "grandes
maestros". Reger um obra uma coisa; construir uma concepo prpria e
conseguir express-la outra muito distinta. A msica uma arte na qual
os criadores tm sua disposio um sistema de notao muito claro e
preciso, com o qual podem ser grafadas as idias musicais mais sutis. Por
isso, pode parecer para muitos que bastaria respeitar exatamente as
indicaes dos compositores nas partituras, e as obras estariam fielmente
interpretadas. A verdade, no entanto, est muito longe disso.
Imagine que no futuro inventem uma mquina que possa analisar a
estrutura de um ser humano nos mnimos detalhes, at um nvel
subatmico. Uma outra mquina poderia, a partir dos dados dessa anlise,
recriar uma cpia perfeita do ser original. Mas e a alma? Pode ser descrita?
Analisada? Copiada?
Mesmos nas melhores orquestras do mundo, aquelas que poderiam tocar
sozinhas de to precisas que so, necessrio a batuta de uma maestro
para dar o "sopro divino" que cria a alma e origina a vida da msica.
Para conquistar esse poder, o maestro precisa evoluir interiormente como
ser humano e, a partir dessa dimenso humana, mergulhar na obra,
fazendo reacender dentro de si a mesma centelha que, dentro do
compositor, deu origem criao.
Para chegar a tanto, no existe nenhuma tcnica conhecida. O caminho
mergulhar dentro de si prprio, tentando compreender sua condio de
indivduo e ser humano e, a partir da, construir uma ponte entre essa
experincia profunda e a prtica musical.