MICROPRCTICA

Lectura del texto:

Ocho importantes condiciones para la enseanza y el aprendizaje en las artes visuales
Identificar condicin(es) que aplicaras en la clase:
1-. La importancia de tener una idea, una imagen, o un sentimiento que lo impliquen a uno, a la hora
de concebir un proyecto artstico.
2-. La importancia de enfrentarse a restricciones dentro de las que hay que trabajar. x
3-. La importancia de atender a la cualidad expresiva de la forma.
4-. La importancia de la continuidad del plan de estudios en las actividades del estudiante;
5-. La importancia del sobre-aprendizaje o de la automaticidad
6-. La importancia de la enseanza para la transferencia de conocimientos entre diferentes campos
7-. La importancia de los procesos grupales, especialmente de la crtica en grupo x
8-. La importancia de mostrar el progreso que han hecho los estudiantes, y de debatir sobre ello.
Actividad
Asignatura: Artes visuales Nivel: Quinto Bsico.
Semestre: Segundo Horas: 4
Unidad didctica: Replanteemos nuestro mundo.

Nombre o ttulo de la actividad Logos visibles.

sugerida:
Conocimiento(s) previo(s): - Vestuario
Lista ordenada de conceptos que el estudiante debe - Moda primavera-verano
conocer antes de iniciar la unidad.

Actividades: - Investigar historia del vestuario.

Consisten en un listado de actividades, escritas en - Observar Vestuarios
un lenguaje simple y centrado en el aprendizaje
efectivo. Busca ser una gua al docente para disear - Criticar vestuarios
su actividad. - Crear vestimenta.

Contenido(s): -Historia del diseo

Conceptos, temas y/o procedimientos que sern
abordados en la clase.

Recursos de aprendizaje: -Materiales para realizar vestuario.

Recursos didcticos que median en el aprendizaje
de los estudiantes.
Secuencia didctica
Inicio: Los estudiantes observan diferentes vestuarios y comentan acerca de
los diferentes diseos, la docente enfatiza que el vestuario cambia de
acuerdo a la necesidad y a la poca.

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Prohibida su Reproduccin
Desarrollo: Los estudiantes observan la historia de los tipos de diseos, comentan
segn el diseo.
Eligen uno de los diseos vistos y construyen un power point, sobre la
evolucin del objeto elegido.
Cierre: Los estudiantes presentan sus trabajos y los compaeros comentan
acerca de los cambios presentados y como se puede mejorar el diseo
hoy en da.

Inicio Los estudiantes recuerdan lo realizado la clase pasada, observando

algunas imgenes de la historia del diseo.
Desarrollo Los estudiantes realizan un bosquejo de un diseo a crear para la moda
primavera-verano, el cual debern realizarlo con material reciclado.
La docente supervisa que los estudiantes trabajen en la construccin de
su bosquejo.
Cierre. Presentan sus bosquejos a sus compaeros, los cuales de manera
constructiva critican el trabajo de su par, con motivo de mejorar dicho
diseo.
Reflexin acerca de la experiencia aplicada en la microprctica
El poder instaurar las dos condiciones que no planteaba, me pareci muy gratificante dado que
los chicos se motivaron al trabajar con material reciclado e inclusive aquellos que nunca
presentaban material, el da de la creacin lo llevaron y los que no, se utiliz los mismos
materiales presentes en el colegio, por otro lado me pareci muy interesante la instancia en la
que pude ver a los estudiantes criticar de manera constructiva, a sus pares, actividad en la
que ellos mismos se sintieron parte del trabajo de sus otros compaeros, al tener que ayudar a
construir su trabajo, con criticas constructivas para mejorar su diseo.

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