Sunteți pe pagina 1din 4

CENTRO MEDICO PARROQUIAL

Jess de Nazareth

Ciudadela Gatazo Calle Huigra S21-46 y Pilal


Junto a la Iglesia y frente al Parque Telfono: 2635-735
Ruc: 1791727029001

INFORME PSICOLGICO

Quito, 15 de agosto del 2017

I. IDENTIFICACIN:

Nombre : Libio Ronaldo Cuenca


Fecha de Nacimiento : 18 de Julio del 2003.
Edad : 9 aos.
Escolaridad : 4Ao de Educacin Bsica (Aprobado)
Domicilio : Ciudadela La Biloxi
Fecha de Evaluacin : 10 de agosto del 2017

II. MOTIVO DEL INFORME:

Se emite el presente informe a peticin de la madre del nio, debido a que se


requiere una valoracin de su desempeo madurativo para el nivel que cursa ya que en
aos anteriores fue evaluado y present un retraso en el desarrollo global de las
capacidades funcionales (Personal, social, adaptativo, cognitivo y motricidad) con el
propsito de retroalimentar su proceso de aprendizaje y mejorar su comportamiento
en los diferentes ambientes en que se desenvuelva.

III. PRUEBAS APLICADAS:

Entrevista y observacin Clnica


Fichas y cuestionarios
Test de Goodenoutgh
Test de Ego y Raven
Test de Bender y madurez
Test de Personalidad: HTP
Test de atencin Tildado de Figuras

IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIN:

Durante evaluacin inicialmente se mostr atento y muy colaborador obteniendo los


siguientes resultados:
a. Escala de Inteligencia
Tanto en el test de Goodenoutgh como en el Test de Ego dentro de la norma
mientras que en el test de Raven que demuestra una escala global se encuentra
en un rango III+, equivalente a Bueno prximo a Muy bueno, por lo que se
concluye que Ronaldo presenta un rendimiento intelectual dentro de un rango
normal, pero que en un periodo posteriormente debe ser reevaluado en esta
rea.

b. Test de Bender

La ejecucin de la evaluacin efectuada por Ronaldo se evidencia an inmadurez ya


que su edad de madurez viso-motriz est comprendida entre los 8a - 8a 6m,
inferior a su edad cronolgica, se descarta signos significativos
de lesin neurolgica, pero existen ciertos rasgos de perturbacin emocional como
incapacidad para organizar el material, poca tolerancia a la frustracin,
inestabilidad.

c. Test de personalidad. (HTP, Persona bajo la lluvia)

HTP:

presenta rasgos de inseguridad, miedo angustia.


Necesidad de gratificacin inmediata y seguridad.
Evitacin del medio ambiente.
Ansiedad y fantasa
Descontento
Inadecuacin
Trauma en la primera infancia

TEST DE LA LLUVIA:

Existe muchos conflictos en su interior y no quiere cubrir ni pedir ayuda, prefiere


callar o maquillarle con otras actitudes.
Desgano, indecisin, abulia.
Preocupacin por criterios y opiniones de otros.
Presin, amenaza, pasivo complaciente.
Falta de defensa.
Negacin de dar o recibir. (Egosmo)
Falta de confianza en si mismo
Desaliento, resignacin, inseguridad y tristeza.

d. Pruebas de Funciones Bsicas, lenguaje y atencin:

El esquema corporal, gnosias visuales, tctiles, espaciales, temporales se encuentra


estructurado un 90% en relacin con su edad cronolgica, presenta cierta dificultad en
la motricidad gruesa. Su lenguaje ha mejorado notablemente y la atencin se
encuentra en un percentil 70 (Buena prxima a Muy buena).
A continuacin, se detalla en forma general ciertas observaciones del nivel de
desarrollo de las capacidades funcionales de Ronaldo que estn influyendo en su
normal desarrollo.

Se

AREAS OBSERVACIONES

Personal/Social Tiene poca dificultad en establecer


interacciones sociales y su
autoconconcepto es bajo.

Adaptativa La capacidad para utilizar las habilidades


y la informacin requiere de mayor
seguridad y confianza en si mismo.
(Responsabilidad personal).

Motora Requiere de mayor control emocional y


toma de confianza para usar y
controlar los msculos del cuerpo en
especial en motricidad gruesa.

Comunicacin Discrimina, reconoce y comprende


palabras, gestos y sonidos recibido, pero
le resulta un poco difcil transmitir a los
dems.

Cognitiva Es importante estimular habilidades y


capacidades de tipo conceptual para
obtener un mejor rendimiento.

observa que an hay un cierto retraso en las destrezas mencionadas en el cuadro, por
lo que se requiere realizar actividades que refuercen y ayuden a consolidar un mejor
desarrollo.

V.SNTESIS DIAGNSTICA

Se pueden ver indicadores emocionales de ansiedad, inseguridad e inmadurez


emocional, as como tambin un ligero desfase en el desarrollo de las destrezas
evaluadas en las reas de: Personal. social, adaptativa, motora, comunicacin y
cognitiva, estados anmicos que pueden interferir en ocasionesen su conducta y que se
reflejan en un comportamiento desordenado que puede influir en su
rendimiento acadmico.
Los resultados obtenidos por Ronaldo en la evaluacin sitan su rendimiento en el
rango de inteligencia normal promedio. A nivel cualitativo, las funciones evaluadas
presentan un desarrollo que va de bueno a normal, concluye que en todo aprendizaje
de la escuela y en el hogar no se relacionan solamente con su inmadurez sino
tambin pueden relacionarse con situaciones vitales estresantes que el nio ha
pasado durante sus aos anteriores; pero que, con la ayuda de la madre, familiares,
personal implicados en la salud (psicloga y mdicos) y comunidad educativa se
continuar y lograr resultados positivos.
VI. RECOMENDACIONES

Intervencin psicopedaggica con estrategias concretas para reforzar


y afianzar en las diferentes reas con dficit para un mejor aprendizaje y
comportamiento.
Refuerzo positivo para dar seguridad y confianza al nio. Conceder
responsabilidades pequeas.
Se recomienda que la madre y las maestras apoyen juntamente con las
sugerencias del profesional (Psicloga, mdicos, etc.), y conocimientos propios
que puedan ser aplicadas por ellos mismos en casa y en la institucin
educativa.
La madre debe recibir recomendaciones psicopedaggicas y teraputicas para
mejorar el ambiente orientado para la crianza de su hijo.
Se aconseja de preferencia que el nio se siente en un punto del aula lejos de
elementos distractores (ventanas, juegos, etc.).
Tener un mayor sistema de comunicacin diario padres-profesores, mediante
una pequea agenda para que sean informados, de esta forma pueden reforzar
su conducta mediante el halago verbal o la concesin de puntos para un futuro
estmulo.
Estimular de manera positiva en el rea de Cultura Fsica y brindar confianza al
nio, proveyendo estrategias acordes a su situacin.

Atentamente y sin otro particular.

________________________
DRA. ROSARIO AMAYA P.
PSICLOGA INFANTIL
Y PSICOREHABILITADORA