Diplomado Psicologa Forense

Evaluacin del testimonio de

nios/as en causas de abusos sexual
NOMBRE DEL DOCENTE

CARLA INZUNZA C.

PSIQUIATRA FORENSE INFANTO JUVENIL

carla inzunza 1
 Objetivos de la clase
I.-Incorporar conceptos de la metodologa y pautas
de evaluacin utilizadas en la pericia psiquitrica y
psicolgica de nios que denuncian ser abusados
sexualemente.

II.-Adquirir conceptos respecto de una metodologa

particular utilizada en la evaluacin de vctimas de
este tipo de sucesos.

III.-Analizar elementos que otorgan confiabilidad a

la pericia
carla inzunza 2
 Abuso Sexual Infantil (ASI)
cuando un adulto utiliza la seduccin, el chantaje,
las amenazas y/o la manipulacin psicolgica para
involucrar a un nio o nia en actividades sexuales
o erotizadas de cualquier indole (insinuaciones,
caricias, exhibicionismo, voyeurismo,
masturbacin, sexo oral, penetracin oral, vaginal
o anal). Esto implica involucrar al nio en
actividades que no corresponden a su nivel de
desarrollo emocional, cognitivo ni social

Estudio peritajes psicolgicos en Abuso Sexual Infantil.

Gobierno de Chile
SENAME - 2005
carla inzunza 3
 Abuso Sexual Infantil (ASI)

involucra al nio en actividades

que no corresponden a su nivel
de desarrollo madurativo global.

no involucra necesariamente la
fuerza, violencia o dao fsico.

el adulto no considera las

necesidades del nio sino que lo
utiliza para la satisfaccin de
sus propias necesidades.
carla inzunza 4
National Center on Child Abuse
and Neglect:1978
contactos o interacciones entre un adulto y un
nio, cuando el adulto usa al nio para estimularse
sexualmente el mismo, al menor o a otra persona

el abuso sexual tambin puede ser cometido por

una persona menor de 18 aos cuando el agresor
es significativamente mayor que la vctima o
cuando se encuentra en una posicin de poder o
control sobre otro menor
carla inzunza 5
 Diferencias mdico-legales en el
ASI
Abuso Sexual: accin sexual distinta del acceso carnal
Art. 366.
contacto corporal o con objetos en zona anal, oral o genital
con la finalidad de procurar su exitacin sexual o la de otros
ASI impropio: cuando la accin es cometida con menores
de 14 aos
Exhibicionismo
Voyeurismo
Exposicin a pornografa

carla inzunza 6
Diferencias mdico-legales en el
ASI
Violacin: acceso carnal por va vaginal, anal o
bucal Art. 362
Vctima privada de sentido
Se aprovecha de su incapacidad para oponer resistencia
Se abusa de la enajenacin o tr. mental de la vctima
La ley considera siempre violacin cuando la vctima
tiene menos de 14 aos, an cuando no concurran las
circunstancias anteriores

carla inzunza 7
Diferencias mdico-legales en el
ASI
Estupro: Art. 363. Acceso carnal por va vaginal bucal o anal, en
persona mayor de 14 aos y menor de 18.
Existen alguna de las siguientes circunstancias:
Se abusa de la anomala o perturbacin mental (menor entidad, no
se define como trastorno)
Se abusa de una relacin de dependencia de la vctima
Se abusa del grave desamparo de la vctima
Se usa el engao, abusando de la inexperiencia o ignorancia sexual
El acceso carnal consentido no ser punible entre un
mayor de 14 y un adulto.
Se debe descartar la violacin en estos casos

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carla inzunza 13
 Abordaje Mdico Legal
R. Barnum propone organizar la entrevista,
en casos de abuso y negligencia, en relacin a
cuatro diferentes preguntas:

Qu sucedi y con que grado de certeza se

accede a la informacin de los hechos

La naturaleza y la extensin del dao causado

en el del nio

La capacidad de los padres de proveer los

cuidados y la proteccin necesaria al menor

El pronstico de los problemas psiquitricos

identificados en el menor y sus padres

carla inzunza 14
 Evaluacin
La entrevista es, junto con la observacin clnica, el medio
fundamental de valoracin de los abusos sexuales a menores

Anlisis de la Credibilidad de la Declaracin: (SVA, 1957; Udo

Undeustch)

Est basado en dos criterios fundamentales:

el de realidad (detalles perifricos)
el de secuencia (modificaciones en la parte no
nuclear). (Alonso Quecuty,1999)

Rango de edad en que se puede aplicar es entre 3 y 17 aos (Raskin

y Esplin , 1991)

carla inzunza 15
 Undeutsch (1982, 1989)
los eventos que realmente suceden difieren
en contenidos y calidad de las
descripciones de hechos que no han sido
experimentados.
Los eventos experimentados son descritos
con gran cantidad de detalles y con clara
relacin con otras vivencias respecto de
eventos que son fabricados o imaginados.
carla inzunza 16
*Una declaracin ser verosimil si muestra
criterios que indiquen que est basada en
hechos experimentados directamente por el que
declara*

*Una declaracin no ser creble si se basa en

invenciones (mentiras) o si obedece a la
influencia de otras personas ya sea directa e
intencionalmente o por medio de la sugestin*

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 Veracidad v/s Credibilidad
Relato creible: las conductas, afectos y
cogniciones del nio estn en consonancia
con la narracin expuesta.

Relato veraz: el recuerdo es una

representacin fiel de lo ocurrido y se
adeca a la realidad sucedida

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 Etapas del SVA
1Revisin cuidadosa de la informacin
relevante

2Entrevista semiestructurada con el nio

3Anlisis de contenido de la entrevista

(CBCA, Steller y Khnken)

4Comprobacin de la credibilidad del

testimonio

carla inzunza 19
 Metodologa:
Etapas de la pericia

Lectura de los antecedentes.(30 min)

Entrevista inicial con el menor y su
acompaante.(30 min)

Recopilacin de antecedentes generales y

del desarrollo.(20 min)
carla inzunza 20
 Metodologa
Entrevista a solas con el acompaante (30 min)
Promover un ambiente de confianza entre
el menor y el entrevistador.

Entrevista y evaluacin del menor a solas.

(hasta una hora y media)

Devolucin y Cierre.

carla inzunza 21
 Evaluacin del menor: Objetivos

Explorar desarrollo: emocional, vincular,

cognoscitivo, social, del lenguaje, psicomotor,
etc.
Explorar capacidad narrativa.
Explorar motivo del peritaje desde la
perspectiva del menor.
Favorecer una narracin espontanea sobre los
hechos de la causa
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 Objetivos
Explorar aspectos especficos desde los
planteamientos hechos por el menor

Explorar impacto y psicopatologa

Cerrar con otros temas aminorando la

victimizacin secundaria
carla inzunza 23
Cmo abordar las vivencias del nio?

Con el prescolar se pueden utilizar el

juego, el dibujo u otras tcnicas. Se
observa como el nio se relaciona con
el padre o madre
En el escolar se pueden utilizar
entrevistas semi-estructuradas,
evaluar aspectos de su rutina. Pruebas
proyectivas simples
Adolescentes se utilizan entrevistas
semi-estructuradas y pruebas
proyectivas
carla inzunza 24
 Marco de la entrevista
(Saiguita, Gueiselman y Bornstein, 1992)

Si no sabes una respuesta, no lo supongas, solo di que no

lo sabes

Si hay algo que no deseas responder, no lo hagas, no es

obligacin

Si hay algo que no entiendes, dilo y te lo explicar de una

forma diferente

Si una pregunta se hace mas de una vez, no tienes que

cambiar la respuesta, slo responde lo que recuerdas.
carla inzunza 25
 2 Entrevista semi-estructurada
Crear un vnculo
Describir 2 eventos especficos (narracin libre)
Explorar el concepto de verdad v/s mentira
Introduccin en aspectos de la causa
Narracin espontnea de los hechos
Preguntas generales
Preguntas especficas (no conducidas, ni
sugestivas)
Intervenciones de ayuda o refuerzo de ser
necesarias
Conclusin de la entrevista

carla inzunza 26
 Tipo de preguntas
Abiertas: permite al interlocutor seleccionar que informar

Focalizadas: piden detalles sobre informacin que el nio ya ha

proporcionado

Cerradas (mltiple opcin): limitan la respuesta a ciertas opciones. Son

de ms riesgo

Preguntas si- no: dirigidas

Preguntas guiadas o sugestivas: implican una respuesta o asumen

hechos que pueden estar en la denuncia

carla inzunza 27
 Tipo de preguntas
Generales: por qu crees que viniste hoy a este lugar?
Qu mas me puedes contar? me puedes explicar que
pas?

Focalizada Cmo te llevas con tu pap y/o con tu mam?

Qu hacen cuando estn juntos ? Cmo juega contigo?
Cmo te sentiste cuando eso pas?

Eleccin mltiple: dijo algo si se lo contabas a alguien?

estabas vestido/a, desnudo/a o tenas parte de la ropa
puesta?
carla inzunza 28
 Tipo de preguntas
Preguntas Si/no: te dijo que no contaras?,
te sacaste la ropa?

Preguntas sugestivas: l te sac la ropa,

cierto? esto paso en t cama, verdad? Lo
que me contaste pas en la noche? Te toc
muy fuerte?

carla inzunza 29
 3Anlisis del contenido de la
entrevista (CBCA)
I.Caractersticas generales (coherencia, abundancia de detalles)

II.Contenidos especficos (acciones, interacciones, verbalizaciones)

III.Peculiaridades del contenido (detalles poco habituales, estado

emocional)

IV.Contenidos referentes a la motivacin (autocrticas, culpa,

rectificaciones, correcciones)

V.Elementos especficos del abuso sufrido

carla inzunza 30
 Criterios CBCA (detalle)
I.Caractersticas generales
1. Estructura lgica (consistencia lgica y coherencia
contextual del relato)

2. Elaboracin no excesivamente estructurada

(coherencia global a partir de la integracin de un conjunto de
elementos inicialmente desordenados en trminos de secuencia)

3.Detalles abundantes (presencia de una gran nmero de

detalles en el relato, esta parte del relato no se reutiliza como criterio)

carla inzunza 31
 Criterios CBCA
II. Contenidos Especficos
4. Contextualizacin adecuada (adecuacin espacio temporal de los
contenidos de la declaracin con la totalidad de la situacin)

5. Descripcin de interacciones: yo hice, el hizo, yo hice

(descripcin detallada de acciones y reacciones de la vctima y del agresor, )

6. Reproduccin de conversaciones: yo dije, el dijo, yo

dije (rplica de las expresiones literales de alguna parte de la interaccin
verbal)

7. Complicaciones inesperadas durante el incidente:

interfieren el acto abusivo (sucesos imprevistos durante la ocurrencia
del acto abusivo)

carla inzunza 32
 Pericia 1
Mujer, 15 aos, sin actividad. Causa por violacin, se
solicita Ex. Mental.
Vive con su madre y hermana como allegadas, luego de la
denuncia.
porqu te mandaron a esta evaluacin?
Por la violacin de mi padrastro, cuando hice la denuncia
la jueza me dijo que tena que hacer un examen
psicolgico, por eso no quera ir al psiclogo, no me gusta
hablar del tema (12) ......la 1 vez fue a los 13, como
siempre me quedaba sola en la casa con l(4), empez como
a toquetearme, ese da andaba con pantalones y una polera,
empez a toquetearme los pechos y desabrocharme el
pantaln(3),

carla inzunza 33
 me llev para la pieza(4) y empez a bajar los pantalones me
tir a la cama(3), all fue cuando el me viol, me dijo que no
se lo contara a nadie o si no le iba a pegar a mi mam y
a mi(5)..., siempre estbamos solos, somos los tres no ms, no
tenemos apoyo de nadie, me tuve que quedar callada...(12),
despus l se fue afuera(4), me puse a llorar, cuando lleg mi
mam me vio quieta, ida, no la tomaba en cuenta a mi
mam, me qued como ida, vuelta al pasado, me
encontraba como ida, no trataba de hablar con nadie, me
pona a pensar, me daba vueltas en la cabeza(12)

Cundo dices el me viol a qu te refieres?

All fue cuando el me penetr a la fuerza, el me oblig,
estuvo forcejeando

carla inzunza 34
 Criterios CBCA
III.Peculiaridades del contenido
8. Detalles poco habituales (detalles infrecuentes
o inusuales pero posibles)

9. Detalles aparentemente superfluos (detalles

irrelevantes no relacionados directamente con el abuso)

10. Relato de detalles cuyo significado no

comprende la vctima (descripcin de acciones que
la vctima no comprende pero si el entrevistador)
carla inzunza 35
 Criterios CBCA
11. Preguntas o conversaciones referidas a otras
conductas sexuales de la vctima o del agresor
(inters del agresor por conductas sexuales o por la
intimidad de la vctima)

12. Referecia a la situacin emocional de la

vctima (descripcin de emociones o pensamientos de la vctima)

13. Referencia a la situacin emocional del

agresor (atribuciones del nio sobre el estado mental del agresor)
carla inzunza 36
 Pericia 2
Me viol hace tiempo, cuando estaba,
viva mi to W el 2002 no me acuerdo (4),

cuando fue. Yo iba a ir al bao me

meti al bao trataba de salir pero no
(5),

poda me tap la boca Se baj los

(12), (8).

pantalones y me sent encima de l y

(3) (8)

se baj los calzoncillos despus me los

baj a mi los pantalones y me baj los
calchunchos y despus me solt (3).

Me meti una cuestin en el poto y me (10)

sent y despus me sent para el otro

lado mirndolo a l (8).

carla inzunza 37
 Me dijo que si yo le digo algo a mi mam me
iba a llevar a otro lado(6). Despus yo quera ir
al bao, mi mam se estaba baando y yo
estaba que me haca(9), me sent en el silln y all
me viol(4), me empez a dar besos en la boca y
yo casi vomito, estaba tomando(8), ese da estaba
vivo mi to W pero sali(9). Despus me llev a la
pieza me hizo fumar, me puso el cigarrillo a la
fuerza en la boca, despus que me viol me llev
a la pieza me puso un cigarrillo en la boca(8), all
se sac la ropa y me viol tambin(3). Me dijo que
no hablara porque o si no me iba a llevar a
otra parte y no me iba a encontrar ni a mi
mam ni a mi pap(6).

carla inzunza 38
 Pericia 2
Cuando est curado me viola; yo
no voy para all, no me gusta ir
sola, le digo a mi mam que me
acompae..., all falleci mi to
Sergio y sale como olor a muerto me
da todo miedo a mi (12).

carla inzunza 39
 Criterios CBCA
IV. Contenidos referentes a la motivacin
14. Correciones espontaneas del relato (presencia de modificaciones
o correcciones en la descripcin de la experiencia)

15. Reconocimientos de fallos de memoria en relacin con el

suceso (admisin de falta de memoria en el recuerdo de algunos sucesos)

16. Dudas sobre la exactitud del testimonio en todos los

detalles (cuestionamiento por parte del testigo de su propio testimonio)

17. Autocrticas (autocrticas de la vctima por las conductas realizadas u

omitidas)

carla inzunza 40
 Criterios CBCA
18. Perdn al autor del delito (tendecia a favorecer al
acusado o a no inculparle por otras conductas negativas)

V. Elementos especficos del abuso sufrido

19. Detalles caractersticos del abuso y que

contradicen el mito (elementos cuya presencia est
empricamente demostrada en este tipo de delitos)

carla inzunza 41
 Estudios de validez del CBCA
Criterios con ms poder discriminatorio (ms presencia en
declaraciones verdaderas):
cantidad de detalles, adecuacin contextual,
reproduccin de conversaciones y elaboracin no
estructurada.

Criterios con menos poder discriminatorio:

autodesaprobacin, atribucin de un estado mental al
perpetrador y dudas sobre su propio testimonio

(Esplin y otros,1988; Boychuk,1991; Lamb y otros, 1997)

carla inzunza 42
 Puntuacin del CBCA
Graduada:
Si el criterio est ausente: 0
Si el criterio est presente: 1
Si el criterio est fuertemente presente: 2

De 0 a 10 puntos: relato no resulta creble

11 a 16 puntos: relato es posiblemente creble
De 17 a 24 puntos: relato creble
25 o ms puntos : relato altamente creble
carla inzunza 43
 Puntuacin del CBCA
Dicotmica
Ausente: 0
Presente: 1
0-5 : el relato no resulta creble
6-8 : el relato resulta poco creble
9-12 : el relato resulta creble
13 o ms: el relato resulta altamente creble
carla inzunza 44
 Validez del CBCA

Variable, estudios la
ubican entre un 80
y un 85%

carla inzunza 45
 4Comprobacin de la
credibilidad del testimonio
Caractersticas psicolgicas de la vctima

Lenguaje y conocimiento de acuerdo con el D



Adecuacin del afecto

Sugestionabilidad

Peculiaridades de la entrevista

Preguntas sugestivas, dirigidas o coercitivas

Adecuacin global de la entrevista
carla inzunza 46
 4Comprobacin de la
credibilidad del testimonio
Motivacin de la vctima para
informar en falso

motivacin para el testimonio

contexto de la revelacin o informe original

presiones para mentir

Ratificacin del testimonio

Realismo y coherencia con el sentido comn

consistencia con otras declaraciones

compatibilidad con otras pruebas
carla inzunza 47
14
12
10
8
6
4
2
0
Criterios de Validez

Lenguaje adecuado
Afecto apropiado
Ausencia de sugestin
Ausencia de preguntas directivas
Adecuacin de la entrevista
Ausencia de motivacin para mentir
Develacin espontnea
Ausencia de presiones para informar en falso
Consistencia con leyes de la naturaleza
Consistencia con otras declaraciones
Consistencia con otras evidencias
carla inzunza 48
 Conclusiones de la evaluacin
Idealmente :
Debe responder a lo solicitado por el juez (fiscal y/o defensor)

Referirse a los signos que evidencia la pericia respecto de los

hechos investigados

Su lenguaje debe ser sencillo y claro

Impacto psicopatolgico evidenciado en el menor.

Referirse a fortalezas y/o debilidades de contexto familiar

(proteccin)
carla inzunza 49
 Pericia 3
Mujer, 15 aos, 8 bsico. Actualmente no escolarizada.
Causa por violacin. Se solicita Ex. Mental.
Relato de los hechos: refiere que fue derivada a esta
unidad por haberle mentido al juzgado
...estaba en la casa de la ta Mara, iba a tomar la
micro...yo antes me pona a fumar cigarros en la plaza y
conocimos un grupo de muchachos,... de nombre pero no
de hablar,...fue en departamental y me encontr con el
tomy, me convid un cigarrillo, seguimos caminando
hacia gran avda., no pasaba la micro, me pas un cigarro y
donde yo fumaba Belmont light, no le encontr el mismo
sabor...., porque yo haba fumado una vez la marihuana.(4)..
carla inzunza 50
 Y adems el olor eran exactamente iguales...,tres cuadras
antes de llegar se puso pesao conmigo, me empez a pegar
en la cara, yo le par los carros y que no leseara...

me llev para una calle(4)...el me empez a pegar y se baj

los pantalones(3), bueno y yo...igual me los baj y dej que
hiciera lo que l quisiera porque..., no se lo que me haba
dado con l, siendo que a mi no me gustaba, despus pas
lo que tena que pasar y ese tipo se fue y me dej a mi
sola...siendo que no tena ni idea de para donde irme y que
tena que hacer(12),...part donde un amigo y le dije que me
haban pegado y fuimos a la comisara y de all al SML....
Llegando al juzgado yo dije la verdad...
carla inzunza 51
 Pericia 4
Mujer de 11 aos, 3 bsico. Causa por AS, se solicita Ex.
Mental.

Se molesta con la evaluacin. Se muestra en apariencia

mayor a su edad, est pintada y arreglada. Le cuesta hablar
del tema no me gusta hablar del tema...(12) luego accede y
dice ese da fuimos donde la Fran y nos dijo si queramos
ir donde un caballero que nos tocaba. La primera vez
nosotras mentimos en el juzgado, ahora contamos la
verdad, que fuimos por cuenta de nosotras...el caballero nos
pas a buscar al cementerio ...el caballero nos toc y se
subi encima de nosotras(3), pas a una cuestin Mc combo(4),
nos dijo van a tener que practicar con una zanahoria...(8), que
quera que nosotras siguiramos yendo con l
carla inzunza 52
 Credibilidad del nio
Relato ficticio: inconsistencia en el tiempo del
relato, declaracin es dramatizada, mltiples
perpetradores que no consideran el riesgo de ser
descubiertos, declaracin progresa rpidamente
desde una conducta inocua hasta la actividad
agresiva y abusiva, hay contradicciones en sus
dichos, dice que miente.

Lo narrado no concuerda con la expresividad

emocional
carla inzunza 53
 Limitaciones del anlisis de
credibilidad respecto del nio
Edad
Capacidad de fabulacin

incapacidad en diferenciar sucesos percibidos de los inventados

(Arruabarena,1995)

Limitacin de la memoria

la diferencia con adultos es mas cuantitativa que cualitativa

(Goodman,et als.1990)

los recuerdos disminuyen a medida que pasa el tiempo

Sugestionabilidad

de 3 a 5 aos son ms sugestionables que los mayores

lo son ms respecto de sucesos que no han vivenciado (fantasia)

carla inzunza (Diges y Alonso-Quecuty,1993) 54
 Los menores son mas propensos a negar experiencias
que les han ocurrido y que son percibidas como
traumticas, que a hacer afirmaciones falsas sobre este
tipo de acontecimientos

La sugestionabilidad es tanto mayor cuanto menos

recuerda el nio, cuanto menos generales y ms
dirigidas son las preguntas y cuanto menor sea la
implicacin emocional del menor en los hechos
referidos(Goodman y Schwartz-kenney, 1992)
carla inzunza 55
 Presunciones sobre el ASI
Es difcil distinguir entre alegaciones falsas y verdaderas, un problema
para los investigadores

a) los nios saben poco de materias sexuales, por lo que sus

reportes son probablemente exactos

b) los temas sexuales son vergonzosos para los nios, por lo que
rara vez hacen falsas alegaciones,

cambios culturales respecto de la sexualidad y nuevos antecedentes

respecto de la sugestionabilidad en los nios.

en los '90  difusin de programas respecto de los cuidados para

prevenir una inapropiada conducta sexual.

carla inzunza 56
 Presunciones en el ASI
textos o carteles que detallan los tipos de crmenes asociados al AS y otras
conductas relacionadas;

los programas de prevencin ensean a los estudiantes cuando deben alegar,

si desean obtener algo.

una sociedad en que se promueve la sexualizacin de los medios y

programas como los descritos, tambin ve como se incrementan las falsas
alegaciones en AS.

los nios ocasionalmente repiten falsas sospechas de abuso debido a inmadurez

cognitiva o en contexto de conflicto con los supuestos inculpados(Poole &
Lindsay, 1998).

En este contexto la estimacin de falsas denuncias aumenta en forma importante

la proporcin estimada (Ceci & Bruck, 1995).

carla inzunza 57
 Presunciones sobre el ASI
Las tcnicas sugestivas estn en decadencia.

En muchos casos las vctimas de ASI, son

nios/as atemorizados o amenazados y su
develacin surgira solo bajo incentivo.

La lnea entre sugestin e incentivo es muy

delgada, especialmente cuando son vctimas
ms jvenes.
carla inzunza 58
 Tcnicas sugestivas en el ASI
Algunos investigadores ponen reparos al discurso de los
nios porque frecuentemente utilizan el no lo s

prefieren introducir muecas anatmicas tempranamente

en la intervencin

frecuentemente hacen preguntas ms directas respecto de

temas sexuales. Justifican estas tcnicas

las vctimas de AS son altamente rechazantes respecto

de hablar de su abuso.

carla inzunza 59
 La memoria
Los nios pequeos ( pre-
escolares) estn mas expuestos a
ser sugestionados respecto al
recuerdo de eventos relatados por
otros

La memoria permanente para

eventos, no est desarrollada antes
de los 3 o 4 aos, cuando se
desarrolla el hipocampo y el
sistema neural de la memoria
(Kihlstrom&Harackiewicz,
1982)
carla inzunza 60
 La memoria
En algunas circunstancias los nios recuerdan
exactamente eventos que son presumiblemente
displacenteros (Merritt, Orstein,&Spicker,1994)

El tiempo transcurrido entre el evento traumtico y la

evaluacin influye en la capacidad de recordar los
sucesos, especialmente para eventos que suceden
antes de los 7 aos (Loftus, Garry y Feldman, 1994)

Es necesario analizar cmo las variables del

desarrollo, interpersonales, intrapersonales y
medioambientales influyen en la permanencia o en la
capacidad de acceder a los recuerdos de este tipo de
sucesos

carla inzunza 61
Otros aspectos que intervienen en
la credibilidad
Lenguaje y Desarrollo

Equilibrio emocional

Conocimientos sexuales

Psicopatologa previa o concomitante (tr. Ansiedad, tr. de

Conducta, tr. Psictico, tr. de Personalidad)

Limitaciones propias del proceso sociolegal (demora,

victimizacin, desproteccin)
carla inzunza 62
 Retractacin
Nios pueden negar su testimonio, olvidarlo o minimizarlo, esto por
muchas razones :

el supuesto incidente realmente no ocurri

presionados por el perpetrador o la familia bajo el temor del proceso
judicial
el nio intenta proteger al padre o al miembro de la familia
el nio se encuentra aterrorizado por el proceso judicial
se retracta por vergenza o culpa
asume toda responsabilidad en el evento
se retracta porque el supuesto abusador se encuentra presente en la sala
en el momento de la entrevista

carla inzunza 63
 Retractacin
Estudio retractacin del testimonio en el menor
de edad, revocacin parcial o total de su propio
testimonio durante el peritaje, esto en relacin a
su declaracin inicial.

Aspectos investigados : ASI v/s apoyo parental,

credibilidad parental, tiempo desde la develacin a
la evaluacin, consecuencias legales, ruptura
familiar
carla inzunza 64
 Retractacin
La falta de proteccin se asocia significativamente con la falta
de credibilidad parental.

La proteccin no implica credibilidad del menor.

En los casos de retractacin existen una alta frecuencia de

consecuencias legales y de desintegracin familiar como
impacto ante la develacin del abuso.

En los casos de retractacin con consecuencias legales existe

una asociacin significativa con desintegracin familiar.
carla inzunza 65
 Telling interviewers about sexual abuse:
predictors of child disclosure at forensic
interviews.
Lippert T - Child Maltreat - 01-FEB-2009; 14(1): 100-13

Develamiento se incrementa cuando:

las vctimas son mujeres
Son mayores al momento del abuso
Sus cuidadores primarios son contenedores
La develacin del abuso fomenta la
investigacin

carla inzunza 66
 La mentira en el nio
Porqu se produce?

A quin le sirve?

Porqu se retracta ?

carla inzunza 67
 La mentira en el menor
En general, tanto en adultos y nios, es algo
deliberado y normal

En la gran mayora de los casos los nios no

suelen mentir cuando hacen una denuncia de
abuso sexual

7% de las declaraciones resultan ser falsas

(simulacin)

Aumenta a un 35% cuando sta se encuentra

en contexto de divorcio conflictivo

carla inzunza 68
 Dificultades del testimonio del
nio en el contexto legal
Falta de apoyo de la madre o padre tanto en creer lo que el
menor refiere como en protegerlo de futuros eventos
abusivos

El impacto emocional de la develacin en los padres y su

falta de contencin muchas veces los inhabilita para
proteger en forma eficiente

La Madre muchas veces se muestra en conflicto de

lealtades respecto de sus afectos para con el agresor y esto
la inhibe en su deseo de proteger
carla inzunza 69
 Dificultades del testimonio del
nio en el contexto legal
La posible ruptura de pareja, la
salida del agresor o la vctima del
hogar, el cambio en la situacin
socioeconmica y la implicacin en
un proceso judicial favorecen un
estrs adicional

Juicios largos, testificaciones

reiteradas y los testimonios puestos
en entredicho suponen una
victimizacin secundaria

carla inzunza 70
 Falso testimonio en el menor
Everson y Boat(1989) estiman un 4.7- 7.6% de
testimonio falso en causas por abuso sexual

Cantwells (1981) estima sta cifra en un 9%

Everson y Boat 56% de causas por abuso sexual

con evidencias que las sustentan

Debemos evaluar cada caso en su contexto

carla inzunza 71
 Falso testimonio en el menor
Se puede encontrar en circunstancias de

disputa por custodia

manipulacin por una de las partes

necesidad psicolgica(atencin, aprobacin)

iatrogenia

La mayora de las alegaciones falsas son hechas por

padres o cuidadores (tr. Facticio por poder, necesidades
econmicas). Cantwell, 1981.

En el nio por temor al abandono, venganza, bsqueda

de atencin y conductas de regresin (Everson y Boat,
1989)

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 Falso testimonio en el menor
Para que el nio pueda ocultar informacin o entregar un
falso testimonio primero debe entender lo que es
verdadero y lo que es falso

En general en los menores de tres aos el concepto de

verdad & mentira es limitado, lo que disminuye su
capacidad de falsear intencionadamente la informacin
(Bussey,1992)

Los nios pueden tener mayor dificultad en falsear la

informacin cuando sta los compromete emocionalmente
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 Sin embargo.
La habilidad de los nios para engaar o
simular en el discurso es desarrollada en
forma precoz (en general)

Se incrementa a partir de los 6 aos

(Lewis,1992)

La actitud y experiencia del

evaluador juegan un importante
rol en la forma en que el nio
entrega la informacin
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 TESTIMONIOS SIN VALIDEZ EN
PERITAJES DE ABUSO SEXUAL EN NIOS Y
ADOLESCENTES
Objetivos: Describir las caractersticas de un peritaje que orientan
hacia un falso testimonio.
Resultados: Nuestra muestra no incluye casos de agresores
desconocidos para la vctima. Respecto a la forma en que se develan
los hechos la narracin espontnea se asocia a denuncias hechas en
adolescentes y la narracin por testigos se observa ms en casos
denunciados en pre-escolares.
En familias en proceso de separacin se observa mayor nmero de
casos denunciados en pre-escolares;
Cuando se denuncia a un agresor conocido las denuncias son mayores
en casos de adolescentes,
Cuando el agresor es familiar las denuncias son mayormente en pre-
escolares
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 TESTIMONIOS SIN VALIDEZ EN
PERITAJES DE ABUSO SEXUAL EN NIOS Y
ADOLESCENTES
Discusin y Conclusiones: Existen aspectos de la pericia en casos de
abuso sexual que pueden orientar a una falsa denuncia:
la denuncia que se hace inmersa en proceso de separacin,
que es hecha por develacin de terceros y no por narracin espontnea
de la supuesta vctima,
la que se hace en etapa pre-escolar y tambin en etapa adolescente,
la que no cuenta con hallazgos fsicos concordantes con los
denunciados y que no mantiene la concordancia del relato en el
tiempo.
A menor edad se observa mayor presin externa para informar en falso
y lo inverso se asocia en adolescentes
En familias separadas se observa mayor nmero de denuncias de
agresores familiares.
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 TESTIMONIOS SIN VALIDEZ EN
PERITAJES DE ABUSO SEXUAL EN NIOS Y
ADOLESCENTES

Se debe indagar y realizar una pericia acuciosa respecto de una

denuncia de abusos sexual en nios y adolescentes.
Existen instrumentos que nos ayudan en la realizacin de esta labor tal
como la pauta de anlisis llamada Anlisis de Validez del Testimonio.

Se propone puntearla como describimos a continuacin:

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14
12
10
8
6
4
2
0
Criterios de Validez

Lenguaje adecuado
Afecto apropiado
Ausencia de sugestin
Ausencia de preguntas directivas
Adecuacin de la entrevista
Ausencia de motivacin para mentir
Develacin espontnea
Ausencia de presiones para informar en falso
Consistencia con leyes de la naturaleza
Consistencia con otras declaraciones
Consistencia con otras evidencias
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 La competencia del nio como
testigo

capacidad para percibir los
hechos recientes

capacidad de recordar y
recolectar los hechos

diferenciar verdad de mentira

capacidad de comunicar
basndose en la vivencia
personal
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 Textos recomendados
Abuso sexual en la infancia :vctimas y agresores. Un enfoque clnico;
Enrique Echebura, Cristina Guerricaechevarra. 2000.

Abuso sexual infantil: evaluacin de la credibilidad del testimonio.

Estudio de 100 casos, Centro Reina Sofa; Blanca Vazquez. 2003.

Gua para la evaluacin del Abuso Sexual Infantil. Jos Cantn Duarte,
Maria del Rosario Corts Arboleda. 2000.

Pericias mdico legales en delitos sexuales . Servicio Mdico Legal.

Mayo 2002.

Estudio: Peritajes Sicolgicos en Abuso Sexual Infantil. SENAME-

2005
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Bibliografa

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